思想·环境·行动———教师队伍建设的三个有效抓手

教师队伍建设好的做法
教师队伍建设是学校教育教学工作的重要环节，一个优秀的教师队伍是保障学校教育质量的基础。

以下是一些教师队伍建设“好的做法”：
1. 提高教师工作环境：提供良好的教学设施和教育资源，加强教师办公设施设备的配置，提供高速互联网环境，提高教师的工作效率和满意度。

2. 注重教师专业发展：通过培训、研讨、科研等方式，提高教师的教育教学能力，提升教师的专业素养，同时鼓励和支持教师创新、研究和实践。

3. 建立多元化的激励机制：设立各种奖励机制，如教学研究经费、学术会议经费、论文发表奖励等，给予教师更多的升迁机会，提高教师的工作积极性和创造性。

4. 加强教师相互交流：通过各种机制促进教师之间相互交流、学习和分享，建设更加团结和谐的教师团队，共同促进学校教育工作的发展。

5. 建立健全的教师考核体系：设计合理的考核指标和标准，通过自我鉴定、互评、学生评价等方式，客观、公正地评价教师的工作绩效，鼓励教师不断提升自己的专业能力和水平。

以上是教师队伍建设好的做法之一，学校可以通过这些途径，加强教师队伍的建设，使教师队伍更加稳定、优秀和高效，为学校的教育教学工作提供强大的保障。

教师素质的高低在一定程度上影响和制约着学校的发展。

近年来，结合我园实际，我坚持“以人为本、和谐快乐”的理念，引导教师做教育的实践者、研究者、创新者，努力培养一支优秀的师资队伍，促进学校内涵发展。

一、目标管理——理念先行前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“学校的领导，首先是教育思想的领导，而后才是行政的领导。

”一所学校只有有了正确的教育思想理念，才会产生科学的教育行为。

在加强教师队伍建设时，我重点加强教职员工思想道德观念、职业道德操守以及日常行为的教育与引领，在教职员工的团队建设层面，强化责任意识，弘扬敬业精神，倡导团结互助，激励争先创优。

（一）教师个体发展目标教师发展是教师人生价值实现的过程，也是强化专业技能和提高教育教学水平的过程。

教师发展首先应该有一个清晰的个体发展目标，并通过不断的努力实现目标。

在目标定位中，园部给予的，就应该是引领与提升，指导与诊断。

1.定位——目标制定的准则每年暑假，我们为教师布置“假期作业”，让教师利用一个暑假，思考下学年的发展规划，为自己制定发展目标。

目标的制定遵循真实、可操作原则，并根据教师自身的发展特质，对新教师、老教师、骨干教师等不同层面的教师提出不同的任务要求，对于新教师，以一日活动组织为根本，切实提高教育教学能力；对老教师，从克服职业倦怠入手，鼓励不断向前发展；对骨干教师，以专业发展为抓手，不断提高自身专业素养。

2.学习——目标实施的途径教师发展是一个持续的过程，需要教师有终身学习、不断自我更新的理念。

园部积极为教师提供发展平台，购买了大量专业书籍。

如《3-6岁儿童学习与发展指南》，通过教师自学、摘录、撰写心得、实践活动等，将《指南》学习成为一个长期的、专门的培训活动，让教师在不同层面的活动中获得理念的提升，同时，通过理念学习，帮助教师审视自身教育行为，让理念成为教师成长的指路明灯。

3.激励——目标实现的方法为教师发展搭建良好平台，这是一种管理的策略。

一方面，园部不断发现教师的闪光点，通过一周例会、交流谈心等活动，挖掘亮点，以点带面促进教师发展。

教师队伍建设工作目标及措施基本情况：目前学校教师老龄化严重，队伍参差不齐，青年骨干教师成长缓慢，流动较多，在市、县学科中的地位不够突出，缺少名师的引领。

只有6名市级骨干教师，1名县级学科带头人。

发展目标：一级目标：勤于学习、勇于实践、自我完善、张扬个性，向市级骨干方向努力，成为学校的教改带头人，带动学校教学各项工作的向前发展。

二级目标：努力学习、善于充实、抓住机会、展示自我、成为县级骨干。

三级目标：肯于学习、大胆实践、勤于总结、向县级骨干教师方向努力。

采取措施：努力”构建“自主----创造----发展”的教师成长模式。

通过建立教师专业发展的校本培训机制和学校教育管理机制，促进教师多元化的发展。

1、加快培养骨干教师和学科带头人。

在中青年教师中选拔一批素质好、热爱高职教育事业、进取心强、业务水平较高、教学与科研能力较强的教师，作为骨干教师和学科带头人的培养对象，给他们创造条件，提供舞台，压担子，使之能承担较大的教科研课题出较高水平的成果，促进青年教师尽快成长。

2、加强教师进修、培训工作。

学校要进一步加强教师进修、培训工作，促进教师业务素质的全面提高。

教师进修、培训要为目标服务，要着眼学科和专业建设。

要有步骤、抓重点、分层次推进教师进修、培训工作，使之规范化、制度化。

在开展教师普遍培训的基础上，重点抓好中青年骨干教师的培训工作。

3、鼓励教师积极开展教研、科研工作。

要切实营造研究氛围，加大开展学科业务交流活动，热情鼓励教师参加业务培训活动、听学术报告、进行专题进修和课题研究。

鼓励教师积极承担课题的研究，开展“课题带动战略”活动。

积极开展校级教研课题的研究，通过科研活动推动教师更加重视向课堂四十分钟要质量。

4、加强教师思想政治素质的培养，提高教师职业道德水平。

通过思想教育和榜样示范引导教师牢固树立正确的人生观、价值观，不断增强法制意识、时代意识、改革意识、竞争意识、爱生意识，祟尚师德，严谨治学、教书育人，为人师表，在社会生活中树立和保持灵魂工程师的优良形象。

加强师德师风建设，打造优秀教师团队加强师德师风建设，打造优秀教师团队作为教育工作者，教师的职责是传递知识、培养人才，更应该注重师德师风建设，传递正面价值观念，为学生树立良好的榜样。

一个优秀的教师不仅要有深厚的学科功底，还要具备良好的师德师风，才能更好的为学生创造一个积极、健康的学习和成长环境。

下面从几个方面介绍加强师德师风建设，打造优秀教师团队的关键。

一、革命化改造，积极推动师德师风建设师德是教师的基本品质，是教师行动的准则和规范，直接影响到学生成长成才的质量。

因此，加强师德建设意义重大，可以提高教师的思想觉悟和职业道德水平，从而更好地发挥教育作用，给学生提供更有价值的教育。

在师德建设中，需要将思想觉悟的革命化改造与教育工作相结合，这样才能推动师德师风建设的不断更新和提高。

二、加强师德建设，培养优秀教师加强师德建设的关键是要去自觉接受思想觉悟的锤炼和教育，真正做到以身作则，为学生树立良好的榜样。

师德建设的核心是恪尽职守，负责任、勇于担当，具备严谨的学术态度和德才兼备的高端素养。

特别是在今天多元化的社会背景下，教师必须注重一种师德，既有宽容爱护的心，又有公正严谨的立场，始终保持一种敬畏之心，坚守职业操守，遵守职业道德及规章制度。

只有在这些方面做得更好，才能培养更多的优秀教师，并为学生的成长发挥出更大的推动作用。

三、打造具有专业素养的教师团队教师团队是学校教育的基石，也是保证学校发展和业务水平的关键。

建设一支具有专业素养的教师团队，需要注重教师的培训和素质提高。

让教师对教育教学有一个全面的认识，并逐渐形成一种鲜明的教育理念，实现教师的充分沟通和教学资源的共享，提高团队凝聚力。

加强师德师风建设，打造优秀教师团队，既是一个培育和提高教育人才的全过程，也必须注重专业化和工作经验的提高，让学生在教学过程中真正获得实际的教育性能力。

四、依法施教，规范教学行为教育行业是国家的重要组成部分，必须遵守一系列法律法规。

教师队伍建设的措施教师队伍是学校教育工作的重要支撑力量，其素质和水平直接影响着教育教学质量和学生的发展。

为了提升教师队伍的整体素质，采取一系列有效的措施至关重要。

以下是教师队伍建设的几项主要措施：一、加强师德师风建设师德师风是教师职业的灵魂和基石，是教师队伍建设的首要任务。

学校可以通过开展师德师风教育活动、定期组织师德考核、建立师德师风评价制度等方式，引导教师自觉践行师德，提升教师的专业素养和职业道德。

二、提升教师专业水平教师的专业水平直接关系到教学质量和学生成绩。

学校可以通过组织教师参加职业培训、开展教学观摩交流、建立导师制度等方式，不断提升教师的专业水平和教学能力，使其适应时代发展的需求。

三、激发教师工作激情教师工作是一项需要激情和热爱的事业，学校可以通过设置激励机制、开展教师评优表彰、提供良好的教育教学条件等方式，激发教师的工作热情和创造力，使他们投入到教育事业中去，努力为学生的成长和发展贡献力量。

四、改善教师待遇教师是社会的栋梁，应当得到应有的尊重和回报。

学校可以通过完善薪酬福利政策、提高教师待遇水平、确保教师工作环境等方式，改善教师的物质生活和工作条件，增强教师队伍的凝聚力和稳定性。

五、建立健全教师评价机制教师评价是提升教师队伍整体素质的有效手段。

学校可以通过建立多层次、全方位的教师评价机制，包括学生评价、同事评价、家长评价等方式，全面了解教师的工作表现，及时发现问题，促进教师自我完善和提升。

总之，教师队伍建设是学校教育事业发展的基础和保障，只有确保教师队伍的素质和水平不断提升，才能更好地适应教育改革的需求，推动学校办学质量的提高，实现教育目标的全面发展。

希望各级教育行政部门和学校领导重视教师队伍建设工作，切实落实相关措施，为教师队伍的健康发展提供有力支持。

一个灵魂两个抓手三个着力点——深化办学内涵，提升办学品位的几点思考与实践来源：后六初级中学作者：胡建军校长发布时间：2005-12-05 14:32:03 阅读（130）次发布人：黄建平近年来，我们学校工作的基本思路和具体的做法，可以把它简单的概括为三句话，十三个字，即“一个灵魂，两个抓手，三个着力点”。

一、“一个灵魂”即精神引领和人格魅力俗话讲，没有灵魂的人，只是一具僵尸。

一所学校，如果打造不起自己的办学之魂，这所学校就缺少一种灵气，学校发展的源动力就会枯竭。

所谓办学之魂，我个人认为应涵盖两方面内容，一是引领学校发展的一种精神，这种引领精神，具体表现为办学的理念、宗旨和目标方向等；二是学校管理者的人格魅力和领导艺术，它是引领学校发展的示范和榜样，是一面旗帜。

1、学校发展离不开精神的引领近年来，全校上下统一思想，达成共识。

首先确立了朴素的办学理念，我们把它定位为两句话：对学生来说，要求做到“读好书、做好人、成大事”；对全体教职工来说，要求做到“教好书、育好人、树师魂”。

这种理念虽然调子不高，喊得不够响亮时髦，但朴实无华，切合我校师生实际，能扎根于全校师生的思想和行动之中。

其次，我们学校的办学宗旨明确提出“开拓进取，与时俱进，办后六老百姓放心学校，办后六人民满意教育”。

再次，在学校发展的目标方向上，我们提出了“教育是良心工作，办好一方教育，服务一方百姓，成就一代孩子，是我们后中人的由衷誓言”。

我们后中人是这样想的，也是这样说的，更是这样做的。

我们立足学校实际，在办学条件差，设施设备简陋陈旧，教育教学资源严重短缺的情况下，学校行政一班人和全体教职工同甘共苦，抱成团、凝成绳，心往一处想，劲往一处使，凭着“小米加步枪，照样打天下”的雄心壮志，向全校师生倡导“后中人，人人有希望，个个须努力，只有拼搏今天，才能拥有灿烂明天”。

今年上半年开学初，在取得成绩面前，为防止松懈情绪，我们适时提出“释放潜能，挑战自我；抓住机遇，敢于争先”的口号，在这种精神引领下，全校师生形成了强大的凝聚力和战斗力，这种凝聚力和战斗力为发展好后中，提供了强有力的精神动力和思想保证，通过努力，每位师生都实现了自身的价值，看到了希望，全校师生更加热爱自己的学校，以“我是后中人”而引以为豪。

加强师资队伍建设的主要举措及成效师资队伍建设是教育现代化的重要组成部分，是提高教育质量的关键。

加强师资队伍建设是教育改革发展的重要内容，也是现代教育体系的核心任务。

主要举措包括提高教师素质、加强师德师风建设、深化教育教学改革、加强教师培训和发展等，这些举措取得了显著成效。

一、提高教师素质提高教师素质是加强师资队伍建设的首要任务。

针对教师队伍中存在的一些问题，比如学历不高、教学水平不够、教育教学观念落后等，教育部门采取了一系列措施。

首先是提高教师的学历要求，推动全国范围内高校教育专业学生教育教学能力考试联考，对于没有教师资格证的学生，将无法成为教师。

其次是加大招聘力度，增加对高素质教师的需求，提高教师收入待遇，提高教师的社会地位，吸引更多优秀人才从事教育工作。

此外还对教师进行考核评价，对能力较弱的教师进行培训提高其教学水平。

此举取得了显著成效，教师队伍整体素质有了明显提高，学生对老师的满意度较以前明显提高。

通过持续不断的努力，教师队伍素质不断提高，为教育改革发展提供了强有力的保障。

二、加强师德师风建设师德师风是教师的职业道德和职业操守，是教师形象和威望的体现。

近年来，针对一些教师存在的师德师风问题，教育部门采取了一系列措施加以解决。

首先，加强对教师师德师风的培训，提高教师的职业素养和职业操守。

其次，建立健全教师德育评价制度，对于违背教师职业道德的行为进行严肃处理。

同时，通过加大宣传力度，树立正确的师德师风观念，提高教师的社会责任感和公民意识，对教师进行监督和评价。

加强师德师风建设取得了良好的成效，一方面提高了教师的整体素质，另一方面增强了社会的信任度和认可度。

教师形象得到了有效的提升，为学生树立了正确的榜样。

三、深化教育教学改革教育教学改革是教育现代化的核心内容，也是教师队伍建设的重要内容。

为了适应新时代的教育需求，加强师资队伍建设，教育部门着力推进教育教学改革，积极探索新的教育教学模式和方法。

一方面推进素质教育，注重培养学生的综合素质和创新能力，引导学生自主学习和探究。

以加强师资队伍建设为抓手，提高教学质量外国语学院张剑韵学习实践科学发展观活动开展以来，我们立足外国语学院实际，突出实践特色，针对全院发展中存在的突出问题，进行了全面深入的调研思考，在科学发展观的指导下，我院自建院以来有了长足发展，无论是在规模上（现已有3个专业、2个部、1个中心），还是在教师学历层次上都有了很大的变化（90%已达到硕士学历或硕士学位在读）。

但外国语学院与其他学院相比是一个很年轻的学院，他不仅表现在建院时间短，而且更体现在学院教师的年龄上，要远远年轻与其他院系，114名教师，其中50岁以上3人，40岁以上14人，30岁以上47人，30岁以下50人。

年轻预示着有活力有朝气，但对于教学来说，也有因年纪轻，授课经验不足，教学技能不高，影响教学质量和效果。

如何建设出一支优秀的教师队伍，这是我们目前面临需要努力解决的突出问题。

以学习实践科学发展观活动为契机，解决这些实际问题显得尤为迫切和重要，这也是检验学习实践活动能否取得实效的重要标志。

通过深入学习讨论，集思广益，达成了共识，要提高教学质量，加强教师队伍建设是根本，大力加强教师队伍的内涵建设，促进教师队伍健康成长。

我院主要是以教学为中心的一个学院，人才队伍的能力建设就成为了学院的核心工作，努力建设一支规模适当、结构合理、业务过硬、素质优良的教师队伍，为安徽农业大学培养高水平国际化的人才提供保障。

以科学发展观为指导，从以下方面加强师资队伍建设。

1、在教师规模基本稳定的基础上，强化高层次学科带头人队伍建设加强我院师资队伍建设，是落实科学发展观，搞好我院教育教学工作、保证我院人才培养质量的关键所在。

美国哈佛大学前校长、著名高等教育学家科南特先生曾说过：“高校的荣誉不在它的校舍和人数，而在它一代又一代素质优良的教师，一所学校要站得住脚，教师一定要出色。

”从某种意义上说，一所高校成功的关键取决于它是否拥有一批高水平的知名专家学者和高素质的教师。

有了这样一支师资队伍，学校才能培养出高水平的人才，提升学校的教育质量和学术水平就有了可靠的保障。

紫云民族中学“十二五”（2011—2015年）教师继续教育工程实施方案根据《紫云自治县教育和科技局“十二五”（2011-2015年）教师继续教育工程实施方案》文件精神，在认真总结我校2006-2010年实施“教师继续教育工程”经验的基础上，结合我校教师现状，特制定紫云民族中学“十二五”（2011-2015年）教师继续教育工程规划。

一、指导思想“十二五”期间，我校教师继续教育工程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面落实教师教育优先发展的重要地位，以“国培计划”为抓手，以骨干教师队伍建设为重点，努力探索新形势下的教师队伍建设有效途径，全面实施素质教育、促进区域教育优质均衡发展，为加快新课程改革进程，加大素质教育实施力度提供强有力的师资保障。

二、组织领导为了使我校“十二五”教师继续教育工程得以顺利实施，我校特成立领导小组：组长：周植明（校长）副组长：罗锦平（副校长）焦辙（副校长）廖国胜（副校长）成员：唐华（办公室主任）艾明辉（教务主任）班国鹏（政教主任）刘正国（总务主任）赵朝坤（教务副主任）张天洪（政教副主任）李桂林（工会副主席）何光华（团委书记）各教研组组长、年级组长、班主任办公室主任：廖国胜成员：王国成杨发君王国才杨祥杨义富三、主要目标本周期，进一步完善教师队伍建设的管理制度和工作机制，围绕“强化能力，提升素质，聚焦课堂，提高质量”的总体目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以“一德四新”（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）为主要内容，以教师为重点，努力造就一支富有教育家精神、具有可持续发展教育理念、师德高尚、业务精湛、结构合理、配置均衡、充满活力的高素质专业化教师队伍。

“十二五”继续工程从2011年起至2015年止，用五年时间对全体教师进行每人不少于240学时的继续教育培训。

四、培训对象培训对象为我校全体教师，其中：1955年12月31日以前出身的男教师，1960年12月31日以前出身的女教师，只参加培训和考核，原则上不列为统一考试对象。

关于教育系统“三抓三促”行动实施方案“三抓三促”行动是指教育部门在教育体制改革中提出的一项具体行动计划。

它的具体意义在于，深化教学改革，探索新的管理模式，加强师资队伍建设，实现教育现代化。

下面是我对“三抓三促”行动实施方案的一些思考。

第一抓：促进教育质量持续提升教育工作的核心是促进学生的综合发展，提高教育质量是教育工作的重中之重。

提高教育质量需要全面落实素质教育和课程改革，建设多元评价体系，培养爱国、中国特色社会主义思想、法治、素质、体育、艺术、科技等方面的综合素养，确保学生综合素质得到升华。

第二抓：促进教师队伍建设全面提升教师是教育质量的决定性因素，促进教师队伍建设好是保障教育质量稳步提高的重要保证。

需要加强对教师队伍的管理和培训，全面提高教师素质素养，不断提高教师专业知识和教学技能，鼓励教师根据学生需要不断提高教育质量。

第三抓：促进高校建设深度发展高等教育是整个教育体系的重要组成部分，是推动国家高质量发展的重要力量所在。

需要建立完善的大学课程与教学信息、评价渠道与系统，讲好中国故事，传播中国声音，加强国际化和产业化合作，推动高等教育深度发展。

同时，加强大学生创新意识和创造精神培养，突破传统思维和封闭思路，推动学生实现全方位发展和成长。

促进教育质量持续提升、促进教师队伍建设全面提升、促进高校建设深度发展。

这些重要任务都是“三抓三促”行动的核心内容，在具体实施方面，需要各级上下协同配合，充分发挥市场机制的作用，不断推进教育现代化，实现全面发展。

“三抓三促”行动是教育体制改革的重要举措，其实施的核心目标是促进教育质量的持续提升。

教育质量的提升需要从多方面入手，包括：1. 推行综合素质教育，打造多元评价体系，培养学生综合素质。

从课程设置、教学方法、评价机制等方面入手，让学生全面发展，增强负责任的社会意识和担当精神。

2. 深化课程改革，完善课程设置，打破课程的学科壁垒，推进跨学科教学，提高教育教学的针对性和实用性。

新时代学校教师队伍建设的“三维”打造之路新时代的教师队伍建设是学校教育事业发展的基础和关键。

随着教育改革的不断深化，教师队伍建设也面临着新的挑战和机遇。

如何打造一支高素质、专业化、创新型的教师队伍，成为当前学校教育领域亟需解决的重要问题。

在新时代，我们应该从三个维度着手，即“素养维度”、“能力维度”和“心理健康维度”，全面提升教师队伍的整体素质，为学校教育事业注入源源不断的活力和动力。

一、素质维度教师队伍的素质是教育事业发展的基础和保障，提升教师素养是学校教育的根本要求。

高素质的教师应该具备优秀的学术背景和良好的人文素养，具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，同时还应该具备广泛的兴趣爱好和社会实践经验。

这些都是构成教师综合素质的重要因素。

为了推动教师队伍素质的提升，学校应该着力加强教师的学术研究和专业发展。

通过搭建学术交流平台、举办专业讲座和培训班等活动，让教师不断学习、提高自身的学术水平和教学能力。

学校还应该建立健全的评价体系，对教师的学术研究成果和教学业绩进行全面评估，为其提供专业化的指导和支持。

教师自身也要不断提升自己的综合素养，积极参加学术交流、教学竞赛和专业培训活动，培养自己的创新精神和实践能力。

只有不断提升自身的综合素质，才能适应新时代教育的发展要求，成为学生的榜样和引领者。

二、能力维度教师的专业能力是其核心竞争力，也是影响学生成长和发展的重要因素。

在新时代，教师需要具备扎实的专业知识和较强的教学能力，同时还应该具备良好的创新能力和团队合作精神。

为了提升教师的专业能力，学校应该积极构建专业成长通道，为教师提供广阔的专业发展空间和平台，在教育教学工作中重视教师的专业技能和教学能力，鼓励教师开展教学改革和创新实践。

加强教研工作，促进教师间的交流和合作，营造良好的学习氛围，共同探讨教学问题，提高教师的教学水平和团队协作能力。

教师要提高自身的专业能力，首先要不断学习，掌握最新的教育理论和教学方法，了解最新的教育政策和规定，同时还应该积极参加教学培训和专业技能竞赛，提升自己的教学水平和创新能力。

加强教师队伍建设的制度为全面贯彻落实党的十五大和第三次全国教育工作会议精神，进一步深化中小学内部管理体制改革，建设高质量教师队伍，全面推进素质教育，逐步建立起与社会主义市场经济相适应的、符合教育事业发展需要的用人制度，现就加强中小学教师队伍建设，深化中小学内部人事制度改革，提出如下意见。

一、指导思想以邓小平理论和党的基本路线为指导，认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,结合我校实际情况，通过推行教职工聘用制、建立竞争上岗机制、全面实施教师资格制度等一系列举措，在我校建立起与社会主义市场经济相适应的人事管理体制和鼓励优秀人才脱颖而出的用人机制，调动广大教职工积极性，提高教师整体素质，优化教师队伍结构，提高教育教学质量和办学效益，促进教育事业的全面发展。

二、实行教职工聘用制，建立竞争上岗机制（一）实行教职工聘用制。

改革固定用工制度，将现行的国家固定用工制度逐步改革为在编制范围内的单位用工制度。

推行教师聘用制，改革学校用人制度，建立教师队伍的公平竞争机制、有序流动机制和有效的激励机制。

通过实行聘用制，建立起与社会主义市场经济相适应的人员能进能出、职务能升能降、待遇能高能低的公开平等的用人机制。

（二）建立竞争上岗机制。

实行聘用制要按规定的程序实行竞争上岗，鼓励优秀人才脱颖而出。

我校根据岗位需要，公布空缺岗位、岗位职数、岗位职责、聘任条件和聘任的有关事项。

应聘人员按照条件要求自愿申请应聘相应的岗位。

我校组织考核考察，以公平、平等、竞争的方式双向选择，按应聘人员的实绩和工作能力，实行竞争上岗。

可以高职低聘或低职高聘。

落聘待岗教师可以转到职员或工人岗位工作，可以接受外校聘用，也可以安排到边远校、农村校、缺编校工作，还可以经集中培训后竞争上岗或调出系统。

学校可根据人事部发布的《全民所有制事业单位辞退专业技术人员和管理人员暂行规定》辞退有关人员。

（三）建立和完善教师流动制度。

合理配置教师资源，搞好内部调剂，发挥中学教师队伍的整体效能。

教师队伍建设目标教师队伍一直是教育事业中的重要组成部分。

优秀的教师队伍是推动教育进步和实现教育公平的关键因素。

然而，当前教师队伍建设中存在许多问题，如教师流动性大、缺乏专业发展机会等。

为了提高教师队伍的整体素质和专业水平，我们需要确定一系列的教师队伍建设目标。

一、加强师德修养和道德教育师德是教师职业的重要基石。

教师队伍建设目标之一是加强师德修养和道德教育。

要培养教师具备正确的人生观、价值观和道德观，注重德、智、体、美的全面发展。

建立多元化的师德考核体系，营造良好的社会风尚，推动教师志愿服务活动。

二、提高教学水平和教育能力优质的教师队伍需要具备高水平的教学能力。

为此，我们要设立提高教学水平和教育能力为目标。

通过不断的专业培训和学术研究，提高教师的教学技能和教育专业知识。

同时，鼓励教师创新教学方法，注重学生个体差异，提高教师的教育能力和专业素养。

三、加强教师队伍建设的制度保障教师队伍建设需要有明确的制度保障，以确保教师的权益和发展。

制定完善的教师招聘、培训和评价机制，建立健全教师职称评定和晋升机制，加强教师培训和教育研究机构的建设，提供丰富多样的职业发展途径。

四、推动教师流动与交流教师流动性大是当前教师队伍建设中的一个问题。

我们应该设置促进教师流动与交流为目标，通过跨校、跨地区的教学交流和职务交流，促进教师之间的共同成长和经验分享。

同时，要加强中小学教师与大学教师之间的合作，推动教育教学研究和教师专业发展。

五、加强教师队伍的数量建设教师队伍数量是保障教育发展的基础。

要将加强教师队伍数量建设作为目标，逐步增加教师编制和数量，提高教师的配置比例。

同时，要注重提高教师队伍的结构和素质，并通过鼓励高素质人才从事教师职业，提高教师的社会地位和待遇。

六、倡导教师专业化教师是传播知识和培养人才的特殊职业。

要倡导教师专业化，将教师视为专业人士并加以尊重。

为教师提供良好的成长环境和职业发展机会，提高教师的专业能力和职业素养。

新时代职业学校教师队伍建设的路径高质量的教师队伍是推动职业教育高质量发展的关键和保证。

在新修订的《职业教育法》实施背景下，要认真总结过去教师队伍建设成功经验，厘清存在问题及成因，抓住关键，突出重点，分类施策，全面系统推进职业学校高质量教师队伍建设。

一、当前职业学校教师队伍建设存在的主要问题及成因党的十八大以来，党中央高度重视职业教育，各地着力加强职业学校教师队伍建设，成效显著，教师总体学历结构明显改善，“双师型”教师占比大幅提升。

但从推动职业教育高质量发展的需求来看，职业学校教师队伍无论在数量还是质量方面还存在着问题。

（一）教师引进渠道单一，流动机制不畅职业学校师资力量不足，边远落后地区职业学校“一师难求” 现象普遍存在。

为破解职业学校师资引进难题，不少地方从实际出发，量身定制专业教师招聘方案，在保“基本”的基础上，加大实操考核权重，看重企业工作经历，但在招聘实践中仍有很多无奈：“应聘的不能用，能用的不应聘”，学校急需文 / 屈俊芳摘　要：推动职业教育高质量发展，教师队伍是关键。

在新修订的《职业教育法》实施背景下，要在厘清当前存在的主要问题及成因基础上，突出重点，抓住关键，分类施策，全面系统推进职业学校教师队伍建设。

关键词：职业学校 教师队伍建设 路径的“学历+技能+企业经历”的“三好”教师少之又少。

再者，受学校布局、数量、管理权属等因素的制约，“教师终身一校”的现象十分普遍，缺乏正常的教师流动、交流机制，影响教师的成长、职业学校的发展。

（二）“双师型”教师缺乏国家标准和激励政策，教师参与认定的积极性不高《国家职业教育改革实施方案》颁布实施以来，各地高度重视“双师型”教师队伍建设，采取培训提升、引进充实、“认证”引领等方式提质增量，取得一定成效。

但从各地实施情况来看，由于缺乏权威性的国家或省级“双师型”教师认定标准、认定方式及激励机制，教师对入列“双师型”教师队伍的方向不明、渠道不畅、愿望不迫切，客观上影响着“双师型”教师队伍的提质增量。

教师队伍建设主要措施教师队伍建设主要措施教师是学校的脊梁，是学生的偶像。

教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到教育质量的高低，关系到学生的健康成长。

教师是立校之本，师德是教育之魂。

打造一支具有优秀的师德风范，具有模范的师表形象、具备精湛的教学技艺的教师队伍，是办好学校的根本之本。

洪泽实小一直把师德建设作为教师队伍建设的首要任务来抓，注重塑造教师高尚的师德，健康的人格，完美的师表，正确的价值观，一支优秀的教师队伍已经初步形成，在县师德评估中深收好评。

一、狠抓学习立师德一学理论，提高认识。

提升理论水平是师德建设的基础，学习就成为师德建设的首要任务。

在理论学习上我们采用自学和集中学习相结合的形式。

在引导教师自学我们的做法有：一是营造读书学习的氛围，教室、办公室都有书柜，除了学校配备一定的图书外，还要求教师、学生都要带定数量的图书实现资源共享。

二是落实时间，每天都有读书时，早晨、中午教师必须提前半小时到校，和早到的学生一起读书。

每周有半天的读书日，全校师生共同读书。

三是开展活动，每年举办一次为期一个月的读书节，读书节期间，教师的活动有读书交流会、读书笔记展评、沙龙、演讲等，活动的开展激发了师生读书学习的热情。

学校还以教师自愿的原则成立了“读书研究会”，会员的首先是要坚持读书，每月集中研讨一次，交流读书体会。

除引导教师自随着社会的发展，社会上的一些不良现象也在潜移默化地侵蚀着教师的灵魂，影响着教师的职业道德、信念。

为此，我校加强督查，规范教师日常行为。

（一）加强引导，提升素质。

每学期开学，学校都要组织一次全体教师的爱生宣誓，并把《爱生誓言》、《中小学教师职业道德规范》、县教育系统“八条禁令”和各办公室教师集体照制成条匾悬挂在各自办公室里，每位教师的教育格言公布在学校的网站上，教学楼的走道上也悬挂许多师生的格言警句，目前学校正在着手起草教师教育行为50条建议，这些做法的目的都是为提醒大家时刻不忘自己是一名人民教师，不断进行自省，努力提高自身素质。

教师队伍建设四年行动计划（2023年—2023年）教师队伍建设是提升保教工作质量的基本保障，是一所幼儿园持续发展的核心竞争力。

我们依据《普陀区教育系统教师队伍建设四年行动计划》的要求，特制定本园的行动计划。

一、指导思想和总体目标㈠指导思想以三个代表重要思想和科学发展观为指导，以基本实现普陀教育现代化为目标，以办普陀人民满意的教育为宗旨，以提高教师队伍整体素质为中心，以领军人物打造为主线，以骨干教师团队建设为重点，以提升全体教师为抓手，全力推进教师专业化建设，全面提升实验幼儿园教师队伍的综合素质。

㈡总体目标努力打造一支师德高尚、视野开阔，有领军人物，会探索实践的研究型、智慧型教师团队。

二、教师队伍建设基本任务㈠提升教师队伍的整体素质1、加强师德建设切实贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设意见》和中共上海市科技教育工作委员会、上海市教育委员会《关于进一步加强师德建设的若干意见（试行）》文件精神，紧紧围绕全面实施素质教育，提升保教质量的要求，多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育。

积极探索加强师德建设的有效途径，加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育、法制教育和心理健康教育，建设一支为学、为师、为人和谐统一的高素质教师队伍。

加强对教师职业道德考核与奖惩挂钩的策略研究，建立促进教师职业道德与教育水平不断提高的长效机制。

2、提升学历层次至2023年力争做到：我园教师中大专学历达到100％；本科及以上学历比例达到30％～35％（包括在读）；有研究生课程班学习经历的教师比例达到10％；有国外修学经历的老师达10％；并适时引进具有硕、博学历的教师1～2名。

3、优化职称结构至2023年力争做到：具有中高及以上职务的比例达到4％左右；具有幼高职务的比例从目前的46％达到50％以上。

4、培养信息素养100%的教师接受现代教育技术培训，达到新四个模块的技术要求。

加强信息技术与课程整合的研究和实践，提升教师信息素养。