音乐学论文开题报告课件

附件二：
XX市基础教育教学研究项目
开题报告
立项编号yyxk18L002
课题名称《音乐课堂歌唱的研究策略》
学科分类音乐
所在单位XX市XX镇第二初级中学校
填表日期2018年10月
XXX基础教育教学研究室制
2018年3月
一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2
二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求
三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限
四、重要变更：侧重说明对照课题立项申报书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限。

声乐论文开题报告一、选题背景声乐是一门很具有挑战性的艺术形式，需要融合多项技能方能演绎出精彩的表演。

在中国现代音乐教育中，声乐教学一直占有重要的地位。

随着科技的快速发展，现代声乐教育也持续变化和更新。

为了探究现代声乐教育的新走向和探索声乐教学的教育模式，本论文将从声乐表演、声乐音乐理论、现代教育技术等多个角度探讨声乐教学的现状，并探索新型声乐教育体系。

二、研究目的本论文的研究目的是探讨现代声乐教学在技能培养、学习模式和教学资源等方面的问题，分析不同声乐教育模式的特点，提出合理的声乐教育模式和教学方法，探索提高声乐教学水平和效果的途径，为声乐事业的发展做出贡献。

三、预期研究内容本论文主要包括以下内容：1. 现代声乐教育的研究现状及不足：探究目前常见的声乐教学方法和技巧，分析不同方法存在的优缺点，总结现有教学方法亟需改进和优化的方面。

2. 探索声乐教育新模式：综合分析国内外先进音乐教育理论及实践，全面研究当前各种音乐教学体系和课程特点，在此基础上，本论文将针对现有音乐课程和教学方式提出几种新的声乐教育模式，包括技能培养模式、个性化教学模式等。

3. 构建多媒体教学资源：应用现代教育技术，将声乐技巧的学习与艺术感受相结合，借助多媒体资源平台开发适合学生不同水平的声乐教学课程，让学生更容易理解和掌握声乐技巧，提高学生对声乐教育的兴趣与投入度。

四、研究方法本论文将采用文献资料法、实证研究法和案例分析法三种研究方法。

1. 文献资料法：收集并阅读相关音乐教育理论和实践的文献材料，分析非线性声乐教学新模式的相关实践和理论及应用案例，以及国际成熟的音乐教育体系和优秀的艺术教师的教学经验等。

2. 实证研究法：通过实验、问卷调查、个案分析等途径对教学内容、方式、后果等因素进行实证研究阐述。

3. 案例分析法：结合多年声乐教育经验，整理教学课程教案和音乐比赛获奖记录，以典型案例的方式举例阐述高效声乐教育模式的落地和成功经验的总结。

音乐论文开题报告音乐论文开题报告一、研究背景和意义音乐作为一种艺术形式，对人类社会和个体的发展起到了重要的推动作用。

它不仅能够表达情感、传递信息，还能够激发人们的创造力和想象力。

然而，音乐的本质和其对人类的影响仍然存在很多未知之处。

因此，本研究旨在探索音乐的本质、其在人类社会中的作用以及音乐对个体的影响，以期为音乐的创作、教育和治疗等方面提供理论依据和实践指导。

二、研究目标和内容本研究的目标是深入探讨音乐的本质和其对人类的影响，具体包括以下几个方面的内容：1. 音乐的本质探究：通过文献综述和实证研究，分析音乐的元素、结构和形式，揭示音乐对人类情感和认知的影响机制。

2. 音乐在社会中的作用：通过社会学和人类学的研究方法，探讨音乐在不同文化和社会背景下的功能和意义，分析音乐在社交、宗教、政治等方面的作用。

3. 音乐对个体的影响：通过心理学和神经科学的研究方法，探讨音乐对个体情绪、认知和行为的影响，分析音乐在心理治疗、教育和认知训练中的应用潜力。

三、研究方法和步骤本研究将采用多种研究方法，包括文献综述、实证研究和实地调查等。

具体步骤如下：1. 文献综述：通过查阅相关文献，了解音乐的定义、分类、元素和形式等基本概念，梳理已有研究对音乐的探索和解释。

2. 实证研究：通过实验和调查等方法，收集音乐对个体情感、认知和行为的影响数据，运用统计学和数据分析方法，验证音乐对个体的影响机制。

3. 实地调查：选择不同文化和社会背景的群体，通过访谈和观察等方法，了解音乐在不同社会环境中的功能和意义，探讨音乐在社会中的作用。

四、预期结果和创新点通过本研究，预期可以得出以下几个结果和创新点：1. 对音乐的本质进行深入探究，揭示音乐对人类情感和认知的影响机制，为音乐创作和表演提供理论指导。

2. 分析音乐在社会中的作用，探讨音乐在社交、宗教、政治等方面的功能和意义，为音乐教育和社会治理提供理论依据。

3. 探讨音乐对个体的影响，分析音乐在心理治疗、教育和认知训练中的应用潜力，为音乐治疗和教育实践提供指导。

音乐开题报告论文题目：关于鲁道夫·甘茨《钢琴手指练习—为现代和特殊而作》的探究一、选题背景随着西学东渐的深入，生活水平的提升，我国目前学习钢琴的人数越来越多。

各类培训机构日益增多，年轻的钢琴老师也在逐年加添，钢琴变得越来越普及。

绝大多数学生以及年轻的钢琴老师的手指练习却只停留在钢琴启蒙阶段，没有得到应有的重视。

目前我国钢琴手指练习利用率虽高但是效果不甚明显，借鉴国外教材数量上有确定局限性。

其次，我国钢琴指法练习的理论成绩还没有形成体系，使得钢琴的学习者在使用手指练习册方面没有自发性，或是在手指练习中找不到适合自身的、适合不同时期各个曲目的应对方式。

同时，由于钢琴手指练习法种类和方式五花八门，使得国内外钢琴学习者在指法练习上难以找到适合自身的手指练习法，而本文通过对鲁道夫·甘茨的《钢琴手指练习——为现代和特殊而作》的研究分析，来告知钢琴练习者如何找到适合不同特点的去进行有针对性的科学且系统的手指练习的方法。

二、研究目的和意义钢琴的演奏是一项多而杂的思维和实践活动，有其自身严密的逻辑系统次序和认得发展规律。

一个合格的钢琴演奏人才不是短短几年就能培养出来的，必需依据钢琴教学的特点，通过系统、正规、循序渐进的教学过程，扎坚固结实实地由浅入深，由易及难地反复训练积累，渐渐提高。

俗话说“基础越厚实，上面盖的楼就可以越高”，就是这个道理，本文结合自身多年的学习体会以及教学经验，依据不同钢琴学习者的自身条件，可以说不同的人的身材比例、四肢的快捷程度都不一样，所以所具备的演奏条件也并不一样。

身体条件的差别，都会或多或少的存在手指上气力不匀、不足快捷、搭配困难、相互牵制又不独立的情况。

所以钢琴学习者在手指练习方面要保持常常的磨练才略有效克服演奏中显现的各种技术上的困难。

无论是作为听众或者是演奏家都知道，精彩的音乐诠释需要演奏者全身心投入的演奏，细致、细腻地刻画出作曲家对于音乐形象、音乐情感，而这一切都需要无与伦比的技巧，可以说，假如没有非凡的技巧，音乐的表现就将近为零。

音乐专业本科毕业论文开题报告按照当前普通高校对学士学位论文工作的要求，在正式开始论文写作前要确定选题、撰写开题报告。

开题报告是研究者在完成论文选题、初步资料收集基础上撰写的课题论证与研究计划，它不仅要清楚地阐述研究者要研究的问题，还要明确陈述这些问题得以提出的依据，解决问题的基本思路，并对研究者的研究条件、前期准备及研究计划进行说明。

开题报告的完成质量直接决定了论文是否具有可行性，或者说，开题报告的优劣直接决定论文的学术价值。

一、开题报告的主要内容。

通常情况下，学士学位论文的开题报告中涵盖了以下内容：拟选题目、选题依据与研究意义、选题的研究现状、拟研究的主要内容和思路、研究的创新点及重难点、研究进程安排、主要参考文献。

1.拟选题目。

拟选题目，即作者要研究的核心问题。

特别需要注意的是拟选题目和研究方向不同。

研究方向是选定专业中的某一领域作为研究范围，而拟选题目需要对研究范围加以限定，明确要回答的具体问题是什么。

也就是说，拟选题目是在研究方向的基础上对某一问题的针对性研究。

如“小学音乐课堂教学的有效性”是一个研究方向，如果在此基础上拟定论文题目的话，就要对其进行进一步的限定，如“如何以学生为主体实现音乐课堂教学的有效性---以小学三年级为例”.该论文题目与研究方向相比，加入了“以学生为主体”、“以小学三年级为例”两个限定词之后，其研究对象、研究范围通过研究要回答的问题在题目中一目了然地呈现出来。

在论文题目的选择上，“一个好的选题必须遵循两大标准：专业标准和问题标准。

何谓专业标准?即一个选题必须在该生所攻读的专业范畴之内，必须是本专业公认的研究问题。

何谓问题标准?即一个选题必须是一个值得研究的好问题。

”[1]彭玉生提出了“好问题”的四个评判标准：“具体、集中、原创、意义。

”[2]2.选题依据与研究意义。

选题依据陈述的核心是为什么选这个题目，出于何种考虑选择此研究对象，并说明研究对象的典型性和特殊性。

研究意义可以理解为研究目的，需要说明：通过研究回答什么问题，选择什么方法展开研究，其研究对音乐实践或音乐理论有何现实指导意义。

一、选题评估〔一〕研究对象中小学音乐课〔二〕研究目的〔三〕研究意义目前我省中小学音乐老师钢琴即兴伴奏的能力问题归纳起来主要有如下几个方面。

一、音乐根底较差的老师问题〔一〕钢琴弹奏技巧不扎实，或者说没有经过正规的训练，伴奏的最根本音型如和弦及转位的弹奏指法和触键方法都不明确，因此连完成正常的教学任务都成问题，更谈不上伴奏音型的丰富多彩。

〔二〕缺乏键盘和声及曲式等理论知识，在和弦序进方面没有标准的设计，甚至调性都不准确，在键盘上每个大小调最根本的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级还不熟，在伴奏中左手只是跟着旋律音弹八度或单音，没有用和声来衬托丰富旋律的效果。

〔三〕伴奏音型掌握的少，或不能适当地应用。

对于不同体裁风格的歌曲所应使用的音型分辨和使用的能力差，千篇一律所以应该重视中小学音乐课上的钢琴伴奏的的重要性。

二、选题研究现状评述〔二〕分析原因钢琴即兴伴奏能力是真正衡量一个人整体音乐能力的重要标准之一，这种能力的普遍缺乏是乌兰察布市音乐水平〔即包括中小学音乐老师，也包括高师音乐教育〕参差不齐、整体偏低的表现之一。

通过调查分析发现，我区目前中小学音乐老师钢琴伴奏能力在音乐课内的开展，存在以下问题：1、观念问题多数老师大都赞成音乐老师必须掌握钢琴即兴伴奏能力，同时也认识到钢琴伴奏能力的老师必备的一项教学根本功，但在实际操作过程中10%的老师认为操作起来很困难，此项效果会不会都不会影响教学效果。

这就涉及到了老师的教学能力、教学方法、教学效果都有待于提高。

2、师资问题〔1〕老师工作量大。

学校老师与在校学生不成正比。

每位老师每周上课节数为20——25节，这就还不包括每周的课外辅导。

〔2〕老师学历职称不尽如人意。

〔3〕由于老师队伍的整体教学水平参差不齐，大局部老师的专业根本功出现偏科现象严重，有的老师能弹不会唱，有的老师能唱不能弹，而有别的老师既能弹又能跳。

大局部老师即兴伴奏能力差有待与提于高。

三、研究方法〔一〕文献分析法〔二〕调查研究法〔三〕比拟研究法以中小学音乐课为主体，使之与其他不同地区的音乐课程活动作比拟，从而得出钢琴即兴伴奏有待于提高的原因。