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彩云追月-湘文艺版《音乐鉴赏》教案一、教材背景《音乐鉴赏》是中国音乐家协会和上海音乐出版社联合出版的一套面向教育界、音乐爱好者及专业人士的音乐理论专著。
这套教材包括4册，内容涵盖了音乐常识、音乐史、音乐文化以及音乐欣赏等方面。
湘文艺版是根据国家教育部的要求，对各科教材进行湘教版或湘艺版的修改和补充，使学生更好地了解湖南的地理、历史、文化和发展。
与普通版相比，湘文艺版教材更为贴近湖南学生的生活，更具地方特色。
本教案是以湖南省2021年初中音乐课程标准为指导，根据湘文艺版《音乐鉴赏》教材编写而成。
二、教学目标•通过学习，使学生培养音乐鉴赏能力；•让学生了解中国音乐的历史、文化背景与特色；•提高学生的思维能力和创造性思维，增强学生对音乐的感性理解和审美能力；•培养学生正确的音乐欣赏态度和人文情操。
三、教学过程第一课时：《韵律与腔调》课堂内容1.了解中国民间文学中存在的韵律形式；2.了解中国民间音乐中存在的腔调类型；3.学习识谱、辨音、掌握基本节拍。
教学设计1.通过欣赏《彩云追月》一曲，了解音乐的韵律和腔调，培养学生的感性认识；2.重点讲解韵律和腔调的概念、种类以及与文学、音乐的关系；3.灵活运用各种教学方法，如讲解、示范、练习等，训练学生识谱、辨音和掌握基本节拍的能力；4.结合音乐欣赏，加深学生对韵律、腔调的理解和认识。
第二课时：《民族器乐》课堂内容1.了解中国的传统民族器乐；2.学习如何分辨不同民族器乐。
教学设计1.通过欣赏音乐，让学生熟悉不同民族器乐的演奏特点和风格；2.重点讲解中国传统民族器乐的概念、分类和演奏技巧；3.教师和学生一起练习演奏不同民族器乐，并启发学生思考，让学生寻找更多的民族器乐。
第三课时：《中国音乐的传统与现代》课堂内容1.了解中国音乐的历史和文化背景；2.认识中国传统音乐与西方音乐的异同点；3.了解中国现代音乐的发展。
教学设计1.通过欣赏经典的中国传统音乐和现代流行音乐，让学生对中国音乐的历史和文化进行了解；2.分析中国传统音乐与西方音乐在音乐节奏、音高以及表达方式方面的异同，加深学生对中国音乐的认知；3.介绍中国现代音乐的发展历程和关键人物，让学生了解中国音乐的发展方向和趋势。
湘艺版音乐四年级下册第5课《彩云追月-听赏主题》教案一. 教材分析《彩云追月》是一首富有民族特色的音乐作品，选自湘艺版音乐四年级下册第5课。
这首歌曲以优美的旋律和形象的描绘，展现了月光下的大自然美景，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲分为听赏主题和演唱主题两部分，听赏主题以民乐合奏的形式出现，演唱主题则以合唱的形式呈现。
通过学习这首歌曲，学生可以了解民族音乐的特点，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的认识。
但在民族音乐方面，部分学生可能还存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解民族音乐的特点，培养对民族音乐的热爱。
2.学会听赏《彩云追月》的主题旋律，感受作品的美感。
3.能够用合唱的形式演唱《彩云追月》的演唱主题。
4.培养学生合作学习、自主探究的能力。
四. 教学重难点1.听赏主题的旋律识别和感受。
2.演唱主题的合唱技巧和情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造月光下的大自然氛围，让学生身临其境。
2.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟学。
3.小组合作学习：分组进行音乐探究，培养学生的团队协作能力。
4.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维和兴趣。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.乐器（如古筝、琵琶等民族乐器）。
3.合唱谱。
4.录音机、音响等设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示月光下的大自然美景，引导学生进入音乐情境。
2.呈现（10分钟）介绍《彩云追月》的背景，播放民乐合奏版的听赏主题，让学生初步感受音乐的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱听赏主题，注意音准和节奏。
随后，分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（5分钟）学生自主练习合唱，教师巡回指导，纠正错误。
5.拓展（5分钟）邀请学生代表进行演唱展示，鼓励其他学生积极参与，共同欣赏和评价。
四年级下册第5课《彩云追月》教学设计教材分析：《彩云追月》这首乐曲创作于1935年，由任光作曲。
它以越剧音乐为素材，主题鲜明，形象优美。
以富有民族色彩的五声性旋律，上五度的自由模进，笛子、二胡的轮番演奏，弹拨乐器的轻巧节奏，低音乐器的拨弦和吊钹的空旷音色，形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。
乐曲的旋律舒缓优雅，把人们带进了“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画般的意境之中。
全曲分为三个部分，第一部分，弦管和鸣，悠然自得，从容不迫。
弹拨乐奏出轻盈的衬腔，节奏张弛有度，使音乐在平和中透露出不动声色的活力。
间杂的打击乐演奏更衬托出夜的开阔旷远。
第二部分，没有明显的对比色彩，旋律是第一部分抒情的延展，没有冲突，有的只是和谐、圆融，浑然天成。
最富有动感的是第三部分，乐器间应答式的对话仿佛是云月的嬉戏，忽上忽下，忽进忽退，情态逼真、意趣盎然。
教学目标：1、认真听赏民乐合奏《彩云追月》，熟悉音乐主题。
2、在听赏乐曲过程中，感受民族乐器丰富的表现力，想象乐曲所描绘的音乐形象和表现的意境。
3、认识切分音，能听辨乐曲中出现的切分节奏，能用 X. X X X┃固定节奏型为乐曲伴奏。
教学重点：1、能认真听赏民乐合奏《彩云追月》，熟悉音乐主题，感受乐曲所表现的意境和情绪。
2、认识切分音，能听辨乐曲中出现的切分节奏，能用 X. X X X┃固定节奏型为乐曲伴奏。
教学难点：在听赏乐曲过程中，感受民族乐器丰富的表现力，想象乐曲所描绘的音乐形象和表现的意境。
教学准备：钢琴、课件、微课、笛子、碰铃、串铃、响板等。
教学过程：一、组织教学1、学生随《彩云追月》的音乐进教室。
2、师生问好。
二、情境导入1、出示皓月当空的图片，引导学生说一说夜空的迷人景色。
师评价小结。
2、诵读有关云和月的古诗。
（配乐）《渡荆门送别》（李白）：月下飞天镜，云生结海楼。
《古朗月行》（李白）：小时不识月，呼做白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
请同学们齐声诵读，感受云月相随的美好意境。
（听赏）彩云追月教学目标1、体验乐曲悠扬舒展的旋律，感受幽静夜幕下云月追逐相映成趣的意境。
2、了解并掌握切分节奏，能愉快地加入到集体合奏活动中。
3、随琴视唱音乐主题，能用打击乐为音乐主题伴奏学情分析四年级学生已具备基本的视谱能力，并有一定的运用能力。
本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。
四年级的学生经过我这么久和他们的接触，我感觉到他们有自己的思想，而且对歌曲的喜好很明显，大多喜欢流行歌曲，对课本上歌曲不感兴趣，甚至是说很难听。
我想适当的采取“贯通”的方法来调节这样鲜明的对比。
教学重点：1、感受歌曲舒缓优美的旋律，在乐曲中体会诗画般的意境。
2、能和打击乐一起参加到音乐主题的伴奏中。
教学难点：能和打击乐器一起参加到音乐主题的伴奏中。
教学过程欣赏《彩云追月》在上课之前，我想给大家听赏一段音乐，请大家闭上眼睛静静倾听。
听了这段音乐，大家有什么感受？再听《彩云追月》同学们的想象力很丰富，那么现在，老师要带大家到现场，看一看我们刚才聆听的乐曲中有哪些乐器是你们所认识的。
我们今天请来了我们班的小乐手,请他们来演示一下部分乐器的演奏方法!请大家来听一听看..除了这些重要的演奏乐器，这首曲子里还有一个重要的节奏，我们今天将学习的，不知道大家刚才注意到没有？有没有熟悉的同学来念一念这个节奏？好全班一起来念一念。
OK，现在再在这个节奏后面加上X X应该难不倒大家吧？非常棒，最后一个就更不用说了吧，我们一起用da来念一念X---接下来我们就要请出我们的乐器朋友，大家看看这是谁？我们用这个来敲打切分节奏，用这个。
学习切分节奏1 1学习三条伴奏型再现《彩云追月》刚才同学们都敲得很不错，不知道放在音乐里能不能也敲得很好呢？我现在请几位同学跟着音乐一起来试试。
加入打击乐器伴奏演唱主旋律（刚刚同学们都跟着演奏了很多遍，不知道有谁能哼出这么美妙的旋律？非常棒，请大家跟着琴一起唱一唱。
我们一起来模仿风儿的声音，一起轻轻地把云儿吹到月亮边上吧）全体合奏（同学们唱得真是温柔动听，现在林老师觉得，我们也可以全班合作组一个小乐队来，谁愿意来试一试？）作品拓展朗诵歌词，感受意境演唱歌曲聆听不同版本《彩云追月》并在课后搜索其他版本。
听赏：彩云追月-湘文艺版四年级音乐下册教案教学目标1.能够听懂歌曲的旋律和歌词，理解歌曲的故事内容和情感表达。
2.通过歌曲的演唱和欣赏，培养学生的音乐审美能力和情感交流能力。
3.了解中国传统乐器“二胡”的演奏技法和音色特点。
4.提高学生的音乐素养和合作精神，培养学生团队协作意识，完成集体演唱任务。
教学步骤第一步：导入（10分钟）1.语音播报歌曲名称《彩云追月》。
2.引导学生听一遍歌曲，了解歌曲的节奏、旋律和歌词。
3.以小组为单位分享所听到的歌曲特点和感受，培养学生的情感交流能力。
第二步：欣赏（20分钟）1.播放歌曲，让学生跟随歌曲的旋律和节奏，自由欣赏歌曲。
2.课堂上播放介绍“二胡”的视频或图片，了解“二胡”的来源、演奏技法和音色特点。
3.播放乐曲《彩云追月》二胡演奏，让学生欣赏传统乐器“二胡”的演奏技法和音色特点。
第三步：学唱歌曲（30分钟）1.教师对歌曲进行分段教学，让学生逐句、逐节进行学唱。
2.播放歌曲，学生跟唱歌曲。
3.逐步加强节奏感和情感表达，培养学生音乐素养和情感交流能力。
第四步：集体演唱（20分钟）1.把学生分成小组，让每个小组进行独立排练和合练。
2.学生自主选择演唱方式和舞台表现形式。
3.小组之间相互切磋，互相学习，提高音乐表现能力和合作精神。
第五步：总结（10分钟）1.回顾今天课堂学习的内容，让学生自我总结和回答问题。
2.引导学生感受歌曲所表达的情感，培养学生音乐审美和情感交流能力。
3.课堂上播出各小组进行演唱的录音或视频，并一起欣赏和评价。
教学重点1.歌曲《彩云追月》的演唱和情感表达。
2.了解中国传统乐器“二胡”的演奏技法和音色特点。
教学难点1.学生情感表达的培养。
2.合唱形式的团队协作和个人发挥的平衡。
教学评价1.学生个人学唱和小组合唱的音准和情感表达能力。
2.小组之间的合作精神和团队协作能力。
3.整体集体演唱的音乐效果和舞台表现。
参考文献1.《湘文艺版》四年级音乐下册。
2.中央民族大学艺术学院国际交流合作部编写的《二胡》教学视频。
湘艺版四年级音乐下册第5课《（听赏）彩云追月》教学设计一、教学目标1.了解彩云追月是什么曲子，作为哪个历史时期的代表作；2.能听出曲子中的旋律、节奏；3.能够模仿节奏，有较好的口头表达能力；4.发现曲子中的美，感受中国传统文化的魅力。
二、教学重难点1.彩云追月的美学表现；2.听赏曲子的技能提升；3.学生在听赏过程中如何提出自己的体会和感受。
三、教学内容及流程安排1、导入（5分钟）教师请同学们来到音乐房间，热情地问候和介绍今天的教学内容。
然后，可以请一位同学先模仿一下曲子的节奏，来引起同学们的兴趣。
2、了解曲子背后的历史背景（5分钟）通过与同学们的问答互动，引导同学们了解彩云追月是中国著名的古曲，也是民间传唱的曲子之一。
其来源于明代文学家唐寅的词作。
听完音乐后，送给你们一个小礼物——唐寅的《菩提寺送辞》。
3、听首曲子（10～15分钟）教师播放一首彩云追月的音乐，让同学们以听赏的形式来了解这首曲子的韵味与情感。
可以与同学们一起赏析各个乐器的演奏效果。
4、理解曲子表现的美学（20分钟）在曲子播放之后，教师可以请同学们看几张与曲子有关的美图，并就其中的美学表现作一些简单的分析，让同学们开始感受到中国传统文化的美。
5、反复聆听，模仿节奏（20分钟）教师可以请同学们反复聆听这首曲子，并指导他们模仿曲子的节奏和韵律，让大家开始体会节奏中所蕴含的情感因素。
6、提出自己的体会和感受（15分钟）通过模仿节奏，让学生深入情感体验中，听完后积极发表自己的体会和感受。
同学们可以自由地讲述自己听过这首曲子后产生的感触和体会。
7、结束语（5分钟）教师可以总结这堂课的教学内容，指导同学们在以后的学习中更好地表现出自己的音乐才华，并希望同学们能够喜欢和热爱音乐。
四、教学效果评估教师可以通过听学生的表现、课堂互动、体验和表达的方式来评估教学效果。
五、教学反思和建议本课教学通过多种形式渗透进去了理论和实践的结合，有利于同学们通过模仿节奏和发表体会的表述方式来深入感受到这首曲子的美。
《彩云追月》教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏民族管弦乐《彩云追月》的音乐特点和风格。
2. 通过学习，使学生掌握基本的音乐理论知识，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生对我国民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 作品背景：《彩云追月》是作曲家任光于1935年创作的一首民族管弦乐作品，原名《云月》。
2. 乐曲结构：乐曲共分为四个部分，分别为“云”、“月”、“彩云追月”和“明月高挂”。
3. 音乐特点：乐曲运用了丰富的民族乐器，如二胡、琵琶、笛子等，展现了独特的民族风格。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：使学生了解并欣赏《彩云追月》的音乐特点和风格，掌握基本的音乐理论知识。
2. 教学难点：对乐曲中民族乐器的演奏技巧和音乐表现力的理解。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《彩云追月》的背景和作曲家任光。
2. 欣赏乐曲：播放《彩云追月》全曲，让学生感受乐曲的美感。
3. 分析乐曲：教师引导学生分析乐曲的结构，讲解各个部分的特点。
4. 讲解民族乐器：教师讲解乐曲中出现的民族乐器，如二胡、琵琶、笛子等，并介绍其演奏技巧。
5. 深入欣赏：教师引导学生关注乐曲中的音乐表现力，如旋律、节奏、音色等。
五、课后作业：1. 学生回家后，欣赏《彩云追月》，并尝试分析乐曲的结构和音乐特点。
2. 学生选择一种民族乐器，了解其演奏技巧，并在家长面前进行展示。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答情况以及合作学习能力，给予积极的反馈和鼓励。
2. 音乐欣赏评价：通过学生的课堂讨论、课后作业和听后感，评估学生对《彩云追月》音乐特点和风格的理解程度。
3. 技能掌握评价：评估学生在课后作业中民族乐器演奏技巧的学习成果，以及家长的反馈意见。
七、教学拓展：1. 组织学生进行民族音乐欣赏音乐会，邀请专业民族乐团进行表演，让学生亲身体验民族音乐的魅力。
2. 开展民族音乐创作比赛，鼓励学生运用所学知识和技巧，创作属于自己的民族音乐作品。
小学音乐湘文艺版四年级下册第五课《（听赏）彩云追月》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐湘文艺版四年级下册第五课《（听赏）彩云追月》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
一、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲
二、学生能体会歌曲的情绪,并能用音乐的形式来表达自己的感受
三、欣赏民乐合奏,感受乐曲所表现的意境,体验悠扬舒展的旋律,唤起对浩瀚夜空的无限遐想。
2学情分析
四年级学生学习态度积极,学生思维敏捷,接受能力较强,对于新事物有很强的兴趣,在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱,做到声情并茂,但对于音乐的信
息量还不够,再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.
3重点难点
教学重点:能掌握切分音节奏,用圆润连贯的声音演唱歌曲
教学难点:通过小组合作,能按要求处理表现歌曲
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】听赏《彩云追月》
师用竖笛演奏《彩云追月》(课件出示太阳和月亮)
师:那副图片的意境更适合表现这段音乐呢?
视频播放《彩云追月》)师讲解
师:一轮新月高高的挂在墨蓝色的天空,清澈如水的光辉普照着大地,夜色中它显得多么安详多么宁静,仰望静谧的夜空充满了无限遐想,月亮像一个含羞的姑娘,一会儿躲进云间,一会儿又撩开面纱露出娇容,整个世界都被月色浸成了梦幻般的色彩。
明月当空,月光如水,云彩悠悠,忽近忽退,好一幅彩云追月的美景啊!
活动2【讲授】板书《彩云追月》板书:彩云追月(课件出示题目)。
湘艺版音乐四年级下册第5课《彩云追月》教案一. 教材分析《彩云追月》是一首具有浓郁民族风格的乐曲，选自湘艺版音乐四年级下册第五课。
这首乐曲以优美的旋律和富有诗意的歌词，描绘了月亮升起时，云彩追逐月亮的美丽画面。
通过学习这首乐曲，学生可以感受到民族音乐的独特魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐步提高。
他们在学习过程中，需要通过听、唱、动、奏等多种方式，体验音乐的魅力。
同时，学生对民族音乐有一定的了解，但还需深入挖掘民族音乐的特点和内涵，提高对民族音乐的感情。
三. 教学目标1.让学生感受民族音乐的独特魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
2.学会演唱《彩云追月》，掌握基本的音乐节奏和旋律。
3.了解民族音乐的特点和内涵，增强民族自豪感。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.音乐节奏的把握，特别是附点音符和休止符的运用。
2.歌曲的高音部分，旋律的流畅和音准。
3.对民族音乐特点的理解和把握。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、分析、讨论等方式，让学生感受民族音乐的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿和掌握正确的演唱方法。
3.练习法：分组练习、集体练习，提高学生的演唱技巧和团队协作能力。
4.互动法：学生之间的交流、合作，增强课堂活力。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐谱、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、民族乐器等。
3.练习曲目：相关民族音乐曲目，以便进行对比学习。
4.录音设备：用于录制学生的演唱，便于课后分析和评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示月亮、云彩的图片，引导学生发挥想象，描述月亮升起时云彩追逐月亮的美丽画面。
然后，播放《彩云追月》乐曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
2.呈现（10分钟）教师出示乐谱，引导学生观察乐曲的节奏、旋律特点。
讲解附点音符和休止符的运用，让学生初步理解乐曲的结构。
湘艺版音乐四年级下册第5课《彩云追月-听赏》说课稿一. 教材分析《彩云追月-听赏》是湘艺版音乐四年级下册第5课的一首曲目。
这首曲目以优美的旋律和丰富的情感描绘了云彩追逐月亮的美丽画面。
通过对这首曲目的学习，学生可以感受到民族音乐的独特魅力，培养对音乐的欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
但他们在音乐欣赏方面可能还存在一些不足，如对民族音乐的理解和欣赏能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解曲目，体验其中的情感，提升音乐欣赏能力。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《彩云追月-听赏》，培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐欣赏能力。
2.过程与方法：通过聆听、分析、讨论等方式，让学生感受乐曲的优美旋律，体验音乐的魅力。
3.知识与技能：了解《彩云追月-听赏》的背景知识，学会欣赏民族音乐，能够简单分析乐曲的结构和情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解《彩云追月-听赏》的旋律美和情感表达，学会欣赏民族音乐。
2.教学难点：学生对民族音乐背景的了解，以及对乐曲结构和情感的深入分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、分析、讨论等教学方法，让学生在感受音乐的过程中，提高音乐欣赏能力。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放《彩云追月-听赏》的音频和视频，让学生更直观地感受音乐的魅力。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《彩云追月-听赏》的音频，让学生初步感受乐曲的美感。
2.分析：教师引导学生分析乐曲的旋律、节奏、情感等方面，让学生更深入地理解乐曲。
3.讨论：学生分组讨论，分享自己对乐曲的理解和感受，培养学生的合作精神和表达能力。
4.总结：教师对学生的讨论进行总结，加深学生对乐曲的理解。
5.练习：学生跟唱乐曲，提高音乐表现力。
6.拓展：教师介绍《彩云追月-听赏》的背景知识，让学生了解民族音乐的文化内涵。
七. 说板书设计板书设计如下：《彩云追月-听赏》2.情感表达3.民族音乐背景八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
小学音乐湘文艺版四年级下册第五课《（听赏）彩云追月》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
一、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲
二、学生能体会歌曲的情绪,并能用音乐的形式来表达自己的感受
三、欣赏民乐合奏,感受乐曲所表现的意境,体验悠扬舒展的旋律,唤起对浩瀚夜空的无限遐想。
2学情分析
四年级学生学习态度积极,学生思维敏捷,接受能力较强,对于新事物有很强的兴趣,在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱,做到声情并茂,但对于音乐的信
息量还不够,再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.
3重点难点
教学重点:能掌握切分音节奏,用圆润连贯的声音演唱歌曲
教学难点:通过小组合作,能按要求处理表现歌曲
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】听赏《彩云追月》
师用竖笛演奏《彩云追月》(课件出示太阳和月亮)
师:那副图片的意境更适合表现这段音乐呢?
视频播放《彩云追月》)师讲解
师:一轮新月高高的挂在墨蓝色的天空,清澈如水的光辉普照着大地,夜色中它显得多么安详多么宁静,仰望静谧的夜空充满了无限遐想,月亮像一个含羞的姑娘,一会儿躲进云间,一会儿又撩开面纱露出娇容,整个世界都被月色浸成了梦幻般的色彩。
明月当空,月光如水,云彩悠悠,忽近忽退,好一幅彩云追月的美景啊!
2【讲授】板书《彩云追月》
板书:彩云追月(课件出示题目)。
湘文艺版四年级音乐下册第5课《（听赏）彩云追月》教学设计一、课程概述本课是湘文艺版四年级音乐下册的第5课，教学内容为《（听赏）彩云追月》。
本课的主要目的是让学生了解古曲《彩云追月》和古琴发音的特点，能够从中感受到古琴的音乐魅力。
本课的教学需要与其他学科相结合，学生可以通过学习本课内容了解一些与古曲、古琴相关的历史文化知识。
二、教学目标1.了解古曲《彩云追月》的音乐特点；2.了解古琴的发音特点；3.观察、聆听、领悟古曲《彩云追月》的艺术魅力；4.了解古代古琴演奏的方式方法。
三、教学内容与重难点1. 教学内容1.古曲《彩云追月》的音乐特点、曲式和音乐素材等；2.古琴的发音特点和演奏方式；3.古琴演奏技巧和演奏方式；4.古琴的发展历史与地位。
2. 重难点1.学生聆听古曲《彩云追月》中的音乐元素，尝试感受其中的美和韵味；2.学生学习古琴的演奏方式，了解古代古琴演奏的方法；3.吸引学生对古琴音乐的兴趣，增强学生学习音乐的热情。
四、教学方法和策略1. 教学方法1.课堂教学：教师讲述古曲《彩云追月》的音乐元素和古琴的发音特点，向学生展示古琴演奏的样板；2.听力训练：学生要仔细聆听古曲《彩云追月》，观察、聆听、领悟其艺术魅力；3.视听训练：教师向学生播放古曲《彩云追月》的演奏视频，让学生学习古琴演奏技巧和演奏方式。
2. 教学策略1.体验式学习法：鼓励学生参与古琴音乐的实际演奏，加深学生对古琴音乐的感性认识；2.互动式教学法：让学生参与到教学中来，发挥学生自身的潜力，增强学生的自信心；3.听觉辨析法：通过聆听、辨析、分析歌曲中的音乐元素，提高学生的听力水平，培养学生的音乐审美能力。
五、教学步骤1. 导入环节分析学生们已经了解到的古琴和古曲常识，简单介绍古琴的发展历程和地位，让学生更好地了解本课的内容和重要性。
2. 阅读训练请学生们从小蜜蜂读者中找一篇与古琴或古曲相关的文章，让学生们透过阅读了解更多与古琴和古曲相关的知识，同时培养学生的阅读能力。
湘艺版音乐四年级下册第5课《彩云追月》说课稿一. 教材分析《彩云追月》是湘艺版音乐四年级下册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以优美动人的旋律，展现了彩云追逐月亮的美丽画面。
歌曲采用中国五声音阶，具有浓厚的民族特色。
歌词意境深远，富有诗意，易于学生理解和接受。
通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步了解中国的传统音乐文化，感受民族音乐的独特魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律和表现手法有了一定的认识。
但在这个年龄阶段，学生的注意力和兴趣容易分散，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。
同时，学生对民族音乐的了解还不够深入，需要在教学过程中加以引导和拓展。
三. 说教学目标1.让学生了解并体验中国民族音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱。
2.学会歌曲《彩云追月》，并能用优美的歌声表现歌曲的意境。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力和创造力。
4.培养学生团结协作、自主探究的学习精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《彩云追月》，并能用正确的姿势和音准演唱。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握，以及对民族音乐风格的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，引导学生进入歌曲所描绘的意境，增强学生的体验感。
2.运用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
3.采用示范法、对比法，让学生直观地感受音乐的美妙之处。
4.利用多媒体手段，展示相关图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以月亮为主题，让学生说出自己熟悉的月亮相关的歌曲，从而引出本节课的歌曲《彩云追月》。
2.歌曲学唱：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的美感。
然后，教师逐句教唱，讲解歌曲的节奏、音准等要点。
在学生掌握基本旋律后，加入歌词，指导学生用优美的歌声表现歌曲意境。
3.歌曲分析：引导学生分析歌曲的结构、旋律特点和节奏变化，让学生了解民族音乐的风格。
湘艺版音乐四年级下册第5课《彩云追月-听赏》教案一. 教材分析《彩云追月》是一首富有民族特色的音乐作品，选自湘艺版音乐四年级下册第五课。
这首歌曲以优美的旋律和形象的描绘，展现了彩云追逐月亮的美丽景象。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受民族音乐的魅力，培养他们对音乐的欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，对民族音乐有一定的了解。
他们在学习过程中充满好奇心和探索欲望，善于模仿和表现。
因此，在教学过程中，教师要充分调动学生的积极性，引导他们积极参与到音乐活动中。
三. 教学目标1.让学生感受民族音乐的优美旋律，培养他们的音乐欣赏能力。
2.学会用恰当的声音演唱《彩云追月》，提高学生的歌唱技巧。
3.了解民族音乐的特点，增强学生对民族文化的认同感。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏，准确演唱。
2.理解歌曲寓意，感受民族音乐的魅力。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、寓意和演奏技巧。
3.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
4.欣赏法：让学生聆听优秀民族音乐作品，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《彩云追月》的音频、视频，以及相关的图片、文字资料。
2.乐器：钢琴、古筝等民族乐器。
3.教学用具：乐谱、歌单、评分表等。
七. 教学过程教师播放歌曲《彩云追月》，让学生初步感受民族音乐的魅力。
同时，展示相关图片，引导学生想象彩云追逐月亮的美丽景象。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解歌曲的背景、寓意和演奏技巧。
让学生了解民族音乐的特点，增强对民族文化的认同感。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点讲解歌曲的旋律和节奏，确保学生能够准确演唱。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相评价，教师指导。
通过互动，巩固所学内容，提高学生的歌唱技巧。
5.拓展（5分钟）教师播放其他优秀民族音乐作品，让学生欣赏。
小学音乐《彩云追月》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验中国民族音乐的魅力，感受《彩云追月》的音乐特点。
2. 培养学生对音乐的鉴赏能力和集体合作意识。
3. 通过学习《彩云追月》，提高学生的音乐技能，如音准、节奏、演奏等。
二、教学内容：1. 歌曲《彩云追月》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律、节奏、歌词分析。
3. 歌曲的演奏技巧及表现手法。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生熟练地演唱《彩云追月》，理解歌曲的音乐特点。
2. 难点：音准、节奏的把握，以及演奏技巧的运用。
四、教学准备：1. 教师准备歌曲《彩云追月》的乐谱、音响设备。
2. 学生准备音乐课本、乐器。
五、教学过程：1. 导入：教师播放《彩云追月》的音乐，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲介绍：教师讲解歌曲的背景、作者及音乐特点。
3. 旋律分析：教师引导学生分析歌曲的旋律，让学生学会音准。
4. 歌词学习：教师带领学生学习歌词，理解歌曲的意义。
5. 节奏练习：教师教授歌曲的节奏，学生跟随教师练习。
6. 演奏技巧指导：教师讲解歌曲的演奏技巧，学生进行实践。
7. 分组练习：学生分组，进行合唱或乐器演奏练习。
8. 课堂展示：每组学生展示学习成果，教师进行点评。
9. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
10. 作业布置：教师布置课后作业，巩固所学知识。
11. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括合唱、乐器演奏和小组活动。
2. 学习效果：评估学生在旋律、节奏、歌词等方面的掌握程度，以及他们在演奏技巧上的进步。
3. 创作能力：鼓励学生在学习的基础上进行创意表达，如即兴编曲、填词等。
七、教学拓展：1. 对比学习：引导学生对比其他民族音乐作品，分析《彩云追月》的独特之处。
2. 文化背景：深入了解中国民族音乐的历史和文化背景，提升学生的音乐素养。
3. 社会实践：组织学生参加音乐演出、比赛等活动，增加实际操作经验。
（听赏）彩云追月教学设计1教学目标1、听赏民乐合奏《彩云追月》感受乐曲所表现的意境，体会中国民族音乐的独特意韵，及丰富的表现力。
2、熟悉音乐主题并积极参与音乐主题表演活动。
2学情分析学生对于音乐的感受不均匀，对于音乐主题的捕捉敏锐度不够。
3重点难点听赏民乐合奏《彩云追月》，熟悉音乐主题，感受乐曲所表现的意境。
4教学过程一、游戏导入，初步聆听音乐主题师：（播放音乐，学生围圈而坐）结束了一天的学习，夜幕降临了。
老师将要带着大家去到一个美丽的花园里。
花园里，有轻轻的晚风，有开满了花的苹果树，还有一株株紫丁香正默默地吐露着芬芳。
花园的美丽引来了翩翩起舞的蝴蝶，引来了皎洁的月光……生在音乐声中自由模仿花园里的任何事物的动作音乐声强，动作幅度大；音乐声弱，动作幅度小二、完整聆听乐曲（一）感受音乐师：天渐渐黑了，我们在花园里也玩累了，赶快回到家中休息吧。
咦~你听，不远处传来了音乐。
请大家静静地聆听，边听边想想，这段音乐的情绪和速度是怎样的？你仿佛看到了什么？聆听全曲，出示课件，谈感受，取名字A、师：这段音乐的情绪和速度是怎样的？（生自由说）你们在音乐声中仿佛看到了什么？（生自由说）B、师：是啊，静谧的夜里，玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大地。
一切都是那么和谐，而宁静。
你能为这段优美的音乐取个名字吗？（生自由说）介绍创作背景师：同学说的很不错。
作者任光给这首曲子取了个这样的名字——《彩云追月》1932年，年轻的作曲家任光先生在上海百代唱片公司任节目部主任时遇见国歌的作曲者聂耳。
两位年轻人都对中国的传统音乐很感兴趣，思索着该为中国传统音乐做些什么呢？于是他们向百代唱片建议灌制一批民乐合奏曲唱片。
经过几番波折，百代唱片接受了他们的建议。
一批民乐合奏曲孕育而生。
《彩云追月》就是其中的一首，它是任光采集润色广东音乐而成，作于1935年。
一首乐曲包含了他们那一代青年人对传统音乐的热爱和追求。
3、再听全曲，听辨主奏乐器及演奏形式师：刚才老师介绍了，这首乐曲是一首民乐合奏曲。
《彩云追月》教学设计一、教学目标1、能用圆润并且连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》2、了解并掌握切分节奏波音或者倚音，能用“X X X X X”节奏为歌曲伴奏。
3、欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬舒展的旋律，唤起对浩瀚天空的遐想。
二、教学重点用圆润、连贯的声音有感情的演唱歌曲三、教学难点1、了解切分音、波音和倚音，积极引导学生运用歌曲的演唱，更贴切地表达歌曲的情感。
2、能用“X X X X X”节奏为歌曲伴奏四、教学准备：多媒体课件，古筝，葫芦丝，钢琴，卡片五、教学过程：1、师生问好，学生问候教师2、创设情境，引入谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
(打一天体)生：月亮师：浩瀚的天空有这样一轮月亮和无数的小星星。
同学们，你们在夜晚的小路行走时，会看到月亮星星好象跟着我们一起走，当我们停下来，月亮星星也停下来了。
其实，月亮是不会跟人走的，我们产生这种感觉，一是因为太阳、月亮都是巨大的天体，离我们很远，不是它们跟着我们走，而是我们走到哪儿也走不出它们的范围，就像孙悟空逃不出如来佛的手掌心一样。
师：老师请同学们看一组天空图片，这里有漂亮的云朵，它们正在向月亮奔跑呢。
出示《彩云追月》。
接下来，老师为同学们演奏一段《彩云追月》，提出问题：乐曲的情绪是什么样的？（优美，连贯的，抒情的）乐曲的速度是怎样的？（中速）一弯新月高高挂在墨蓝色的天空，清澈如水的光辉普照着大地，夜色中她显得多么安详，多么宁静，仰望夜空充满了无限遐想，月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱露出娇容，整个世界都被月色染成梦幻般的色彩，明月当空，月光如水，云彩悠悠，忽进忽退，好一副彩云追月的美景啊！师：接下来，我们来听听这首民乐合奏《彩云追月》，你听到了哪些乐器？（琵琶，阮，二胡，扬琴，萧，竹笛）。
出示ppt师：这首乐曲的节奏，情绪，速度是怎样变化的？生：平稳多变的自由情绪，雄壮的抒情活泼速度。
（听赏）彩云追月
教学目标
1、体验乐曲悠扬舒展的旋律，感受幽静夜幕下云月追逐相映成趣的意境。
2、了解并掌握切分节奏，能愉快地加入到集体合奏活动中。
3、随琴视唱音乐主题，能用打击乐为音乐主题伴奏
学情分析
四年级学生已具备基本的视谱能力，并有一定的运用能力。
本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。
四年级的学生经过我这么久和他们的接触，我感觉到他们有自己的思想，而且对歌曲的喜好很明显，大多喜欢流行歌曲，对课本上歌曲不感兴趣，甚至是说很难听。
我想适当的采取“贯通”的方法来调节这样鲜明的对比。
教学重点：
1、感受歌曲舒缓优美的旋律，在乐曲中体会诗画般的意境。
2、能和打击乐一起参加到音乐主题的伴奏中。
教学难点：
能和打击乐器一起参加到音乐主题的伴奏中。
教学过程
欣赏《彩云追月》
在上课之前，我想给大家听赏一段音乐，请大家闭上眼睛静静倾听。
听了这段音乐，大家有什么感受？
再听《彩云追月》
同学们的想象力很丰富，那么现在，老师要带大家到现场，看一看我们刚才聆听的乐曲中有哪些乐器是你们所认识的。
我们今天请来了我们班的小乐手,请他们来演示一下部分乐器的演奏方法!请大家来听一听看..
除了这些重要的演奏乐器，这首曲子里还有一个重要的节奏，我们今天将学习的，不知道大家刚才注意到没有？有没有熟悉的同学来念一念这个节奏？好全班一起来念一念。
OK，现在再在这个节奏后面加上X X应该难不倒大家吧？
非常棒，最后一个就更不用说了吧，我们一起用da来念一念X---
接下来我们就要请出我们的乐器朋友，大家看看这是谁？我们用这个来敲打切分节奏，用这个。
学习切分节奏
学习三条伴奏型
再现《彩云追月》刚才同学们都敲得很不错，不知道放在音乐里能不能也敲得很好呢？我现在请几位同学跟着音乐一起来试试。
加入打击乐器伴奏
演唱主旋律（刚刚同学们都跟着演奏了很多遍，不知道有谁能哼出这么美妙的旋律？非常棒，请大家跟着琴一起唱一唱。
我们一起来模仿风儿的声音，一起轻轻地把云儿吹到月亮边上吧）全体合奏（同学们唱得真是温柔动听，现在林老师觉得，我们也可以全班合作组一个小乐队来，谁愿意来试一试？）
作品拓展
朗诵歌词，感受意境演唱歌曲
聆听不同版本《彩云追月》并在课后搜索其他版本。
