仙桃市2021年六年级下册趣味数学一、说教材1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材六年级上册第四单元的《圆的周长》。
2、教材分析：这一部分是在学生学习了初三上册周长的一般概念和长方形、正方形周长的计算，对圆有了初步认识的基础上讲授的。
它是学生学习曲线和图形的基本方法的开端，是今后学习圆的面积和圆柱、圆锥知识的基础，是小学几何教学中的重要内容。
通过本课的学习，进一步培养学生动手实践、团结协作、解决问题的能力，使他们受到思想道德教育。
3、学情分析：学生已经知道周长的意义，并学会了如何计算长方形和正方形的周长。
圆的周长可以通过把曲线变成直线来教。
并且知道圆是日常生活中常见的图形，可以直观的演示出来。
实际操作帮助学生解决问题。
但圆是曲线图形，是新的平面几何图形，深化了计算平面图形周长的教学。
特别是圆周率的概念比较抽象。
学生很难理解圆周率的含义，也很难推导圆周率的公式。
4、教学目标：根据以上结构特点的分析和学生的认知规律，我确定本节课的教学目标如下：（1）让学生知道圆的周长和圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。
理解掌握圆周长的计算公式，并能应用公式解决简单的实际问题。
（2）通过对圆周长的测量和计算公式的探讨，锻炼学生们分析问题的能力（3）简单了解透过表象看本质的理念。
5、教学重难点：为了使学生更好地理解和掌握从而顺利的达到教学目标，我确定本节课的教学重难点。
教学重点：理解和掌握圆周长的计算公式。
教学难点：理解圆周率的意义，探索圆周长的计算公式。
6、教具学具准备：多媒体课件，模型圆，几个直径不同的圆形，线、直尺等。
二、说教法、学法（一）教学中多借助实物演示，并通过实际操作，让学生独立探讨知识。
（二）这节课主要启发和引导学生在实践中观察。
自主探究操作中发现的问题，积极参与猜测和讨论。
在合作交流中验证、分析、推理，解决问题，获得新知识。
（三）本课围绕教学中的重难点，运用多媒体创设生动的问题情境，将抽象的知识形象化。
