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关于国学经典诵读教案六篇国学经典诵读教案【篇一】一、教学目标：1、品读古诗，感悟诗情;2、诵读文言经典，感悟人生哲理;3、赏析美文，提升鉴赏能力;4、增强对人类文化的热爱之情二、教学重点：1、在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。
2、开放式教学：有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。
三、教学预备：1、学生背诵印发的小册子中的内容。
2、学生背诵《满江红》《少年中国说》3、学生学唱《水调歌头》。
4、各小组选择自己喜爱的诗词或美文，并精心预备，把握节奏、感情、声音大小、人员安排多种多样。
四、教学过程：(一)导课：人类在历史发展的进程中，创造了经典文化。
诵读经典我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。
今天，就让我们再一次在经典诵读竞赛中感受经典文化的艺术魅力。
(二)措施与要求“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。
鉴于此，提出如下要求：(1)保证诵读时间。
每周一、三、五早读时间及每周的晚自习时间为诵读时间，天天坚持。
开展课前一吟，熟读成诵的教学。
为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，要把以往课前一支歌换为一首诗，开展“课前一吟”教学，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。
(2)教师要依据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，依据计划诵读并且要与学生一起诵读。
看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。
班级内定期开展古诗文诵读或背诵竞赛，激发学生诵读的激情。
(3)布置作业时，可以加入诵读内容。
语文教师要天天抽查学生，动员学生互动检查;表扬先进，鼓励后进;以班级为单位进行诗文诵读交流汇报，我们尝试开展各种教学，培养学生的个性才能。
如唱演诗文，陶冶审美情趣。
为古诗文配曲谱，让学生进行演唱或演奏;如诗配画，彰显创新才能。
古诗的特点是诗中有画，画中有诗。
让学生通过书法、绘画来表现自己脑海中诗中描写的画面，谋求一种与众不同的理解;如创用诗文，提升思辨能力。
即引导学生把诗或文改编成一个个课本剧，展开丰富的联想，再现古诗文的意境，理解诗意，充实内容;如改创诗文，培养创*好。
国学诵读活动方案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级国学经典诵读计划（精选12篇）一年级国学经典诵读计划篇1一、背景情况：中华民族的文化源远流长，中国的经典诗文，是每一个中国人的自豪，也是祖国的瑰宝。
在学校进行经典诗文活动，有利于学生继承中华民族的优良传统，使学生受到良好的文字熏陶，点燃学生热爱祖国古典诗文的热情。
现在的独生子女大多任性自私，不利于他们身心健康地发展。
学校教育的一个重要目标就是教学生做人。
《弟子规》被誉为“人生第一步，天下第一规”，中国的孩子不能不读！《弟子规》主要阐述生活习惯、为人处世、求学治学等方面的礼仪与规范，特别注重家庭教育和生活教育，教育孩子怎么做人做事。
学习践行《弟子规》，能奠定孩子完美人生的.基础。
三字一句，两句一韵，琅琅上口，易学易记。
学习《弟子规》有利于学生继承中华民族的优良传统，有助于培养学生良好的道德观念和行为习惯。
口和载体。
二、指导思想以科学发展观为指导，以加强班级精神文化建设为核心，以丰富多彩、积极向上活动为载体，学习、践行《弟子规》为重点，全面推动学生的发展，把班级建设成学生素质和谐发展的班级。
三、总体目标1、通过学习、践行《弟子规》达到全体学生能背诵弟子规，用《弟子规》的要求来规范自已的言行，践行弟子规，形成良好的行为习惯和良好道德情操。
2、探索培养学习良好行为习惯和良好品德的新路子。
3、探索传承中国优秀文化的途径，传统文化如何促进现代学生的成长。
四、学习践行原则要求1、以读促背，以读为主；以背为主，理解为助。
2、学习与践行结合；课内学习与课外练习结合；学校与家庭结合。
3、以多层面、多形式的活动为载体，寓教育于活动之中，以活动促学习，以活动促行为。
五、主要对策：1、成立践行弟子规背诵比拼小组。
2、以弟子规文化来加强班级文化建设，在班级形成学习、践行弟子规的浓厚氛围。
使学生置身于此，无时不刻都能受到润物细无声的熏陶感染。
3、加强教师的培养，以使教师能胜任弟子规教学。
4、开展以《弟子规》为主题的各种活动，以活动促进学习。
国学经典诵读教学计划在比赛中，选手们用动听的声音和真挚的感情表达了自己对亲爱的祖国的赞美与歌颂。
他们精彩的表演博得了台下同学们的一阵阵热烈的掌声。
选手们的朗诵充满着自立、自强的精神，充分展示了我校学生立志成才、报效祖国的神采飞扬。
主要为构建和谐校园，提升校园文化氛围，增加同学们对读书的兴趣，给同学们提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台;为团队成员提供一个相互了解、认识的平台，给了大家共同成长，增强团队凝聚力的平台，让同学们充分感受到书籍带来的乐趣。
经过____个多小时的激烈角逐，本着公平公正、好中选优的原则，产生了一等奖____名，二等奖____名，三等奖____名。
此次活动让同学们在舞台上锻炼了自己，并切实参与到诗歌学习中来，加深了同学们对诗歌的领悟、对祖国优美语言的热爱。
增强了同学们的爱国情感，弘扬和培育了我们的民族精神。
这次诗歌朗诵举行得非常成功，大大丰富了同学们的课余文化生活，掀起了诗歌朗诵的高潮，在语文老师的鼓励下，同学们期待着下一次朗诵比赛的到来。
同学们在这次比赛中得到了极大的锻炼，增加了他们的勇气，提高了他们的自信心。
通过诗歌朗诵比赛给同学们提供了展示自己才华的舞台，为我校今后参加朗诵比赛提供了大量的后备人才。
这次比赛可谓是沙场大练兵，通过本次比赛进一步强化了学生对普通话的练习，在比赛中，老师针对同学们对作品的理解、声音响亮、普通话语音标准方面作了点评，纠正了同学们发音错误，有效地增强了学生的语言表达技能从个人角度来讲，我自己还是收获颇多的，这是我第一次组织诗歌朗诵活动，做之前我甚至有一丝恐惧，我担心自己做不好，担心比赛过程中出什么问题，但是到真正做的时候我发现其实也并不难，只要自己认真做好自己该做的事，不明白的多向他人请教，没有什么解决不了的问题。
虽然比赛过程中还存在一些不足，但是总体来说还是不错的，通过这次活动让我明白了只要肯努力，肯去学，肯用心，任何事都会迎刃而解。
同时我对自己也更加有信心，我会慢慢积累经验，弥补不足争取做得更好。
品国学诵经典主题班会教案品国学诵经典主题班会教案（通用9篇）作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的品国学诵经典主题班会教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
品国学诵经典主题班会教案篇1一、活动主题：国学经典与我们同行二、活动时间：20xx年4月22日三、地点20xx级统招3班(教室)四、参与人员：全班同学及班主任老师五、主持人：刘静王倩倩六、发言人：田金荣张梦怡七、主持稿：刘静：尊敬的老师!王倩倩：亲爱的同学们!刘王：大家晚上好!刘静：中华文化源远流长。
王倩倩：经典诵读，让传统文化的种子撒播在我们的心里，生长在我们人生的路上，让我们一生受用。
刘静：国学经典是中华民族生命智慧的最高结晶，是中华民族生存发展的坚实根基，是中华民族屡经劫难而生生不息的强大纽带。
王倩倩：作为青少年的我们应该自觉承担起传承民族文化精神、增强民族自信心和凝聚力，实现中华民族伟大复兴的神圣命。
刘静：.同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化，传承祖国文化，诵读经典活动，让我们认识了《弟子规》。
王倩倩：是的，《弟子规》教我们学习做人做事的道理，让我们受益匪浅。
刘静：同学们，接下来让我们大声朗诵一遍《弟子规》起弟子规圣人训~(全文附后)王倩倩：同学们，中国古典名著博大精深，我们现在诵读的《弟子规》则是古代启蒙教材的经典之作。
刘静：弟子规伴我们同行，让传统文化的种子播撒在我们心里，生长在我们的精神家园，接下来有请田金荣同学为大家讲述一个关于弟子规的故事，大家掌声有请。
王倩倩：下面有请李翎蕓等人为大家演唱一首《大中国》，掌声有请。
刘静：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化，源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。
接下来有请张梦怡同学为大家朗诵一篇关于国学文化的知识。
王倩倩：接下来有请常妮为大家演唱一首国歌，大家掌声有请。
《国学经典》诵读教案5篇国学是中国传统文化的精髓，对中国政治、经济、军事等各方面都有影响极大，对于传承文明，增强民族凝聚力，以及中华民族的复兴都起着重要作用。
下面是小编为大家整理的《国学经典》诵读教案5篇，希望大家能有所收获!《国学经典》诵读教案1一、教学目标：1、品读古诗，感悟诗情;2、诵读文言经典，感悟人生哲理;3、赏析美文，提高鉴赏能力;4、增强对人类文化的热爱之情二、教学重点：1、在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。
2、开放式教学：有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。
三、教学准备：1、学生背诵印发的小册子中的内容。
2、学生背诵《满江红》《少年中国说》3、学生学唱《水调歌头》。
4、各小组选择自己喜欢的诗词或美文，并精心准备，把握节奏、感情、声音大小、人员安排多种多样。
四、教学过程：(一)导课：人类在历史发展的进程中，创造了经典文化。
诵读经典我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。
今天，就让我们再一次在经典诵读比赛中感受经典文化的艺术魅力。
(二)措施与要求“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。
鉴于此，提出如下要求：(1)保证诵读时间。
每周一、三、五早读时间及每周的晚自习时间为诵读时间，天天坚持。
开展课前一吟，熟读成诵的教学。
为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，要把以往课前一支歌换为一首诗，开展“课前一吟”教学，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。
(2)教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。
看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。
班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。
(3)布置作业时，可以加入诵读内容。
语文教师要天天抽查学生，动员学生互动检查;表扬先进，鼓励后进;以班级为单位进行诗文诵读交流汇报，我们尝试开展各种教学，培养学生的个性才能。
如唱演诗文，陶冶审美情趣。
为古诗文配曲谱，让学生进行演唱或演奏;如诗配画，彰显创新才能。
国学经典诵读教学计划国学经典诵读教学方案日子犹如白驹过隙，我们又将学习新的学问，有新的感受，做好教学方案，让自己成为更有竞争力的人吧。
我敢确定，大部分人都对这个教学方案很是头疼的，以下是我收集整理的国学经典诵读教学方案，盼望能够关心到大家。
国学经典诵读教学方案1一、指导思想：国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神。
在学校生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族骄傲感，有利于提高同学的人文素养和审美情趣，有利于加强学校生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。
二、教学目标：1、培育孩子的读书爱好，提升语文力量。
在指认式诵读中使低幼同学扩大了识字量。
同学从中感受学问的丰富，激发学习、读书的爱好，逐步使同学能出口成章、引经据典，提升同学的语文力量。
2、提高孩子的留意力、记忆力。
充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在进展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使同学的记忆力达到较高的顶峰，留意力更加集中，使同学终生受益。
3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。
中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。
通过诵读活动关心同学了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
长远地悄悄地变化其气质。
4、通过“国学经典诵读”教育教给同学做人的道理，提高同学的自身修养；在同学心灵中不断地产生潜移默化的作用，慢慢地陶冶其性情，开启其才智，让经典诵读为孩子的一生供应养分。
三、总体目标和详细目标：1、总体目标：通过组织学校生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。
2、详细目标：①培育学校生的留意力和记忆力。
②营造深厚的阅读氛围，提升同学语文水平，培育同学良好的语文素养。
③培育学校生读书爱好，增加历史、理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
④通过诵读活动，培育同学持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
国学经典朗诵策划书3篇篇一国学经典朗诵策划书一、活动主题“诵读千古美文，传承华夏文明”二、活动目的1. 让学生了解国学经典，接受传统文化的熏陶，提高文化素养。
2. 培养学生的朗诵能力和团队合作精神。
3. 增强学生对民族文化的自信和热爱。
三、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地址]四、参与人员全体师生五、活动流程1. 开场致辞由主持人介绍活动背景和目的，欢迎嘉宾和参与人员。
2. 经典朗诵（1）学生分组朗诵国学经典篇章，如《论语》、《孟子》、《诗经》等。
（2）可以采用个人朗诵、集体朗诵等形式，展现学生对经典的理解和感悟。
3. 专家讲座邀请国学专家进行讲座，解读经典中的智慧和文化内涵，引导学生深入思考。
4. 互动环节（1）设置经典知识问答环节，让学生参与互动，加深对经典的了解。
（2）组织学生进行经典故事演讲或角色扮演，激发学生的兴趣和创造力。
5. 颁奖仪式根据学生的朗诵表现，评选出优秀个人和团队，并颁发奖项。
6. 闭幕致辞六、活动准备1. 确定活动方案，明确各项任务的负责人员和时间节点。
2. 宣传推广活动，通过海报、校内通告等方式告知师生活动信息。
3. 组织学生报名参与朗诵，进行排练和指导。
4. 准备活动所需的音响设备、舞台布置、奖品等。
5. 邀请国学专家和嘉宾，并确定讲座内容和时间。
七、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 音响设备租赁费用：[X]元3. 奖品和证书费用：[X]元4. 专家讲座费用：[X]元5. 宣传物料费用：[X]元6. 其他费用：[X]元八、注意事项1. 活动现场要保持安全和秩序，确保学生的人身安全。
3. 活动过程中要尊重学生的个性和创意，鼓励学生积极参与。
篇二国学经典朗诵策划书一、活动主题“诵读千古美文，传承华夏文明”二、活动目的1. 让学生了解国学经典，接受传统文化的熏陶，提高文化素养。
2. 培养学生的朗诵能力和表达能力，增强自信心。
3. 弘扬爱国主义精神，激发学生的民族自豪感。
国学朗诵策划书模板3篇篇一国学朗诵策划书模板一、活动背景国学经典是中华民族的文化瑰宝，蕴含着丰富的人生智慧和道德理念。
为了弘扬国学文化，提高学生的文化素养和语言表达能力，我们计划举办一场国学朗诵活动。
二、活动主题诵读国学经典，传承中华文化三、活动目的1. 让学生在朗诵中感受国学经典的魅力，提高对传统文化的认识和理解。
2. 培养学生的语感和口语表达能力，增强自信心。
3. 通过活动的组织和参与，提高学生的团队合作能力和综合素质。
四、活动时间[具体时间]五、活动地点[具体地点]六、参与人员全体师生七、活动准备1. 选定朗诵内容：从国学经典中选取适合朗诵的篇章，如《论语》、《大学》、《中庸》等。
2. 培训朗诵技巧：邀请专业老师或有经验的学生对参与者进行朗诵技巧培训，包括发音、语调、停顿等方面的指导。
3. 排练：组织参与者进行多次排练，确保朗诵的流畅性和表现力。
4. 准备道具和服装：根据朗诵内容和主题，准备相应的道具和服装，营造出浓厚的文化氛围。
5. 宣传推广：通过校园广播、海报、班级宣传等方式，对活动进行广泛宣传，吸引更多的学生参与。
八、活动流程1. 开场致辞：主持人介绍活动背景和目的，欢迎嘉宾和参与者。
2. 朗诵表演：按照事先安排的顺序，参与者依次进行朗诵表演。
可以采用个人朗诵、集体朗诵、配乐朗诵等形式，展现国学经典的魅力。
3. 互动环节：设置一些与国学相关的互动游戏或问答环节，增加活动的趣味性和参与度。
4. 嘉宾点评：邀请专业老师或嘉宾对参与者的朗诵表现进行点评，提出建议和意见。
5. 颁奖仪式：对表现优秀的参与者进行表彰和奖励，鼓励更多的学生积极参与国学朗诵活动。
九、活动预算1. 培训费用：[X]元2. 道具和服装费用：[X]元3. 宣传费用：[X]元4. 奖品费用：[X]元5. 其他费用：[X]元十、注意事项1. 活动现场要保持安静，不得大声喧哗或随意走动。
2. 参与者要尊重评委和其他选手，不得有任何不当行为。
最新国学经典活动方案策划国学经典活动方案和计划(10篇)国学经典活动方案策划国学经典活动方案和计划一为进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，引领我校学生通过诵读经典诗词，感受祖国传统文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培养他们热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、勤学自强的优良品质，努力营造浓郁的书香校园氛围，进一步推进校园文化的建设。
按照实际情况制定我校国学经典诵读方案。
1、每周两读（周三周五利用早读时间集体诵读，时间不少于15分钟）每周一记（每周精选一篇经典诗文等，并要求学生背诵）；每周一课（每周设一堂经典赏析课，由语文教师讲解国学经典，赏析诗词名篇）每学期一赛（联合校每学期组织一次经典诵读比赛，大力推进国学经典活动在校园的深入开展）。
2、诵读：以读经典、背经典为主要形式，让学生日有所诵，大量积累。
3、表演：以吟唱经典、演绎经典为主要形式，让学生感受、体验经典文化的魅力。
4、讲故事：了解与诗文创作以及作者相关的故事，通过再创作改变成有丰富内容、语言生动的故事，开展讲故事活动。
5、写作：在讲故事的基础上，仿照文包诗的形式进行写作；根据自己对诗文的理解进行改写、扩写。
6、诗文绘画：根据诗文的内容和意境，进行创作性的诗配画。
7、诗文书法：以硬笔书法为主，有能力的学生可以以毛笔书法的形式，书写经典诗文。
第一阶段：活动准备阶段20xx年3月25日前，各班级制定系列活动的实施方案或各班制定的活动计划，全面启动此项活动。
第二阶段：活动开展阶段（20xx年3月25日—20xx年6月25日）利用晨读、课外活动、双休日等时间鼓励学生开展以诵读为主的自主活动。
各学校定期举行成果展示、比赛等丰富多彩、形式多样的集体活动，培养学生兴趣、激发学生热情。
第三阶段：成果展示。
本次语文教研活动中，我们研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的国学知识赛，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用，同时增强领导诵读国学经典的意识，充分认识此次活动的意义，认真组织，制定方案，将活动搞得有声有色。
国学经典诵读教案一、教学目标：1、品读古诗，感悟诗情;2、诵读文言经典，感悟人生哲理;3、赏析美文，提高鉴赏能力;4、增强对人类文化的热爱之情二、教学重点：1、在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。
2、开放式教学：有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。
三、教学准备：1、学生背诵印发的小册子中的内容。
2、学生背诵《满江红》《少年中国说》3、学生学唱《水调歌头》。
4、各小组选择自己喜欢的诗词或美文，并精心准备，把握节奏、感情、声音大小、人员安排多种多样。
四、教学过程：(一)导课：人类在历史发展的进程中，创造了经典文化。
诵读经典我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。
今天，就让我们再一次在经典诵读比赛中感受经典文化的艺术魅力。
(二)措施与要求"诵读"即为"出声的读"，达到"熟读自然成诵"的理想境界。
鉴于此，提出如下要求：(1)保证诵读时间。
每周一、三、五早读时间及每周的晚自习时间为诵读时间，天天坚持。
开展课前一吟，熟读成诵的教学。
为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，要把以往课前一支歌换为一首诗，开展"课前一吟"教学，做到"读而常吟之"，"学而时习之"。
(2)教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。
看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。
班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。
(3)布置作业时，可以加入诵读内容。
语文教师要天天抽查学生，动员学生互动检查;表扬先进，鼓励后进;以班级为单位进行诗文诵读交流汇报，我们尝试开展各种教学，培养学生的个性才能。
如唱演诗文，陶冶审美情趣。
为古诗文配曲谱，让学生进行演唱或演奏;如诗配画，彰显创新才能。
古诗的特点是诗中有画，画中有诗。
让学生通过书法、绘画来表现自己脑海中诗中描写的画面，谋求一种与众不同的理解;如创用诗文，提高思辨能力。
即引导学生把诗或文改编成一个个课本剧，展开丰富的联想，再现古诗文的意境，理解诗意，充实内容;如改创诗文，培养创x好。
在学生学习了古诗，对其形式、意境、构思等知识有了一定的了解后，教师再加以适当的点拨、诱导，触发学生的灵感，让他们学习诗中的写作手法，改创诗文。
学生把对经典诗文的喜爱倾注在各种教学之中，表达于他们精心设计的手抄报以及精心撰写的读后感上。
丰富的教学调动了学生们诵读的热情，校园内到处可以听到朗朗的诵读声五、教学总结通过诵读经典诗文教学，引导师生养成了爱经典诵诗文的习惯，培养了学生诵读的兴趣，增加了小学生对中华经典诗文的了解，提高了学生的人文素养。
在开启学生心智、陶冶学生的性情，培养学生的素质方面取得了一定的效果。
今后我还要把这项教学深入开展下去，并力争取得更好的效果。
国学经典诵读教案一、指导思想：弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，促进学生可持续发展。
二、总体目标和具体目标1、总体目标通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。
2、具体目标(1)培养小学生的注意力和记忆力。
(2)帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。
(3)提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
(4)培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
(5)引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
三、诵读内容主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文、《日有所诵》中的优秀选文为主。
(其中有：《三字经》、《老子》、《论语》、《孟子》、《大学》等经典的选萃;精选中外现、当代美文等。
)以及精选的神话故事;寓言故事等篇目。
分低、中、高三个阶段，6年完成。
一年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文10首;优秀儿歌童谣30首。
二年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文15首;《三字经》选萃。
三年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首;优秀中外现代诗文10首;《老子》选萃。
四年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文25首;现代诗文10首;寓言故事、神话故事十则;。
五年级：《诗经》4首;《陋室铭》;《短歌行》;《礼记》：《学记-教学为先》、《不食嗟来之食》、《苛政猛于虎也》;《孟子》6篇;现代诗文10篇。
六年级：《木兰诗》、《满江红》、《岳阳楼记》、《劝学》(前三节)、《师说》、《大学》选萃;现代诗文10首。
四、教学原则和方法1、原则模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
2、方法(1)"人人是老师，处处是教室"。
只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。
(2)"小朋友，跟我念"--诵读的六字真言。
带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念;分组念、个别念、接龙念、默念，想方法多听多念。
并非完全不要理解，了解内容大概即可。
只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。
(3)每日在校读10分钟。
在学校由老师(以语文老师为主，不限于语文老师)利用经典诵读课、晨间背诵。
(4)每周利用星期一的诵读课进行赏析品诵，并结合语文学科教学时间进行评点。
(5)回家后，再由家长带动诵读(亲子诵读)10分钟。
五、教学评价采用形成性评价和跟踪性评价的方式。
依照"熟读成诵"的特点，评价之鼓励性质大于测试性质。
采取"每周评价"、"每月评价"、"每学年评价"、"弹性评价"方式。
1、每周评价评价的时间是星期二晨会。
以年级为单位由年级负责人组织，全班或小组齐诵通过。
2、每月评价评价时间是每月份的最后一个星期四的阅读课。
依托全校少先队大队活动，开展各种形式的诵读活动。
3、每学年评价：采用专项考核的方法给学生定级。
每学年一级，共6级。
由语文教研组长组织老师考核六年级，由年级负责人组织部分优秀学生考核其他年级，如：六年级考核五年级，以此类推。
4、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价，鼓励学生跳级考级。
(提高：为79级)国学经典诵读教案《弟子规》教学案例与反思一、教学内容：兄道友，弟道恭;兄弟睦，孝在中。
财物轻，怨何生;言语忍，忿自泯。
二、教学目标：1.理解两句话的意思，在理解的基础上背诵这两句话。
2.看故事、听故事，学会与人相处之道。
三、教学难点：学会与人相处之道。
四、教学流程：(一)导入上节课我们学习了《弟子规》，谁来背背上节课的内容。
今天我们来继续学习《弟子规》。
(二)看一看，说一说，体会情感。
1同学们，今天我们来学习《弟子规》中的：兄道友，弟道恭;兄弟睦，孝在中。
财物轻，怨何生;言语忍，忿自泯。
自由读，指名读。
2出示：兄道友，弟道恭(1).这句话是什么意思呢?老师给你们带来了一个动画片，想不想看?播放《孔融让梨》的故事。
(2).谁来说说哥哥为什么要让孔融先拿?(3).那孔融为什么要拿最小的呢?他为什么要把大的让给哥哥，从这里可以看出孔融是个什么样的孩子?表现出孔融对哥哥怎样?(4).那爸爸说弟弟比他小的时候，他说了什么?从这可以看出孔融又是一个什么样的孩子?表现出孔融对弟弟怎样?(5).孔融作为哥哥很友善，作为弟弟很尊重哥哥，这就是(引说)3、学习"兄弟睦，孝在中"(1).小朋友看这些是什么?老师带来了一根筷子，像不像一支箭，我请一个小朋友来折一下看看能不能把它折断，如果是一把呢?我们下面就来看一个关于折箭的故事。
(2).读《兄弟折箭》的故事。
(3).从故事中你知道了母亲为什么吃不下饭呢?经过折箭这件事，后来这些兄弟有没有团结和睦呢?看着和睦相处的几个弟兄，这时如果你是母亲你心情怎样?会觉得这几个儿子怎样?(4).是呀兄弟之间和睦就是孝顺的一种表现呀。
这就是4、学习"财物轻，怨何生"(1).我们再看《兄弟折箭》这个故事，几个兄弟因为什么差点打起来呀?得到那只鹿有什么好处呢?如果他们不去争那只鹿还会打起来吗?(2).把财物看轻，不去争，不去抢，就不会打起来，就不会产生怨恨。
这就是5、学习"言语忍，忿自泯"(1).学了这么久同学们也累了，老师让同学们放松一下，再看一个动画片好不好?看《将相和好》。
(2).廉颇得知蔺相如的官位比自己大的时候很不服气，开始说的什么?如果是你听了这话你会有什么样的反应?你会怎么做?蔺相如听了怎么做的?蔺相如是怕了廉颇吗?他说了什么?从这儿可以看出蔺相如懂得怎样?你能不能用一个词来形容一下他?结果廉颇还生气吗?(3).小结，是呀在言语方面如果我们懂得忍让就会减少很多言语所造成不必要的误会，还有争吵。
这就是(三)诵读1.下面我们把学的内容连起来读一读。
2.小朋友能不能把今天学的内容记在你的脑海呢?(四)谈一谈，升华感情。
1.同学们学习生活在一起，我们就像一家人，大家亲如兄弟姐妹，通过今天的学习在今后的学习生活中你准备怎么做呢?2.不光《弟子规》教育我们这样做，古人还有好多关于我们今天学的内容的成语、名言警句我们一起来读一读。
以和为贵;礼之用，和为贵;得饶人处且饶人;和睦相处;一团和气;化干戈为玉帛;二人同心，其利断金;忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
3.最后老师有一首歌送给大家。
我们来一起唱一唱结束今天的课程。
唱《相亲相爱一家人》。
(五)作业：背诵今天所学的内容。
教学反思：哲学家菩德曼说过："播下一个信念，你将收获一种行动;播下一个行动，你将收获一种习惯;播下一个习惯，你将收获一种性格;播下一个性格，你将收获一种命运。
"教育的作用是潜移默化的，多方位的渗透、熏陶、感染往往比直白的说教效果更好。
因此本节课，我没有直白的说教，而是通过《孔融让梨》、《兄弟折箭》、《将相和好》的故事，最后唱《相亲相爱一家人》，让学生一步步加深理解和体会，使孝敬父母的美德逐渐深入学生心灵。
古人云："集腋成裘，聚沙成塔。
"荀子曰："不积跬步无以至千里，不积细流无以成江河。
"这两句话都强调了积累的作用。
离开了积累，一切语文活动都好像无根之木、无源之水，那么语文素养的提高就成了"空中楼阁"了。
该如何帮助学生进行积累呢?我通过形式多样的诵读活动，自读、齐读、诵读，读出节奏，读出感情，读出韵味;在读中理解，在读中感受，在读中悟理。
学生在反复朗读中达到熟读成诵。
学生不仅积累了语言，更积累了品质。
