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笔算乘法（进位）-人教版三年级数学下册教案本篇教案的内容是关于三年级数学下册中，“笔算乘法（进位）”这一部分的教学内容。
通过此教学，学生可以掌握进位运算的方法和技巧，提高他们做加减乘除计算的能力。
教学目标•知道哪些情况下需要进位；•掌握进位的方法和技巧；•能够运用进位方法解决相关的数学算式；•培养学生的观察力和逻辑思维能力。
教学重点•理解进位的概念；•掌握进位的方法和技巧。
教学难点•解决多项式计算中进位带来的难题；•培养学生对进位的灵敏度。
教学过程1. 导入（5分钟）首先，教师可以通过口述或写在黑板上的数学算式来引导学生回顾数学中的加减乘除之间的关系，并且提示学生们要注意是否经常遇到进位现象。
可以让学生举例说明进位的现象和意义。
2. 讲解笔算乘法（10分钟）在笔算乘法的教学中，教师应首先引导学生理解笔算乘法的概念和作用，并告诉学生，在乘法计算中，在遇到进位的时候，应该如何操作。
3. 演示进位的方法和技巧（20分钟）演示进位的方法和技巧是整个教学中比较重要的环节。
教师可以通过一些简单的数字运算举例，引导学生理解进位的概念并掌握进位的方法和技巧。
在此过程中，教师应该鼓励学生在自己的考虑中进行多次练习和计算，以巩固内化算式的进位流程。
4. 课堂练习（15分钟）在整个教学中，课堂练习也是非常必要的一部分。
在此环节中，教师应让学生进行一定量的关于进位计算的试题，并且要指导学生注意进位的实质和特殊情况。
在课堂练习中，教师要仔细观察学生的回答和计算方法，及时给予学生一些建议和帮助。
5. 总结归纳（10分钟）在整个教学过程中，总结归纳非常必要。
在此环节中，教师可以通过提问和验证方式，检验学生是否完全理解本节课程内容，并总结重点和难点。
同时，教师还可以布置一些家庭作业，并提醒学生在日常生活中多加练习和观察。
教学反思总体来说，本节教学采取了基于范例演示并引导学生思考的方法，让学生们能够在自己的实践中掌握进位的方法和技巧。
三年级数学《笔算乘法(进位)》教案一、教学目标1. 让学生掌握笔算乘法的基本步骤，特别是进位的方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 提高学生对数学的兴趣，使他们在解决实际问题时能运用乘法知识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：笔算乘法的基本步骤，进位方法的运用。
2. 教学难点：进位法的理解和运用。
三、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
四、教学准备1. 教师准备教案、PPT和教学道具。
2. 学生准备练习本、笔和计算器。
五、教学过程1. 导入新课通过一个生活中的实际问题引入笔算乘法的学习，例如：“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的好几倍？”引发学生思考，引出本节课的主题。
2. 探究新知（1）讲解笔算乘法的基本步骤，展示PPT，让学生跟随老师一起笔算一个例子。
（2）讲解进位的方法，让学生通过计算器验证进位的结果。
（3）进行课堂练习，让学生独立完成笔算乘法并正确进位。
3. 巩固练习设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用笔算乘法和进位知识，巩固所学内容。
4. 课堂小结让学生分享自己在课堂上的收获，总结笔算乘法和进位的方法。
5. 课后作业布置一些笔算乘法进位的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学反思教师在课后要对课堂进行反思，了解学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
七、教学评价通过课后作业和课堂表现，评价学生对笔算乘法进位知识的掌握程度。
八、教学拓展可以让学生尝试解决一些实际问题，如购物时计算总价，让学生运用所学知识解决实际问题。
九、教学资源1. PPT课件2. 教学道具3. 练习题4. 计算器十、教学时间本节课计划用时40分钟，具体时间安排可根据实际情况调整。
1. 导入活动：通过一个有趣的数学故事，引入笔算乘法进位的学习。
2. 主体活动：讲解笔算乘法的基本步骤，让学生跟随老师一起笔算一个例子，并讲解进位的方法。
三年级数学《笔算乘法(进位)》教案一、教学目标：1. 让学生掌握笔算乘法的基本步骤，特别是进位的方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：笔算乘法的步骤和进位的方法。
2. 教学难点：进位方法的运用和算式的正确书写。
三、教学准备：1. 教师准备乘法口诀表、乘法算式卡片、黑板等教学工具。
2. 学生准备笔算本、练习题等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：通过复习乘法口诀表，引导学生进入笔算乘法的学习。
2. 讲解笔算乘法的步骤：a. 先将两个数写成乘法算式。
b. 从个位开始，用第二个因数的每一位去乘第一个因数。
c. 乘到哪一位，得数的末尾就和第二个因数的哪一位对齐。
d. 如果有进位，要向前一位进一。
3. 讲解进位的方法：a. 当某一位的乘积大于或等于10时，就要向前一位进一。
b. 进位时，要把进位的数写在相应的位置上。
4. 学生练习：让学生独立完成一些笔算乘法的练习题，教师巡回指导。
5. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调笔算乘法的重要性和注意事项。
五、课后作业：1. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生进行自主学习，探索更多的笔算乘法技巧。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，判断其对笔算乘法（进位）的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估其对课堂所学知识的吸收和应用能力。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，发现和学习对方的优点，促进共同进步。
七、教学反思：1. 教师总结：在本节课中，学生对笔算乘法（进位）的掌握情况如何？有哪些优点和不足？2. 改进措施：针对学生的不足，思考如何在今后的教学中进行改进，以提高教学效果。
3. 家校沟通：加强与家长的沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况，共同促进学生的成长。
八、拓展活动：1. 组织学生进行笔算乘法（进位）的比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
三年级数学《笔算乘法(进位)》教案一、教学目标：1. 让学生掌握笔算乘法（进位）的计算法则。
2. 培养学生独立进行笔算乘法（进位）的能力，提高计算准确性。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 笔算乘法（进位）的计算法则。
2. 笔算乘法（进位）的练习题。
三、教学重点与难点：1. 笔算乘法（进位）的计算法则。
2. 笔算乘法（进位）的技巧与方法。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解笔算乘法（进位）的过程。
2. 采用分组合作法，培养学生的团队合作精神。
3. 采用练习法，让学生在实践中掌握笔算乘法（进位）的计算法则。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解笔算乘法（进位）的计算法则，引导学生进入学习状态。
2. 讲解与演示：用直观演示法讲解笔算乘法（进位）的过程，让学生清晰地了解计算方法。
3. 练习与讨论：学生分组进行笔算乘法（进位）的练习，讨论交流计算方法，教师巡回指导。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，巩固学生对笔算乘法（进位）的理解与掌握。
6. 布置作业：布置一定数量的笔算乘法（进位）练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对笔算乘法（进位）的掌握程度。
2. 观察学生在练习过程中的表现，评价他们的专注程度和计算速度。
3. 鼓励学生参与课堂讨论，评价他们的合作意识和问题解决能力。
七、教学拓展：1. 引导学生探索笔算乘法（进位）的规律，提高他们的逻辑思维能力。
2. 鼓励学生尝试不同的计算方法，培养他们的创新意识。
3. 结合生活实际，让学生举例说明笔算乘法（进位）的应用，提高他们的实践能力。
八、教学资源：1. PPT课件：展示笔算乘法（进位）的计算法则和实例。
2. 练习题：提供不同难度的练习题，巩固学生对笔算乘法（进位）的掌握。
3. 计算器：用于学生在练习过程中的核对和辅助计算。
九、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了学生的积极性。
笔算乘法（进位）-人教版三年级数学下册教案一、教学目标1.掌握两位数乘一位数，需要进位的情况，学生能够自如地笔算乘法。
2.培养学生逻辑思维能力，提高数学计算能力。
二、教学重点1.两位数乘一位数进位的方法。
2.进位后的运算方法。
三、教学难点1.进位操作的理解。
2.进位后的运算思路掌握。
四、教学方法1.演示法2.举例说明法3.引导式提问法五、教学过程1. 思维导入教师通过一些乘法算式进行提问，引导学生思考进位的概念。
如：87 × 6、38 × 7等。
2. 讲解进位概念教师在黑板上书写乘法式，如：32 × 5，并注明“两位数乘一位数当需要进位时，我们该怎么办呢？”。
教师告诉学生，当个位数相乘的结果大于等于10时，需要将十位数向前进一位，进位后的数相当于剩下的数减去10。
具体看下面的例子：32 × 5 = 160当计算3×5（即个位数相乘）时，结果为15，需要进位，故将15中的1向十位数上进一位，进位后个位数就是5（15 - 10 = 5），十位数就是3+1=4，所以32 × 5 = 160。
3. 讲解进位后的计算方法教师为学生讲解进位后的计算方法。
如：29 × 6，个位数相乘时，不需要进位，所以写在计算式下面，得到174。
然后，教师询问10位数相乘的结果，6×2=12，需要进位，所以将2向上进1位，即加上上一行进位的数1，再乘6，得到(2+1)×6=18，将18写在174下面的十位和百位上，就得到最终结果：174 + 180 = 204。
4. 计算习题在计算练习中，让学生熟练掌握笔算乘法进位的方法，例如：•36 x 7•78 x 6•56 x 8•92 x 4•72 x 95. 总结教师让学生复述笔算乘法进位的方法，深化学生对概念和方法的理解。
同时，教师收集学生的习题进行展示和点评，增强学生的自信心和学习兴趣。
六、教学反思此次教学的进一步提高了学生的数学计算能力，使他们更好地理解了进位的概念和方法，加强了他们的逻辑思维能力。
三年级下册数学教学设计4.3《笔算乘法（进位）》人教新课标作为一名经验丰富的教师，我对于三年级下册数学教学设计4.3《笔算乘法（进位）》人教新课标有着深入的理解和实践。
一、教学内容我在这一节课中，选择了人教新课标教材的第四章节第三节，主要讲解的是笔算乘法中的进位问题。
在这一部分中，学生们将学习到如何在笔算乘法中正确处理进位问题，理解进位的概念，掌握进位的计算方法。
二、教学目标我的教学目标是让学生们能够理解进位乘法的概念，掌握进位乘法的计算方法，并能够在实际计算中正确运用。
三、教学难点与重点在这一节课中，教学难点是让学生们理解进位的概念，掌握进位的计算方法。
教学重点则是让学生们能够在实际计算中正确运用进位乘法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学课件，以及练习题和答案。
五、教学过程我在教学过程中，通过一个实际的情景引入，让学生们了解到进位乘法的重要性。
然后，我详细讲解了进位乘法的计算方法，并通过例题进行了讲解。
在讲解之后，我组织了随堂练习，让学生们能够及时巩固所学知识。
我在板书设计中，将进位乘法的计算方法进行了详细的列出，让学生们能够清晰地看到每一步的计算过程。
七、作业设计我在作业设计中，布置了多道练习题，让学生们能够通过练习进一步巩固所学知识。
其中包括：25×12，36×24，49×32等。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了反思，认为学生们在课堂上都能够积极参与，对于进位乘法的计算方法也有了清晰的理解。
但在实际计算中，还有一些学生会出现错误，这需要在今后的教学中继续加强练习。
同时，我也会拓展延伸，让学生们能够将进位乘法应用到实际生活中。
重点和难点解析一、情景引入我在教学过程中，通过一个实际的情景引入，让学生们了解到进位乘法的重要性。
这个情景引入是重点关注的细节，因为它能够激发学生们的兴趣，让他们明白所学知识与实际生活的联系。
二、进位乘法的计算方法讲解我在讲解进位乘法的计算方法时，详细阐述了每一步的计算过程。
三年级数学《笔算乘法(进位)》教案教学目标：1. 让学生掌握笔算乘法(进位)的计算法则。
2. 培养学生独立进行笔算乘法(进位)的能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
教学重点：1. 笔算乘法(进位)的计算法则。
2. 培养学生独立进行笔算乘法(进位)的能力。
教学难点：1. 笔算乘法(进位)的计算法则。
2. 培养学生独立进行笔算乘法(进位)的能力。
教学准备：1. 教师准备乘法(进位)的计算练习题。
2. 学生准备笔和练习本。
教学过程：一、导入(5分钟)1. 教师通过讲解实例，引导学生回顾乘法的基本概念。
2. 学生分享自己对乘法的基本理解。
二、新课讲解(15分钟)1. 教师通过讲解和示范，介绍笔算乘法(进位)的计算法则。
2. 学生跟随教师一起练习笔算乘法(进位)的计算。
三、课堂练习(10分钟)1. 学生独立完成教师准备的笔算乘法(进位)练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、总结与反思(5分钟)1. 学生分享自己在课堂练习中的收获和困惑。
2. 教师总结笔算乘法(进位)的计算法则，强调重点和难点。
五、课后作业布置1. 教师布置适量的笔算乘法(进位)作业，让学生巩固所学知识。
2. 学生认真完成作业，巩固笔算乘法(进位)的计算能力。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，评价学生的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行笔算乘法(进位)的课堂测试，了解学生的掌握情况。
六、课堂互动游戏（10分钟）1. 教师设计一个关于笔算乘法（进位）的互动游戏，例如：填空题、连线题等。
2. 学生分组进行游戏，答对题目的小组获得奖励。
3. 教师通过游戏检查学生对笔算乘法（进位）的掌握情况，并及时给予反馈。
七、小组讨论与合作（10分钟）1. 教师布置一个笔算乘法（进位）的综合练习题，要求学生分组讨论、合作完成。
2. 学生分组讨论，共同解决练习题中的问题。
3. 各小组派代表分享解题过程和答案，教师点评并解答学生的问题。
八、拓展与应用（10分钟）1. 教师出示一些实际生活中的问题，要求学生运用笔算乘法（进位）的知识解决。
第四单元《笔算乘法（进位）》（教案）三年级下册数学人教版教案教学内容：第四单元《笔算乘法（进位）》适用对象：三年级学生教学目标：1. 能够运用进位的方法进行简单的乘法运算。
2. 能够自行解决类似题目的计算问题。
3. 能够掌握进位法的基本思想和技巧。
教学重点和难点：重点：让学生理解和掌握进位的方法。
难点：让学生能够自行运用进位法进行简单的乘法运算。
教学方法：1. 教师讲解结合学生的实际操作。
2. 学生自主实践和探索。
3. 小组合作学习。
4. 形成多种方法让学生理解和记忆。
教学过程：1. 热身：以小组合作的形式，让学生回答下列问题：a. 什么是乘法？b. 如果 2 个互不相等的数相乘，结果是多少？c. 如果 0 与任何数相乘，结果是多少？d. 1 与任何数相乘，结果是多少？2. 引入新内容：介绍进位法的概念，引导学生认真观察和思考进位法的运用方法和技巧，从而掌握进位法的实际应用。
3. 讲解思路：进位法的基本思路是：当两数相乘时发生进位时，我们将发生进位的数字进行记录，并用于后续的计算。
具体来说，如果乘数中的个位数与被乘数中的个位数相乘存在进位的情况，则将进位的数值记录在结果中，在下一次的计算中将其加上。
4. 练习：例 1：计算 23 × 9。
解：视乘法竖式。
23× 9-----207因为 9 被 3 除，余数是 0，所以将 20 写在下方计算区的个位位置，将 7 记录下来。
例 2：计算 25 × 8。
解：视乘法竖式。
25× 8-----200 +40-----200在此例子中，我们发现被乘数中的 5 乘以 8 的结果是 40。
因为结果中有进位，我们将 4 记录在结果下方的个位位置（即添加了一位），而其他位上的数保持不变。
5. 讨论和总结：通过小组合作的形式，让学生探讨以下问题以进行复习和巩固。
a. 学生使用进位法的经验和技巧是什么？b. 笔算乘法是否有统一的规律？c. 如何判断一次计算是否需要使用进位法？d. 在笔算乘法中，进位方案有多少种？它们有什么区别？e. 如果在笔算乘法过程中遇到进位，一个学生能否帮助另一个学生处理数据？6. 总结：通过此次教学，学生可以自行掌握进位法的基本思路和技巧，练习笔算乘法，并探究相关的问题和规律。
第四单元两位数乘两位数2.笔算乘法第2课时两位数乘两位数进位的笔算教学内容人教版三年级下册教材第49页例2。
内容简析例2在学生掌握了两位数乘两位数不进位乘法的基础上进行的教学,本课时是让学生掌握两位数乘两位数的进位乘法的笔算方法。
教学目标1.经历两位数乘两位数的进位笔算过程,正确处理计算过程中的进位问题。
2.学会计算两位数乘两位数进位的乘法,并准确计算。
3.在探究和合作交流的过程中,培养学生独立思考的能力以及与别人合作学习的能力。
教学重难点引导学生理解和掌握两位数乘两位数进位的计算方法,理解为什么要进位和怎样进位,能够熟练计算两位数乘两位数(进位)。
教法与学法1.本课时教师采用引导学习法,通过对比两位数乘两位数(不进位)的笔算方法,总结计算两位数乘两位数(不进位)与两位数乘两位数(进位)的共同点和不同点,指导学生总结两位数乘两位数(进位)的算理。
2.本课时对学生而言,难度不是很大,可通过自主探索和交流讨论,理解两位数乘两位数(进位)的运算算理及书写格式和注意事项。
承前启后链教学过程一、情景创设,导入课题课件导入法:播放课件,课件内容为:春风小学三(1)班有48人,每人喝2盒酸奶,一共需要准备多少盒酸奶?学生解答。
继续播放课件,春风小学有37个班,平均每班有48人,一顿午餐要为每人配备一盒酸奶,一共需要多少盒酸奶?课件播放暂停,由问题导入本课课题,鼓励学生由此展开讨论。
(详见配套课件部分)【品析:这种导入方式,让学生先回顾两位数乘一位数的进位乘法的计算方法,为新课的学习做好铺垫。
】谈话导入法:学习了两位数乘两位数(不进位)后,大家对乘法的了解又进了一步。
下面我来考考大家的掌握程度。
四月份植树小分队绿化荒山,每天植树12棵,一个月一共能植树多少棵?如果每天植树27棵,半个月能植树多少棵?同学们会计算吗?它与上节课学习的知识有什么不同呢?这节课我们就接着来学习两位数乘两位数进位的笔算乘法。
【品析:通过谈话的方法,能帮助学生带着浓厚的兴趣正确把握本节的重点内容,展开学习,探究新知,并能培养他们语言的连贯力和表达力,训练和发展思维。
说课稿笔算乘法（进位）（教学设计）教学目标1.理解进位的概念；2.掌握进位的方法；3.熟练进行两位数乘以一位数的笔算乘法（进位）。
教学重难点1.进位的概念及方法；2.两位数乘以一位数的笔算乘法（进位）。
教学准备1.教材：三年级下册数学人教版；2.教具：黑板、粉笔、课件；3.教辅资料：习题册。
教学过程1. 导入教师通过对课题的简单介绍，引入本节课的主题——笔算乘法（进位）。
2. 示例演示教师呈现一道例题：34 × 5，并用黑板上的数字卡片进行示范。
教师让学生自己思考如何进行计算，然后再进行讲解。
3. 讲解进位教师讲解进位的概念：“当进行乘法时，各个位上的数相乘后相加，如果得到的结果在本位数上表示不下，就要向前一位进1，这个进1的过程就叫做进位。
”4. 进位的方法教师通过示例和课件的演示，讲解进位的方法。
例如：34 × 5，先将4 × 5计算出来，得到20，由于这个结果在个位上表示不下，就要向十位进1，这个进位的1要加到3 × 5上，得到15，再加上1，得到16，最后得到答案170。
5. 操作练习教师在黑板上出示一些练习题，让学生进行计算。
充分利用学生上课前完成的习题册，进行课堂操作练习，提高学生运算技能水平。
6. 总结回顾教师总结本节课的重点内容，回答学生的问题并纠正学生的错误。
并交代学生下节课的预习内容。
教学反思在教学本节课时，由于学生对进位的概念不够清晰，在讲解进位的方法时容易出现迷惑。
因此，教师分别通过口头讲解、示例演示和课件的使用，全面讲解进位的概念和方法。
同时，在操作练习环节加强课堂互动，及时发现学生运算中的错误，使学生更加熟练掌握乘法中的进位运算法则。
