最新审定北师大版语文五年级下册《阅读大地的徐霞客》ppt课件2

阅读大地的 ……
徐霞客
老师总结
三江五岳 16个省份
徐霞客的足迹遍布三江五岳，横跨了16 个省份……徐霞客,用双脚、心血、甚至 生命阅读着大地这部辽阔的无字之书， 写出了《徐霞客游记》这部千古奇书， 他用一生的经历诠释了“读万卷书，行 万里路”的千古名言，请读——
读万卷书，行万里路。
作业：
(
)的一生,是(
)的一生, 是
(
)的一生,是(
)的一生。
在课文中找出四字成语或词语填在括号里
徐霞客是一位奇人，因为他的一生， 是 (卓尔不群)的一生,是(锲而不舍)的一生,是 (不避艰险)的一生,是(求真求实)的一生。
阅读大地的
徐霞客
走遍， …… …… …… …… ……
走遍，游览 经历，游历, 观察，研究， 考察，横跨
第４自然段
徐霞客的时代，没有火车，没有汽车， 没有飞机，他所去的许多地方连道路都没 有，加上明朝末年治安不好，盗匪横行，长 途旅行是非常艰苦又非常危险的事。
社会背景的作用……
第４自然段
徐霞客的时代，没有火车，没有汽车， 没有飞机，他所去的许多地方连道路都没 有，加上明朝末年治安不好，盗匪横行，长 途旅行是非常艰苦又非常危险的事。
第２自然段
当时的读书人，都忙着追求科举功名， 抱着“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的 观念，埋头于经书之中。徐霞客却卓尔不 群，醉心于古今史籍及地志、山海图经的收 集和研读。他发现此类书籍很少，记述简略 且多有相互矛盾之处，于是他立下雄心壮 志，要走遍天下，亲自考察。
交流原因
第２自然段
当时的读书人，都忙着追求科举功名， 抱着“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的 观念，埋头于经书之中。徐霞客却卓尔不 群，醉心于古今史籍及地志、山海图经的收 集和研读。他发现此类书籍很少，记述简略 且多有相互矛盾之处，于是他立下雄心壮 志，要走遍天下，亲自考察。

结论：能量既不会 式
，也不会
，它只会从一种形
为另一种形式，或者从一个物体
到另一 个物体而能的总量
，这就是能的转化和守恒定律，也 称
。
小组讨论： 1电风扇工作时，消耗的电能与电动机获得的机械能相等吗？如 不相等， 是否意味着能量不守恒？ 2我国有句谚语“要使马儿跑得快，又要马儿不吃草”比喻现实 生活中不 可能的事，请大家分析此比喻是否有科学道理？
A、淀粉
B、蛋白质
C、水
D 、 醋 酸 2．曾作为
冰箱制冷剂，但因破坏臭氧层而被禁用的是 （ ） A、甲醇
B、
甲醛
C、氟里昂 D、乙醇
3、在西部大工业开发中，投资兴建的“西气东输”工程，将西部蕴藏 的丰 富资源通过管道输送到东部地区，这里所指的“西气”的主要成 分 是 （ ）
A、CO
B、H2
C、CH4
象也不会自发地发生，即手和竹竿可可能自发地降低温度， 而使人的位置升高，竟着一过程也不违反能量转化和守恒定 律。 【学生举例】 自然界中有大量的现象表明，能量的转化和转移有一定的方向性 ， 你能举出哪些例子？ 【板书】 能量的转移和转化有一定的方向性。 【课时小结】 1、本节课的收获？ 2、你还想知道：
途
式 甲
烷
乙
烷
丙
烷
丁 烷 乙 烯
苯
五、活动三：探究丁烷的元素组成
1、点燃打火机，观察并记录丁烷的火焰颜色
_。
2、在丁烷火焰上方罩一个干燥的小烧杯，观察烧杯内壁有
出现。此现象说明丁烷燃烧的产物中有 物质。
3、将烧杯取下，用澄清石灰水润湿烧杯内壁后重新将烧杯罩在火焰 上，
观察到的现象是 _ ， 此 现 象 表 明 丁 烷 燃 烧 的 另 一 产 物 是

6.听写词语，检测效果。
四． 好）
指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越
识字 6 教学目标： 1.学会本课的生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 2.初步认识常见的军事装备和三个军种的服饰特点，了解一些军 事知识。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、挂图、小黑板。 主要板书安排：识字 6。
（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看， 野外怎
么样？
二．看图说话学字词
1． 冬天到了，天气怎么样？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 3讲词卡贴在相应的事物旁。 4小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷， 那是因为北 方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡， 认读。 2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认 识吗？
游历生活
从22岁起，徐霞客 开始了游历考察生涯。三 十多年间，他先后四次进 行了长距离的跋涉，足迹 遍及全国。游历过程中， 曾三次遭遇强盗，四次绝 粮。更为可贵的是，徐霞
获得的成果
徐霞客通过亲身的考察，论证了金沙江是长 江的正源，辨明了左江、右江、大盈江、澜沧江 等许多水道的源流，也是世界上最早对石灰岩地 貌进行系统考察的地理学家。
1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 3“蟒蛇”你了解吗？ 3． 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 （4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。 4． 小朋友也不怕冷，他们在干什么？ 1指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 5． 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。 四．

做的呢？
徐霞客具有锲而不舍的科学研究精神。他遇
到高山一定要登上峰顶，遇见山洞一定要进去探
个究竟。
面对同伴难耐旅途劳顿，不辞而别的情景，
徐霞客是不是也放弃了呢？他又是怎么做的？
他没有放弃，还是坚持目标，继续他的
研究工作，最后找到了答案，推翻历史上的
错误，证明长江的源流不是岷江而是金沙江。
请同学们找出文中对徐霞客评价的语句。
“十年寒窗无人问，一举成名
天 下知”从这句诗中你能体会到什么？
我能体会出追求功名者的辛苦与期待。
徐霞客时代的艰困情形是怎样的呢?找出
文中相关的句子，读一读。
没有火车，没有汽车，没有飞机，他所
去的许多地方连道路都没有，加上明朝末年 治安不好，盗匪横行，长途旅行是非常艰苦 又非常危险的事。
面对当时的情形，徐霞客又是怎么
徐霞客终其一生游历探险，阅读大地，描
述自然，是我国旅游写作的先驱，也是求真求
实、开创田野考察的科学家。
“阅读大地的徐霞客”为什么说是 “阅 读大地”呢，简单地谈谈你的看法。 本来是阅读书籍的，而徐霞客将大 地当成书一样阅读，所以说是“阅读大 地的徐霞客”。
请同学们说说徐霞客，他人“奇”在哪里？
1.不求功名，立志考察探险。 2.不畏艰险，毅力超凡。 3.求真求实，锲而不舍。 4.成就千古奇书《徐霞客游记》。
北师大版 五年级 语文 下册 第十单元
作者简介
徐霞客（1586—1641），名弘祖，字振之，号霞客，江苏江阴人。地理学家、 旅行家和文学家。他经30年考察撰成的60万字《徐霞客游记》，开辟了地理学上 系统观察自然、描述自然的新方向；既是系统考察祖国地貌地质的地理名著，又是 描绘华厦风景资源的旅游巨篇，还是文字优美的文学佳作，在国内外具有深远的影 响。近年，视徐霞客为游圣，步徐霞客足迹，游览祖国大好河山已成为中国旅游界 的崭新时尚。

检查预习
危 垣 (yuán): 快要倒塌的墙。 杀 戮（1ù)：杀害(多指大量地)。 涉猎 (shè)：比喻广泛的浏览书籍，一般不作深
入的研究探索。 羁留 (jī) ：(在外地)停留。 散佚 (sàn)(yì) ：散失。 宦途 (huàn) ：指做官的生活经历。
传记：一种记载人物生平事迹的作品。一般
由 传 传传由传别”记记别”人。可：人。写分一 写的两种 的记 称称类载 “:“人他他物传传生””平，，事自自迹己的写己作的写品称的“。称自一“般自 1）传记.历可史分性两传类:记。以记述历史事实为主，包 括1史）.传历、史性纪传传记、。传以略记、述年历史谱事等实，为多主属，历包史括 或
学史术传著、作纪，传、其传中略也、有年的谱富等于，多浓属厚历的史文或学学色彩。 2术.文著学作性，其传中记也。有以的历富史于事浓厚实的为文根学据色，彩采。用形 象2化.文的学手性法传，记。通以过历描史写事人实物为的根据语，言采、用动形作、 心 而象心而理再理再化等现等现的，人， 人手刻物刻 物法画 的，画的出 经通出经生历过生 历动。描动 。的它写的 它个既人个 既物性具具性的鲜有语明史有鲜言的料史明、形价料的动象值价形作，，值象、从又，，又从 富于艺术感染力富。于艺术感染力。
徐霞客
（影响）
父亲
历勤 艰探 难索
（鼓励）
母亲一篇文学性传记； 2、 选材精当，组合自然； 3、 语言平实，寓情于叙。
用形象化的手法为我们还原出一位具有热 爱祖国大好河山、献身科学、勇于实践的精 神和不断进取、不畏艰险的勇气，并能够为 了自己的理想奋斗不息的徐霞客 。
地 理 学 家 － － 徐 霞 客
1587～1641

维能力。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学设计： 五、教学过程：
第一课时 一、激情导入 同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的 文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集 《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、
杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我 们留下来的文化瑰宝。
释疑点拨、精读感悟
1.读第一自然段，想想这段话是围绕哪句 话来讲的？
2.读课文2—5自然段徐霞客为什么要阅读 大地？
3.读最后一段,思考徐霞客是怎样阅读大地的？
总结全文，回归课题 1.课题中的“阅读”是什么意思？ 2.你能从课文中找出关键词语来理解“阅 读”的意思吗？
布置作业、伸拓展
1.在课文中找出四字成语或词语填在括号里。
他写的游记，既是地理学上珍贵的文献，又是 笔法精湛的游记文学。
学习目标
1. 同学们要了解徐霞客这位奇人“奇”在哪 里，知道他为旅行考察事业做出的巨大贡献。
2.锻炼收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能 力。
3. 培养学生的概括能力、快速默读的能力。
整体阅读感知 默读课文，想一想课文哪些自然段 列举了徐霞客在考察途中的具体事例。
2.自学。 四、引导学生小组内合作学习 同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识， 在小 组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来， 请大 家帮帮你。
五、检查学习效果、组织讨论 1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一 说？
2.指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。 3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4.抽生谈谈诗的大体意思。 六、创设情境，加深感悟，引导读背

：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
释疑点拨、精读感悟
1.读第一自然段，想想这段话是围绕哪句 话来讲的？
2.读课文2—5自然段徐霞客为什么要阅读 大地？
3.读最后一段,思考徐霞客是怎样阅读大地的？
总结全文，回归课题 1.课题中的“阅读”是什么意思？ 2.你能从课文中找出关键词语来理解“阅 读”的意思吗？
布置作业、延伸拓展
1.在课文中找出四字成语或词语填在括号里。
他写的游记，既是地理学上珍贵的文献，又是 笔法精湛的游记文学。
学习目标
1. 同学们要了解徐霞客这位奇人“奇”在哪 里，知道他为旅行考察事业做出的巨大贡献。
2.锻炼收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能 力。
3. 培养学生的概括能力、快速默读的能力。
整体阅读感知 默读课文，想一想课文哪些自然段 列举了徐霞客在考察途中的具体事例。
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．

画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是（ （2）
）。 口头填空，把句子
说通顺。 第二课时
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找

志向奇
学习 课文
阅读大地的徐霞客
此后三十多年，他与长风为伍，云雾为伴， 行程九万里，历尽千辛万苦，获得了大量第一手 考察资料。徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上就 是再疲劳，也一定录下当日见闻。即使荒野露宿， 栖身洞穴，也要“燃松拾穗，走笔为记”。 徐霞客的时代，没有火车，没有汽车，没有 飞机，他所去的许多地方连道路都没有，加上明 朝末年治安不好，盗匪横行，长途旅行是非常艰 苦又非常危险的事。
经历奇
学习 课文
阅读大地的徐霞客
徐霞客一生不避艰险，走遍三江五岳，横跨 了中国十六个省份。他的考察记录，经过现代地 理学家的实际勘探，证明他的观察和描述非常准 确，是一份很有价值的科学文献。他的游记详实 生动，写山写水，都能融入深刻的感情，是我国 山水文学的不朽杰作。徐霞客终其一生游历探险， 阅读大地，描述自然，是我国旅游写作的先驱， 也是求真求实、开创野外考察的科学家。
带着问题读课文
阅读大地的徐霞客
为什么要阅读 大地？怎么阅 读大地的？ 徐霞客是一个 怎样的人？
学习 课文
阅读大地的徐霞客
徐霞客是明朝末年的一位奇人。他用双脚， 一步一步地走遍了半个中国大陆，游览过许多名 山大川，经历过许多奇人异事。他把游历的观察 和研究记录下来，写成了《徐霞客游记》这本千 古奇书。
精神奇
学习 课文
阅读大地的徐霞客
有一次，他和三个同伴到西南地区，沿路 考察石灰岩地形和长江源流。走了二十天，一 个同伴难耐旅途劳顿，不辞而别。到了衡阳附 近又遭遇土匪抢劫，财物尽失，还险些被杀害。 好不容易到了南宁，另一个同伴不幸病死，徐 霞客忍痛继续西行。到了大理，最后一个同伴 也因为吃不了苦，偷偷地走了，还带走了他仅 存的行囊。但是，他还是坚持目标，继续他的 研究工作，最后找到了答案，推翻历史上的错 误，证明长江的源流不是岷江而是金沙江。

释疑点拨、精读感悟
1.读第一自然段，想想这段话是围绕哪句 话来讲的？
2.读课文2—5自然段徐霞客为什么要阅读 大地？
3.读最后一段,思考徐霞客是怎样阅读大地的？
总结全文，回归课题 1.课题中的“阅读”是什么意思？ 2.你能从课文中找出关键词语来理解“阅 读”的意思吗？
布置作业、延伸拓展
1.在课文中找出四字成语或词语填在括号里。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。

徐霞客终其一生游历探险，阅读 大地，描述自然，是我国旅游写作的 先驱，也是求真求实、开创田野考察 的科学家。
“阅读大地的徐霞客”为什么 说是“阅读大地”呢，简单地谈谈 你的看法。
本来是阅读书籍的，而徐霞客将大 地当成书一样阅读，所以说是“阅读 大地的徐霞客”。
请同学们说说徐霞客，他人“奇” 在哪里？
我会认
yuè xú lù zhuó sù
阅徐 陆卓 宿
阅读 姓徐 陆地 卓越 宿舍
我会认
qī yuán jié qiè kān
栖源 劫锲 勘
栖息 源泉 抢劫 锲刀 勘测
请同学们自由朗读课文，把课文 分段并简单地归纳一下每段的意思。
第一段（1）总写徐霞客是明朝末年的一位 奇人，写了《徐霞客游记》这本千古奇书。
课文学到这儿，你想对徐霞 客说些什么呢？
请同学们有感情地朗读这 篇课文。
1、有感情地朗读这篇课文。 2、课后向家人复述这个故事。 3、课外搜集有关徐霞客的资料。
阅读大地的徐霞客
徐霞客简介
徐霞客（1586— 1641），名弘祖，字振 之，号霞客，江苏江阴 人。明地理学家、旅行 家和文学家。他经30年 考察撰成的60万字《徐 霞客游记》，是描绘华 厦风景资源的旅游巨篇， 在国内外具有深远的影 响。
“十年寒窗无人问，一举成名天 下知”从这句诗中你能体会到什么？
我能体会出追求功名者 的辛苦与期待。
徐霞客时代的艰困情形是怎样的呢? 找出文中相关的句子，读一读。
没有火车，没有汽车，没有飞机， 他所去的许多地方连道路都没有，加上 明朝末年治安不好，盗匪横行，长途旅 行是非常艰苦又非常危险的事。
面对当时的情形，徐霞客又是 怎么做的呢？
徐霞客的石像
《徐霞客游记》简介

他写的游记，既是地理学上珍贵的文献，又是 笔法精湛的游记文学。
学习目标
1. 同学们要了解徐霞客这位奇人“奇”在哪 里，知道他为旅行考察事业做出的巨大贡献。
2.锻炼收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能 力。
3. 培养学生的概括能力、快速默读的能力。
整体阅读感知 默读课文，想一想课文哪些自然段 列举了徐霞客在考察途中的具体事例。
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么“
红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 这么说？ (4) 小结，齐读。 第三节
释疑点拨、精读感悟
1.读第一自然段，想想这段话是围绕哪句 话来讲的？
2.读课文2—5自然段徐霞客为什么要阅读 大地？
3.读最后一段,思考徐霞客是怎样阅读大地的？
总结全文，回归课题 1.课题中的“阅读”是什么意思？ 2.你能从课文中找出关键词语来理解“阅 读”的意思吗？
布置作业、延伸拓展
1.在课文中找出四字成语或词语填在括号里。

照应开头，评价了《徐霞客游记》这本书的科学价值。
02
课文赏析
核心问题
为什么说徐霞客是一位奇人？《徐霞客游记》这部书奇在哪里？ 徐霞客是一位“奇人”。第一“奇”，在于他的志向与常人不 同；第二“奇”，在于他的精神；第三“奇”，在于他的经历。徐
霞客的书“奇”：第一，他考察记录，描述得非常准确，其书是一
份很有价值的科学文献；第二，他的游记详实生动，写山写水，都 能融入深刻的感情，是我国山水文学的不朽杰作。
延伸问题
1.文章是通过哪些事来表现徐霞客不畏艰险、意志坚定、 锲而不舍的品质的？ 课文通过徐霞客证明长江的源流不是岷江而是金沙江的
事例，以及列举他考察广西融县的真仙岩山洞和湖南茶陵的麻
叶洞两个事例说明徐霞客的这种品质。
经历奇 ——勇于探索 锲而不舍
奇书 ——描述准确 不朽杰作
课文主旨
课文主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察
祖国的大好河山不避艰难，徒步走遍了半个中国
大地，并将其游历、观察和研究记录下来，写成 了不朽杰作《徐霞客游记》的故事，歌颂了徐霞 客锲而不舍、求真求实的科学研究精神。赞扬了 他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。
同学们，下节课见！
延伸问题
2.你怎样评价徐霞客这个人？
他是一个淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍，具有求真求 实的科学研究精神的科学家。
课文结构
概述全文 ——奇人奇书
阅 读 大 地
孑然一身 独行其志 奇人 精神奇 勇于探索 不避艰险 求真求实 严格严谨 意志坚定 锲不 而畏 不艰 舍险
徐霞客翻越高山，可能会被险峰上的落石砸伤；他可能险些成了野兽
的美餐；他晚上可能要露宿荒野，忍受寒冷；他可能找不到食物，要忍饥挨 饿……我感受到了徐霞客的雄心壮志和不畏艰险的精神，他不愧为“奇人”。

徐霞客终其一生游历探险，阅读 大地，描述自然，是我国旅游写作的 先驱，也是求真求实、开创野外考察 的科学家。
“阅读大地的徐霞客”为什么 说是“阅读大地”呢，简单地谈谈 你的看法。
本来是阅读书籍的，而徐霞客将大 地当成书一样阅读，所以说是“阅读 大地的徐霞客”。
请同学们说说徐霞客，他人“奇” 在哪里？
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021 1:09:10 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/72021/8/72021/8/7Aug-217-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/72021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021
我会认
náng dùn zhuó
囊 盾卓
背囊 矛盾 卓越
我会认
qī máo jié qiè
栖矛 劫 锲
栖息 矛盾 抢劫 锲刀
段落划分
第一段（段1）：总写徐霞客是明朝末年的一 位奇人，他写了《徐霞客游记》这本千古奇书 。第二段（段2~6）：从志向、精神、经历三方面， 介绍徐霞客是一位奇人。
第三段（段7）：总结徐霞客一生游历的价 值，高度评价了他是我国旅游写作的先驱， 是求真求实、开创野外考察的科学家。
徐霞客（1587—1641），名弘祖，字振之，号霞 客。是明代杰出的探险旅行家、地理学家、伟大的爱 国主义者。他经30年考察撰成的60万字《徐霞客游 记》，开辟了地理学上系统观察自然、描述自然的新 方向；既是系统考察祖国地貌地质的地理名著，又是 描绘华夏风景资源的旅游巨篇，还是文字优美的文学 佳作，在国内外具有深远的影响。近年，视徐霞客为 游圣，步徐霞客足迹，游览祖国大好河山已成为中国 旅游界的崭新时尚。