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多媒体教学对学生英语听说能力提高的作用摘要：英语的听说能力一直是高校英语教学中比较重要且很难提高的一个环节。
近年来，多媒体教学一直为高校英语教学所推崇，而这一教学方法对于听说能力提高有很大的帮助，本文就此问题作了一些研究。
关键词：多媒体辅助教学；传统教学方式；句型教学法中图分类号：g642 文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）09-0381-02近年来，日益增多的大学生认为英语的听说能力在大学英语教学中是非常重要可却很难提高的一个部分。
传统的教学模式一直伴随着学生从中学甚至小学的第一节英语课直至大学，而这样的教学模式大致套用朗读生词和课文，翻译和讲解文章，分析重点句式，相似知识模仿套用，练习书后习题这样的一个模式。
而这样的教学模式所引起的后果是，课堂气氛单调沉闷，学生学习兴趣索然，对重点知识死记硬背，过于强调阅读和书面的能力却忽视了听说能力的培养，以至于大学毕业的学生的口语竟然无法应对简单的英语社交环境。
尤其是从2006年四六级改革之后，加大了英语听力在四六级考试中的比重，很多学生对于这样的改变很难适应，往往阅读成绩很高，而听力成绩却大打折扣。
因此，很多大学教师会选择一些可以提高学生语言技能和交流能力的新的教学方法。
例如情景交际法，句型教学法，功能法等等。
最开始教师常常使用的是挂图，录音，幻灯等辅助手段，而近十年，大学英语教学逐步的朝向多媒体辅助教学发展，而这一教学方式的运用，对于提高学生的听说能力有很大的裨益。
多媒体，是承载信息的多种媒体，即将计算机，投影仪，dvd等教学软件和硬件等多种媒体集中在一起，而随着电脑科技的不断发展，互联网的海量信息网也成为多媒体教学必不可少的一部分。
教师可以根据不同课型的需要，来选择各种相关媒体进行教学。
现在各大专院校都开始对学生的听说能力加以重视，并投入大量资金把过去的语音室（sound lab）改为多媒体教室（multi-computer lab），并且连上因特网，其目的就是为了外语教学中的听说训练准备必要的条件，因此多媒体教学对于学生的听说训练的作用很大。
多媒体技术在初中英语听说教学中的应用摘要：随着信息技术的发展，多媒体技术和网络技术等现代教学手段被引入英语教学领域。
通过分析多媒体技术的意义以及多媒体技术在初中英语听说教学中运用的优势，使我们坚信多媒体技术在初中英语听说教学的应用具有其深远意义，而传统的英语教学方法只能够增加英语学习者的知识量，能够解决词汇和语法等问题，并不能很好的提高英语学习者的听力和口语水平。
同时，利用多媒体技术可以为学习主体提供真实的语言情境，能够激发学生听和说的兴趣，能够实现听说训练的因材施教，以大面积提高英语学习者的听力和口语水平。
关键词：多媒体技术；初中英语；听说教学；应用随着信息技术的发展，多媒体技术和网络技术等现代教学手段被引入英语教学领域。
它丰富了教学内容，为营造良好的英语学习环境，提高初中学生听、说、读、写的综合能力特别是听说能力创造了条件，对提高课堂教学的实际效果产生了积极的影响，成为推广和普及英语知识的必要手段和重要方法。
一、多媒体技术及其意义多媒体技术是指以计算机和网络技术为基础，利用投影仪、展示台、音响等一系列辅助设备，将文字、图像、声音、数据等教学内容直观、快捷地传授给学生的一种现代化手段。
它既包括文本、图形、声音、图像、动画等各种媒体手段，也包括把这些媒体结合在一起的超媒体技术。
多媒体技术使我们能充分开发英语教学资源、教学软件，制作精美有效、直观形象的教学课件来组织课堂教学活动，为学习者提供动态、多变、逼真的环境，从而拓宽学生学习渠道，改进学习方式，充分调动学生的积极性，提高教学效果。
二、在初中英语听说教学中运用多媒体技术的优势多媒体技术有效地利用声音、文字、图片、视频图像等手段, 能突破时空限制，为学生提供生动、形象、直观、有趣的学习材料，并能通过不断输入大量的信息，卓有成效地培养学生英语听说的能力。
初中学生的英语水平参差不齐，而且听说能力普遍较差。
在初中英语听说教学中采用多媒体技术，能为学生创造良好的交际环境，对于改进英语课堂教学有着重大的意义，并使得多媒体英语课堂教学具有其独特的优势。
浅谈现代教育技术与传统教学的融合随着现代教育技术的飞速发展，现代教育理论和现代信息技术在教育中的应用越来越普及，在日常教学中也起着日益重要的作用。
它体现了一种新的教学理念，成为教师改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的重要途径，也给我们的教学改革带来了前所未有的机遇和挑战。
如何有机地把现代教育技术与传统教学结合起来，取长补短、相辅相成，是我们中学老师面临的十分重要的问题。
四种教学形态的划分教育活动主要体现在教师与学生之间的教与学活动，为了培养人这一根本目标，教师动用了一切教学媒体，诸如黑板、投影、多媒体、交互式电子白板等等，使用不同的教学媒体，就是运用了不同的教学手段。
孔祥辉老师在这方面进行了有意义的研究，他按教学手段的不同，把课堂教学分为五个阶段[1]。
但我认为，为了探究的方便，也是为了尊重长期在教学第一线老师的经历，我们不妨按教学手段变革的不同，划分为四种课堂教学形态：传统教学、电化教学、多媒体教学和交互白板教学。
现代教育技术包括现代教育理论和上述的后三种课堂教学形态。
对于当前我国中小学课堂教学的主流形态，丁兴富教授有很好的研究。
他发现目前的课堂主流是传统课堂、多媒体教室、计算机网络教室[2]。
显然电化教学已基本上过渡到了多媒体教学形态，交互白板教学只所以不是主流，是因为尚没有大规模普及。
而我们的“浅谈”将结合思想品德课的实际，从这里开始。
二、传统教学的优点及缺点传统教学所使用的手段主要是：黑板、粉笔、教案、课本、参考资料、图片、模型、部分实验用具等等。
传统教学的优点，(1)有利于教师主导作用的发挥便于教师组织、监控整个教学活动进程，便于师生之间的情感交流。
(2)讲授法可以让学生减少探索时间，避免走弯路。
它有助于形成知识的系统性，有利于学生较快形成概念，理解有关知识，有助于基本技能的培养。
(3)传统的教学方式发挥了老师在教学过程中的主导作用。
老师可以根据不同层次的学生选择不同的教学方法，也可以随时调整授课内容[3]。
网络自主学习平台在英语听说教学中的应用【摘要】网络自主学习平台在英语听说教学中扮演着重要的角色。
本文首先介绍了网络自主学习平台的概念与特点，然后详细探讨了其在英语听说教学中的具体应用方法。
接着分析了网络自主学习平台在提升学生英语听说能力中的作用，以及其在英语教学中的优势与不足。
文章展望了网络自主学习平台未来的发展趋势，并强调了其对英语听说教学的推动作用。
为了进一步研究和完善网络自主学习平台在英语教学中的应用，本文提出了未来研究的方向和建议。
通过深入研究网络自主学习平台在英语听说教学中的应用，有望提高学生的英语水平及自主学习能力，为英语教育的创新提供有力支持。
【关键词】网络自主学习平台, 英语听说教学, 应用方法, 提升学生能力, 优势, 不足, 发展趋势, 推动作用, 研究方向, 建议1. 引言1.1 研究背景随着信息技术的快速发展和普及，网络自主学习平台在教育领域逐渐崭露头角，成为教学改革的重要组成部分。
在英语教学中，听说能力一直是学习者最为关注和需要改善的方面。
传统的课堂教学模式存在着时间和空间限制，学生在课堂上往往难以获得足够的练习机会，导致他们的英语听说能力无法得到有效提升。
网络自主学习平台的出现为解决这一难题提供了新的可能性。
学习者可以通过网络平台自主选择学习内容和时间，进行英语听说练习。
而且网络平台还可以提供多种多样的学习资源，包括听力材料、口语练习、在线辅导等，为学生提供更为丰富和灵活的学习环境。
研究网络自主学习平台在英语听说教学中的应用具有重要的意义。
通过深入探究网络自主学习平台的概念、特点以及在英语听说教学中的具体应用方法，可以为提高学生的英语听说能力提供有效的途径，推动英语教学的创新和发展。
1.2 研究意义网络自主学习平台在英语听说教学中的应用具有重要的研究意义。
随着信息技术的快速发展，网络自主学习平台为学生提供了更加便捷、个性化的学习方式。
通过使用网络自主学习平台，学生可以自主选择学习内容和学习时间，更好地适应自身的学习节奏和需求。
传统教学与多媒体技术的结合摘要：进入21世纪，中国经济快速增长，在国际上的地位不断提高。
经济全球化要求越来越多的理论和实践并重的技术型人才参与到建设中，教育的作用至关重要。
高等教育是现代社会高新技术发展的必然产物，在当前就是技能教育和就业教育，作为一种新的教育类型，它具有自身的特点和规律。
高等院校的教学也要在遵循规律的基础上实现它的教学目标，即培养大学生的实用能力，以此来满足社会各个行业对实用型人才的迫切需求。
本文在分析当今高等院校教学模式现状的基础上指出，高等院校教学模式的革新势在必行。
传统课堂教学与多媒体技术并不是毫不相关的，也不是非此即彼，二者各有优点长处，也各有局限，将二者有效的结合起来取长补短，以期达到优势互补的教学效果是本文探讨的重点。
关键词：高等教育；传统教学；多媒体技术；结合中图分类号：g434高等教育是代社会发展中的一种科技实力体现，“高等教育”作为中国新兴的一种教育类型，大概始于20年代初期我国一些中型城市兴起的短期大学，其实这个概念很富有“中国特色”。
因为国际上极少有哪个国家使用这一名词，即使有在概念的内涵上也与我们不相一致。
比如俄罗斯的“高等教育”是包含所有的高等专业教育；更多的国家使用“高等教育”来专指培养技术工人类人才的特定教育类型，并不进入高等教育领域。
我国的高等教育是由“高等教育”与“职业教育”两个概念的复合，是我国高等教育体系中的重要组成部分。
1高等院校教学模式的现状高等教育是我国高校教育体系中的一个重要类型，它以就业为目的，以市场为导向，以培养高等技术应用型专门人才为目标。
高等院校是所有大学生走进社会，融入社会的最后一个重要环节。
在大力发展复合型人才的需求下，教育部一直重视发展高等教育，教育界的有识之士也纷纷尝试各种教育理论来进行高等教育改革，确实取得了一定的成就。
传统的课堂教学模式基本上以教材+课堂+教师为中心。
教学方法为教师详细讲解，学生反复记忆，教师举例学生作答，教学手段单一，学习过程如一。
