青岛版一年级数学上册第三单元《走进花果山 信息窗三 第五课时》教学设计

青岛版数学《走进花果山》的教案设计第一章：认识花果山教学目标：1. 让学生了解花果山的地理位置和特点。

2. 培养学生对自然景观的兴趣和保护意识。

教学内容：1. 介绍花果山的地理位置，让学生在地图上找到花果山的位置。

2. 描述花果山的特点，如山势、植被、动物等。

3. 引导学生思考花果山对生态环境的重要性。

教学活动：1. 图片展示：展示花果山的图片，让学生对其有直观的认识。

2. 地图探究：让学生在地图上找到花果山的位置，并了解其周边环境。

3. 小组讨论：让学生分组讨论花果山的特点和对生态环境的重要性，分享讨论成果。

第二章：花果山的数学奥秘教学目标：1. 让学生发现花果山中的数学元素，培养学生的观察力和思考能力。

2. 让学生通过数学方法解决实际问题，提高学生的应用能力。

教学内容：1. 引导学生观察花果山中的数学元素，如形状、数量、比例等。

2. 让学生通过测量、计算等方法，解决实际问题，如计算花果山的高度、面积等。

教学活动：1. 观察练习：让学生观察花果山的图片，找出其中的数学元素，并进行记录。

2. 小组合作：让学生分组合作，通过测量、计算等方法，解决实际问题，如计算花果山的高度、面积等。

3. 分享成果：让学生展示自己的成果，并互相交流、讨论。

第三章：花果山的水果分布教学目标：1. 让学生了解花果山上的水果种类和分布情况。

2. 培养学生对植物生态学的兴趣和保护意识。

教学内容：1. 介绍花果山上常见的水果种类，让学生了解其特点和生长环境。

2. 分析花果山上水果的分布规律，让学生了解植物生态学的原理。

教学活动：1. 图片展示：展示花果山上各种水果的图片，让学生对其有直观的认识。

2. 小组讨论：让学生分组讨论花果山上水果的分布规律，分享讨论成果。

3. 实地观察：组织学生实地观察花果山上的水果分布情况，让学生亲身体验。

第四章：花果山的动物世界教学目标：1. 让学生了解花果山上的动物种类和生态特点。

2. 培养学生对动物多样性的认识和保护意识。

青岛版五四制小学一年级数学上册全册教学设计一年级数学教学计划一、教学内容：（一）数与代数1、海底世界-- 数数2、快乐的校园 --10以内数的认识（１）1-10各数的认识（２）0的认识３、走进花果山--10以内数的加减法（1）10以内数的加法（2）10以内数的减法（3）连加、连减和加减混合（4）探索规律４、海鸥回来了--11-20各数的认识（1）11-20各数的认识2、20以内不进位加法和不退位减法５、小小运动会 --20以内数的进位加法和退位减法（1）20以内数的进位加法（2）20以内数的退位减法（二）空间与图形1、谁的手儿巧--认识图形长方体、正方体、柱和球的认识２、有趣的游戏 --图形与位置（１）左右、前后、上下方位的认识（2）从不同方位观察物体的形状（三）统计与概率１、妈妈的小帮手 --分类与比较（1）按指定标准和自选标准分类（2）比较多少、大小、轻重、高矮、长短远近、宽窄、粗细、厚薄2、我又换牙了--统计（1）简单的数据整理（２）象形统计图和简单统计表的初步认识（四）实践与综合应用１、实践活动找找周围的数２、教学广场找规律３、数学广场简单组合问题４、实践活动大蒜有几瓣５、雪山乐园 --总复习二、教学目标：１、数与代数（１）、在具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“〈”、“=”、“〉”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义；（2）、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。

２、空间与图形（1）、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；（2）、辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；（3）、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。

３、统计与概率（1）、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；（2）、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。

青岛版(五年制)一年级数学上第三单元《走进花果山》教案
青岛版(五年制)一年级数学上第三单元《走进花
果山》教案
教材分析：
本单元教学的内容是：10以内的加法；0的加法；10以内的减法；0的减法；10以内的连加、连减；10以内的加减混合运算以及探索规律等内容。

本单元是在认识了10以内的数的基础上来学习的。

它是进一步学习20以内数加减法的基础，也是今后学习更复杂计算的基础。

本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学学习过程中，占有非常重要的地位。

教师要尊重学生的认识基础，结合教材创设的情境、联系学生的生活实际，组织丰富、有效的数学活动，促使学生在主动探究，合作交流的过程中，学会知识、提高能力。

教学目标：
1、结合具体情境，初步体会加、减法的意义，初步了解交换相加两个数的位置得数不变，能正确、熟练地口算10以内数的加减法，会口算10以内的两步加减式题。

2、解决问题的过程中，初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。

3、交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。

在用10以内的加减法解决简单的问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐。

三、走进花果山第五课时《8、9的加、减法计算》教学案教学内容：青岛版数学一年级上册第三单元走进花果山45-48教学目标：1．进一步巩固、运用减法的意义。

2．进一步巩固加法的意义，能正确列出加法算式和计算得数是10以内的加法3．结合具体情境，能正确列出加、减法算式和计算被减数是8、9的减法，初步体会0的减法的意义。

教学重难点：体会加、减法的意义，理解并掌握关于零的减法。

教具准备：教学挂图，小木棒，口算卡片教学过程：一、复习铺垫：1．口算卡片5+0= 3+2= 3+6= 2+4= 6-5= 5-3= 4-1= 3-2=6+1= 2+3= 4+4= 1+6= 4-2= 1-1= 8-6= 5-5=2、复习7、8的组成二、创设情境，激情导入1．故事导入：猴子在花果山上玩耍，他们走着走着发现了水帘洞。

2．发现问题课件出示信息窗5，提问：仔细观察，你能发现哪些数学信息？引导学生找出相应的数学信息。

提问：根据我们发现的信息，你能提出哪些数学题目？引导学生提出题目：山上还剩几只猴子？（板书题目）提问：你还能提出什么题目？引导学生仔细观察信息图提出更多题目。

三、自主尝试，合作探究1．师问：一共有多少只猴子？学生独立解答：5+3=8（只）全班交流算法，教师适时补充和归纳。

A一个一个地加。

B可以想8的组成。

C可以想3+5=8。

2．还剩几只猴子？（2）小组合作，操纵学具，动手摆一摆，理解减法的意义。

B可以想8的组成。

C可以想3+5=8。

用加法来计算减法。

3．拓展练习，联系实际一共有多少朵花？学生交流说出自己的想法。

四、清理过关，挑战自我：1．计算9-1= 4-4= 4-2= 1-1= 8-0= 5-5=(2)第3、4、6题。

先让学生仔细看图，说说图中告诉我们什么，要求什么，再独立列式并计算。

组织全班交流，引导学生说说自己是怎样想的，算式中每个数及整个算式表示什么。

读一读，记一记。

2．计算练习。

引导学生完成第2、5题。

五、展示点评，总结升华：这节课你学会了那些知识？你觉得自己还有哪些知识没有掌握？学生交流收获，及时提出疑问，教师释疑。

教案标题：青岛版（五年制）一年级数学上册教案：第三单元信息窗一：走进花果山一、教学目标1. 让学生通过观察花果山的图片，认识花果山中的各种水果，并能用简单的数学语言描述它们。

2. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

3. 培养学生对数学的兴趣，激发他们探索数学世界的欲望。

二、教学内容1. 花果山中的水果：苹果、香蕉、橙子、葡萄等。

2. 数一数，比一比：让学生通过数一数、比一比的方式，比较水果的数量和大小。

三、教学过程1. 导入：教师出示花果山的图片，引导学生观察并说出花果山中的水果。

2. 新课内容：教师引导学生通过数一数、比一比的方式，比较水果的数量和大小。

3. 练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成。

4. 小结：教师对本节课的内容进行小结，巩固学生的学习成果。

四、教学评价1. 观察学生的课堂表现，了解他们对新知识的掌握程度。

2. 检查学生的练习题，了解他们的学习效果。

五、教学反思1. 教师应注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。

2. 在教学过程中，教师应关注每一个学生，及时发现他们的困惑和问题，并给予指导和帮助。

3. 教师应不断反思自己的教学方法和手段，以提高教学效果。

六、教学延伸1. 让学生回家后，观察家里的水果，数一数、比一比，和家长一起分享他们的发现。

2. 鼓励学生用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学问题，培养他们的数学思维。

通过本节课的教学，我们希望学生能够掌握基本的数学概念，培养他们的观察能力、思维能力和表达能力，激发他们对数学的兴趣，为他们今后的学习打下坚实的基础。

同时，我们也希望家长能够配合学校，共同培养学生的数学兴趣和数学思维，为他们的全面发展奠定基础。

注：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。

重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。

在本教案中，教学过程的设计应注重学生的参与度和互动性，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用数学知识。

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景：本节课位于教科书第44页－46页，青岛版一年级上册第三单元走进花果山信息窗5，共1课时。

二、教学课题：走进花果山――信息窗5三、教材分析：本课“10以内数的连加连减”是学生认识了10以内的数的基础上来学习的。

它是学习20以内数加减法最直接的基础，也是今后学习更复杂的计算的重要基础。

初步理解连加减法的意义，体会他们之间的内在联系、正确口算、是本节课的重点。

四、教学方法：为学生创设一个独立思考与合作交流的空间，使学生在学会知识的同时逐步地学会学习，总体的教学思路是：（一）、观察主题图，搜集数学信息——>（二）、筛选数学问题，确定研究方向——>（三）、引导自主探究，交流合作——>（四）、解决实际问题，学以致用。

五、教学目标：1、知道连加的含义，能够正确地进行10以内的连加计算。

2、培养学生学会观察、分析问题，从而培养学生的发散思维能力。

3、培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。

六、教学过程：课件地址：/view/f07c3761caaedd3383c4d3fb.html电子课本：/p-251723397.html（一）、观察主题图，搜集数学信息。

（出示课件第44页主题图）1、师：夏天来了，花果山更热闹了，一些小朋友观看一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子不仅吸引小朋友的目光，还引起小青蛙，小鱼的注意，我们也看一下好吗？2、让学生在认真观察画面理解图意的基础上，提出问题“你看到了什么？”生1：小猴子和大树生2：小朋友生3：青蛙生4：花……（二）、筛选数学问题，确定研究方向。

1、整理信息，提出问题。

师：根据画面上提供给我们的信息，你能提出哪些数学问题？学生根据图意，可能会提出下列问题：生1：草地上一共有多少名同学？生2：小河里一共有多少条鱼？生3：河岸上还剩下多少只青蛙？生4：树上还剩下多少只小猴子？生5：草地上一共有多少朵花？……（板书学生提出的问题）（三）、引导自主探究，交流合作1、连加师：同学们的问题提的好极了！那么第一个问题谁来解决？该怎样列式？请同学们利用学具试着自己解决一下好吗？（1）、小组交流。

三走进花果山：游水帘洞（教案）- 一年级上册数学青岛版
教学目标
1.了解水帘洞的形态和特点
2.锻炼学生的观察力和思维能力
3.通过实践运用分析水帘洞中的数量和运算
教学准备
1.教师准备一些小球和细线以及相应数量的盒子
2.投影仪和电脑用于演示
3.准备录音机用于播放故事
教学过程
1. 热身环节
老师通过展示水帘洞的图片和故事，让学生了解水帘洞的基本情况，引导学生对其产生兴趣和好奇心。

老师通过播放故事让学生思考问题：猴子们是怎样数出水帘洞里的野果的？
2. 实践操作
老师分发小球和细线以及相应数量的盒子，让学生自行操作。

学生将每个盒子放在水帘洞的不同位置，并使用小球和细线测量每个盒子的深度和长度。

然后学生分组合作，统计每个组的盒子数量及其盒子内的小球数量。

3. 思考讨论
老师带领学生探究以下问题：
•每个组收集了多少盒子？
•每个盒子里有几个小球？
•每个盒子的深度和长度分别是多少？
•水帘洞里的野果有多少个？
4. 归纳总结
老师引导学生总结一下并记录下他们的实践结果并进行讨论。

同时，引导学生思考类比运用，如果将小球换成野果，操作过程有什么不同？只需要改变数值吗？
5. 作业布置
布置两道与实践操作内容相关的试题，让学生完成并提交
总结
本节课通过实践操作，引导学生探究水帘洞中的数量和运算，并进行了思考讨论和总结总结。

这对学生的观察力和思维能力有很大的帮助。

同时，我们也可以扩展更多的操作内容和问题，以逐步提高学生的计算和思考能力。

青岛版（2024）小学数学一年级上册《走进花果山一一6~10数的认识和加减法》教案及反思一、教材分析：《走进花果山一一6~10数的认识和加减法》是青岛版（2024）小学数学一年级上册的一部分。

本课主要内容是让学生认识数字6到10，并掌握这些数字的加减法运算。

通过“走进花果山”的主题，教材以生动有趣的故事和情境引入，激发学生的学习兴趣，帮助学生在具体情境中理解数的概念和基本的加减法运算。

二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识 6~10 各数，会正确地数、读、写这些数。

2.让学生认识 6 - 10 各数，能正确地数出数量在 6 - 10 的物体的个数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

3.理解加减法的意义，能正确计算 6~10 的加减法。

【过程与方法目标】：1.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。

2.使学生掌握 6 - 10 数的顺序，会比较它们的大小，掌握6 - 10 的加减法计算方法。

3.在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

【情感态度与价值观目标】：1.通过生动有趣的教学活动，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力，激发学生学习数学的兴趣。

2.培养学生的合作意识和团队精神。

3.培养学生对数学的兴趣和好奇心，感受数学的魅力。

三、教学重难点：【教学重点】：1.认识 6~10 各数，掌握数的顺序和大小。

2.理解加减法的意义，正确计算 6~10 的加减法。

【教学难点】：1.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力2.理解加减法的含义，能用加减法解决实际问题，培养学生的数感和运算能力。

四、学情分析：一年级学生对数字和基本的加减法已有初步认识，但对6到10的数字和加减法运算的掌握程度不一。

学生具有较强的好奇心和模仿能力，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的方式进行教学。

五、教学方法和策略：1.情境教学法：创设“走进花果山”的情境，让学生在情境中学习数学知识，提高学习兴趣。