多一些多得多少一些少得多

一年级数学兴趣小组活动计划黄外传一、指导思想数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。

为此，训练学生的思维活动是重中之重。

数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。

因此，开展数学兴趣小组活动，能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；又能填补课堂教学的不足，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学能力。

二、活动目标1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。

2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。

3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。

力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。

三、活动内容各个不同兴趣小组中在以数学为中心教学的基础上，同时强化对各个兴趣小组课题的侧重点和数学基础知识的训练。

选用贴近校园、贴近学生、贴近生活的题材，例如最新科研成果、科学奥妙、趣味游戏、生活指南等，还可以增加一些奥数和趣味数学的内容。

传授讲究趣味性、知识性、逻辑性和思维性相结合。

四、活动要点认真组建数学兴趣小组，带领学生走进丰富的数学世界。

1.开学初组织成立数学兴趣小组。

制定兴趣小组活动计划，落实详尽的兴趣小组活动方案，体现小组的特色。

2.兴趣小组活动定课程，为开展广泛的数学活动提供切实素材。

把学生的数学活动落实到实处，为学生安排一定的时间，每周的活动有教师专门指导。

力求做到周周有内容，有目标。

3.教材中的“思考题”和“你知道吗”等内容教师都在数学兴趣活动课上组织学生阅读并指导，适当的介绍拓展些的知识，鼓励学生自行阅读、独立思考等。

利用生活中的数学资源，让学生体验数学的实用价值，增强学生学好数学的信心。

一年级数学(Xue)下册知识点汇总主要(Yao)内容：一、计(Ji)算1．十(Shi)几减92．十(Shi)几减8、73．十(Shi)几减6、5、4、3、2计算方(Fang)法：例(Li)：13－9（1）平十法先算13－3=10，再算10－6=4；（2）破十法先算10－9=1，再算1＋3=4；（3）想加算减★因为（4）＋ 9=13，所以13－9=4。

二、解决问题1．从一个数中去掉一部分，求剩余的实际问题，用减法。

（一上已经学过）如：原来有14份报纸，卖了8份，还剩多少份？2．已知两个部分数，求总数的实际问题，用加法。

（一上已经学过）如：桃树有9棵，梨树有8棵，桃树和梨树一共有多少棵？3．从总数中去掉其中的一部分，求另一部分的实际问题，用减法。

如：一共有13个气球，其中花气球有8个，白气球有多少个？易错题：1．在（）里填合适的数。

14－（）=5 12－9=（）－1016－8=2＋（） 11－（）=9－（）2.（）里最大能填几。

9＋（）<15 8＋（） <18（）－9 < 2 12－（）> 33．树上原来有15只小鸟，第一次飞走了6只，第二次飞走了4只。

（1）两次一共飞走了多少只小鸟？（2）现在树上还剩多少只小鸟？4．饲养场里有16只牛，8只羊，9只兔。

（1）羊和兔一共有(You)多少只？（2）母牛有9只，公(Gong)牛有多少只？5. 教室里(Li)原有14个小朋(Peng)友，第一次走了一些小朋友，第二次又走了一些小朋友，现在教室里还剩5个小朋友，两次一共走(Zou)了几个小朋友？6.第二单元认(Ren)识图形主(Zhu)要内容：一(Yi)、认识长方形、正方形、三角形和圆1．通过观察、操作等各种活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些图形的名称。

2．通过画、折、摆等各种活动，初步体会长方形、正方形、三角形和圆的一些特征。

（1）长方形有两条长边和两条短边，两条长边长度相等，相对的两条短边长度相等。

十几减9 1．圈一圈，算一算。

2．看一看，算一算。

3．小蚂蚁回家（连一连）。

4．好朋友，手拉手。

14－9 9 12－9 818－9 5 11－9 316－9 4 17－9 1013－9 7 19－9 25．公正裁判员。

15－9 ○ 5 9＋5 ○ 15 13－9 ○ 4 9＋8 ○ 16 12－9 ○ 4 18－9 ○ 106．用你喜欢的方法算一算。

11－9＝ 15－9＝ 13－9＝14－9＝ 12－9＝ 19－9＝18－9＝ 17－9＝ 16－9＝参考答案1．圈一圈，算一算。

2．看一看，算一算。

3．小蚂蚁回家（连一连）。

7 95 58 8669 94．好朋友，手拉手。

14－9 9 12－9 818－9 5 11－9 316－9 4 17－9 1013－9 7 19－9 25．公正裁判员。

15－9＞5 9＋5＜15 13－9＝49＋8＞16 12－9＜4 18－9＜106．用你喜欢的方法算一算。

11－9＝2 15－9＝6 13－9＝4 14－9＝5 12－9＝3 19－9＝10 18－9＝9 17－9＝8 16－9＝7十几减8、71．2．3．8＋（）＝12 8＋（）＝13 8＋（）＝14 12－8＝（）13－8＝（） 14－8＝（）8＋（）＝15 8＋（）＝16 8＋（）＝17 15－8＝（） 16－8＝（） 17－8＝（）8＋（）＝ 10 8＋（）＝11 8＋（）＝18 10－8＝（）11－8＝（） 18－8＝（）4．5．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

16－8○9 13－8○5 14－8○9 12－8○3 18－8○6 17－8○9 10－8○2 15—8○8 11—8○26．根据题意，填上适当的数。

（1）（2）参考答案1．6，92．3，5，7，43．4，5，6，4，5，6，7，8，9，7，8，9，2，3，10，2，3，104．3、4、7、9；8、6、5、25．＜，＝，＜，＞，＞，＝，＝，＜，＞6．（1）9（2）8－3＝5十几减6、5、4、3、2 1. 我会看图列式。

三认识以内的数多一些少一些多得多少得多课件xx年xx月xx日•教学目标•教学内容与教学重点难点•教学准备目录01教学目标帮助学生掌握三个以内数的比较和排序。

让学生初步了解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等概念。

培养学生的观察和语言表达能力。

知识与技能1过程与方法23通过观察、比较和操作等活动，帮助学生更直观地理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等概念。

引导学生学会与他人合作交流，并能够用简单的数学术语进行描述和表达。

通过练习和实践，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

03通过数学活动，让学生感受到数学与现实生活的密切联系，体会到学习数学的价值。

情感态度与价值观01培养学生的数学兴趣和良好的学习习惯，提高学习数学的兴趣和自信心。

02帮助学生树立合作意识和集体荣誉感，培养良好的团队合作精神。

02教学内容与教学重点难点教学内容学习多一些、少一些、多得多、少得多的概念认识和比较3个以内的大小关系能用一一对应的方式进行比较能用简单的语言描述多一些、少一些、多得多、少得多的关系重点认识和比较3个以内的大小关系难点用简单的语言描述多一些、少一些、多得多、少得多的关系教学重点难点03教学准备教师准备深入理解教学内容教师需要深入理解“三认识以内”的数的概念，了解学生的认知特点，以便更好地引导学生学习。

制定教学计划根据学生的实际情况和教学内容，制定合理的教学计划，确保教学目标顺利实现。

准备教学用具教师需要准备教学用的挂图、数字卡片、小道具等，以便辅助教学。

学生准备掌握前两认识学生需要已经掌握前两认识的基础上，才能更好地学习第三认识。

准备学习用具学生需要准备学习用的笔、纸等用具，以便记录和练习。

积极思考和回答问题学生需要积极思考教师提出的问题，并准确回答，以便更好地理解和掌握所学内容。

THANKS谢谢您的观看。

新苏教版⼀年级数学下错题易错知识点整理新苏教版⼀年级数学下错题易错知识点整理————————————————————————————————作者:————————————————————————————————⽇期:1、11-５= １５－6＝14-8=12－7＝1４-6= 13-7= 15-8＝２０-4＝20－５= 2０-6=20-７= 20-9= 20-8= 20－3＝12－3=12－4＝１３－6= 1３-5= 1４-7= １4-６＝13-8=11－9= 12-9＝13－９=1４-９= 1５-9= 1６-9= 1７－9= 1８-9=2、１2-9= 3５+8=３、计算1３-7=( ），想:先算,再算计算4６+5=( ),想：先算，再算4、已经知道了其中⼀部分和另⼀部分,求总数,⽤（)计算（填加法或者减法）已知总数和其中⼀部分，求另⼀部分,⽤( )计算(填加法或者减法）1、10个⼗是（),读作（）, 10个⼀是()，读作( )38读作( )，15读作( )，四⼗六写作(),七⼗三写作( ）100是由（）个⼗组成的,也是由( )个⼀组成的●数数时可以⼀个⼀个的数,也可以⼆个⼆个的数，五个五个的数,⼗个⼗个的数●从右边起,第⼀位是（)位,⼗位是第（)位,第三位是( ）位●读书和写数都从( )位（填⾼或者低）起，当计数器个位或者⼗位上⼀个珠⼦都没有时候就⽤()表⽰●⽤计数器表⽰⼀个数时,计数器各数位上的珠⼦数和这个数的个位，⼗位，百位上的数字相对应。

●只有个位的数是⼀位数，如５、７、2; 最⼤的⼀位数是9。

有个位、⼗位的数是两位数,如32、20;最⼩的两位数是１0，最⼤的两位数是99。

有个位、⼗位、百位的数是三位数，如１00。

1０0是最⼩的三位数。

●⼀个数，个位上是⼏,表⽰有⼏个⼀;⼗位上是⼏，表⽰有⼏个⼗。

这个数有⼏个⼀,个位上就是⼏；有⼏个⼗,⼗位上就是⼏。

1６-8=( )－(数的顺序《百数表》1 2 3 4 5 6 7 ８９1011 １2 8 19 2０21 22 23 ２4 ２5 ２６27 28 29 303 ３７38 39 4041 ４2 ４3 44 ４5 4６4７４8 49 50 ５57 ５8 ５9 6０6１62 ６3 64 65 ６６6７６8 69 7０７1 72 73 7４75 76 ７7 ７８79 808 8７88 ８9 ９０举例：以３3 ３4 3５为例：①和34相邻的两个数是33和35；33 和 3５中间的数是34。

多些、少些、多得多、少得多在日常生活中，我们经常会提到“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多” 这几个词汇。

它们一般与数量、质量、价值与效益相关。

本文将介绍这些常见词汇的使用场景及其表达的意义。

多些“多些”一般表示需增加数量、质量或价值。

常见用法如下：1. 食物搭配在餐饮方面，我们常常用“多些”来要求加多一些配料，使食物更加美味：•“请帮我加多些番茄酱。

”•“这碗粥不够咸，再加多些盐。

”2. 对话交流在交流中，我们需要更清晰地表达出自己的想法或意见，这时可以使用“多些”：•“你说得很好，可以再说多些，让我们更好地理解。

”•“请多些说清楚，我还不太理解你的意思。

”3. 工作场景在工作中，领导可以要求员工增加工作产出、提高工作质量，使用“多些”表达：•“请你加多些班，尽快完成这项任务。

”•“你的工作还需要再加多些努力，才能达到我们的要求。

”少些“少些”表示需减少数量、质量或价值更好。

常见用法如下：1. 饮食习惯在饮食上，由于人们对热量的认识逐渐提高，我们常常会使用“少些”这个词汇：•“这碗米饭太多了，我想少些。

”•“我要减肥，能给我少些饭菜吗？”2. 消费习惯在购物消费时，我们也会因为预算有限而要求减少金额，使用“少些”表达：•“这个包太贵了，能不能少些？”•“我只需要一份，可以给我少些吗？”3. 健康生活在健康的生活中，人们也常常会使用“少些”，例如：•“我要少些熬夜，好好休息。

”•“要注意听身体话，少些过分的运动。

”多得多“多得多”是一种比较级的表达方式，表示比某个数值增加更多，常见用法如下：1. 数值比较在数字的比较中，我们常使用“多得多”表示两个或多个数之间的差距：•“我们去年的销售额为100万元，今年已经增加了30%以上，比去年多得多。

”•“奥运会代表团的奖牌数，我们今年比去年多得多。

”2. 时空距离在时空上的距离比较中，如同“多得多”的使用场景相似：•“江南的小镇就在这么近的地方，但是宜居指数却比我们多得多。

比多少教学反思•相关推荐比多少教学反思（通用15篇）在快速变化和不断变革的今天，我们要有一流的课堂教学能力，反思过去，是为了以后。

那要怎么写好反思呢？下面是小编帮大家整理的比多少教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

比多少教学反思篇1《比多少》这一课是在学生原有“比多少”方法的基础上，会用一一对应的方法比较物体的多少。

本节课，我根据刚入学儿童的认知特点，运用有趣的童话故事，吸引学生的注意力，提供多种形象的事物，给学生充分的学习资源。

首先，课的一开始，我利用教材提供的资源，采用学生喜欢的动画片的形式，创设生动的故事情境，优罚学生的学习兴趣，活跃了学生的思维。

在这个环节中培养了学生的语言表达能力，为后面更好的开展教学做好内容上的铺垫和心理上的准备，同时对学生进行互相帮助、乐于助人的思想品德教育。

课的主要环节引导学生有组织有目的的操作，尝试各种比较的摆法，在小组合作的过程中，学生通过观察区感悟“多”“少”“同样多”。

在学生原有“比多少”方法的基础，通过图片的帮助和教师的引导，学会用“一一对应”的方法来比较多少。

课的结束部分通过小结比多少的方法和各种练习，让学生做到学中有用，用中促学。

同时鼓励学生解法多样化，突出学生的个性发展。

本节课要注意有些学生会根据以往经验：数量一样多的图片，头和尾一般对齐，容易错判断为“同样多”！比多少教学反思篇2今天的学习内容是《比多少》，对于一年级的学生来讲，比多少并不难，在入学前对他们都有初步的认识，但孩子们基本上都是凭直觉或数一数的办法来比较，基本上不会用一一对应的方法来比较两组物体的多少。

因此这节课我的教学目的就是使学生学会用一一对应的方法来比较物体的多少。

为了使学生意识到“一一对应”这种方法的优越，首先，课的一开始，我先出示课本上的小猪和小兔盖房子的那幅主题图，先让孩子们自己看着图大声地说出自己的发现，这样做一方面较好的提高学生的学习兴趣，也活跃了学生的思维，并且逐渐教孩子们学会观察，学会表达。

苏教版一年级数学《多一些多得多少一些少得多》优秀教学设计教学内容：苏教版《课程标准实验教科书数学》一年级(下册)第16－18页的例题及想想做做教学目标：1.会用多得多、少得多、多一些、少一些等词语形象地描述两个100以内的数之间的大小关系，培养学生的数感和语言表达能力。

2.在观察、比较的过程中，逐步发展估计意识和简单的推理能力。

3.通过解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，发展应用数学的意识。

教具、学具准备：多媒体课件，两叠书，一筐苹果，一筐草萄。

教学过程：一、创设情境，自主探究1.呈现问题情境。

新年快到了，小动物们正忙着做星星来打扮它们的家呢!(多媒体出示画面：三个小动物围坐桌前，每个动物面前一堆星星)有哪些小动物呢?(小猴、小猪、小猫)在黑板上贴出三个小动物的头像。

2.尝试猜数。

谈话：这是小猪做的星星，它做了10个。

(在黑板上贴出星星并标上10个)提问：小猴做了儿个呢?提示可以先和小猪做的比一比，再猜猜它做了几个。

(板书学生猜的个数如11、12、13等)小猫做了几个呢?用刚才的方法猜猜看。

(板书学生猜的个数如30、35、40等)3.初步体会多一些、多得多。

启发：看来，小猴、小猫都比小猪做的多。

同样都比小猪做的多，为什么大家猜小猴只做了十几个，而小猫却做了三十几个、四十几个呢?把你的想法在小组里说一说。

汇报交流。

归纳：小猴只比小猪做的多了一点点儿，小猫比小猪做的多了很多。

我们可以说小猴比小猪做的多一些，小猫比小猪做的多得多。

板书：小猴比小猪做的多一些。

小猫比小猪做的多得多。

[评析：教师创设了三个小动物做星星的有趣情景，让学生把小猴、小猫做的星星都和小猪做的10个进行比较，并尝试猜一猜它们做的个数。

通过比较、猜测、验证交流等活动，初步体会了多一些和多得多的含义。

]4.练习反馈。

让我们再来比比小动物做的纸花吧!(多媒体呈现)。

多得多,少得多,多一些,少一些数学题全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：多得多,少得多,多一些,少一些数学题【多得多】1. 甲组有70颗苹果，乙组有50颗苹果，比较两组苹果数目的多少，谁多了多少颗苹果？2. 一辆小汽车在一小时内行驶了120公里，另一辆小汽车在同样的时间内行驶了90公里，哪辆小汽车行驶的距离更多？3. 小明和小红一起做了一道数学题，小明做对了16道，小红做对了12道，谁做对的题目多？4. 甲班有35名学生，乙班有25名学生，两个班级总共有多少名学生？5. A班级有60名学生，B班级有55名学生，比较A班级和B班级人数的多少，A班级比B班级多了多少名学生？2. 一辆货车装了50箱货物，另一辆货车装了70箱货物，哪辆货车装载的货物更少？【多一些】1. 甲组有60个梨子，乙组比甲组多了20个梨子，乙组有多少个梨子？2. 一辆客车载了45名乘客，另一辆客车比前一辆多了15名乘客，后一辆客车共载了多少名乘客？以上是关于多得多、少得多、多一些、少一些的数学题目，希望能够帮助学生们练习比较大小的能力和计算能力。

祝大家学习进步！第二篇示例：数学是一门让人们感到充满挑战和乐趣的学科，而在数学中，比较也是一个非常重要的概念。

我们经常会遇到一些问题，需要利用比较的方法来解决，比如多得多、少得多、多一些、少一些等等。

在本文中，我们将通过一些例题来帮助大家更好地理解这些概念。

1. 多得多：如果小明有10个苹果，小红有20个苹果，那么小红比小明多得多少个苹果？解：小王比小李少了15-5=10个橘子，所以小王比小李少了10个橘子。

3. 多一些：如果一个班级有30个学生，另一个班级有40个学生，那么另一个班级比第一个班级多多少个学生？解：另一个班级比第一个班级少了25-15=10个女生，所以另一个班级比第一个班级少了10个女生。

通过以上例题，我们可以看到，在数学中，比较是一个非常重要的概念，我们可以通过比较来找出数量之间的差异，从而更好地理解问题。