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湘教版数学七年级上册第1章小结与复习说课稿一. 教材分析湘教版数学七年级上册第1章小结与复习主要是对第一章的知识点进行梳理和复习，包括有理数的认识、整数的运算、分数的运算、百分数的运算以及方程的解法等内容。
这部分内容是初中的基础，对于学生来说是非常重要的。
教材通过例题和练习题的形式，让学生巩固所学知识，并且通过小结与复习，使学生对整个章节的知识有一个清晰的认识。
二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了有理数的知识，对于整数的运算、分数的运算、百分数的运算以及方程的解法也有一定的了解。
但是，部分学生在运算过程中可能会出现粗心大意的情况，导致计算错误。
此外，学生对于一些概念的理解可能还不够深入，需要通过复习和练习来加深理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的复习，使学生对第一章的知识点有一个清晰的认识，能够熟练运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的价值。
四. 说教学重难点1.教学重点：对第一章的知识点进行复习，使学生对整数的运算、分数的运算、百分数的运算以及方程的解法有一个清晰的认识。
2.教学难点：对于一些概念的理解，以及在一些复杂运算中避免出现错误。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板等教学手段，直观地展示教学内容，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对第一章知识的回忆，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主复习第一章的知识点，通过教材和练习题进行自我检测。
3.合作学习：学生分组讨论，共同解答一些综合性的问题，加深对知识点的理解。
4.讨论交流：学生分享自己的学习心得和方法，互相借鉴，提高学习效果。
湘教版初一数学上册教案：第5章小结与复习小结与复习课题数据收集与统计图复习主备人审核学习目标：(一)、知识与技能：通过回忆摸索本章内容，进一步把握一些简单的收集、整理方法。
(二)、过程与方法:能依照不同情形和不同需要选择合适的统计图来表示、描述数据，从而做出合理的决策。
(三)、情感态度与价值观:通过参加学习活动，培养学生观看、分析和动手操作的能力，感受学习的乐趣，提高学习数学的爱好。
教学重点难点重点：运用复式折线统计图描述数据。
难点：通过参加学习活动，培养学生观看、分析和动手操作的能力。
教法学法：观看、比较、合作、交流、探究教具预备：多媒体课件、教材教学过程：教案学案设计意图一、复习旧知1. 如何样收集数据？请举例说明.2.什么是总体、个体、样本、样本容量？请举例说明.3.举例说明什么是全面调查、抽样调查. 什么缘故要进行抽样调查？4.举例说明什么是简单随机样本.5.常用的统计图有哪些类型？它们各有什么长处？请举例说明.6. 如何画扇形统计图？二、知识梳理1、本章知识结构2、注意（1）全面调查和抽样调查是收集数三、合作交流，互动展现1、贵阳市是我国西部的一个多民族都市，总人口数为370万(2021年普查统计)，如图所示的是2021年该市各民族人口统计图，请你依照图中提供的信息，回答下列问题.（1）2021年贵阳市少数民族总人口数是多少？（2）2021年贵阳市总人口中苗族占的百分比是多少？（3）2021年贵阳市参加中考的学生约40000人，请你估量2021年贵阳市参加中考的少数民族学生人数.2、某校对七年级两个班全体学生进行了每天体育活动的情形调查，得到下面的结果：项目男同学女同学汉族85%少数民族15%510152025303540苗族侗族布依族其他少数民族百分比（%）据的两种方式，全面调查通过调查总体的每一个个体来收集数据，抽样调查通过调查总体中的部分个体来收集数据，它们各有优缺点。
（2）调查所得的数据能够通过统计表或统计图来表示，用统计图表示数据直观明了，不同的统计图有各自的长处，要依照调查的目的和数据的性质恰当地选择统计图。
课题整式（1）教学目标：1．使学生理解单项式及单项式系数、次数的概念，并会找出单项式系数、次数2．初步培养学生的观察——分析和归纳——概括能力，使学生初步认识特殊与一般的辩证关系．重点：单项式及单项式的系数、次数的概念．难点：找出单项式的系数、次数．教学过程一、知识回顾（出示ppt课件）1、什么是代数式？怎样列代数式?用运算符号把数和表示数的字母连接而成的式子叫代数式。
列代数式时，要弄清楚：数量关系，运算符号。
2．列出代数式(1)长方形的底面是边长为x的正方形，高是y，这个长方体的表面积是多少？体积是多少？.(2)汽车的油箱容量是60L，1km耗油0.3L，某天该车加满油以akm/h的速度行驶3h，它耗油多少？油箱中还有多少油？答案：(1)2x2+4xy；x2y ；(2) 0.9a；60- 0.9a3、代数式25a实际意义什么？二、探究合作：（出示ppt课件）1、用代数式表示：（1）、长为x,宽为0.8x的长方形的面积是。
（2）、半径是r的圆的面积是 .（3）、“神舟七号”飞船平均每小时绕地球大约飞行 2.79万千米,如果时间为th,那么飞船飞行了万千米;（4）、某校学生总数为x，其中男生人数占总数的35，男生人数为 ;（5）、卖报的李阿姨从报社以每份0.35元的价格购进a份《晚报》，以每份0.50元的价格售出，那么她此项卖报的利润是元。
（6）、长方体的底面是边长为a的正方形, 高为h, 这样的长方体的体积是。
答案：0.8x2，πr2，2.79 t，35x，0.15a，a2h；2．提出问题，引入“单项式”概念：以上几个代数式有什么共同特征？引导学生对上述几个代数式进行观察、分析，让他们自己得出以下结论：上面几个代数式的共同特点是：都表示数与字母的积．（1）单项式的定义：表示数字与字母积的代数式，叫做单项式。
特别注意：单独一个数或一个字母也叫单项式．练习指出下列代数式中，哪些是单项式：-5，x2，2xy，0.5m+n，-xy，3x，x=1，a，acb，-35ab此练习让学生回答，通过此练习，一方面巩固刚刚学过的单项式定义，另一方面是让学生逐步学习如何应用定义去判断“是”或“不是”．（2）．单项式的系数与次数下列单项式的数字因数分别是几？0.8x2，πr2，2.79 t，35x，0.15a，a2h；-a；待学生逐一弄清以上几个单项式的数字因数后，教师指出“这些数字因数称为单项式的系数”．然后，让学生自己说出什么叫单项式的系数．定义：单项式中的数字因数，叫作单项式的系数．在学生回答的基础上，教师指出，单项式的数字因数即为“系数”，要特别注意“系数”必须包括前面的“+”或“-”号，另外，当系数是“1”时，通常省略不写；系数是“-1”时，只写“-”就可以了．单项式的次数定义：一个单项式中，所有字母的指数的和，叫做这个单项式的次数．在此练习中，通过具体的单项式，使学生对定义中的“所有”、“指数的和”等关键词语引起注意．四、巩固小结1．今天我们学习了代数式中的那一部分？(单项式),学习了关于单项式哪些相关知识？(定义、系数、次数)2．在单项式的定义中，提到了“单独一个数或一个字母，也是单项式”，也就是说，以前我们所学过的有理数，都属于单项式，可见，有理数是特殊的单项式．五、课题练习 P 67 做一做 P 68 1六、课堂作业 P68 习题A 1、2。
小结与复习（1）教学目标：1．进一步理解字母表示数的意义。
2．能根据简单的数量关系列出代数式。
3．能在具体情境中求出代数式的值。
4．理解整式的有关概念。
5．掌握去括号法则。
教学重点：列代数式，求代数式的值。
教学难点：多角度探索数量关系，列代数式。
教学过程：一．构建本章知识网络图：整式→单项式→多项式→同类项→合并同类项→一次式的加法和减法字母表示数→代数式→列代数式→代数式的值二．提出问题，学生展开讨论，并回答：1．字母表示数有那些优越性？（简约性、普遍性、任意性）2．代数式的意义，列代数式书写要规范，应注意什么？3．什么叫代数式的值？4．什么叫单项式？什么是单项式的系数，次数？单项式-3，xy，-ba2的系数、次数分别是多少？5．什么叫多项式？什么是多项式的次数、项、常数项？6．去括号法则是怎样的？三．基础训练：1．代数式()2b a +的意义是( )A ． a 与 b 的平方和。
B. a 与b 的和的平方。
C. 两个正数a 、b 的平方和。
D. 两个正数a 、b 和的平方。
2．对单项式 72xy π- , 判断正确的是( )A. 系数为71-,次数为4. B. 系数为7π-,次数为2C. 系数为7π-,次数为3D. 系数为71-,次数为33． 在3x+21, a 5, ,32,52,62b a y y x ++0中，整式有（ ）个A.5B.6C.3D.4 4． 把多项式22232+-+-b ab a 中，二次项添到括号前带“-”号括号里,下列结论正确的是( )A. 22232)(+++-ab b aB. )2(3222b ab a ---C. )3(2222-+-b a abD. )2(3222b ab a +--5． 下列各式正确的是( )A. a 2 – (2b+c)=a 2-2b+cB. 2x 2-x 2=1C. a 2-2b-c=a 2-(2b+c)D. 2x 2+3x 3=5x 56． 校办工厂现在产值15万元,计划今后增加 2万元,则产值 与年数x 之间的关系式是 ，5年后的产值为 .7． 当x=-2,y=3时，x y axy -的值为7，求x=-2,y=-3时，xy axy -的值。
湘教版数学七年级上册2.4《整式》教学设计1一. 教材分析《整式》是湘教版数学七年级上册第2章第4节的内容，本节主要介绍整式的概念、性质和运算。
整式是初中学员首次接触的抽象代数概念，是后续学习代数式、方程、不等式的基础。
本节内容较为抽象，需要学员具备一定的抽象思维能力。
教材从实际问题出发，引入整式的概念，然后通过例题和练习使学员掌握整式的性质和运算。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础，但抽象思维能力还不够成熟。
他们在学习本节内容时，可能会觉得抽象难以理解。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的抽象思维能力，帮助他们理解和掌握整式的概念、性质和运算。
三. 教学目标1.理解整式的概念，掌握整式的性质。
2.学会整式的加减法运算，并能灵活运用。
3.培养学生的抽象思维能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.整式的概念和性质。
2.整式的加减法运算。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生从实际问题中抽象出整式的概念。
2.运用实例讲解法，使学生理解和掌握整式的性质。
3.运用练习法，让学生在实践中掌握整式的运算方法。
4.采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的实际问题，用于引入整式的概念。
2.准备PPT，展示整式的性质和运算实例。
3.准备练习题，巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些实际问题，如计算费用、面积等，引导学生从实际问题中抽象出整式的概念。
2.呈现（15分钟）通过PPT展示整式的性质和运算实例，让学生理解和掌握整式的性质。
3.操练（15分钟）让学生分组进行练习，运用所学的整式性质和运算方法解决问题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）选取一些练习题，让学生独立完成，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）让学生思考：如何将整式的运算方法应用到实际问题中？鼓励学生发表自己的见解。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行简要回顾，强调整式的概念、性质和运算方法。
湘教版数学七年级上册《2.4 整式》教学设计2一. 教材分析《2.4 整式》是湘教版数学七年级上册的教学内容，本节课主要介绍整式的概念、性质和运算。
教材通过实例引入整式的概念，引导学生探究整式的性质，并运用整式进行简单的运算。
本节课的内容是学生学习更复杂代数式的基础，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了实数和代数式的基本知识，具备一定的逻辑思维和运算能力。
但学生在学习整式时，可能会对整式的概念和性质理解不深，难以运用整式进行实际的运算。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体实例和练习，帮助学生理解和掌握整式的概念和性质，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.理解整式的概念，掌握整式的性质。
2.能够运用整式进行简单的运算。
3.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.整式的概念和性质。
2.整式的运算。
五. 教学方法1.实例教学：通过具体的实例，引导学生理解和掌握整式的概念和性质。
2.问题驱动：提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。
3.练习巩固：通过大量的练习，帮助学生巩固所学知识，提高运算能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，展示整式的概念、性质和运算实例。
2.练习题：准备适量的练习题，用于课堂练习和巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示整式的实例，引导学生思考：什么是整式？整式有哪些特点？2.呈现（10分钟）介绍整式的概念和性质，通过具体的例子进行解释和展示。
引导学生参与讨论，提问学生对整式的理解。
3.操练（10分钟）让学生进行课堂练习，运用整式进行简单的运算。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）对学生的练习进行讲解和点评，强调整式的运算规则。
再次给出练习题，让学生进行巩固。
5.拓展（10分钟）提出一些与整式相关的问题，引导学生进行思考和探究，提高学生的数学思维能力。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调整式的概念和性质，以及整式的运算方法。
2019-2020年七年级数学上册 2.4 整式教学案（新版）湘教版教学目标1．了解单项式、多项式以及整式的概念；2．了解单项式的系数与次数的概念，能指出一个单项式的系数与次数；3．了解多项式的项和次数的概念，能指出一个多项式的次数以及由哪些项组成；4．理解整式的概念，能判断一个式子是否为整式。
教学重点识别单项式、多项式和整式，确定其项数和次数教学难点识别单项式和多项式的次数教学方法自主、合作探究法教学过程一、快乐启航1．下列各式中不是代数式是（）A（x+y）（x-y） B c=0 C m+n D 52．x是一个数的4倍，则这个数是。
3．小明今年X岁，爸爸Y岁，3年后小明和爸爸的年龄之和是岁。
4．一件商品降价10%后，价格为X元，则这个商品原来的价格是二、我会自主学习自学内容：P66-681．什么是单项式？什么是多项式？你能举几个例子说明吗？2．怎样确定单项式的次数？怎样确定多项式的次数？你能举例来说明吗？3．多项式中不含字母的项是什么？多项式的项数如何确定？4．什么是整式？三、我会合作交流探究1．填表2．代数式-2 ，是由几项相加而得到的？每个单项式各指的是什么？各是几次单项式？哪些是常数项？3．指出下列多项式是几次几项式：（1）（2）说明：在多项式中，是几个单项式的和就叫做几项式，最高次项是几次，就叫做几次多项式。
4．多项式与整式有什么关系？四、我会实践应用1．写出一个系数为正整数，次数为8，只含有字母x、y的单项式，你能写出多少个？2．如果是3次单项式，则a=_____.3．指出下列多项式的项和次数。
（2）五、我会归纳总结1．单项式是：_______________________。
2．多项式是：_______________________。
3．什么是单项式的次数和系数？4．什么是多项式的次数和项数？六、快乐摘星台（今天，你可以摘到多少智慧星）（每小题3个★）1.指出下列多项式是几次几项式：（1）（2）（3）（4）2.判断下列各代数式是否是整式：（1）（2）（3）（4）（5）（6）3.你能说出单项式、多项式、整式三者之间的关系吗？4．判断下列说法是否正确。
湘教版数学七年级上册第2章小结与复习教学设计一. 教材分析湘教版数学七年级上册第2章主要内容有小结与复习，包括有理数的乘方、整式的乘法、因式分解、不等式及其性质、不等式的解法、函数的性质等。
这些内容是学生掌握数学基础的关键，对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了实数、代数式的基本知识，对于有理数的乘方、整式的乘法、因式分解等有一定的了解。
但学生在理解和运用上还存在一定的困难，特别是在解决实际问题时，不能灵活运用所学知识。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解概念，提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握有理数的乘方、整式的乘法、因式分解、不等式及其性质、不等式的解法、函数的性质等基本概念和性质，能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过复习和总结，使学生掌握解题的基本方法，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生自信，培养学生的合作精神。
四. 教学重难点1.重点：有理数的乘方、整式的乘法、因式分解、不等式及其性质、不等式的解法、函数的性质等基本概念和性质。
2.难点：理解并运用有理数的乘方、整式的乘法、因式分解等解决实际问题。
五. 教学方法采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，注重引导学生主动参与，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关教学资料，了解学生的学习情况，制定合理的学习计划。
2.学生准备：预习相关内容，了解基本概念和性质，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板展示本节课的主要内容，包括有理数的乘方、整式的乘法、因式分解、不等式及其性质、不等式的解法、函数的性质等，让学生对这些内容有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师提出一些实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
湘教版数学七年级上册《2.4 整式》教学设计一. 教材分析湘教版数学七年级上册《2.4 整式》是学生在掌握了有理数、实数等基础知识后的进一步学习。
本节内容主要介绍整式的概念、性质和运算。
整式是中学数学中的基础概念，对于学生理解更复杂的代数知识具有重要意义。
教材通过具体的例子和练习，使学生能够掌握整式的基本知识，并能够进行简单的整式运算。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于有理数、实数等概念有一定的了解。
但是，学生对于整式的概念和性质可能还存在一定的困惑，需要通过具体的例子和练习来加深理解。
在整式的运算方面，学生可能还存在运算规则不清晰、运算过程不规范的问题，需要通过大量的练习来加以巩固。
三. 教学目标1.理解整式的概念和性质。
2.掌握整式的运算规则。
3.能够进行简单的整式运算。
四. 教学重难点1.整式的概念和性质。
2.整式的运算规则。
五. 教学方法1.采用实例教学法，通过具体的例子使学生理解整式的概念和性质。
2.采用练习教学法，通过大量的练习使学生掌握整式的运算规则。
3.采用分组合作学习法，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学实例。
2.准备相应的练习题。
3.准备分组合作学习的任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的数学问题，引入整式的概念。
例如，解决一个实际问题：某商品打8折后的价格是120元，求原价。
让学生思考如何用数学表达式来表示原价和打折后的价格，从而引入整式的概念。
2.呈现（10分钟）介绍整式的概念、性质和运算规则。
通过具体的例子，使学生理解整式的概念和性质。
例如，展示一个整式的例子：2x + 3，让学生观察和理解整式的组成和性质。
3.操练（10分钟）让学生进行整式的运算练习。
给出一些整式的运算题目，让学生独立完成。
例如，计算以下整式的值：2x + 3，其中x = 4。
4.巩固（10分钟）让学生进行整式的运算练习。
第2章小结与复习
【复习目标】
1．进一步巩固并掌握代数式的概念，会列代数式表示简单的数量关系．
2．能准确地去括号，熟练地进行整式的加减运算．
3．体验用代数式表示实际问题中的数量关系，认识到数学的实用性，并激发对数学的学习热情．
【学习重点】
能利用合并同类项和去括号法则熟练地进行代数式的加减运算．
【学习难点】
能用代数式表示实际问题中的数量关系．
教学行为提示及方法指导：在脑海中建立知识框架，是有效的复习方法．对照知识结构图整理本章知识．
行为提示：教会学生看书，独学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案．
教会学生落实重点．情景导入生成问题
构建知识结构图：
代数式⎩⎪⎨⎪⎧用字母表示数→列代数式→求代数式的值整式⎩⎨⎧⎭⎬⎫单项式多项式合并同类项→整式的加减去括号
知识梳理我能行：
1．代数式及代数式的值． 把数与表示数的字母用运算符号连接而成的式子叫做代数式；如果把代数式里的字母用数代入，那么计算后得出的结果就叫做代数式的值．
2．单项式、多项式、整式的概念． 数与字母的积组成的代数式是单项式；单独一个字母或一个数字也是单项式；几个单项式的和叫做多项式；把单项式和多项式统称为整式．
3．单项式的系数、次数；多项式的项、次数． 单项式的数字因数叫做单项式的系数，单项式中所有字母的指数和叫做这个单项式的次数．组成多项式的每个单项式叫做这个多项式的项．不含字母的项叫做常数项，多项式中最高次项的次数叫做多项式的次数．
4．同类项的概念：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项．
5．合并同类项：把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项；合并同类项时，只要把它们的系数相加，字母和字母的指数不变．
6．去括号的法则：法则1：括号前面是“＋”号，把括号和它前面的“＋”号去掉，原括号里各项的符号都不变；法则2：括号前面是“－”号，把括号和它前面的“－”号去掉，原括号里各项的符号都改变．
自学互研生成能力
知识模块一代数式
【例1】用代数式表示：
(1)某校共有a名学生，其中男生人数占55%，则女生人数为45%a；
(2)小丽5h走了skm，那么她的平均速度是s
5km/h；
(3)我校师生积极参加爱心捐款活动，有a名教师，b名学生，若平均每名教师捐x 元，每名学生捐y元，则全校共捐(ax＋by)元．
代数求值时应注意：当代入负数时，应将负数加上括号，当代入分数，并要计算其乘方时，也要将分数加上括号．
注意：分母中含字母的代数式不是整式，如3
a不是整式．注意：“π”是常数，而不是字母．
方法总结：解决此类题目的关键是熟记去括号法则，熟练运用合并同类项的法则．
行为提示：教会学生怎么交流．先对学，再群学．充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决(可按结对子学——帮扶学——组内群学来开展)．在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间． 【例2】 化简求值：
2(x 2y ＋3xy 2)－2(x 2y －1)＋3xy 2，其中x ＝－1，y ＝1.
解：原式＝2x 2y ＋6xy 2－2x 2y ＋2＋3xy 2＝9xy 2＋2.
当x ＝－1，y ＝1时，原式＝9×(－1)×12＋2＝－9＋2＝－7.
知识模块二 整式的有关概念
【例3】 在①y 3＋1，②3m ＋1，③－x 2y ，④ab 3，⑤y x ＋1
，⑥0中，单项式有③④⑥，多项式有①，整式有①③④⑥．
【例4】 单项式πR 33的系数是π3
，次数是3；－m 的系数是－1，次数是1． 多项式x 2－3xy 2＋2x 2y 3－1的次数为5，项数为4，常数项是－1．
知识模块三 整式的加减
【例5】若－5x2y m与x n y是同类项，则m＋n＝3．
【例6】计算：2m－(5m－3n)＋3(2m－n)．
解：原式＝2m－5m＋3n＋6m－3n＝3m.
【例7】化简：[5(x－y)－3(x－y)－(x－y)＋2(x－y)]－2(x－y)．
解：原式＝(5－3－1＋2－2)(x－y)＝x－y.
交流展示生成新知
1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主学习、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑．
2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”．
知识模块一代数式
知识模块二整式的有关概念
知识模块三整式的加减
检测反馈达成目标
【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书．
课后反思查漏补缺
1．收获：________________________________________________________________________ 2．存在困惑：________________________________________________________________________。
