高职《机械制图与CAD》课程项目式教学设计

中职机械CAD教学与机械制图的结合思路全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：随着机械制造行业的不断发展，CAD技术在机械设计制图中扮演着至关重要的角色，而中职机械CAD教学也逐渐成为培养高素质机械技术人才的重要环节。

目前中职机械CAD教学与机械制图的结合仍然存在一些问题，如教学内容和实际应用相脱离、学生动手能力不足等。

面对这些问题，如何将机械CAD教学与机械制图有机地结合起来，成为当前中职教育领域亟待解决的问题之一。

在中职机械CAD教学中，应从培养学生的实际操作能力出发，将CAD教学与机械制图相结合。

教师需要明确教学目标，合理规划教学内容，注重理论与实践相结合。

通过解决具体的机械设计问题，引导学生掌握CAD软件的基本操作技能，并能够将其应用于机械制图中。

教师还应根据学生的实际水平，分层次开展CAD教学，保证每个学生都能够掌握所学内容，提高学生的学习积极性和学习效果。

在机械制图教学中，教师应注重培养学生的实际应用能力。

在教学过程中，可以设置一些实际的机械设计案例，引导学生运用CAD软件进行设计制图，并加强对学生的实际操作指导。

通过这种方式，学生不仅能够加深对CAD软件的理解，还能够提高自己的创造力和实际应用能力，为将来的就业做好准备。

应加强师资队伍的建设，提高教师的教学水平和实际应用能力。

学校可以组织教师参加一些相关的培训或学术交流活动，及时了解最新的CAD技术和机械制图的发展动态，提高自己的教学水平。

学校还可以邀请一些行业的专家或技术人员到学校进行讲学或实际指导，让教师们更好地了解CAD技术与机械制图的最新应用，进一步提高自己的教学水平和实际应用能力。

中职机械CAD教学与机械制图的结合思路需要通过合理规划教学内容、注重实际操作能力的培养、加强实践环节和师资队伍建设等多方面的努力，才能够真正做到有机结合起来。

相信通过学校和教师的共同努力，中职机械CAD教学与机械制图的结合将会迎来更好的发展，为培养更多高素质的机械技术人才做出更大的贡献。

《机械制图与CAD》课程标准一、课程概述（一）课程性质与任务《机械制图与CAD》是机电类专业的核心课程之一,是学习后续课程的重要基础。

通过本课程的学习,使学生熟悉机械制图国家标准，掌握机械制图的一般知识，具备识读与绘制中等复杂程度的零件图和简单装配图的能力，具备零件测绘和识读第三角投影机械图样的初步能力，能熟练运用一种CAD软件绘制中等复杂程度的零件图。

养成严谨、细致、一丝不苟的工作作风和工作态度。

（二）设计思路三年制高职机电专业的人才培养目标是掌握本专业的基本知识和相关技能、了解相关企业生产过程和组织管理的机电专业技术人员和生产一线的管理人员的要求。

因此，必须学好传递和交流技术信息与技术思想的工程语言，即机械制图。

同时，也为后续相关专业课程的学习奠定基础。

计算机绘图已逐渐替代手工制图，是机电专业技术人才必备的基本技能。

因此，为了使本课程更好地在教学中体现课改理念，达到培养目标，设计时考虑弱化画法几何的教学和板图尺规练习，强化徒手绘图和计算机辅助绘图，强调对知识的综合运用和能力培养，力求打破固有的体系，将《机械制图》和《计算机绘图 AUTOCAD》有机整合，形成一门综合化核心课程《机械制图与CAD》。

二、课程目标本课程的教学目标是培养学生正确应用正投影法来分析、绘制和识读机械图样的能力和空间想象能力；学会用绘图软件（AutoCAD软件）绘制平面图形、中等复杂零件图、简单装配图及简单三维造型的能力，并能标注相关的尺寸和掌握相关技术要求。

通过任务引领型的项目活动，学生能掌握机电专业技能和相关专业知识，具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，热爱本职工作，为其职业能力的发展打下良好的专业基础。

（一）素质目标1、思想政治素质：具有良好的思想品德、具有较强的社会责任感、荣誉感和进取精神。

2、职业道德素质：职业态度端正，敬业爱岗、忠于职守，诚实守信，团结协作，具有明确的职业理想。

3、具备机电专业职业活动所需要的行为规*及价值观念，注重学会共处，学会做人，确立积极的人生态度。

高职“机械制图与CAD”项目课程开发流程和开发模式探讨发布时间：2021-05-18T02:51:28.713Z 来源：《中国科技人才》2021年第8期作者：贺掬赵红琳[导读] 十九大以来，党中央和国务院高度重视推动职业教育的发展，先后出台了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《国家职业教育改革实施方案》等一系列促进职业教育发展的政策措施，将职业教育摆在优先发展的重要位置。

四川电子机械职业技术学院四川省绵阳市 621023摘要:机械制图是机械类专业学生必须掌握的一项专业技能，而CAD技术是杰出的工程技术成就，广泛地应用于工程设计的各个领域。

在高职院校中，《机械制图与CAD》是机械制造自动化、数控技术等机械类专业的必修课程。

为有效提升学生的机械制图能力，高职院应从课程组织开发、课程内容、课程教学模式以及课程效果评价等方面对课程开发流程和开发模式予以优化，突出职业教育特色，突出学生技能培育，为社会培育更多高素质、高技能的优秀人才。

关键词：高职院校；机械制图；CAD；课程开发流程；课程开发模式十九大以来，党中央和国务院高度重视推动职业教育的发展，先后出台了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《国家职业教育改革实施方案》等一系列促进职业教育发展的政策措施，将职业教育摆在优先发展的重要位置。

在政策引导下，我国职业教育迎来了发展的黄金时期。

《机械制图与CAD》课程是高职院校机械类专业课程体系的重要构成部分[1]。

在新形势下，是否能够合理地优化《机械制图与CAD》课程开发流程和开发模式对课程教学的有效性以及机械类专业人才的培养质量都会产生重要的影响。

本文以《机械制图与CAD》课程中的“箱体类零件的CAD设计绘图”这一章节内容学习为例，围绕课程项目开发的流程及开发模式提出优化建议。

具体如下：一、明确项目课程教学的目标，明确项目课程开发的出发点和落脚点“箱体类零件的CAD设计绘图”这一章节内容是《机械制图与CAD》课程中的重要教学内容之一。

AutoCAD课程项目式教学设计梁丰，刘俊英（河源职业技术学院机电工程学院，广东河源517000）【减小字体】【增大字体】【摘要】对高职院校机械类专业AutoCAD课程进行了项目式教学设计，采用课堂教学和课后自主学习双线教学模式，对课程的教学目标、教学内容、考核方案、整体导入、授课单元设计等进行了介绍和讲解。

【关键词】AutoCAD；项目式教学1前言高职教育目前在我国占有着重要的地位。

各高职院校的学生普遍比本科院校的学生知识基础差，为将这些学生培养成优秀的高技能人才，必须对所授课程进行教学改革。

本文以AutoCAD课程项目式教学改革为例进行介绍，希望能起到抛砖引玉的作用。

AutoCAD课程是高职高专机械类专业的重要专业基础课程。

通过本课程的学习应使学生掌握AutoCAD的基本命令、熟练掌握AutoCAD绘图的各种方法，熟悉该软件的操作并掌握相关绘图技巧。

着重培养学生利用CAD软件进行机械产品工程图与实体图绘制的能力，进而为学习后续课程和毕业后从事专业工作打下坚实的基础。

2课程目标设计课程的教学目标包括有能力目标、知识目标、其它目标，在教学中要以职业活动为导向，以素质为基础，突出能力目标，培养学生的自我学习能力，以保证学生走上社会后的持续发展能力。

[1]2.1 能力目标通过本课程的学习，使学生能够对CAD的工程图环境进行设置，具备利用CAD软件绘制各种典型的二维平面图和简单的三维实体图的能力，具备对常见的机械产品进行平面图和实体图绘制的能力。

具体目标：（１）能够运用绘图环境的设置知识进行工程图环境的设置；（２）能够运用平面图形的绘制方法和技巧进行零件图和装配图的绘制；（３）能够利用图形打印知识打印各种图号的工程图；（４）能够利用三维图形的绘制和编辑功能对常见的机械零件进行实体造型；（５）能够对典型机械零件进行测绘，并用CAD软件绘制出平面图和实体图。

2.2 知识目标了解AutoCAD的基础知识；掌握二维图形的绘制、编辑的方法和技巧；掌握文字注释知识；掌握图案填充知识；掌握尺寸标注知识；掌握块操作的相关知识；掌握三维实体图形的绘制、编辑的方法和技巧；了解图形的打印和输出图形的知识。

Equipment Manufacturing Technology No.11,2020高职汽车检测与维修技术专业机械制图与AutoCAD课程一体式教学研究梁东确（百色职业学院，广西百色533000）摘要:机械制图与计算机辅助设计AutoCAD是高职汽车检测与维修技术专业的两门专业基础课程，这两门课涉及的理论知识比较多，很多知识K相互衔接。

传统的工程图，要先根据工程需要的相关数据手工绘制草图，再优化手工出图。

随着科技的发展,现用计算机辅助设计AutoCAD来进行工程图绘制，美观、准确、方便传送与修改。

对高职汽车检测与维修技术专业机械制图与计算机辅助设计AutoCAD课程一体式教学改革实践进行分析，找出缺陷，提出相应教学对策，让学生学好这两门课程，达到融会贯通的效果。

关键词：高职；汽车检测与维修技术专业;机械制图;AutoCAD;一体式教学中图分类号：G420文献标识码：B文章编号：-672-545X（2020）11-0178-020引言机械制图与计算机辅助设计AutoCAD（以下简称CAD）成为各大院校最基础的课程，这两门课程对学生的专业学习与技术提高有好处。

在机械制图与CAD课程教学过程中，可以采用多种方式相结的教学。

制图的基，的相关，可用统教学，在上课时用模型做为教具进展、讲与，学生过模型提高图,图。

与技术专业的CAD图基础以机械制图的制图基为的，两门相辅相成。

统的机械制图课程，图和模型用图，学生学，师教苦。

机械制图与CAD结在进课,师教学与学生学习的作用。

用CAD制机械制图中的图，结的、模型，提高学生学习图技术，学生，多。

做好机械制图与CAD 两门课程式教学改革，在。

1机械制图与CAD教学现状1.1传统授课方式的缺陷高职与技术专业的教学计中，设机械制图CAD这两门课程，机械制图CAD两门专业基础课，在的教学中，教师讲，两门课程讲，相。

这样的讲课方式学生简上的，，在程度上有学生的目的。

机械制图课程在讲时，经多进图的为，有的，学生。

DOI：10.16660/ki.1674-098X.2018.27.226《机械制图》与《CAD》一体化教学探讨①方静 李家锐 刘伟(黔西南民族职业技术学院 贵州兴义 562400)摘 要：《机械制图》是机电、汽车类专业中主要的一门基础学科，它能培养学生的识图、绘图能力，同时提高学生分析、空间想象、解决问题的能力。

《机械制图》与《CAD》是机电、汽车类专业两门独立课程，本文主要探讨将《CAD》融入《机械制图》教学中，实现两门课程的综合教学改革；在教学中对教学方法、教学手段和教学内容以及考核评价进行探讨和改革。

关键词：机械制图 CAD 一体化教学中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2018)09(c)-0226-02①基金项目：贵州省黔西南州科学技术基金项目，名称：汽车维修与养护研发中心建设（项目编号：20170260）。

作者简介：方静(1982—)，男，汉族，贵州普安人，本科，讲师，研究方向：机械电子。

CAD绘图工具能有效提高绘图质量、速度、效率，广泛应用于各类工程领域的设计绘图软件。

机械制图是CAD 软件绘图的基础，CAD软件绘图不能脱离机械制图，只有掌握制图的基本方法，使用CAD软件绘制图样才符合行业标准与要求。

《机械制图》和《CAD》两门学科是相互依存，只有将两门课程有效地整合才能提高教学效果。

1 《机械制图》与《CAD》一体化教学方法和教学手段改革1.1 教学方法在教学过程中，以学习任务为驱动，通过老师进行讲解和示范，讲练结合，以学生为主体，教师引导学生“学会学”“学会做”，从而实现“教、学、做”的教学模式，在教学中注重培养学生空间思维能力、动手能力、职业能力、岗位能力、可持续发展能力，从而达到高素质、高技能型人才培养目标。

1.2 教学手段教学以“任务驱动”为基础，将教学目标和教学内容融入具体的图形绘制与识读学习情境中[1]，在一体化教学过程中教师操作示范、边讲边练；学生学习过程中由教转变为引到学生自主学习，重点由教转变为技能练习为主。

潍坊工程职业学院课程标准《机械制图及 CAD》课程标识课程代码: 15662适用专业: 机电一体化技术,数控技术等学时数: 72学分数: 4执笔人: 崔成梅一、课程概述1.课程性质《图样的识读与绘制》是高职大机械类专业的一门重要的专业基础课,是“数控自动编程与加工课程群”的专业基础课,它在课程群中起着承前启后的作用, 其教学目标就是为了让学生尽快掌握机械图样的识读与绘制,培养学生的实际操作能力、自我学习能力、CAD 能力和高的空间想象力,养成良好的职业道德;同时,通过学习该科目,使学生能较快表达出设计者的设计思想和设计意图,传递技术信息,使学生逐步成长成为适应当地经济,特别是校企合作的企业方所需要的高技能应用性人才。

2.课程基本信息1课程名称:图样的识读与绘制2适用专业:数控自动编程与加工、机电、工程机械运用与维护等机械类专业。

3教学时间安排:第一学年第一学期4课程类别:必修课3.课程作用4.课程任务5.课程目标二、课程设计本课程是依据“数控自动编程与加工课程群”职业能力需求的典型工作项目教学情境设置的。

其总体设计思想是,打破传统“以课堂传授为主要教学过程”的传统模式, 转变为“以工作过程的项目化教学过程”组织教学内容,让学生在完成教学情境中学会专业知识。

课程内容突出对学生职业能力的培养,本课程知识的选取紧紧围绕工作项目需求组织,融合贯通职业需求。

1.课程理念与思路2.教学内容的选取及依据3.教学目标(一知识目标1掌握正投影法的基本理论及其应用。

2熟悉制图国家标准及其有关规定。

3掌握机件的表达方法及其应用。

(二能力目标1培养学生用规尺、计算机两种方法绘制机械图样的基本能力。

2培养学生阅读机械图样的基本能力。

3培养学生的空间想象和思维能力,以及创造性构型设计的基本能力。

(三素质目标1培养认真负责的工作态度。

2培养一丝不苟的工作作风;3激发学生学习兴趣,提高自信心,巩固专业思想,培养学生手、脑并用的良好学习习惯。

项目教学法在中职《机械制图与AutoCAD》教学中的应用【摘要】本文通过介绍项目教学法在中职《机械制图与AutoCAD》教学中的应用，以及项目教学法的概念、特点、具体运用、案例分析和对学生学习效果的影响。

案例分析部分重点探讨采用项目教学法进行机械制图实践教学的效果。

结论部分总结了项目教学法对中职教学的启示，展望未来研究方向。

通过本文的研究，可以发现项目教学法在《机械制图与AutoCAD》课程中的重要性和有效性，对提高学生的实践能力和解决问题的能力具有积极的促进作用。

【关键词】项目教学法，中职教育，机械制图，AutoCAD，实践教学，学习效果，实施策略，学习启示，未来研究方向.1. 引言1.1 背景介绍中职学校作为培养技术技能人才的重要阵地，机械制图与AutoCAD课程是学生提高实际操作能力和技术应用能力的重要课程之一。

传统的课堂教学往往以理论为主，缺乏实际操作的机会，导致学生学习兴趣不高，实践能力不强。

如何将项目教学法应用到中职《机械制图与AutoCAD》教学中，提高学生的实践能力和创新能力，成为当前教学改革的关键之一。

本文旨在探讨项目教学法在中职《机械制图与AutoCAD》教学中的应用，通过对项目教学法的概念和特点、具体运用、案例分析、对学生学习效果的影响以及实施策略和方法的研究，旨在为中职学校改革教学提出新的思路和方法。

.1.2 研究意义项目教学法在中职《机械制图与AutoCAD》教学中的应用具有重要的研究意义，主要表现在以下几个方面：1. 提升教学效果：项目教学法可以帮助学生将理论知识与实际操作相结合，通过实际项目的实施，深化学生对知识的理解和掌握，提高学习效果和教学质量。

2. 培养学生实践能力：项目教学法强调学生的主动参与和实践能力的培养，在实际项目中，学生需要动手操作和解决实际问题，从而培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。

3. 培养团队合作能力：项目教学法通常以小组合作的方式展开，学生需要在团队中相互合作、分工合作、共同完成项目任务，在这个过程中培养出团队合作和沟通能力。

《机械制图与CAD》课程教学大纲与实施细节一、说明1、课程的性质和内容:本课程是机械类通用工种的一门重要的技术基础课，包括机械制图和计算机绘图两部分。

机械制图部分主要讲授:图样的基本知识和技能、投影作图基础、机件的表达方法、零件图、标准件与常用件、装配图与计算机绘图。

CAD绘图部分主要讲授CAD软件的应用，包括图形绘制和编辑命令的使用，文本和尺寸的标注方法，零件图和装配图的绘制方法。

2、课程的任务和要求:本课程的教学任务是: 培养学生具有一定的绘制和识读机械图样的能力、空间想象和思维能力以及绘图的实际技能。

使学生掌握机械制图的基本知识、基础投影理论和有关的国家标准。

以识图为主、识图和绘图相结合。

以识引绘、以画助读，着重培养识图能力。

要求熟练地读懂中等复杂程度的零件图和一般装配图，通过学习能在工作岗位上从事业务范围内的设计制图工作。

具有绘制一般零件图和简单装配图的能力。

掌握CAD绘图软件的图形绘制、编辑和尺寸标注的方法，能用其绘制工程图样。

具体要求如下:较熟练地读懂的各类零件图（如简单减速箱体），对较复杂的零件图（如床头箱），可以在对照半成品或毛坯的情况下读懂图样。

较顺利地读懂一般复杂程度的装配图（如简单的齿轮减速箱、车床尾座、机用虎钳）。

对较复杂的装配图（如普通机床的变速箱、机械手、较复杂的夹具和模具等）。

会分清零件的图形轮廓、零件的相对位置、配合性质和连接形式等。

在教师的指导下，会按照国家标准，综合运用其它技术课程知识，将简单装配体（不包括标准件、约10种零件组成的装配体），画出零件草图、零件工作图和装配图。

在测绘零件或装配体的过程中，学会查阅标准结构、标准件资料，正确标注尺寸及标记，为将来技术革新打好基础。

3、教学中应注意的问题按照中专学校的培养目标，在教学过程中必须贯彻以识图为主的原则。

每个有关章节都要尽量安排与本专业生产相适应的图样进行识读，在以识图为主的原则指导下，较好地掌握绘制草图和工作图的能力。