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外研社版八年级英语上册Module 5 Unit 2 It describes the changes in Chinese Society.【教材分析】本模块以老舍以及老舍茶馆为主题，介绍了作家老舍、老舍茶馆以及话剧《茶馆》等相关内容，共三个单元。
第一单元为听说课，以玲玲带贝蒂前往老舍茶馆观看京剧为主题展开的对话。
本课时是第二单元第一课时，为阅读课，以介绍著名作家老舍、其作品《茶馆》和北京老舍茶馆为主要内容。
通过设置读前、读中、读后三个阶段的教学活动，学生可以学会通过观察短文段落标题来把握文章大意，培养阅读策略，并引导学生通过建立时间轴来表现人物的生平，借此把握文章脉络，充分提取细节信息。
通过对老舍及其生平和作品的了解，增强对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
【学情分析】本单元的话题贴近学生生活，内容是通过对作家老舍，戏剧《茶馆》和景点老舍茶馆了解，形成有效的语言输出，完成任务，让学生了解有关传统文化的主题。
在教学中反复使用词汇及句型，以不同形式反复出现，在足够的输入中达成有效的语言输出。
八年级学生，他们活泼、开朗，对学习英语有着强烈的兴趣，但注意力容易分散，有不稳定性的生理特点。
教学中注意启发引导，更要注重教学方法的灵活性，因此，通过任务型教学法、情景交际教学法和学生小组合作、小组竞争等不同形式来激发学生。
【教学目标】1.过图片和语境帮助学生学习新单词和短语。
2.借助段落标题和照片，使学生理解文章主要意思。
3.通过时间轴来记录事件的发展顺序。
4.进一步培养学生爱国情怀，弘扬传统文化的品格。
【教学重难点】重点：本单元单词、短语和文章主要意思。
难点：用时间轴记录事件发展顺序。
【教学过程】Step 1： Lead-inTeacher shows learning objectives, let students get aims of this class. Ask students questionsQ1：Do you like watching movies?Q2：Do you know the movie and did you see the movie?（展示学习目标，让学生明确本节课学习内容，再看图片，引入电影《我和我的祖国》，即激发学生兴趣，又设定情景，开展情景教学。
Unit 2 I can speak French.第一课时课时内容1.Look，listen and say.课时分析本课时是外研版六年级上册Module 5第二单元第一课时，第一单元主要为我们讲述了小朋友想成为他人笔友的故事，这一课时也是上一单元的继续，继续为大家讲解大家想要一个笔友，然后描述自己的技能，最后寻求是否能成为某人的笔友的对话。
该对话贴合我们的生活实际，迎合他人的心理。
我们要在学习中寻求笔友的快乐。
本课时的该板块Look，listen and say.呈现了孩子们想要一个笔友然后讲述自己的各种技能，就此展开了活动安排；该部分只要为大家讲述了，我们通过观看图片，听录音并逐句跟读，来理解对话的大概意思。
然后引出了Tom为什么不想要一个笔友呢，而想要一个phone friend。
大家通过本课时的学习来了解下笔友。
课时目标（1）能听说读写单词French, age,candy,story。
（2）能听懂、会说,读写句子I can... I like...（3）学会介绍自己，并写一封给笔友的信。
课时重难点1.重点（1）单词French, age,candy,story的认知和运用。
（2）句子I can... I like...的认知和运用。
2.难点can+v. like+v-ing的区别应用教学准备单词卡片、多媒体课件、情景教学法、PPT课件、游戏法教学过程Step 1 Lead-in1.Greetings and warming up（1） Greetings with Ss.（2）把学生分成四个小组,并选出小组长和说明奖励方式。
（糖果奖励,和新词candy结合）（3） Game: Who can say more ? （use I can... And I like... to make sentences）Step 2 PresentationActivity 1（1）T: Do you want to know about me ? I can speak different kinds of languages. “你好吗?” I can speak and write in Chinese. “Nice to meet you.” I can speak and write in English. “Bonjour 、Je tai’me” I can speak French,too . Do you know French? 引出“French”教学。
外研版英语八年级上册Module 5《Lao She’s Teahouse》（Unit 2）教学设计1一. 教材分析《Lao She’s Teahouse》是人教版英语八年级上册Module 5的教学内容，本节课主要介绍老舍的《茶馆》。
本模块以中国的文化为背景，通过阅读理解的方式，让学生了解中国传统文化，提高他们的阅读理解能力。
Unit 2主要描述了茶馆中的各种人物和他们的生活状态，通过学习这篇课文，学生可以了解老北京茶馆的文化以及当时社会的历史背景。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用简单的英语进行交流。
但他们在阅读理解方面还存在一定的困难，尤其是对于文化背景知识的理解。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解课文中的文化元素，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握课文中的关键词汇和短语，理解课文的主要内容。
2.能力目标：通过阅读理解，提高学生的阅读能力，使他们能够独立理解英语文章。
3.情感目标：让学生了解中国传统文化，增强他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：课文中的关键词汇和短语，课文的主要内容。
2.难点：对课文中的文化背景知识的理解，阅读理解能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际的语言环境中学习英语。
2.交际教学法：通过小组讨论，角色扮演等方式，让学生在实际的语言交流中提高英语能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语。
六. 教学准备1.教师准备：备好课文教学所需的PPT，准备相关的教学材料。
2.学生准备：预习课文，了解课文的基本内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示老北京的茶馆图片，引导学生谈论他们对茶馆的了解，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现课文的主要内容，让学生初步理解课文。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的人物说话，提高他们的语言表达能力。
外研版初中英语八年级上册全册教学设计教案外研版初中英语八上全册教案及导学案初二英语(上)Module 1 Unit 1 教学设计教材分析:Unit 1通过听、读、说训练,初步学习给别人提建议的方法。
其中活动1要求将所给表示学习活动的词汇分类;活动2要求根据录音判断对话主题;活动3?5听读包含建议的对话并完成填表、答问等任务。
活动6学习英语中的连读法;活动7根据提示口头练习给别人提建议的方法。
教学目标:To get to know the key vocabulary.To understand the dialogue 3.To be able to talk about the problems in learning English.教学重点:Key points: translate, correct, grammar, pronunciation, spelling, try to do,Why don’t you…? How about…教学方法Listening and speaking教具准备Tape recorder教学流程Teacher’s Activity Student’s Activity1.Warming-up 1.Ask the students to introduce themselves first,2.Tell them the importance of learning English and how to learnEnglish3.Say: Now we are going to learn a lot about English, such as grammar ,pronunciation, vocabulary, and how to listen, speak, write and read English. Now please look at activity 1 on page 2Ask students to read the words aloud and try to match them with the headings. It’s best if you cantell them something about each of the item. Make sure students understand each of the items And try to include the words in activity 2 as well!. Take “Grammar” for example:T: Grammar is part of English. It helps us form words and sentences. It helps us check our speaking and writing. For example, you can say “I am Daming.”, but you cannot say “I is Daming.” That’s grammarCheck the answers by asking some students to read the wordsIntroduce themselves first.Listen to the teacher to say about the importance of learning English and how to learn English.Read the words aloud and try to match them with the headings2.In putandpractice Talk about English learningT: English is a widely-used language. People in more than one hundred countries speak English. And many more countries take English as second language. Learning English is fun, and of course not an easy job. But what is in English? What are we going to learn about English? Do you know?Encourage students to speak out what they have in mindS: We’ll learn English letters and wordsS: We’ll learn to speak EnglishS: We’ll learn how to talk to foreigners Speak out What they are going to learn about English?3.Out Put 1. Listening 2First encourage students to tell the meaning of words in activity 2 and try to give some examples for each item, and then ask them to listen to the conversations and match themT: Next we are going to listen to some short conversations. In the conversations, Daming, Lingling and Miss Li are talking about English learning. Listen carefully and try to match these conversations with the words in the box in activity 2. But before this, can you first tell me the meaning of these words?Ask students to tell the meaning of these words either in Chinese or English and then listen to the conversationsCheck the answers. Ask students to try to give the reasons why they choose the words2. Listening and reading 3?5ListeningAsk students to listen to the conversation between Ms James and her students carefully with books closed. Then ask students to listen again and finish activity 4. Check the answers with the class.ReadingAsk students to work in pairs and read the conversation repeatedlyand then ask some pairs to act out the conversation. Then ask and answer the questions in pairsListen to the conversations and match them, tell the meaning of these words either in Chinese or English and then listen to the conversations again.Listen to the tape and finish activity 4.Read the conversation repeatedly and act out the conversation in pairs. Then ask and answer the questions in pairs4. Practice Speaking 6, 7Ask students to listen to and repeat the sentences in activity 6. T: When we speak English, we often read some syllables one ending with consonant and the other beginning with a vowel together. Now listen to the recording and repeat these sentencesAfter a few minutes, ask students to work in pairs and ask and answer the questions in activity 7Sample conversation:S1: What should I do to improve your grammar?S2: You should do more exercisesS1: What else?S2: Try to read more English books and newspapersS1: I’ll try toS2: And don’t forget to read some grammar booksS1: Thanks very much 1.Repeat the sentences in activity2.Work in pairs and ask and answer the questions in activity 7.5. Feedback Give suggestions. Use should, can or I t’s a good idea to…speak English more in classlisten to China Radio Internationalread aloud in the morningwrite new words in groupsread English newspapers Finish the following exercises and have a check.6.Summing-up7.Homework Read the conversation in activity 3 repeatedlyFinish activities 1-4 on page 112 in WorkbookGrade8 Module1 Unit2上课教师学生年级初二教材《英语》(外研社)初二上册课时Module 1 Unit 2教学设计课型Reading and writing教材分析本模块为本学期的第一课,教师要充分利用这一模块的内容,培养学生学习的计划性和策略性,从而有效的指导学生学习。
Module 5 Lao She TeahouseUnit 2 It describes the changes in Chinese society.年级：八年级课型：阅读课审核：初二英语备课组一、教学目标1.To be able to understand the sequence of events.2.To learn some key words and useful expressions.3.To be able to understand the main idea of a passage with the help of the paragraph headings and photos.4.To love own country and Chinese culture .Blackboard design:Module 5 Lao She TeahouseUnit 2 It describes the changes in Chinese society. describemagicshowcommon societyhead teacher what customerTwentieth由于学生已对动词不定式有了基本认识，并且学习了老舍的一些文章，知道他的一些作品，对他的生平经历有大致的了解。
既然拥有一定的背景知识，学生在学习起来就带有积极性，利于教学的进行。
教师也可以提前让学生搜索一些信息，为课堂做准备。
教师也可以从网上下载相关视频资源，组织学生观看并借此导入课文。
本节课通过创设情境，小组合作等方式，使得课堂积极活跃。
其中由于学生已经学过老舍相关知识，并且进行了充分的资料查阅和预习，所以对问题的回答非常全面。
另外，由于小组评价及时有效，学生争先恐后，对课文进行了充分的理解。
关于老舍那段充分利用时间轴，便于记忆。
最后对课文整体的把握也非常全面。
各人充分发表自己的观点，教师给与适当指导。
Module 1 How to learn EnglishUnit 1 Let’s try to speak English as much as possible.主备人：李桂青审核人：张硕课时：2一、教学目标1. Function: Giving suggestions (English study)2. Structure: Giving advice: 1) We/You should… 2) Let’s try to…3) Why not…? 4) It’s a good idea to…5) How about…? 6) Why don’t we/you…?7) It’s better not to…3. Skills: 1) Listening and understanding familiar topics (English study).2) Talking about problems in English study and giving advice, conductingconversations in several turns.3) Reading and finding specific information about English study.4) Drafting a letter asking for advice about English study, revising through pair discussion..4. Around the world: English online5. Task: Writing your English study plan.二、重点及难点:Giving advice: 1) We/You should…2) Let’s try to…3) Why not…? 4) It’s a good idea to…5) How about…? 6) Why don’t we/you…? 7) It’s better not to…三、教学设计:Unit 1 Let’s try to speak English as much as possible.ⅠTeaching modelListening and speakingⅡTeaching methodPWP approachⅢTeaching aims1. To understand conversations involving advice on learning English.2. To get information about how to learn English from the conversation.3. To understand the way of giving advice.4. To practise giving advice on English learning.Ⅳ Teaching StepsStep 1 Warming up1.Elicit the topic: How to learn English well?2. Learn the new words and expressions.Step 2 Listening and vocabulary1. Read the instructions in Activity 1and check(√) the ones you understand.1) Work in pairs. Ask and answer the questions.2) Correct the spelling.3) Listen and check the words you hear.4) Practise saying the words.5) Match the words with the meaning.6) Complete the sentences with the words in the box.Ask the students to compare their answer with a partner.2. Listening1) Ask the students to read the word and expressions in Activity 2.dictionary grammar letter look up make a mistake meaning understand2) Read through the questions.1) Which word did Daming not understand?2) What mistake did Lingling make?3) How does Daming usually check the spelling of a word?4) Why is it difficult for Daming to check the spelling of cinema?3) Play the recording and ask the students to listen to the recording carefully.4) Listen again and answer the questions. Use the words and expressions from thebox.5) Play the recording again, then they can check their answer with a partner.6) Call back the answer from the whole class and check the answer.Step 3 Listen and read.1. Show some pictures, and ask the students to talk about good ways to learn English.2. Ask the students to read the conversation silently.3. Play the recording and ask the students to listen and read the conversation.4. Work on Activity 3 on page 3.5. Learn “Everyday English”Step 4 Language points1. Practise saying the words.practise用作动词，意为“练习”，后面可跟名词、代词或动词-ing形式作宾语。
Module 5 Unit2 Can Sam play football （教学设计）-2022-2023学年英语四年级上册教学目标：•学习数字 1-10•能够正确使用can回答能力问题•能够听懂和使用简单的运动动词（play football, swim, run等）教学准备：•PPT课件•视频材料•运动装备道具（足球、泳帽等）教学流程：1. Warming up（10分钟）老师与学生进行简单的问候并通过调查问卷引出本课的主题，questionnaire 包括以下问题：•Can you swim?•Can you play football?•Can you run?•Can you sing?•Can you dance?老师要求学生回答这几个问题，并记录下每个学生的名字和答案，同时绘制一个简单的能力表格（ability chart）。
2. Presentation（25分钟）老师通过PPT进行数字学习，向学生展示数字1-10，并进行数字学习的解释和练习。
接着，老师引入运动动词的学习，通过图片和视频材料，让学生了解和学习自己喜欢的奥运会运动项目，如足球、游泳、跑步、跳远等，并学习相关的运动动词（play football, swim, run等）。
3. Practice（30分钟）老师让学生与同桌练习使用can询问对方的能力问题，例如：•Can you swim?•Yes, I can. / No, I can’t.接着，老师让学生进行对话练习，每个人进行两遍询问，例如：•A: Can you play football?•B: Yes, I can.•A: Can you swim?•B: No, I can’t.学生进行对话后，老师随机点名，让一些学生来到讲台上进行表演，并且解释自己的能力表格，例如：•T: Can Sam play football?•S: Yes, he can.•T: Who can swim?•S: James can.4. Production（20分钟）老师将学生分成小组，每组代表一个国家，在规定的时间内进行表演，展示自己所喜欢的运动项目和能力。
外研版八年级英语上册《《Module 5 Lao She TeahouseUnit 2》教学设计一. 教材分析《Module 5 Lao She Teahouse Unit 2》主要讲述了老舍的《茶馆》一剧中的部分情节，通过对话和短文，展示了茶馆中的人物形象和故事情节。
本课的主要语言点是动词过去式和一般过去时态的运用，以及与过去时态相关的词汇。
本课内容与文化背景紧密相连，需要学生对中国的历史文化有一定的了解。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于中国传统文化和历史的了解有限，可能对《茶馆》一剧的理解存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解相关的历史文化背景，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.能理解《茶馆》一剧中的情节和人物形象。
2.能运用动词过去式和一般过去时态描述过去的事件。
3.能拓展自己的思维，从不同的角度分析剧本中的情节和人物。
四. 教学重难点1.动词过去式和一般过去时态的运用。
2.中国传统文化和历史的理解。
3.从不同的角度分析剧本中的情节和人物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和运用英语。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，让学生互相学习，提高语言运用能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如剧本文本、图片、视频等。
2.准备教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
3.准备教学辅助工具，如黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示《茶馆》一剧的图片和视频，引导学生对剧本产生兴趣，激发学生的学习动机。
2.呈现（10分钟）教师逐段呈现剧本文本，引导学生跟读并模仿语音语调。
同时，解释剧本中的文化背景和词汇。
3.操练（15分钟）学生分角色扮演剧本中的角色，进行对话练习。
教师巡回指导，纠正学生的语言错误。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，从不同的角度分析剧本中的情节和人物。
第二课时课题：The Grand Canyon was not just big.课型：读写课学习目标：1）知识目标：能正确使用M 5 U2中的单词和词组；2）能力目标：能读懂简单介绍博物馆的短文；培养学生在阅读中通过速读来抓住文章大意的能力；通过阅读使学生掌握文章中各段落之间的逻辑关系和文章结构；培养学生在阅读中辨认代词在上下文中指代的人或物的阅读技巧。
3）情感目标：引导学生提高自觉遵守公共规则的自觉性；使学生在了解博物馆的有关知识的同时，也增长了日常生活的常识。
1）重点：1. 掌握本单元重点单词及交际用语。
2. 合成词的构词方法。
表示禁止的多种表达方法。
2）难点：1. 合成词的构词方法。
表示禁止的多种表达方法。
教学过程：课前延伸Step1情境导入1. Ask the students to look at the pictures in Activity 1.2. Introduce the Science Museum in London and show some picture and videos.Step 2一读：Read the passage and answer the question.How is the Science Museum different from other museums?___________________________________________________三读：1. Read para.2 and answer the questions:What can you learn about on the second floor?__________________________________________________2. Read para.3 and answer the questions:Which room is Tony’s favourite room on the third floor？Why?____________________________________________________3. Read para.3 and answer the questions:What can you learn about on the fourth and fifth floors?____________________________________________________语言点：1. … if you w ant to fill a bag with sand, you have to control a kind of track on wheels and move it into the correct place. …如果你想将袋子装满沙子，你得操控一种带轮子的运输车，并把车移动到正确的位置。
