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“益暖中华”——谷歌杯第三届大学生公益创意大赛获奖项目<天使之音——走进自闭儿童>项目总结汇报学校：上海交通大学团队大小：25人（含志愿者）实施地：上海时间：2010年7月3日-8月7日汇报时间：2010年9月17日总结摘要自闭症作为一种精神疾病，对家庭、社会都有很大影响，其最佳治疗时期为儿童期。
一方面，本市自闭患儿不断增加，但专业机构不堪重负；另一方面音乐可用于相关治疗。
在此背景下，天使之音项目诞生。
天使之音团队由来自上海交通大学的11名成员和14名志愿者组成。
利用团队的相关经验和知识，为自闭症患儿提供长期、定期的天使之音音乐沙龙，带去关爱与音乐治疗；为他们举办一场音乐会，旨在展示自闭症患儿的成长及吸引更多的人关注这个弱势群体，进而在上海高校和其他社会团体中普及自闭症相关知识，并推广自闭症音乐沙龙的形式。
在2010年的暑期中，我们举办的天使之音沙龙与音乐会给自闭孩子们带去关爱与治疗、拓展推广了自闭症音乐沙龙。
最后的音乐会吸引了沪上上海教育电视台、多方媒体关注；与上海外国语学院、上海财大等多家高校社团确定长期合作。
项目达成预期目标，产生积极社会影响……目录总结摘要 (2)一总述 (5)1.整体概况： (5)2．团队人员介绍、分工 (5)3.流程及时间安排 (7)4.物资安排 (8)5.相关机构支持 (8)二项目实施 (9)1. 准备阶段 (9)1.1志愿者工作 (9)1.2志愿者和团队成员培训 (9)1.3具体计划的制定 (9)2. 执行阶段 (9)2.1 过程介绍 (9)2.2 所遇到的困难、挑战及解决办法 (10)2.3具体实施与原计划书的出入 (11)2.4项目收尾总结工作 (12)三团队收获、总结 (12)1. 团队对参赛、获奖及项目实施的总结意见 (12)2. 团队本身的不足和项目实施过程中的不足 (13)3. 对项目核心公益目标的达成情况及该目标未来发展的分析 (14)4. 团队在参赛过程中的所学所得 (14)四项目辅导员评估意见 (15)1. 对暑期项目实施的评估 (15)2. 对团队的评价 (15)3. 对项目的长期发展意见 (16)五项目的可持续性及推广性评估 (16)1. 对项目持续发展的评估 (16)2.对项目推广的分析、建议 (16)六活动感言 (17)七结束语 (17)附录 (18)1. 财务报表 (18)2. 媒体新闻稿及相关链接 (18)一总述1.整体概况：项目缘由目前上海自闭症患儿的不断增长和自闭症音乐治疗的紧缺。
“上海市儿童福利院”访谈报告2012年10月5日，本人（张三，学号）采访了“上海市儿童福利院”的领导，领导对我进行了热情的接待，在采访中我提出的问题都给予了较多的回答，我也对上海市儿童福利院有了比较深入的了解。
1、上海市儿童福利院的组建起源、服务对象、定位、使命；上海市儿童福利院是一所隶属于上海市民政局的全额拨款事业单位，是本市唯一的一所以孤残儿童养育为主的慈善福利机构，历来受到市委、市府及社会各界人士的关心和支持。
其前身是1911年由天主教教会创办的育婴堂，1956年更名为上海市儿童福利院。
2001年10月，上海市儿童福利院由南市区普育西路搬迁至闵行区中春路9977号。
新院占地73000平方米，建筑面积为26150平方米，绿化面积43000平方米，绿化率达到60%。
新院床位设置为1000张，为了向儿童提供各项良好的服务，院内设施完善而先进，并配备有专业医护人员、特殊教教师及专业社工。
2、上海市儿童福利院的主要工作内容；上海市儿童福利院负责收养孤儿、弃婴、和无家可归的残疾儿童，为他们提供康复、学习、生活护理，使他们能健康的成长；为社会提供自费残疾儿童康复医疗服务；做好家庭寄养儿童的管理工作，保障儿童的合法权益。
上海市儿童福利院对入院儿童实行养、教、治、康相结合的方针，健康的学龄儿童全部送到附近中、小学校就读，学龄前儿童在本院实施普幼教育，中轻度残疾儿童进行肢体康复训练和特殊教育，重残儿童实施特殊治疗和监护。
上海市儿童福利院还依据《中华人民共和国收养法》，在政府和社会各界的支持下，为院里的孤残儿童寻找回归社会最佳方式——家庭收养；对一时不能被社会家庭收养的孤残儿童，本着“政府出资、社会支持、家庭寄养、统一监护”的原则，积极开展孤残儿童家庭寄养工作，并相继设置了南汇、崇明两个家庭寄养工作站，以使此项工作进行得更加系统、更加完善、更加顺利。
3、上海市儿童福利院的合作伙伴；上海市儿童福利院是一所社会福利慈善机构，目前在院16岁以下的残疾弃婴孤儿600余名，有300余名工作人员，其中：医生护士40名，教师20名，护理人员170名。
宝山培智自闭症儿童个别化成长教育教学记录表2009 学年第一学期学生姓名：顾杰和黄佳宸指导教师：陈奇日期： 09.9.4宝山培智自闭症儿童个别化成长教育教学记录表2009 学年第一学期学生姓名：顾杰和黄佳宸指导教师：陈奇日期： 09.9.11宝山培智自闭症儿童个别化成长教育教学记录表2009 学年第一学期学生姓名：顾杰和黄佳宸指导教师：陈奇日期： 09.9.18宝山培智自闭症儿童个别化成长教育教学记录表2009 学年第一学期学生姓名：顾杰和黄佳宸指导教师：陈奇日期： 09.9.25宝山培智自闭症儿童个别化成长教育教学记录表2009 学年第一学期学生姓名：顾杰和黄佳宸指导教师：陈奇日期： 09.10.9宝山培智自闭症儿童个别化成长教育教学记录表2009 学年第一学期学生姓名：顾杰和黄佳宸指导教师：陈奇日期： 09.10.16宝山培智自闭症儿童个别化成长教育教学记录表2009 学年第一学期学生姓名：顾杰和黄佳宸指导教师：陈奇日期： 09.10.23宝山培智自闭症儿童个别化成长教育教学记录表2009 学年第一学期学生姓名：顾杰和黄佳宸指导教师：陈奇日期： 09.10.30宝山培智自闭症儿童个别化成长教育教学记录表2009 学年第一学期学生姓名：顾杰和黄佳宸指导教师：陈奇日期： 09.11.6宝山培智自闭症儿童个别化成长教育教学记录表2009 学年第一学期学生姓名：顾杰和黄佳宸指导教师：陈奇日期： 09.11.13宝山培智自闭症儿童个别化成长教育教学记录表2009 学年第一学期学生姓名：顾杰和黄佳宸指导教师：陈奇日期： 09.11.20宝山培智自闭症儿童个别化成长教育教学记录表2009 学年第一学期学生姓名：顾杰和黄佳宸指导教师：陈奇日期： 09.11.27宝山培智自闭症儿童个别化成长教育教学记录表2009 学年第一学期学生姓名：顾杰和黄佳宸指导教师：陈奇日期： 09.12.4宝山培智自闭症儿童个别化成长教育教学记录表2009 学年第一学期学生姓名：顾杰和黄佳宸指导教师：陈奇日期： 09.12.11宝山培智自闭症儿童个别化成长教育教学记录表2009 学年第一学期学生姓名：顾杰和黄佳宸指导教师：陈奇日期： 09.12.18宝山培智自闭症儿童个别化成长教育教学记录表2009 学年第一学期学生姓名：顾杰和黄佳宸指导教师：陈奇日期： 09.12.25宝山培智自闭症儿童个别化成长教育教学记录表2009 学年第一学期学生姓名：顾杰和黄佳宸指导教师：陈奇日期： 10.1.8宝山培智自闭症儿童个别化成长教育教学记录表2009 学年第一学期学生姓名：顾杰和黄佳宸指导教师：陈奇日期： 10.1.15宝山培智自闭症儿童个别化成长教育教学记录表2009 学年第一学期学生姓名：顾杰和黄佳宸指导教师：陈奇日期： 10.1.22。
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上海市卫生局、上海市教育委员会关于下发《上海市医教结合特殊儿童健康评估实施方案》的通知文章属性•【制定机关】上海市卫生局,上海市教育委员会•【公布日期】2012.06.29•【字号】沪卫疾妇[2012]027号•【施行日期】2012.06.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业与放射卫生正文上海市卫生局、上海市教育委员会关于下发《上海市医教结合特殊儿童健康评估实施方案》的通知（沪卫疾妇〔2012〕027号）各区县卫生局、教育局，各相关医疗机构，上海市儿童保健所：为进一步贯彻落实上海市特殊教育工作会议精神，探索和完善本市医教结合特殊教育新模式，推进和规范本市特殊儿童入学诊断、健康评估工作，切实发挥“医教结合”工作模式在特殊教育中的作用，现制订《上海市医教结合特殊儿童健康评估实施方案》（附件）。
请各有关单位高度重视，精心组织，认真贯彻执行。
特此通知。
附件：上海市医教结合特殊儿童健康评估实施方案上海市卫生局上海市教育委员会二○一二年六月二十九日附件：上海市医教结合特殊儿童健康评估实施方案一、评估目的通过对特殊儿童的医学诊断和健康评估，全面了解特殊儿童残疾类别与程度、体格生长发育和神经心理行为发育状况，以及其他相关疾病和社会适应能力，综合评估特殊儿童的健康与发育水平，在此基础上对特殊儿童提出个性化的教育、康复、保健等意见与建议，提高特殊教育的科学性和针对性。
二、入学前健康评估（一）对象本市需要报名进入特殊教育学校就读一年级的各类残疾儿童。
（二）评估内容1．各类残疾诊断及初步评估。
各残疾儿童诊断定点医疗机构按照残疾儿童诊断技术规范（检测工具）及工作流程、开展残疾儿童确诊工作，出具上海市卫生局统一制订的《残疾儿童诊断报告》（附件1）并提出医学治疗和康复的指导意见。
2．健康检查。
本市特殊儿童入学健康检查的定点机构按照《上海市特殊儿童入学健康评估表》（附件2）中的有关项目和相关技术规范开展残疾儿童健康检查工作。
上海市青浦区人民政府办公室关于印发《上海市青浦区特殊教育三年行动计划（2023-2025年）》的通知文章属性•【制定机关】上海市青浦区人民政府办公室•【公布日期】2023.04.26•【字号】青府办发〔2023〕24号•【施行日期】2023.04.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】特殊教育正文上海市青浦区人民政府办公室关于印发《上海市青浦区特殊教育三年行动计划（2023-2025年）》的通知青府办发〔2023〕24号各镇人民政府、街道办事处，区政府各委、办、局，各有关单位：经区政府同意，现将《上海市青浦区特殊教育三年行动计划（2023-2025年）》印发给你们，请认真按照执行。
上海市青浦区人民政府办公室2023年4月26日上海市青浦区特殊教育三年行动计划（2023-2025 年）为认真贯彻党的二十大报告关于“以人民为中心”“强化特殊教育高质量普惠发展”的重要论述，全面提升我区特殊教育办学质量，促进特殊儿童全面健康适宜发展，根据《国务院办公厅关于转发教育部等部门“十四五”特殊教育发展提升行动计划的通知》（国办发〔2021〕60 号）、《教育部关于印发〈特殊教育办学质量评价指南〉的通知》（教基〔2022〕4 号）、《上海市特殊教育三年行动计划（2022—2024 年）》（沪府办〔2022〕35 号）和《青浦区教育改革和发展“十四五”规划》精神，特制定本行动计划。
一、目标任务以“完善特教体系、推进融合教育、深化医教结合、健全支持网络、提升特教质量”为总体目标，到 2024 年，建成学段衔接、普特融通、医教结合、保障有力的特殊教育体系。
全面普及残疾儿童少年十六年基础教育，义务教育入学率达到100%，学前三年入园率达到 90%以上，高中阶段入学率达到 75%以上。
残疾儿童接受医教结合康复服务率达 100%，入学（入园）评估率达到 100%。
为重度残障儿童提供送教上门居家教育，受教育康复保健等服务率达 100%。
