诗歌鉴赏：读懂诗歌(二)：从语言特征入手读懂古诗

高三培优语文专题复习学案——诗歌鉴赏之读懂诗歌【教学目标】学习读懂诗歌的方法，帮助学生找到解读诗歌的钥匙【教学方法】讨论法、鉴赏法【教学过程】一、读懂诗歌的作用1、诗歌备考的四个环节知识——读懂——鉴赏——表述2、知识包括形象、语言、技巧、思想内容和古诗词常识3、读懂的作用读懂是知识的综合运用。

读懂是鉴赏和表述的基础。

二、怎样才算读懂？1、明白表层意思能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物2、领会深层意思写出了什么意境（形象、氛围）表达了什么情感（情绪、心境）反映了什么思想（态度、观点）3、例如：汉江临泛王维楚塞三湘接，荆门九派通。

江流天地外，山色有无中。

郡邑浮前浦，波澜动远空。

襄阳好风日，留醉与山翁。

大意：（我泛舟江上，纵目远望，只见）莽莽古楚之地和从湖南方面奔涌而来的“三湘”之水相连接，汹涌汉江入荆江而与长江九派汇聚合流。

汉江（滔滔远去，好像一直涌流到）天地之外去了，两岸重重青山，（迷迷蒙蒙，时隐时现，）若有若无。

（远方的）城郭在前面的水面上浮动；波涛汹涌，浪拍云天，摇荡起（远方的）天空。

襄阳风光美丽，（似乎想要把我）留下，与山翁共谋一醉三、如何读懂诗歌(一)、如何明白浅层意思？填充内容——诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等调整语序——主谓倒装、状语后置、宾语前置等整合句意——前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。

练习：翻译这首诗的大意竹窗闻风寄苗发司空曙李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。

开门复动竹，疑是故人来。

时滴枝上露，稍沾阶下苔。

何当一入幌，为拂绿琴埃。

［注］苗发、司空曙是李益诗友。

大意：傍晚时分，一阵微风吹来，把我从冥坐中惊醒。

我走近窗户，思绪飘渺起来。

（风）吹开门，又吹动竹子。

（我听到动静）以为是故人来（看望我）。

（风）吹落竹枝上的露珠，露珠滴在石阶下的青苔上。

（这风）应该掀开门帘进屋来，为我拂去绿琴上的尘埃。

（二）、如何领会深层意思？1、联系信息，揣摩语言信息：题目、注释、诗人生平；意象语言、情感语言、首尾句1）、标题“题者，额也；目者，眼也。

诗词鉴赏之读懂诗歌古诗词特点诗歌的短小凝练常会省略很多信息。

---补充省略诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会打乱语序。

--－还原语序—重要词语把古诗当作文言文来读ﻫ(重要字词、语序、省略)（一）词类活用。

1泉声咽危石，日色冷青松。

2流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉ﻫ3风老莺雏，雨肥梅子（二）古今异义。

1停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

2万里西风吹客鬓，把菱花自笑人憔悴。

ﻫ (三)省略跳跃。

1松下问童子 ,言师采药去。

2上吞巴蜀下潇湘,怒似连山静镜光。

3千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉?4无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

(四）语序倒装。

１.晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。

ﻫ2．香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。

3．秋色渐将晚,霜信报黄花。

４.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

5．我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。

６.香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。

补充省略-－－－--主语、宾语、状语、过渡语等。

调整语序－－---- 主谓倒装、状语后置、宾语前置等。

整合句意---－--前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。

钱起:《谷口书斋寄杨补阙》泉壑带茅茨,云霞生薜[ｂì]帷。

ﻫ竹怜新雨后,山爱夕阳时。

ﻫ闲鹭栖常早，秋花落更迟。

ﻫ家童扫萝径,昨与故人期。

泉壑带(围绕着）茅茨，云霞生（于）薜（像）帷。

怜新雨后（之)竹,爱夕阳时（之）山。

闲鹭常早栖,秋花(相比其它地方)更迟落。

家童(正在）扫萝径，(因为我）昨与故人期。

全诗诗意为:山泉沟壑像飘带萦绕着茅屋书斋,墙头长着幔帷一般的薜荔,云霞就像是从薜荔中升腾起来的一样。

刚下过雨的竹林和夕阳映照下的山峦多么叫人喜爱。

悠闲的白鹭常早早回巢栖宿,秋花饱含生机比别处落得更迟。

家童正在打扫爬上滕萝的小径,我昨天与老朋友预约了会面的日期。

练习：翻译这首诗的大意联想与想象，扩充内容,将诗的语言变成散文的语言。

竹窗闻风寄苗发司空曙李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。

开门复动竹,疑是故人来。

鉴赏古诗词的四项基本步骤鉴赏古诗词的四项基本步骤在生活、工作和学习中，大家都经常接触到古诗吧，古诗具有格律限制不太严格的特点。

古诗的类型有很多，你都知道吗？以下是小编帮大家整理的鉴赏古诗词的四项基本步骤，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、认真审读，整体感知鉴赏诗歌，首先应读懂诗歌，力求从整体上把握作品的内容、主旨、情感倾向。

这当然要从诗的文字符号入手，在文本上下一番苦功，反复咀嚼，但一些提示性的信息，如标题、作者、注释等也是不可忽视的。

标题往往包含许多信息，如时间、地点、人物、思想内容、情感倾向、诗歌类型等，有助于把握诗歌内容，理解主题；作者能揭示诗歌的背景、创作的思想倾向等；注释往往是对关键词句、时代背景的交待，能帮助读者更好地理解作品。

在鉴赏时，对这些辅助性的东西一定要予以足够的重视。

二、合理想像，感悟意境鉴赏古诗的关键在于准确把握意境。

所谓意境就是诗人的主观情意与诗中描绘的图景相融合而形成的情景交融、形神兼备的艺术境界。

品味诗歌的意境，离不开想像。

鉴赏诗歌应抓住具体的意象，调动自己的生活体验，展开合理的联想和想像去补充、拓展、丰富诗歌的意境。

三、吟咏推敲，品味语言诗贵含蓄。

由于诗歌要用极小的篇幅容纳丰富的意蕴，所以，与其它文学作品的语言相比，诗歌语言更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。

鉴赏诗歌，如果对诗歌的.语言意思不了解，就很难把握作者的情感。

品味语言可以从下面几个方面着手：首先，品味关键词语。

动词、修饰语、叠词、表颜色的词等都是要关注的对象，而改变了词性的词，应特别予以重视。

诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变某些词语的词性，这些地方往往就是“诗眼”或“词眼”。

其次，品味变化了的句式。

诗歌为了格律的需要，给读者留下艺术想像的空间，不仅改变词性，还常常颠倒词序、省略句子成分。

品味语言，还需将这些诗句还原，把握诗意诗情。

如“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”（杜甫《秋兴八首》）读起来不知所云，但实际上是运用了倒装，正常的语序应为“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”。

诗歌鉴赏的方法首先，要理解诗歌的语言。

诗歌是一种高度压缩的语言艺术，诗人往往通过精炼的词语和形象来表达丰富的情感和思想。

因此，诗歌的语言常常具有多重含义和象征意义，需要仔细品味和理解。

在阅读诗歌时，要留意诗句中的修辞手法和意象，从中感受诗人的意境和情感。

其次，要抓住诗歌的节奏和韵律。

诗歌是一种有着特定节奏和韵律的文学形式，它通过音韵的变化和重复，营造出独特的韵律美感。

在欣赏诗歌时，要留意诗句中的押韵和音律，感受诗歌的节奏和韵律之美。

通过朗诵或默读，让自己沉浸在诗歌的音韵之中，领略诗歌的魅力。

再次，要注重诗歌的情感表达。

诗歌往往是诗人内心情感的抒发和表达，其中蕴含着丰富的情感体验和情感表达。

在阅读诗歌时，要留意诗人的情感表达和情感转折，感受诗歌中蕴含的情感力量。

通过细细品味诗句中的情感线索和情感表达，让自己与诗人的情感共鸣，体验诗歌带来的情感震撼。

最后，要结合诗歌的背景和意义进行理解。

诗歌往往是诗人对特定时代和特定主题的思考和表达，其中蕴含着丰富的文化和历史内涵。

在欣赏诗歌时，要了解诗歌的创作背景和意义内涵，理解诗歌所要表达的思想和情感。

通过了解诗歌的背景和意义，可以更深入地理解诗歌的内涵和价值，领略诗歌的深刻意义。

总之，诗歌是一种具有高度艺术性和表现力的文学形式，它需要我们用心去品味和理解。

在欣赏诗歌时，我们要理解诗歌的语言，抓住诗歌的节奏和韵律，注重诗歌的情感表达，结合诗歌的背景和意义进行理解。

通过这些方法和技巧，我们可以更好地欣赏诗歌，感受诗歌的魅力，领略诗歌的内涵和价值。

希望以上方法能够对大家在诗歌鉴赏中有所帮助。

现代诗歌鉴赏具体说来,现代诗歌的鉴赏主要从以下几方面入手:(一)诗歌的语言语言是一切文学作品的基本材料,诗歌尤其讲究语言的运用,其艺术形象的塑造,意境的营造以及情感的传达,都要借助语言.由于体裁的特点,诗歌的语言要求能用最简洁的词句来传达尽可能丰富的内容,这就形成诗歌语言凝练,含蓄,跳跃性强的特点.相对来说,新诗采用白话文写作,较少用典,从字面上较旧体诗容易把握,但要能正确评价一首诗,还是要反复朗诵,尽力揣摩,抓住饱含作者深情的词语来仔细品味其深层含义.(二)诗歌的形象诗歌是通过艺术形象来反映生活抒发感情的.鉴赏诗歌必须准确把握诗歌中的艺术形象.有些诗,通篇描绘具体鲜明的形象,借形象来抒发感情;有些诗,虽没有描绘具体形象,但能唤起读者想象,在想象中形成具体形象;也有些诗,既描绘了具体形象,也抒发了自己的思想感情,尽管诗歌刻画形象的方式有所不同,但鉴赏诗歌都必须把握诗歌描绘的形象.要把握诗歌的形象,就要抓住形象的特征.有些诗歌描绘的形象较多,我们应该对众多的单个形象进行组合加以想象,构成整体形象;有些诗歌描绘的形象并非实指,而是有比喻或象征的内涵,把握这类作品的形象就不能从字面上理解而应结合时代背景,作者遭遇等,通过想象,联想来挖掘形象的内涵.总之,理解诗歌的形象应立足于深层理解和整体把握,不能望文生义,浮于表面.诗歌塑造形象的手法很多,可以对形象直接描写,也可以间接描写;可以是白描,也可以是浓墨重彩;可以铺垫,衬托也可借助想象,联想塑造形象.只有真正理解了诗歌的形象,才能深入领会诗歌所抒发的感情.(三)诗歌的情感诗歌是抒情言志的文体,鉴赏时,须深切体会诗歌的感情内涵.可以通过诗歌的形象,意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感.一些诗歌的思想情感是通过诗歌形象的比喻,象征意义来体现的.理解这类诗歌的思想感情,首先要准确把握形象的内涵,进而展开联想和想象加深对感情的理解,要避免形象把握上的实指性.诗歌是一定时代生活的反映,理解诗歌的感情不能忽略时代的特征.同一题材的作品,由于诗人的理想志趣,生活经历,所处时代不同,会表现出不同的思想感情.诗人抒发感情的方式是多种多样的.可以直抒胸臆,可以借景或借物抒情.许多诗歌是情景交融,寓情于景.(四)诗歌的艺术特色艺术特色主要是抒情手段,用典,构思和表现手法.在诗歌鉴赏中,要能掌握诗歌常用的表达手段与1艺术技巧,如拟人,比喻,借代,夸张,对比,象征,以动写静,小中见大,虚实结合,衬托,托物言志等.诗歌欣赏是一种艺术的认知活动。

专题一诗体专攻——鉴赏诗歌读懂始[专题微语]古诗鉴赏，其前提是要读懂诗歌。

对于命题者来说，如何引导考生先读懂后鉴赏，命题的导向至关重要。

对于考生来说，能否全面理解、深刻领悟作品的内容和技巧，能否读懂诗歌极其关键。

因此，必须扭转轻读诗、重做题的倾向，而应沉下心来，反复咀嚼，一定要重视古诗本身给我们传达的内容，从而来解读古诗。

在考场上，读懂一首古诗，说到底就是理解诗句意思，明确诗歌写了哪些内容，是按照什么样的思路和层次来写的。

内容和思路是读懂诗歌的关键。

培养读懂古诗的能力，要从三个方面入手：一要把握古诗常见的题材特征，二要懂得古诗的语言特征，三要掌握阅读的基本方法。

一、从题材类别入手读懂古诗中国古典诗歌虽说浩如烟海，但如从题材的角度看，总有一些题材相同、情感相近、手法相似的诗歌。

我们阅读诗歌，完全可以从题材入手，争取“读一首诗，知一类诗”。

根据题材分类，中国古诗大致有山水田园诗、边塞军旅诗、怀古咏史诗、托物言志诗、送别怀人诗、羁旅思乡诗、即事抒怀诗等几种类型。

当然，这些诗很难有清晰明确的界限。

阅读时，既要把握诗的大致题材，更要把功夫花在对诗词内容的准确把握和理解上。

(一)山水田园诗山水田园诗是以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌。

东晋诗人陶渊明开创田园诗派，南北朝谢灵运开创山水诗派，至唐代两者合流，形成盛唐山水田园诗派，代表诗人有王维、孟浩然等。

山水田园诗属于写景诗的范畴，解读时一定要抓住情景关系加以品析。

首先，把握景物(意象)特征。

常见的意象有溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。

其次，领悟诗人溢于景物的情感。

山水田园诗表达的常见的思想情感有：热爱自然，对宁静、平和、归隐生活的向往，闲适自得的心情，对现实的不满和怀才不遇的苦闷。

另有抒写自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅，歌颂劳动生活以及在劳动中与农民的深情厚谊等。

山水田园诗写景的方法很多，常见的描写手法有远近高低结合、视听结合、动静结合、点面结合、白描、反衬等。

穿越语言屏障，读懂诗词文本【知识回放】中国古代诗歌根据使用格律情况分为古体诗与近体诗；近体诗又分为律诗和绝句。

古体诗的特点：章无定句，句无定字，句式可整可散，篇幅可长可短，每句字数可多可少。

不讲平仄，不讲对仗。

用韵押韵，自由灵活。

律诗的格律十分严密，其要求主要有：(1)诗的每句字数整齐划一，有五言和七言两种，简称五律、七律。

(2)诗句的数量有不同限制，通常每首八句。

(3)有特定的对仗要求。

每两句为一联，计四联，依次通常称首联、颔联、颈联和尾联。

每联的上句称为出句，下句称为对句。

每首中间两联，即颔联、颈联必须对仗。

(4)声韵格律的要求严格。

绝句每首仅有四句，每句五字的，简称五绝；每句七字的，简称七绝。

绝句的声律要求与律诗相同。

具体说来，有四种：截取律诗的首尾两联，完全不用对仗；截取律诗的后半两联，它要求第一联对仗；截取律诗中间两联，都必须对仗；截取律诗前半两联，则要求后一联对仗。

词是我国古代诗歌园地中的一朵奇葩，盛行于宋代。

词有“令”“引”“近”“慢”等。

“令”一般较短，“引”“近”一般较长，“慢”又比“引”“近”长，盛行于北宋中叶以后。

随后又出现了“小令”“中调”“长调”。

词牌，是词的格式的名称。

【方法引领】古典诗歌是中华民族宝贵的精神财富，但毕竟是古老的文体，是用古汉语写就的。

读懂诗歌是鉴赏诗歌的前提，所以，穿越语言的屏障，排除文字的障碍，消除古今汉语的距离，才是深入诗歌艺术殿堂的桥梁。

怎样才算读懂？1．明白表层意思：能翻译出诗句大意：时间、地点、人物、事情、景物。

2．领会深层意思：营造了什么意境(形象、氛围)、表达了什么情感(情绪、心境)、反映了什么思想(态度、观点)。

古诗词鉴赏是高考的一个重要的考点，也是一个难点。

在短时间内读懂一首古诗词，可以从以下几个方面切入。

一、从体裁、语言特征方面读懂古诗1．从“起承转合”的写作思路入手，读懂思路层次、大体内容，协助解答某类试题。

“起承转合”是古人写诗填词所遵循的结构章法。