2.1空气的成分(第2课时)

粤教版化学九年级课时教学设计课题空气的成分（2）单元空气、物质的组成学科化学年级九年级学习目标1.能够区分纯净物和混合物2.通过探究吸入和呼出气体的成分，增强学习化学的兴趣，感受科学探究的过程和作用，提升科学探究能力，学会设计和完成简单化学实验。

3.了解空气污染物、空气污染情况，以及保护措施，形成环保意识。

重点纯净物和混合物；吸入和呼出气体成分的探究实验；空气污染物难点吸入和呼出气体成分的探究实验教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习：空气的组成。

空气由多种气体组合而成的混合气体，每一种成分都保持着自己特有的性质。

像空气这样由多种物质混合而成，我们就把它叫做混合物。

而氧气、氮气、二氧化碳等单独存在时我们就称它们是纯净物。

回答问题温故而知新自然过渡讲授新课指导学生阅读教材注意以下问题。

1.什么是纯净物？什么是混合物？2.纯净物、混合物各有什么特点？总结:混合物是由两种或两种以上的物质组成的。

混合物中的各成分含量并不固定，每一种成分都保持自己独特的化学性质。

如空气、泥土、糖水等。

纯净物只有一种物质组成，有着自己固定的组成与性质。

如氧气、水等。

列表比较混合物与纯净物。

阅读、思考回答问题、总结能够区分辨别纯净物、混合物实验实验：我们的呼吸作用提出问题：我们吸入体内的气体与呼出体外的气体成分含量有差别吗？已有知识、经验：人的呼吸作用：消耗氧气，生成二氧化碳。

氧气：具有助燃性，氧气越多，燃烧越旺。

二氧化碳：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，二氧化碳越多，澄清石灰水越浑浊猜想与假设：1.吸入空气中的氧气含量大于呼出气体中的氧气含量。

2.吸入空气中的二氧化碳含量小于呼出气体中的氧气含量。

3.吸入空气中的水蒸气含量小于呼出气体中的氧气含量。

实验与事实：取四个集气瓶空气，再用排水法收集两瓶呼出的气体，都用玻璃片盖好。

（1）分别将燃着的木条，深入盛有空气、呼出气体的集气瓶。

注意观察木条燃烧情况。

（2）分别向盛有空气、呼出气体的集气瓶中加入等量的饱和澄清石灰水。

2.1 空气的成分(第2课时)教案-2022-2023学年初三化学科粤版上册教学目标：1.了解空气由哪些气体组成。

2.能够描述各气体成分的性质。

3.掌握空气成分的分子式及化学式。

4.理解空气成分对环境和人类的重要性。

教学重点、难点：1.了解空气由哪些气体组成。

2.掌握各气体成分的性质。

3.理解空气成分对环境和人类的重要性。

教学准备：1.教师准备幻灯片和各种气体实验装置。

2.学生准备课本和笔记。

教学过程：一、引入：（10分钟）1.放映空气成分的相关视频，让学生了解空气成分的基本情况。

2.通过提问，引导学生回顾之前学过的气体相关的知识；\t气体有哪些性质？\t气体占据物理空间吗？\t汽车尾气对环境有哪些影响？3.出示空气成分的分子式及化学式，让学生探究空气由哪些气体组成。

二、讲授：（30分钟）1.介绍空气的成分、性质及用途；2.讲解氮气、氧气、二氧化碳、氢气及稀有气体的性质和应用领域；3.让学生通过实验和现象的观察，强化对各气体特性的理解；4.讲解空气成分的分子式及化学式。

三、实验演示：（20分钟）1.气体比重演示实验；2.各种气体实验演示，如：燃烧反应、灭火反应、腐蚀反应等。

四、探究活动：（10分钟）1.根据所学知识，让学生了解各种气体在不同行业中的用途和应用；2.让学生掌握不同气体对环境的影响（如大气污染等）；3.学生展开小组讨论，探究有哪些方法可以减少空气污染。

五、总结回顾：（5分钟）1.让学生总结所学内容，归纳掌握了哪些知识点和技能；2.回顾课堂上所涉及的实验和现象，加深学生对气体特性的理解；3.师生讨论气体的应用、影响乃至如何减少污染等问题。

教学方式：1.展示2.实验演示3.小组讨论教学工具：1.幻灯片2.气体实验装置3.课本4.视频教学评价：1.教师日常记录2.学生课堂笔记3.学生参与讨论表现4.课堂实验反应教学后记：1.化学这门学科需要通过实验来加深学生对知识点的理解，加强课堂与实验的结合，使学生更好地理解气体的特性及应用。

第二章：我们周围的空气教案编写人：李冰马旦杨上课时间：年月日课题空气课时安排共（ 2 ）课时课程标准标注课程标准页码学习目标1、通过观察“测定空气里氧气的含量”实验，分析空气的组成。

2、通过分析空气的成分，能区分一些常见的混合物和纯净物。

教学重点了解空气的组成，各成分的用途教学难点如何指导学生观察实验现象，引导学生分析实验现象的方法教学方法教学准备准备教材中“测定空气里氧气含量”实验的有关器材课前作业教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人：）环节一[引入]我们生活的环境中有空气，人类的生活离不开空气，空气是一种重要的自然资源，那你知道空气是由什么组成的吗？课中作业根据已有知识，生活经验说出空气中含有氧气、二氧化碳等环节二[提问]如果实验后集气瓶内水面上升，小于占集气瓶剩余体积的1/5，为什么？[归纳]1、装置不严密2、红磷量少，不能充分耗尽瓶内的氧气3、空气没有冷却[讲解]空气的成分课中作业[阅读]知道拉瓦锡研究空气的实验及结论认识仪器讨论操作原因，观察实验现象，讨论口答1、瓶内放水是为了吸收生成的白烟，同时降温。

2、燃烧匙中放较多红磷是为了使瓶内氧气充分消耗掉3、红磷燃烧，黄色火焰，大量白烟4、熄灭后，集气瓶内水面上升，大约占集气瓶剩余体积的1/5环节三[讲解]空气的成分物质的分类：混合物：多种物质纯净物：一种物质[小结]1、空气的组成2、物质的分类课中作业：记录：氮气78%氧气 21%稀有气体0.94%二氧化碳 0.03%其它气体和杂质 0.03%总结：课后作业设计：举例说出生活中的纯净物和混合物（修改人：）板书设计：课题1 空气一、空气的组成氮气氧气二氧化碳稀有气体其他气体和杂质78% 21% 0.03% 0.94% 0.03%二、物质的分类纯净物：由一种物质组成混合物：由两种或两种以上物质组成小结：判断纯净物和混合物依据是组成物质的种类。

教学反思：。

第一节空气的成分（第2课时）【学习目标】1．知道空气中各成分的用途，认识空气质量日报（重点）2．知道造成空气污染的原因、增强环保意识，了解通过化学反应将混合气体中的某一种气体除去并测定其含量的做法3．能区分空气、氧气、氮气、二氧化碳等气体。

（难点）【学习过程】一、自主学习（一）空气是一种重要的资源过渡引入：不仅一切生命活动离不开空气。

同时空气又是人类生产活动的重要资源：活动1：阅读教材P80-81思考①工业制氧气的方法？②氧气、氮气、稀有气体的用途？小结：1．工业上采用的方法制氧气，其过程为变化。

2．氧气的化学性质比较，其主要用途为。

3．氮气的化学性质，在常温下与其它物质发生反应。

氮气的用途主要有。

4．稀有气体是、、等气体的总称。

（1）通常条件下几乎不跟其他物质发生反应，曾被称为，但在一定条件下，它也能与某些物质发生化学反应，所以稀有气体的用途。

（2）稀有气体通电时会，所以其用途是二、合作学习（二）关注空气质量过渡引入：空气中各成分相对保持稳定，但随着人类活动的增加，使得空气中有害气体和烟尘增加，造成空气质量下降，关注空气质量是我们每位公民的责任。

活动2：测通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别分别请几个小组的同学，到操场上、教室里各采集一瓶气体。

利用二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的性质进行对比实验1．学生分组做实验，记录现象、存在问题2．讨论总结3．小组汇报问题提升：1、如何区分氧气和二氧化碳？2、怎样使实验结果更准确？学生讨论总结，教师点拨。

活动3：阅读教材P82——83思考1．空气质量日报的内容有几项？2．空气污染指数的大小与空气质量状况的关系？3．空气的污染物主要有哪些？4．造成空气污染的原因主要有哪些？5．目前计入空气污染指数的项目暂定为哪些？（1）学生先独立看书完成（2）学生讨论交流（3）小组汇报小结：1．排放到空气中的有害物质可分为和两大类，气体污染物主要是等。

2．目前计入空气污染指数的项目暂为。