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初中化学_空气的成分 第二课时教学课件设计

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鲁教版九年级化学上册《空气的成分》第2课时示范课教学课件

鲁教版九年级化学上册《空气的成分》第2课时示范课教学课件
如何从空气中获取氮气、氧气、稀有气体呢？
工业上利用氧气、氮气、稀有气体的沸点不同，使它们在不同温度下气化，逐一分离出来。
过去，人们曾把氧气叫做“养气”，这充分说明了氧气的重要性，氧气有哪些用途呢?
相同点
动植物呼吸
医疗急救
潜水
炼钢
气割
气焊
请你根据图片，说说氧气的用途和性质。
1.澄清石灰水的溶质质量分数相同、用量相同；样本气体的量要相同。
2.学校操场或空旷的田野空气清新，要多去户外运动；教室要经常通风换气。
1.空气质量报告的主要内容是什么？
2.空气污染指数与空气质量之间存在什么关系？
积极植树造林、种草；加强大气质量监测；减少化石燃料的使用，多使用清洁能源；工厂尾气处理后排放，汽车安装尾气净化处理装置。
第2课时
第四单元 我们周围的空气
第一节 空气的成分
1.了解氧气、氮气、稀有气体的物理性质，知道各气体的用途。2.了解空气污染的危害，了解污染物的来源，知道防治污染的方法。
重难点
空气中的各种成分作为原料广泛用于生产化肥、化工产品、炼钢、石油、运输、电光源等领域，是人类生产活动的重要资源。
焊接金属，用氮气隔绝空气。
作保护气
超导材料在液氮的低温环境下能显示超导性能
氮气是制造硝酸和氮肥的重要原料
物质的用途体现物质的性质，上述事例说明氮气的化学性质稳定，常温下不易与其他物质反应。
请下载视频【知识解析】稀有气体的用途
1.收集田野或树林中、人流密集的商场、自己或他人呼出的气体、机动车尾气等。
《中华人民共和国大气法》，是为保护和改善环境，防治大气污染，保障公众健康，推进生态文明建设，促进社会经济可持续发展制定的。
B
D

人教版初中化学九上 2.1 空气 第二课时课件

人教版初中化学九上 2.1 空气 第二课时课件

3、稀有气体的性质和用途
（1）稀有气体是氦氖氩氪氙等气体的总称 （2）稀有气体无色、无味，化学性质很不活泼。 （3）用途：保护气、电光源激光技术、低温麻醉
三、保护空气
1.空气中有害物质 有害气体：二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、 二氧化氮(N02)
烟尘(可吸入颗粒物）
2.污染的三大类型
SO2、NO2等 氟利昂等 CO2含量增加
明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选

人教版九年级化学上册课题1空气第2课时.pptx

人教版九年级化学上册课题1空气第2课时.pptx

• 3.下列属于纯净物的是（）C A.纯蓝墨水B.生理盐水 C.蒸馏水D.葡萄糖水 • 4.下列物质中，属于纯净物的是（）D A.澄清的石灰水B.新鲜的空气
C.不锈钢D.干冰
• 5.空气中含量较多且性质活泼的气体是（） A.氧气A .B.氮气
C.二氧化碳D.水蒸气
• 6.右图所示装置可用于测定空气中氧气的 含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并 做上记号。下列说法中不正确的是（） D
污染指数
0～50 51～100 101～200 201～300 ＞300
空气质量级别 空气质量状况
Ⅰ
优
Ⅱ
良
Ⅲ
轻度污染
Ⅳ
中度污染
Ⅴ
重度污染
可吸入颗粒物：指漂浮在空气中粒径小于10微米的颗粒
物（PM10），包括固体，液体颗粒等，能被人体吸入。
注意：质量级别越高，污染越严重。
3.三大环境问题
（1）酸雨：二氧化硫（SO2）
初中化学课件
鼎尚图文 整体的一些性质和主要用途。 2.知道空气是一种宝贵的自然资源 3.了解空气污染的危害 4.培养关注环境、热爱自然的情感
二、空气是一种宝贵的资源
1.氧气的用途：
2.氮气的性质和用途:
3.稀有气体的性质和用途
性质：无色、无味、混合气体，性质很不活泼。 用途：保护气、光源、激光技术氦气可以填充气球
二氧化氮（NO2）
（2）温室效应：二氧化碳（CO2）等
（3）臭氧空洞：氟氯烃（氟利昂）
课堂练习
• 1.下列物质中，属于纯净物的是（） B
A.洁净的空气B.二氧化碳C.食醋D.矿泉水
• 2.我们知道食物较长时间露置在空气中就 会变质，主要是由于空气中含有（）

化学：空气的成分(第二课时))

化学：空气的成分(第二课时))
培养爱护大气层的意识
再次理解人们学习化学的目的是更好的为人类服务
培养科学探究能力
通过对实验中控制变量的理解，养成良好的理科思维方式
第三次理解人们学习化学的目的是更好的为人类服务
关注空气质量，树立关心环境、关爱自然的意识和责任
有什么区别？
我们一起来探究一下。
【多媒体】展示科学探究的一般步奏
提出问题：通风不畅环境中的空气和新鲜空气有何区别
假设猜想：通风不畅环境中二氧化碳含量高
设计方案：10ml澄清石灰水，相同的塑料瓶
需要解决的问题：
1.如何检验二氧化碳含量的高低？
2.怎样取空气样品？
3.药品和空气样品的量怎样控制？
（教师要讲述控制变量法。该实验中的变量是不同的空气样品，控制变量是空气样品的体积和石灰水的用量。只有控制变量才能保证实验结果是由唯一变量引起的，减小误差。）
空气的成分（第二课时）
课题
§4-1空气的成分（第二课时）
内容
空气是一种重要的资源；关注空气质量报告
教学目标
知识与技能
知道空气中各成分的应用实例，感受空气是一种重要的资源
能设计实验验证通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别
能认识空气质量报告
过程与方法
形成实验中控制变量的思想
形成善于归纳总结的学习方法
情感、态度
原始大气中主要含有二氧化碳、一氧化碳、甲烷、氨气等气体，绿色植物出现以后，经过数十亿年的演变，演变成了现在的以氮气、氧气为主的空气。可是就在现在，随着人类活动增加，空气大家庭中引来了一些不速之客，那就是空气污染。
三、关注空气质量
【多媒体】展示空气污染图片
那同学们知道空气污染的主要来源吗？
【多媒体】展示归纳三类

初中化学九上 2.1 空气 第二课时课件

初中化学九上 2.1 空气 第二课时课件
4、保护空气的措施：
课堂练习1:
1、夏天从冰箱里拿出一瓶饮 料，放在空气中，饮料外壁 会潮湿，说明空气中含有 （C ） A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳
课堂练习二
1.下列情况一般不造成空气污染的是
[ c]
A．煤燃烧生成的烟
B．汽车排气生成的烟雾
C．人呼出的二氧化碳
D．放鞭炮产生的烟雾
臭 氧 空 洞
1985 1987
1989
3.空气污染现象：
酸雨， 温室效应， 臭氧空洞等
4、保护空气的措施：
1）.加强大气质量监测。
2）.植树、造林、种草。
3）.减少化石燃料的燃烧， 使用清洁能源。
小结： 一.空气中各成分的性质和用途。
1..氮气 2.氧气 3.稀有气体 二．保护空气
1.污染源 2.空气污染物 3.空气污染现象
稀有气体用途：
解读：
空气的成分一般是比较固定的，特别是氮 气、氧气及稀有气体的含量几乎不变，这主要 是自然界各种变化相互补偿的结果；
空气中的可变成分是二氧化碳、水蒸气、 悬浮杂质（灰尘）以及一些不定气体。
洁净的空气对于人类和其他动植物都是非 常重要的，但是随着工业的发展，排放到空气 中的有害气体和烟尘对空气造成了严重的污 染……….
2.排放到空气中的有害气 体有 CO SO2 NO2 。
3、造成空气污染的主要类型 有 酸雨、 温室效应、臭氧空洞。
谢谢指导！
敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 没有翻不过的高山，没有走不出的沙漠，更没有超越不了的自我。 只要有信心，人永远不会挫败。 把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。——洛克 得其志，虽死犹生，不得其志，虽生犹死。 不要因为众生的愚疑，而带来了自己的烦恼。不要因为众生的无知，而痛苦了你自己。 当我微笑着说我很好的时候，你应该对我说，安好就好。 世界上没有比友谊更美好更令人愉快的东西了；没有友谊，世界仿佛失去了太阳。 你的选择是做或不做，做不一定会成功，但不做就永远不会有机会。 人生终有许多选择。每一步都要慎重。但是一次选择不能决定一切。不要犹豫，作出选择就不要后悔。只要我们能不屈不挠地奋斗，胜利就 在前方。 因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 觉得自己做得到和做不到，只在一念之间。 仇恨永远不能化解仇恨，只有宽容才能化解仇恨，这是永恒的至理。

空气(第2课时)-九年级化学上册公开课精品课件(人教版)

空气(第2课时)-九年级化学上册公开课精品课件(人教版)
第二单元 我们周围的空气
在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶内剩下的气体主要是氮气
01 燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气具有什么化学性质？
02
集气瓶内水平面上升一定高度后，还能继续上升吗？这种现 象说明氮气具有什么物理性质？
物理性质
通过日常生活对空气的观察及上面的讨论，描述氮气的性质
颜色 气味 无色 无味
状态 气体
标准状况 下的密度
1.251g / L
熔点 -209.9℃
沸点
是否易 溶于水
-195.8℃ 难溶于水
化学性质 不可燃不助燃 化学性质稳定
Hale Waihona Puke 无色、无味难溶于水 沸点低
低温麻醉 制冷剂 磁悬浮列车
常温不活泼 高温与其他物质反应
食品保鲜 灯泡填充气 焊接保护气 制氮肥\硝酸
惰性气体
He Ne Ar
污染物
SO2 NOx CO 可吸入颗粒
空气污染指数（API)
空气中污染物的浓度
空气质量等级
分为五等级，等级越低，API越低
氦气 氖气 氩气
Kr Xe Rn
氪气 氙气 氡气
物理性质
无色\无味\气体 通电时能发出有颜色的光
化学性质
化学性质很不活泼
大气的自净作用
进入大气的污染物，经过自然条件下的物 理和化学作用，从而使空气净化
• 向广阔的空间扩散稀释，使其浓度下降 • 受重力作用，使较重粒子沉降于地面 • 在雨水洗涤下返回大地 • 被分解破坏等

鲁教版九年级上册化学 4.1 空气的成分 第二课时 课件 (共24张PPT)

鲁教版九年级上册化学 4.1 空气的成分 第二课时 课件 (共24张PPT)
随着人类活动增加,向空气中排放 的有害有毒气体增加,造成空气的 污染
空气质量的状况岁时间和地点的不 同而有所不同
空气污染的原因
空气污染的原因
空气污染的原因
实验探究
1.给你一个塑料瓶,你可以取出超 市里的空气,进行研究吗
2. 用学过的方法:
鉴别出新鲜空气与通风不畅环 境中空气里的二氧化碳含量
★空气质量日报和预报★
空气污染指数：就是将常规监测的几 种空气污染物浓度简化成数值形式， 分级表示空气污染程度和空气质量状 况。
面前计入空气污染指数的项目暂 定为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化 氮、可吸入颗粒物等。
泗阳县城区空气质量周报
(2015年10月)
项 目 污染 污染 首要污 级 质量 指数 指 数 染物 别 描述
B、液氮的沸点为-195.80C，远低于常温
C、氮气来源充足、廉价；
D、液氮化学性质很不活泼。
3、稀有气体的性质和用途
1）稀有气体是几种气体的总称，不 是指哪一种气体
2）它们的性质很不活泼，所以也称 惰性气体，常用作保护气
3）在通电时能发出不同颜色的光， 所以用来制作霓虹灯。
例题
1、电工使用的电笔内有一种气体， 这种气体是（ ） A．氧气 B．氮气 C．氖气 D．氦气
空气的成分
第二课时
知识点二 空气是一种重要的资源
1.空气中各成分的分离方法
空气
加压
升温
降温
蒸发
液态空气
氮气
氧气
稀有 气体
2.氧气的用途
氧气可 供生物呼吸: 用于潜水,航 天,医疗
氧气有助燃性,与可燃物反应放热: 取暖,加热,切割金属
能与其他物质反应: 炼钢等
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.

《空气的成分》第二课时教学课件

《空气的成分》第二课时教学课件
新知学习 经典例题 知能训练 上一页 下一页
3.由于对森林的过量的砍伐，草场大面积开垦，土地
出现沙漠化，导致最近我国北方多次出现沙尘暴天气.
沙尘暴使空气中增加了大量的（ D ）
A.二氧化硫
B.一氧化碳
C.二氧化氮
D.粉尘
新知学习 经典例题 知能训练 上一页 下一页
Thyoaunk
End
结束
空气质量级 空气质量状
别
况
A 30~50
Ⅰ
优
B
55~75 可吸入颗粒物
Ⅱ
良
C 101~121 可吸入颗粒物
Ⅲ
轻微污染
思考：（1）空气质量报告的主要内容包括哪几项？ （2）空气污染指数的大小与空气质量的关系如何？
新知学习 经典例题 知能训练 上一页 下一页
空气质量日报主要包括三项内容： 首要污染物 空气污染指数 空气质量级别 列入空气质量检测标准的项目为： 可吸入颗粒物 PM2.5 氮氧化物 二氧化硫 臭氧 空气质量级别划分为5级，级别越高，空气质量越差。
提出问题：人体呼出的气体与吸入的气体成分含量有何不同？ 猜想与假设： 1.吸入空气中氧气的含量大于呼出气体中氧气的含量。 2.呼出气体中二氧化碳的含量大于吸入空气中二氧化碳的含量。 3.呼出气体中水蒸气的含量大于吸入空气中水蒸气的含量。
新知学习 经典例题 知能训练 上一页 下一页
背景知识
①二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊：浑浊越多，说明二 氧化碳气体也越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）。 ②氧气可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气越多。 即氧气可以助燃。 ③二氧化碳可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳不支持燃烧。 ④呼吸作用要消耗氧气，并生成二氧化碳。

空气的成分第二课时ppt课件

空气的成分第二课时ppt课件
25
三、空气的污染及其防止
5.空气质量级别划分为五级，级别越高，空气 质量越差！
6.防治空气污染的相关法规要求： ①工厂的废气…… ②实行煤炭综合利用…… ③倡导“低碳经济”…… ④使用无铅汽油；植树造林……
26
27
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➢1.装置气密性不好。 ➢2.红磷的用量不足。 ➢3.装置没有冷却到室温就打开止水夹。
4
【思考】
能否用木炭、硫、铁代替红磷做实验？
➢不能，因为木炭、硫燃烧生成了气体，会弥 补反应所消耗的氧气的体积,压强无明显变化。 ➢铁不能在空气中燃烧。
5
一、空气的成分
空气含有多种气体，各种气体体积分数示意图：
7
2、氮气用途
8
氮气 氮气通常有哪些用途呢？
用作保护气
化学性质
食品包装时充氮以防腐 化学性质
液氮冷冻麻醉 物理性质 合成染料、制造炸药 化学性质
制硝酸、化肥的重要原料 化学性质 9
稀有气体
氦(He)、氖(Ne)、氩 (Ar)、氪(Kr)、氙(Xe)
霓虹灯 10
2·稀有气体性质和用途
物理性质：无色、无味的气体，在通电时 发出有色光。
13
1、在l00mL空气里，氧气占大约是
( D)
A .2. 1kg B.21L
C .21g
D.21mL
14
2、夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，在空
气中，瓶外壁会潮湿，说明空气中含有
（ C）
A．氮气
B．氧气
C．水蒸气
D．二氧化碳
15
二、混合物和纯净物 1.混合物的概念：
由两种或两种以上的物质组成的物质
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化，导致我国北方每年出现多次沙尘暴天气，使空气中
增加了大量的（ D ）
A 二氧化硫
B 一氧化碳
C 二氧化氮 D 粉尘
4、据报道，某城市多条主干道的空气严重超标 污染，其主要原因是（ B ） A．煤燃烧所排放的废气造成的 B．几十万辆汽车、助力车等排放的废气造 成的 C．工业生产中的废渣、废气、废水造成的 D．不断的降雨和各种污水造成的
D、劣质油漆放出的甲醛等有毒物质
7、空气中含有A、B、C、D四种气体，已知C、 D两种气体都能作保护气；A、C是空气的主 要成分；D是一种混合气体，可用来填充灯 泡，在通电时能发出不同颜色的光；B气体 能使澄清的石灰水变浑浊，则A、B、C、D的 名称分别是___氧__气_， _二__氧__化_碳__， __氮__气_；_， __稀__有_气__体__。
金属焊接
总结：空气中氧气（O2）的重要用途
供给 呼吸
抢救病人 潜水 登山
支持 燃烧
火箭上升 钢铁冶炼 金属焊接、切割
制造氮肥、 硝酸
看
图
猜
物
质
食品保护气
俺猜猜是俺氮是气哪
种气体？
医
疗 冷
2、氮气（N2）的
冻 用途
3、空气中 稀有气体 的用途
氩弧焊
用作保护气
霓虹灯
由于稀有气体一般不与其他物质发生化学反
太阳能汽车
太 阳 能 灶
活动五：认识空气质量报告
问题：
1、空气质量报告的主要内容包括哪几项？ 空气污染指数 首要污染物 空气质量级别 空气质量状况
2、空气污染指数的大小与空气质量状况的关系
如何？ 污染指数越小、质量状况越好
达标测试
1、下列有关空气的说法正确的是（ C ） A.空气中含量最多的是氧气 B.空气由氧气和氮气组成，其中氧气的质量约占空
3、测定空气中氧气含量的实验中，我们一般采用__B__方
法。A.将氧气设法提取分离出来；B.在不引入新的气体 杂质前提下，将氧气转化成固态化合物
4、测定空气中氧气含量的实验中，你认为选择（ ）较
好。铁丝镁条✓红磷硫粉木炭✓铜粉
第四单元第一节 空气的成分
（第二课时）
空气资源与空气污染
二、空气是一种 重要的资源
仪器用品： 矿泉水瓶、玻璃导管、注射器、石灰水
实验依据：二氧化碳能使澄清的石灰水变_浑___浊_
实验原理：根据澄清石灰水的浑浊程度确定气体样 品中二氧化碳含量的高低。
实验步骤： 1、收集室外、室内、呼出的气体样品各一瓶。 2、用注射器向各气体样品中各注入澄清石灰水约 5mL.振荡，观察。 实验现象：浑浊程度最高的是_呼_出__气_体_最低的是室__外__气__体 实验结论：室外气体二氧化碳含量较低，人呼出的气
第四单元 我们周围的空气
第一节 空气的成分 第二课时
空气资源与空气污染
1、空气中各成分按体积分数计算：含量最多的是_氮__气_， 约占__7_8_%,其次是__氧_气__，约占_2_1_%.
2、下列生活事实体现了空气的哪些成分？①澄清的石灰 水露置于空气中表面会逐渐形成一层白膜，说明空气中 含有_二__氧__化_碳__。②酥脆的饼干露置空气中一段时间会变 软，说明空气中含有_水_蒸__气_。③木炭在空气中可以燃烧， 说明空气中含有 _氧__气___。 ④空气是制取氮肥的天然原 料、说明空气中含有 _氮__气_.
（1）原理：
利用空气中氧气、氮气、稀 有气体的_沸__点__不同，采用_气__化_分_ __离_液__态__空__气__的方法，逐一将各 成分分离出来。
（2）过程
纯净的 液化
液态 气化
空气 加压 降温 空气 升温
-196℃ 氮气 -186℃ 氩气 -183℃ 液态氧
活动三：实验探究
探究不同气体样本中二氧化碳含量的差异
活动一：了解空气中 各成分的重要用途
1.空气中氧气（O2）的重要用途
登 山
1.空气中氧气（O2）的重要用途
潜 水
1.空气中氧气（O2）的重要用途
抢救病人
1.空气中氧气（O2）的重要用途
潜 水
抢 救 病 人
登 山
(1)、供给呼吸
1.空气中氧气（O2）的重要用途
钢铁冶炼
发射火箭
(2)、支持燃烧
体二氧化碳含量较高
实验启示： 在教室内要经常开窗通风。
工业废气
川流不息的汽车
汽车尾气
雾霾
沙尘弥漫的城市
焚烧垃圾
关注空气质量
三、关注空气质量
活动四：阅读课本P78-79页，回 答以下问题：
1、大气污染物主要有哪些？
交流讨论：
2、这些污染物主要来自哪里？
3、请提出防治空气污染的合理化建议。
应，因此又被称作“惰性气体”，常用作保护气，
如灯泡中充稀有气体以使灯泡耐用；稀有气体在
通电时能发出不同颜色的光，可制成多种用途的 电光源，如闪光灯，霓虹灯等。
活动二：探究如何从空气中分 离出各成分？
自学课本P76-77页 上，完成以下问题： （1）寻找原理？
（2）归纳过程？
分离液态空气法（物理变化）
1、污染物
可吸入颗粒物 粉尘： (PM10、PM2.5)
总悬浮颗粒物
有害气体
二氧化硫 一氧化碳 二氧化氮
臭氧
煤、石油等化石燃料的燃烧
2
工厂废气
、 污 染
汽车尾气 燃放烟花爆竹
源 焚烧秸秆、枯枝树叶
建筑工地粉尘、泥厂粉尘
3、防治空气污染的合理化建议：
1.植树造林 2.不烧散煤，改烧型煤 3.将煤进行脱硫处理。不产生二氧化硫 4.对工厂产生的废气处理后再排放 5.使用洁净能源。例如：太阳能、水能、潮 汐能、电能、地热能、风能 ………
课后作业 1、课本80页： “ 挑战自我” 2、3、4 2、同步学习40-41页：
气质量的1／5 C.空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品
保鲜的保护气
D.空气质量报告中所列的空气质量级别数目越大，空气质量 越好
2、我国三峡工程所提供的水电相当于每年燃烧3000万吨 原煤产生的电能，因此三峡工程有助于控制（ B ）
A 白色污染 B 温室效应
C 酸雨产生 D 农药、化肥污染
3、由于过度森林砍伐，大面积开垦农场，土地出现沙漠
5、下列气体排放到空气中不会造成污 染的是（ D ）
A.燃放鞭炮产生的二氧化硫 B.电镀厂排放出的红棕色二氧化氮气体 C.家中的天然气（CH4）不完全燃烧产生的 一氧化碳 D.氢气燃烧产生的水蒸气
6、现代人正进入以“室内空气污染”为标志的第三
个污染期。以下不属于空气污染物的是（B ）
A、烹饪时产生的油烟 B、水果散发出的香味 C、石材料放出的有毒放射性气体