大班区域游戏观察记录篇

幼儿园大班户外游戏区域观察记录范例共五篇幼儿园大班户外游戏区域观察记录范例观察一：滑梯区域日期：2021年5月10日观察人：王老师观察内容：- 孩子们在滑梯上的活动情况- 孩子们之间的互动情况- 安全措施的执行情况观察结果：- 孩子们喜欢在滑梯上玩耍，有的下滑梯很快，有的比较慢- 孩子们之间会互相鼓励、帮助，有的会排队等候- 幼儿园工作人员观察到的安全问题及时处理，并提醒孩子们注意安全观察二：草坪区域日期：2021年5月12日观察人：李老师观察内容：- 孩子们在草坪上的活动情况- 孩子们对草坪的反应- 玩耍时的涉及安全问题情况观察结果：- 孩子们喜欢在草坪上跑跳，有的玩捉迷藏，有的踢足球- 孩子们对草坪充满好奇，会摘起一些花草观察- 幼儿园工作人员时刻关注孩子们的安全，发现有孩子摔倒时及时进行疏导救助观察三：秋千区域日期：2021年5月15日观察人：张老师观察内容：- 孩子们在秋千上的活动情况- 孩子们对秋千的喜爱程度- 安全措施的有效性观察结果：- 孩子们喜欢在秋千上荡来荡去，有的很高兴，有的有些害怕- 孩子们之间会互相让座，以便别的孩子也能体验秋千的乐趣- 幼儿园工作人员监督孩子们正确使用秋千，确保安全观察四：沙池区域日期：2021年5月18日观察人：陈老师观察内容：- 孩子们在沙池中的活动情况- 孩子们制作沙雕的兴趣度- 沙池的清洁度和维护情况观察结果：- 孩子们喜欢用铲子、桶子等工具玩沙子，有的孩子会合作制作沙雕- 孩子们对沙子的触感很感兴趣，会用手捏成各种形状- 幼儿园工作人员每天保持沙池的清洁，并定期添加新的沙子维护沙池的质量观察五：爬山架区域日期：2021年5月20日观察人：刘老师观察内容：- 孩子们在爬山架上的活动情况- 孩子们对爬山架的使用情况- 安全措施的实施情况观察结果：- 孩子们喜欢在爬山架上攀爬，有的勇敢尝试较高的难度，有的选择简单的部分- 孩子们之间互相帮助，有的会给其他孩子提供支撑和帮助- 幼儿园工作人员确保爬山架的结构牢固，提醒孩子们注意安全并合理使用设施以上为幼儿园大班户外游戏区域的观察记录范例，旨在帮助记录孩子们在不同游戏区域的活动情况及安全状况。

到固定作用的。 3.在第二天的游戏中依诺还是选择了拼搭立体图形，说明幼儿对游戏具有坚持
性、探索性且很感兴趣，能一直深入进行游戏。
支持 策略
1.游戏回顾环节请幼儿讲述自己的游戏过程及困惑，引发幼儿的讨论，激发幼 儿的探索兴趣。
2.提供一些牙签、棉签等细小的物品供幼儿继续尝试拼搭立体图形。 3.在拼搭时鼓励幼儿记录下共用了多少根吸管积木（边）、多少个橡皮泥（顶 点）、多少个面，每个面都是什么图形。拓展幼儿关于立体图形中的重要概念—— 点线面的知识。
第三次观察：
观察 实录
日期：2023.3.10 姓名：依诺、萱萱 时间：9:50—10:50 观察目的：优化材料后幼儿是否可以成功拼搭 区域时间，依诺和萱萱来到了数学区，依诺先拿了几盒黏土，环顾了一下材料 后她拿了一些牙签，萱萱也拿了几盒黏土和牙签。依诺用牙签摆成一个五角星的形 状，在接口处用黏土固定住，底部的五角星很快就做好了，接着她又用同样的方法 做顶部的五角星，很快顶部的五角星也做好了，最后她又用几根牙签将顶部和底部 的五角星连接起来，一个立体的五角星就完成了，整个过程大概用了 10 分钟，“老 师你看，这次做好了。”依诺开心的将五角星拿起来给我看，此时萱萱的立体五角 星也差不多快完成了。“我还可以做正方体和长方体”，依诺说着用牙签做了一个 正方体和长方体。萱萱则先用牙签做了两个五边形，再把它连接成立体的五边形， 依诺又做了一个立体的六边形和立体的七边形，此时，我引导孩子们记录下每一个 立体图形中有多少个面，用了多少块橡皮泥，多少根牙签。依诺和萱萱根据自己的 作品记录并进行了总结。
分析 评价
1.《幼儿园数学领域教育精要》这本书中指出，大班孩子要能认识并命名球体、 长方体、正方体、圆柱体，认识长方体、正方体的面，依诺在拼搭五角星的立体图 形时总是先拼搭底部的五角星再拼搭顶部的五角星，说明她已经了解的立体图形的

大班建构区黄鹤楼观察记录
今天领着小朋友们了解了黄鹤楼位于湖北武汉，是当地的标志性建筑物。

是江南的“三大名楼之一”宝贝们还了解了黄鹤楼为“外五内九”（从外面看黄河楼有五层，从里面看有九层），是特别棒的旅游胜地。

小朋友们在观察图片的过程中发现每一层楼都会变大，所以小朋友们想到了“扩边”结构。

还观察到了每一层楼之间都是镂空结构，所以小朋友们想到了一个办法就是用小方块搭建镂空结构特别棒。

最后我们组队、合作搭建了作品，搭建过程中作品非常容易碎，但是孩子们坚持完成了作品。

通过这节有趣的乐高课，不仅锻炼了孩子们的动手能力与逻辑思维能力，在搭建过程中，也可以让孩子充分了解所搭事物得结构与特点，认识更多乐高积木的名称，让孩子学到许多课外知识，扩展视野。

大班区域活动观察记录表30篇以下是30篇大班区域活动观察记录表的例子：1. 活动：角色扮演游戏观察日期：2021年1月1日观察者：张老师观察内容：孩子们分成小组，扮演不同的角色进行游戏。

他们通过对话和动作表达自己的角色，并与其他角色互动。

观察到孩子们积极参与，发挥想象力和创造力。

2. 活动：绘画角落观察日期：2021年1月2日观察者：李老师观察内容：孩子们在绘画角落自由绘画。

他们用各种颜色和材料创作了不同的图画，表达了自己的想法和情感。

观察到孩子们专注于绘画，表现出艺术天赋和创造力。

3. 活动：积木建造观察日期：2021年1月3日观察者：王老师观察内容：孩子们使用积木搭建各种结构和模型。

他们通过合作和想象力创造了不同的建筑物和场景。

观察到孩子们有良好的团队合作能力和空间想象力。

4. 活动：图书角观察日期：2021年1月4日观察者：刘老师观察内容：孩子们在图书角自由阅读和观看图画书。

他们选择了自己感兴趣的书籍，并通过看图和讲故事来理解内容。

观察到孩子们对阅读表现出浓厚的兴趣和好奇心。

5. 活动：科学实验观察日期：2021年1月5日观察者：赵老师观察内容：孩子们进行简单的科学实验，如混合颜色、制作气球飞行器等。

他们通过实践和观察，探索科学原理和现象。

观察到孩子们表现出科学思维和实验技能。

6. 活动：音乐舞蹈观察日期：2021年1月6日观察者：孙老师观察内容：孩子们跟着音乐节奏进行舞蹈动作。

他们通过身体的表达和舞蹈动作展示了自己的节奏感和协调性。

观察到孩子们对音乐和舞蹈表现出浓厚的兴趣和才艺。

7. 活动：户外游戏观察日期：2021年1月7日观察者：陈老师观察内容：孩子们参与了各种户外游戏，如接力赛、躲避球等。

他们通过跑动和互动锻炼了身体和团队合作能力。

观察到孩子们积极参与，表现出活力和竞争意识。

8. 活动：水池探索观察日期：2021年1月8日观察者：黄老师观察内容：孩子们在水池中进行探索和观察。

他们用放大镜观察小昆虫和水中生物，并触摸和感受水的特性。

大班区域游戏观察记录9篇大班区域游戏计划、观察记录表开展主题：《你变我变大家变》（4）游戏日期第四周（9月21日上午）带班老师某老师1、能积极主动的参加区域游戏，遵守各区域的游戏规则。

区域研究2、玩区域的过程中保持安静，不影响别人。

活动目标3、指导幼儿能遵守规则的玩飞行棋，不耍赖。

4、指导幼儿耐心翻阅，不频繁换书。

区域设置：语言区、益智区、美工区、结构区材料投放：1、语言区：绘本图书。

区域设置2、手工区：投放月饼模具、橡皮泥。

及3、益智区：投放急智快手材料投放发展目标：1、鼓励幼儿能进行手工制作，完成月饼的制作。

2、遵守急智快手规则，对活动产生兴趣，安静进行游戏。

1、益智区：益智区今天有好多孩子参加。

急智快手的游戏规则是只有四个孩子同时玩，所以大家都跃跃欲试。

而且，幼儿活动在游戏的过程中，部分幼儿还没有掌握急智快手的方法。

情况及分对于大班的孩子来说，“谦让”及“互相帮助”是很有意义析的教育点。

因此，教师在这样的基础上，应该要“相孩子的能力”，要给孩子机会，让他们用孩子的方法来解决，教师不要时刻地去干预他们。

所以，在玩急智快手的时候，第1页四个孩子中如果只有一到两个孩子是会玩的的，教师就应学会放手，让懂得教导别人的孩子。

大家都想玩的时候，就有了争执的时候，我提出了轮流玩。

让孩子们用自己的方法解决问也许这是最有效的让孩子接受的方式。

一方面以让孩子们感受“谦让”，另一方面，也是对能力强的孩子的一种很有效的鼓励及锻炼，一举两得。

2、手工区：区内新投放了月饼的材料制作。

小朋友们对手活动很有趣，但是要做好月饼，需要慢慢做。

姚子恺今天花了一节课的时间，完成了月饼的制作，外观还是比较粗糙，我就对他说，可以，下次努力，姚紫。

凯非常高兴。

然后我把自己的橡皮泥装好了。

1、重点指导：①、本周玩益智区的拼图游戏时发现，一盒拼图分成几幅，小朋友们在玩的时候往往会把不同画面的拼板混淆。

因此下周需要给孩子提供一些小盘子，一幅拼图放一个盘子里，避免搞乱。

大班安吉游戏野战区观察记录与分析观察时间:x月份
观察对象:大班部分幼儿
观察区域:野战区
观察目的:通过观察孩子在各个区域的行为表现，发现孩子丰富的想象力和与同伴团结合作的积极性，从而发现孩子在游戏中新玩法的乐趣。

第一次在户外接触野战游戏孩子们在凌乱有序的进行着，你们猜一猜他们都在做什么？开始时的胆怯到后面的克服困难勇敢直行滚
筒太高，可是孩子的个头太矮了，一下子上不去，她们一开始就在上面坐着，一站的话滚筒就会动就会很害怕，我提醒孩子们可以找一个辅助工具啊，看看周围有。

xx小朋友找来了妹妹帮忙。

评价分析:
1.孩子无论在哪个区域活动，我们都要为幼儿创设多次尝试的机会，帮幼儿在已有的经验基础上进行提升，获得发展，就要让幼儿勇于不断的尝试。

在多次尝试中幼儿会得到不同的经验，而教师的作用就是引导幼儿将经验进行提升和总结。

2、帮助幼儿积累建构技能和方法，体会尝试到滚筒的不稳定性与平衡性的相互作用，这种技能是通过学习、经历、引导和示范来获取。

教师应根据幼儿的特点，遵循“由浅入深、循序渐进”的原则，通过观摩，模仿，尝试体验，动手操作等方式使其获得建构技能和掌握平衡的方法。

大班自主游戏观察记录观察时间：具体日期观察地点：幼儿园大班教室及户外游戏区观察对象：大班部分幼儿观察目的：了解大班幼儿在自主游戏中的表现，包括他们的社交能力、创造力、问题解决能力以及规则意识等方面的发展情况。

一、游戏背景在幼儿园的一日活动中，自主游戏是幼儿非常喜欢的环节。

它给予幼儿充分的自由和空间，让他们能够按照自己的兴趣和想法去选择游戏内容和方式。

本次观察选择了建构区、角色扮演区和美工区这三个常见的游戏区域。

二、观察记录1、建构区在建构区，幼儿姓名1、幼儿姓名2和幼儿姓名3选择了搭建城堡。

他们先用大块的积木搭建了城堡的底座，然后开始往上搭建城墙。

幼儿姓名 1提出要在城堡的四个角搭建瞭望塔，这个想法得到了其他两个小朋友的赞同。

在搭建过程中，他们遇到了积木不够的问题。

幼儿姓名 2主动去旁边的区域寻找合适的积木，但是拿回来的积木不太合适。

幼儿姓名 3观察了一会儿，说：“我们可以把这些积木拼在一起，当成一块大的。

”经过尝试，他们成功地解决了这个问题，城堡的搭建顺利进行。

在这个过程中，我看到了孩子们的合作能力和问题解决能力。

他们能够一起商量、分工，并且积极尝试解决遇到的问题。

2、角色扮演区在角色扮演区，几个女孩子选择了扮演公主和仙女。

幼儿姓名 4扮演公主，她穿着漂亮的裙子，戴着皇冠，坐在“宫殿”里。

幼儿姓名 5和幼儿姓名 6扮演仙女，她们拿着魔法棒，在空中挥舞，嘴里还念念有词。

突然，“公主”说她想要吃蛋糕，于是“仙女”们就开始动手“做蛋糕”。

她们用彩色的纸和橡皮泥制作了一个“蛋糕”，递给了“公主”。

这几个女孩子在游戏中充分发挥了自己的想象力，创造了一个充满奇幻色彩的世界。

她们能够根据角色的设定进行相应的活动，并且在游戏中不断丰富情节。

3、美工区在美工区，幼儿姓名 7和幼儿姓名 8正在画画。

幼儿姓名 7画了一幅全家福，他仔细地描绘着每个人的表情和动作。

幼儿姓名 8则画了一个大花园，里面有各种各样的花朵。

在画画的过程中，幼儿姓名 8不小心把颜料洒在了桌子上，他赶紧拿纸巾擦拭，并且向旁边的小朋友道歉。

2.当幼儿创造出新的造型时，教师用相机拍下来，在区域内进行展示，孩子们会更有自信心和积极性，愿意动脑进行创新各种不同的造型。
获取成效
在经过调整和采取一系列措施以后，孩子们渐渐发现原来多米诺骨牌还可以有不同的玩法，于是他们自己创设了很多情景，用多米诺骨牌搭建楼房、游乐场等，并结合自己带来的乐高玩具，我们也提供了场地让孩子们尽情的创建自己的作品，当区域活动结束以后，孩子的半成品依然呈现，等下一次活动时可以继续创造，孩子们的兴趣也渐渐提高了，想象力也很丰富，作品的美观性也在加强。
(2)在老师的提示下，他们开始用多米诺骨牌开始垒高，几个小伙伴开始比赛看谁垒得最高用的牌多，并且没有倒下来，几分钟过去了，贝贝的骨牌率先倒了下来，接着甜甜和航航的也倒了下来，只有梓梓的骨牌还没有倒，还在继续往上垒着，几个小伙伴都为他欢呼。
采取措施
对于大班的孩子来说，简单的将多米诺骨牌平铺在桌面上，就太简单了，
因此我给他们设置了难度，让他们通过比赛来练习垒高，提高手眼的协调能力，在失败了以后，我也引导孩子通过观察别人成功的例子反思自己失败的原因，知道要想骨牌不倒下来，最下面一层就要搭的稳固一点，搭的多一点，找出原因以后再进行第二次操作就搭的比较高了，孩子们在这个活动中通过自己寻找失败的原因，寻找答案再进行尝试获得了成功感。
幼儿教师专业风采大赛--观察记录
参赛作品名称
好玩的多米诺骨牌
参赛作者
单位名称
观察目标
能用益智区的材料进行搭建，有一定的想象力。
观察对象
益智区小朋友
年龄段/班
大班
观察时间
观察分析
(1)区域活动开始了，贝贝、甜甜、航航和梓梓进入了益智区，他们在商量了一阵后选择玩多米诺骨牌，玩了一会儿，航航提议大家把多米诺骨牌平铺起来，几个小伙伴表示同意，于是开始在桌面铺起骨牌来，一会儿以后，筐子里的骨牌用完了具只是简单的拼打，不知如何更深入的玩，经验得不到提升，所以需要我们老师的介入，《纲要》中也指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。当孩子们的经验得不到提升的时候就需要我们老师的介入，指引他们有难度的练习。

计时：10:36—10:39
分
根据《指南》指出大班5-6岁儿童在健康领域的目标1“能在斜坡、荡
析
桥和有一定间隔的物品上较平稳地行走”来看，C今天的表现是己经达到要
与
求的，主要表现在：
思
1C能在轮胎上较平稳的前进。
考
2.C能顺利走过由平衡板搭成的斜坡。
现场回应：
回
在活动过程中，C在通过障碍物的时候虽然速度不是很快，但是还是能
应
保持平衡往前走，并成功的通过了所有的障碍物，抵达了终点。
与
鼓励支持：
调
在活动后的谈话环节，和其他小朋友一起说说C今天的表现，对她能平
整
稳的通过障碍物进行肯定，鼓励其他幼儿加强自己的平衡能力，尝试通过所
以障碍物。
大班户外区域活动观察记录
大班户外区域活动内容
丛林探险
观察日期
20**.3.8观Fra bibliotek时间每次3分钟
观察者
XXX
观察地点
后操场
幼儿姓名
小明
年龄
6
观察目的
C能否成功通过所有障碍物
《指南》目标
《指南》指出大班5-6岁儿童在健康领域的目标1“能在斜坡、荡桥和
有一定间隔的物品上较平稳地行走”
观察实录
第一次观察
实录：
C今天和同伴一起来到了后操场，他们看着眼前的许多障碍物，觉得一起来一趟丛林探险。于是她们排好了队伍，准备一个一个按照顺序出发。C排在了队伍中间，她先看着前面的小朋友是如何过这些障碍物的，为自己的通关做准备。
计时:10:10—10:13
第二次观察
实录：
前面的小朋友都出发了，轮到C了，她走上了轮胎，双脚张开在轮胎上走，有两个轮胎间有空隙，C小心翼翼的跨了过去，似乎这一点也难不倒她，走得很稳健。再往前就看到一个个轮胎叠了起来，就像一个小山坡一样，C慢慢的一个一个轮胎往上踩，时刻保持着身体的平衡，很快就到了高点，然后一步步往下走。

姐升旗。并且在返回教室后，教师与小朋友们进行了一次关于升国旗的趣味问答。
第一次观察：
观察 实录
观察对象：赫赫、舒婷 观察目标：能否自主选择并扮演特定的角色，幼儿之间是否进行合作协调，扮 演过程能否保持专注力的集中。 观察时间：6.11 观察实录： 区域游戏时，赫赫和舒婷小朋友进入了角色区进行游戏，赫赫和舒婷一进入区 域就开始寻找起来。赫赫先搬来了女孩子化妆品玩具的盒子，舒婷问旁边建构区的 小朋友借来了一个大的方块积木，赫赫说：“我觉得他们都太矮了不太能做升旗台。” 舒婷说：“对啊，升旗台需要高一些，国旗要升的很高才可以。”他们试验了不同 的选择，包括小桌子、木块和盒子等。经过一番对比后，他们最终决定使用一个较 高的小桌子作为升旗台。 接下来，赫赫和舒婷开始寻找国旗了。舒婷说：“我记得建构区里有一个国旗 的，我们去找建构区的小朋友接一下吧。”说着，两个小朋友已经来到了建构区， 问建构区的小朋友借来了国旗。赫赫说：“我们还需要一个升旗杆呢，我看到我们 教室门口有一个。”不一会赫赫就把杆子拿了过来。 准备工作完成后，赫赫和舒婷开始进行升国旗游戏。他们站在小桌子旁边，雅 雅手持国旗，昭昭则扮演升旗台的角色。雅雅拿着国旗来到小桌子旁，昭昭则在一 旁敬着礼。“不行啊，我们的国旗不可以像小学的哥哥姐姐一样往上升，这可怎么 办啊？”拿着国旗的雅雅说道。昭昭：“老师你有什么办法吗？”
2.学习品质：《指南》社会领域指出 5~6 岁的一偶尔能主动在或欧东中出主意 想办法，两位小朋友在第一次游戏没有主意后，第二次游戏的时候可以一起克服困 难想办法完成游戏，表明两位幼儿已经达到目标要求：具有自尊、自信、自主的表 现了。
3.爱祖国：两位幼儿在第一次游戏后能够继续第二次的游戏，并且乐在其中， 可见幼儿对升国旗这一游戏活动的热爱，对祖国归属感的向往，都是爱祖国的好孩 子。

幼儿园大班游戏区域观察记录范例共观察目的：观察幼儿园大班游戏区域的使用情况，评估幼儿们对游戏区域的兴趣和参与程度，以及他们的游戏和交往能力的发展情况。

观察时间：2024年4月15日观察地点：幼儿园大班游戏区域观察者：XXX观察对象：幼儿园大班30名学生（年龄3-4岁）观察记录：9:00-9:30观察对象：小明、小红、小亮、小刚观察内容：小明和小红在角落的椅子上玩扮家家酒，他们分别扮演爸爸和妈妈，小亮和小刚则扮演孩子。

他们通过模拟家庭生活，互相交流，并模仿成人的行为。

观察结果：小明、小红、小亮、小刚在游戏中表现出很高的参与度，并有效地合作。

他们能够自主决策和分配角色，同时品味到模拟家庭生活的乐趣。

9:30-10:00观察对象：小明、小红、小花、小亮观察内容：小明和小花正在游戏桌上进行拼图游戏，他们一起拼接乐高积木来构建一个城市。

小红和小亮在旁边观看，偶尔给他们建议。

观察结果：小明和小花在游戏中表现出很高的集中力和想象力。

他们通过互相沟通和合作，成功地搭建起了一个小城市。

小红和小亮则在观察和交流中获得了启发，并积极参与了讨论。

10:00-10:30观察对象：小亮、小刚、小静、小娜观察内容：小亮和小刚在拖拉车上游戏，他们轮流坐在车上，推动车子来模拟开车的感觉。

小静和小娜则站在旁边观看，并给他们鼓励和指导。

观察结果：小亮和小刚在拖拉车游戏中展现出了良好的合作和领导能力。

他们学会了分享和帮助，并且享受着游戏中的快乐。

小静和小娜通过观察和参与他们的游戏，学习到了合作和团队精神的重要性。

10:30-11:00观察对象：全班幼儿观察内容：全班的幼儿集体游戏，他们玩“追逐游戏”，一起在室内追逐和躲藏。

观察结果：全班幼儿在追逐游戏中展现出了活力和竞争精神。

他们运动能力有所提高，能够灵活地应对各种情况。

大部分幼儿都能有效地互动和合作，并享受游戏的乐趣。

总结：观察结果显示，大班幼儿园的游戏区域为幼儿们提供了一个积极交流、合作和发展技能的场所。

大班自主游戏观察记录自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。

在大班的自主游戏中，幼儿展现出了更加丰富的想象力、创造力和社交能力。

以下是对大班自主游戏的观察记录。

观察时间：具体时间观察地点：幼儿园大班教室的游戏区观察对象：大班的部分幼儿游戏背景：教室的游戏区提供了丰富多样的材料，包括积木、拼图、玩偶、角色扮演服装和道具等。

幼儿可以自由选择自己感兴趣的游戏材料和玩伴，开展自主游戏。

观察记录一：建筑小能手几个小男孩选择了积木搭建游戏。

他们一开始只是各自随意地搭建着，慢慢地，其中一个孩子提出要一起搭建一个“城堡”。

他们开始分工合作，有的负责搬运积木，有的负责搭建底层，有的负责设计城堡的顶部。

在搭建过程中，他们不断地交流和讨论，遇到问题时会一起想办法解决。

比如，城堡的围墙总是倒塌，他们经过多次尝试，发现是底层积木摆放不稳，于是重新调整了底层的积木摆放方式，最终成功搭建出了坚固的围墙。

观察记录二：角色扮演的小世界在角色扮演区，几个小女孩穿上了漂亮的公主裙，戴上了皇冠，开始了“公主的聚会”。

她们模仿着公主的姿态和语气，互相问候、行礼。

其中一个女孩还扮演起了“厨师”，为其他公主准备“美食”。

在游戏中，她们不仅能够准确地模仿公主的行为举止，还能根据自己的想象创造出各种有趣的情节。

比如，突然有“恶龙”来袭，公主们团结起来，用“魔法”将恶龙打败。

观察记录三：拼图小高手有一组幼儿选择了拼图游戏。

这是一幅比较复杂的拼图，但是他们并没有被困难吓倒。

他们先观察了拼图的整体图案，然后将边缘的拼图块挑出来，先拼出了边框。

接着，他们根据图案的颜色和形状，逐步将内部的拼图块填充进去。

在拼图过程中，他们非常专注和耐心，当有人拼错时，其他小伙伴会友善地指出并一起重新尝试。

观察分析：1、合作能力在建筑和角色扮演游戏中，幼儿能够主动分工合作，共同完成游戏目标。

3.和幼儿共同商量，创设“攀爬闯关游戏”情境，在爬坡的不同高度贴上贴纸 标志，以此创设游戏情境，激励幼儿根据自己的能力攀爬至一定的高度。
观察二 ：多种材料，经验提升
观察 实录
轮胎上面架梯子，可以双手握住梯子慢慢移动双脚通过。但是轮胎上面没有梯 子应该怎么过去呢？特别是两个轮胎叠在一起产生的一定高度应该如何克服呢？这 就是小宇面对轮胎的新玩法产生的问题。只见小宇通过油桶来到轮胎前，突然停住 了脚步，没有了穿过油桶时的自信。小宇站在油桶上陷入了沉思，面对新的布局， 小宇也遇到了新的困难。但是他并没有立刻跳下油桶放弃挑战，而是一会蹲在轮胎 上，一会退到有油桶上站立，一会把一只小脚试探性地深入轮胎中间的洞里……反 反复复不断地尝试新的动作，确保自己可以安全通过叠高地轮胎。
爬时缓解了心理紧张。可见在户外活动中，这样“大带小”的同伴关系能引导胆子 小、能力弱的幼儿向更高水平发展。
3.整个活动中老师作为旁观者一直在关注幼儿的游戏，不贸然介入。直到他们 在取得小小成功时，老师及时用正面语言鼓励和评价的游戏行为。游戏中教师的评 价有助于推进游戏进程，提高游戏的质量。
支持 策略
支持 策略
1.可以根据不同幼儿的发展水平投放不同材料，锻炼幼儿的攀爬水平，提升幼儿 的攀爬兴趣。
2.在具有一定高度的材料底端投放软垫，让幼儿从视觉上就可以感觉到安全，增 强安全感，以减轻幼儿的心理恐惧，使幼儿能够放心大胆的进行挑战。
3.当幼儿遇到困难，遭遇到其他同伴的催促时，教师可以在一旁表扬并且鼓励着 遇到困难不放弃的幼儿，这样不仅能给该幼儿继续挑战的力量，同时也可以给催促 的幼儿的言行做出良好的表率，良好的师幼关系和同伴关系能给幼儿带来安全感。
2.不断的尝试让后面的同伴等的有点焦急，并进行了催促，但是面对催促，小宇 并没有急躁和放弃，甚至能够耐心向同伴解释。可见小宇具有足够的耐心并且拥有 面对困难不轻易放弃的品质。另外，小宇在自己挑战成功后，还能够主动鼓励同伴。 可以看出小宇的善良和同伴之间的互帮互助。

幼儿园大观影：大班纪录片欣赏教学案例一、引言在幼儿园教育中，纪录片的欣赏教学一直是备受关注的教学方式。

尤其是在大班的教学中，通过观看纪录片来拓展幼儿的视野，丰富他们的知识，启发他们的思维，具有重要的意义。

本文将结合我校大班的纪录片欣赏教学案例，深入探讨这一教学方式的深度和广度。

二、为什么选择《动物世界》这部纪录片在幼儿园大班的纪录片欣赏教学中，为了拓展幼儿的视野，我们选择了《动物世界》系列纪录片。

这部纪录片全面地展现了世界各地的动物生活，涵盖了广泛的知识领域，如动物的生理特点、生存环境、食性习性等，适合大班幼儿的认知水平和兴趣。

通过观看这部纪录片，幼儿可以在愉悦的氛围中学到丰富的知识，拓展自己的认知领域，同时也可以培养对大自然的敬畏之心和爱护动物的意识。

三、观看纪录片的教学过程1. 制定观看计划在教学前，老师需要制定观看《动物世界》纪录片的计划。

根据纪录片的内容，合理安排观看时间，让幼儿在专心观看的同时不感到疲劳。

老师要提前设计观看任务和问题，引导幼儿在观看中学习、思考和交流。

2. 观看过程中的引导在观看过程中，老师需要有针对性地引导幼儿。

可以根据纪录片内容的不同，提出一些针对性的问题，引导幼儿思考。

当纪录片展现狮子的捕猎方式时，可以问幼儿：为什么狮子爬到树上？或者通过观看完一段内容后，让幼儿进行简短的表述，共享自己的感悟和观点。

3. 观看后的总结和回顾在观看结束后，老师要及时进行总结和回顾。

可以组织幼儿进行小组讨论，共享自己的观后感。

老师要给予肯定和指导，鼓励幼儿大胆发表自己的看法，促进幼儿的思维交流和社交能力的提升。

四、我的个人观点和理解通过观看《动物世界》纪录片的教学案例，我深刻认识到纪录片欣赏教学对大班幼儿的启发和教育意义。

这种教学方式不仅可以拓展幼儿的知识面，引发他们对自然的向往和热爱，还可以促进幼儿在观看、思考、表达过程中的综合素养的发展。

每一次观看纪录片，都是一次寓教于乐的精彩体验，让幼儿在快乐中获取知识，在向往中成长。

分析调整
剪窗花的时候折纸对幼儿来说难度不是特别大，但是如何剪对于幼儿来说是有难度的，很多幼儿剪的时候都出现了破了一个大洞，或者碎成几瓣的现象，需要幼儿通过反复多次的探索来得出结论哪些地方是可以剪线条的，哪些地方是需要剪图案的，来一次次提高剪窗花的技能。
观察记录
时间：第17周
近期临近元旦，小朋友带来了很多气球、彩带、灯笼、鞭炮等物品装饰教室环境，在窗户的装饰上小朋友通过商量决定我们窗户上可以张贴窗花来进行春节的装饰。
吴毓希拿了一张红颜色的正方形彩纸，她观察了一下窗花的步骤图，拿起正方形的纸先对折成一个三角形，再按照步骤图再次进行了两次对折，折成了一个小三角形，随后她拿起了铅笔在纸的上面画了一条曲线，随后又在纸的下面也画了一条曲线，随后用剪刀沿着曲线剪下来，随后她打开纸张，边上的金阳说到：你看，你的中间破了一个大洞啊，我走上前问道：为什么会有这个洞出现呢，吴毓希看看我，于是我引导她重新将纸折起来，看一看哪里出现了问题，折起来以后她说到：我下面这个洞剪的太大了。
幼儿园区域活动观察记录表
主题名区、科学区、数学区等
重点关注
美工区：会用中心对称的方法折叠纸张，并尝试在绘制图案的基础上进行剪贴，制作出窗花。
材料提供
美工区：窗花朵朵（民间剪纸窗花图片3—4幅、张方形的红色蜡光纸、废旧方形纸、剪刀、白纸、胶棒、背景音乐“喜洋洋”）、生活区：包春卷（春卷皮、切好的年糕块、调好的面糊、食用油、电饼铛、制作步骤图）、科学区：摩擦起电（丝绸2块、毛皮2块、棉布2块（其他材料若干）；塑料棒2根、橡胶棒2根；塑料尺、塑料梳子）、数学区：写数字（字形底板（压膜），有完整的数字范例，下面有用虚线写的数字，每人一本田字格本）

游戏
准备
1.飞行棋棋盘垫、四色飞行棋子、骰子、坐垫等。
2.经验：幼儿已玩过飞行棋，知道“掷6起飞”等简单的规则。
重点
指导
益智区（飞行棋）：了解飞行棋的基本规则，能按规则跳棋、直飞等，能与同伴合作下飞行棋。
观
察
与
记
录
周周最先来到飞行器游戏区域，把飞行棋的材料拿了出来。浩浩来了，他和周周一起把棋盘毯子摊开来，周周打开棋子盒，开始挑选棋子，“哇这个棋子上有小飞机，我最喜欢绿色。”说完拿出一个绿色棋子，放在了起飞区，又开始找其他棋子，一会棋子找齐了。周周又开始帮另外三个小朋友找颜色棋子。浩浩拿着骰子问道：“谁先开始呢？”轩轩和善雅看了看，说“周周吧。”“恩让周周先开始。”开始掷骰子了，“呀，5呀我不能起飞了”周周拍拍额头沮丧的说道,轩轩说：没关系等会再扔一次呀.......一圈下来善雅掷到了6起飞了，善雅说道“周周加油浩浩加油”，这时她还要再扔一次，浩浩抢走了骰子说“下一个是轩轩了”周周又拿回骰子对浩浩说道“扔到6可以再扔一次的”并看向了我，“是的”我示意到，于是他们又把骰子还给了善雅......这一次周周终于起飞了一个棋子，他开心地扭动起身体。善雅掷到了3，“走三步1,2,3，好了”周突然说道：“不对不对，你是红色的棋子呀”善雅轩轩相互望了望，似乎没听懂周周的话，周周又说“你飞到了红色的格子你可以跳的呀”浩浩一看一拍脑袋“是的是的，你可以跳到这里”说完就帮善雅移动了棋子。“对，到和自己棋颜色一样的格子里就可以跳棋，跳到下一个一样颜色的格子”我补充道。过了六轮之后，善雅的棋子飞的最快，已经飞到对面了，这时善雅有些够不到自己的棋子了，周周说“我来帮你吧，离你太远了，你扔了几你会告诉我。”善雅笑道“谢谢啦，等会你的飞过来我也帮你移。”在欢笑声中，游戏继续着......

大力士叠叠乐的游戏观察记录观察时间：2022 .3. 20（10:16-10:19 10:20-10:23 10:25-10:28 ）观察地点：大班教室观察对象：符青青，黎佳怡观察者: 文文老师观察目标：观察幼儿在活动时的行为表现及保育需求观察实录：区域开始，符青青，黎佳怡赶紧跑去建构区，选择了纸杯的游戏材料，刚开始符青青在第一层放了一圈杯子，杯子与杯子之间紧挨着，然后第二层又围了一圈，黎佳怡发现最上面已经不能放了，又在最下面调整一下，这样又可以继续往上搭了。

正当符青青一层一层往上加纸杯时，在一旁游戏的黎惠惠无意中，碰翻了她的作品，符青青便把纸杯换个方向继续搭，很快纸杯搭的“城堡”已经完成了，她们商量让皮卡丘住到搭城堡里面来。

城堡毫无预警的又一次倒塌了，黎惠惠跑过来，主动要求跟符青青一起合作搭“城堡”，当搭到第三层时发现杯子与杯子之间靠的太紧了，没有地方可以放多出来的杯子了，于是，“城堡”又一次宣告失败，她们推到了自己的作品，调整了杯子之间的距离，重新继续城堡的建造。

观察分析：纸杯垒高，对于大班的小朋来说不是难事，很多人都会。

我们正常是想好了搭几层再层层递减，可是凡凡的搭建方式跟我们是不一样的，她第一层想放几个就放几个，等垒到最上面，如果还想再高一点，就在下面最底层补几个，再一层一层补起来，最后越搭越高。

孩子的想法是有趣的，创造力也强，她们有自己的思维，完成的作品是最能给人惊喜的，虽然最终没有搭成城堡，但学会了做事不放弃，通过对一次次失败的修改，以及尝试，总结出经验，用到下一次的试验中去。

支持策略:1.杯子搭的好、搭的快，她们已经可以完成这个目标。

而搭的稳、搭的高，也是我们今后需要练习的技巧。

2.纸杯搭建只有纸杯，材料比较单一，可以添加新的材料，让幼儿在游戏中体验日常生活，在游戏中的到发展。

3.对于幼儿在游戏中的不当行为提出建议，可以请孩子们讨论正确的处理方式。