成功的教育源于精彩的课堂

96课堂教学评价及建议——以刘玲芳《传统文化的继承》为课例李惠鲜云南省昆明市云南师范大学摘要：评课是一门艺术、一门学问，如何评好课，直接关系到授课教师今后的工作与学习方向。

观课评课是教师提高课堂教学能力的重要途径，笔者基于对刘玲芳《传统文化的继承》一课为例，梳理和探析如何评课既全面又具普适性，对提高广大教师的评课能力有一点帮助与指导意义。

关键词：评课知识；《传统文化的继承》课例；建议随着现代学校教育的发展和教育改革的不断深入，评课已经成为学校教学活动的的一个重要组成部分，也成为一项有很高的研究价值的课改课题，它对学校教学的推动作用日益显现出来，不断影响着更多教师的教学理念和课堂教学模式的选择。

一、评课相关知识概述(一)评课的原则1.实事求是原则。

即要求评课者在评课过程中要秉承客观公正，用一把尺子、一个标准去评价教师的课堂教学过程，评价的对象定位在教师的课堂教学过程(事件本身)上面，而不是定位在授课者上面。

2.兼顾整体原则。

一方面，评课者要树立整体意识，把点和面、局部和整体结合起来；另一方面，既要看所听的课，还要看平时的课，也要看教学成绩，应综合一个教师的多种表现，而不能“一课定终身”。

(二)评课的标准自20世纪90年代开始，我国在全国范围内推行了新课程改革，并以课程标准代替了过去的课程计划，课程执行发生了很大的变化，课程评价也随之发生改变。

浦东新区中小学提出这样的评价标准表：教学目标、教学内容、教学过程、教学效果和教师素养五大方面对教师的课堂教学行为进行评价。

二、评刘玲芳《传统文化的继承》一课接下来，笔者展示刘老师的大致授课内容和环节。

课堂教学过程：[视屏1导入]教师播放黄飞鸿的一段武术片段。

刘老师用了一段话过度：黄飞鸿是她的偶像，特别喜欢他的武术以及关于他的影视作品。

环节一：[图片展示]接着黄飞鸿的话题，展示黄飞鸿纪念馆、房屋、满洲窗。

[问1]广东还有那些传统建筑？[学生][教]展示几幅其它地方的居民建筑。

课堂因生成而精彩课堂教学是师生、生生之间有效互动的过程。

而具有活力的精彩的数学课堂取决于课堂中有效的生成，课堂生成又源于学生的思考过程。

在关注学生思维，关注学生学习过程的今天，课堂生成尤为重要。

课堂生成可分为预设生成和预设之外生成。

所谓预设生成，就是师生在互动中形成的过程与结论，是在教师预设的期望之中的；预设之外生成，就是师生互动中形成的过程与结论在教师预设之外而又有意义的部分。

课堂上的生成应当是学生围绕问题解决，通过积极思维所形成的对问题的理解、感悟、解决方案以及疑问等。

强调课堂教学的动态生成，教师一方面要把课前的预设用生成的状态呈现给学生，不露强加的痕迹。

另一方面，要及时补足未意识到的可利用的教学资源。

一、预设生成的丰富与否是一节课成败的关键可以说，一堂课能否得到丰富的预设生成决定着一堂课的成败。

当然，预设生成不是借学生的口说出教师想说的话，而是把教师的预设用生成的状态呈现给学生。

这需要教师给学生提供丰富而有价值的探究材料，选择多样而有效的学习方式，特别是组织学生通过实验、猜测、验证、推理与交流等活动，实现对数学知识的“再创造”。

例如：教学“轴对称图形”时，一般的三角形、梯形、平行四边形和特殊的三角形、梯形、平行四边形在对称性方面的不同点，学生较难主动意识到。

教学中，怎样让学生自主生成？我在课堂中给学生提供了不同的研究材料，并要求小组合作探究学过的平面图形中哪些是轴对称图形。

学生操作后，交流研究成果。

生1认为长方形、正方形和圆是轴对称图形，三角形、平行四边形和梯形不是轴对称图形。

生2马上反对，认为三角形也是轴对称图形，并拿出手中的三角形进行示范。

而赞同生1意见的学生也不示弱，纷纷拿出手中的三角形，无论怎样对折，都不能让折痕两侧的图形完全重合。

这时，生3发现了秘密：生1和生2的三角形不一样，一个是一般的三角形，另一个是等腰三角形。

等腰三角形是轴对称图形，一般的三角形不是轴对称图形。

接着，生4说梯形也存在这种情况：一般的梯形不是轴对称图形，而等腰梯形是轴对称图形……上面的教学过程，围绕“判断学过的平面图形中哪些是轴对称图形”展开，学生通过操作、观察、验证、争辩、交流，不仅对三角形、梯形和平行四边形的对称性有了全面深入的理解，而且学习了探究数学的方法，体会到数学内容的辩证关系。

教师研修总结报告篇一这学期我有幸成为骨干教师培训班的一员，除准时参加上课，及时上交作业，积极探讨问题外，在这学期中，我深刻感到学习理论知识的重要性，特别是在新课程改革下如何做一名合格的，让学生喜欢，家长认可的好老师。

通过这次骨干教师培训，我更明确了做教师这一神圣职业的理想，更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。

更感受了不同风格名师的风采，他们深刻、睿智、幽默的言谈不时让我有豁然开朗的感悟，感受到思想火花的冲击，这些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新。

同时，欣赏导师们精彩的简报，阅读学友们优秀的文章，思考大家发起的话题，发表自己的见解，真是受益非浅。

整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪! 同时又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索!下面是我通过培训获得的体会：一、践行师德规范，展现人格魅力。

新时期，新型师生关系，对教师的职业道德提出了新的要求，而“育人”是师德的终极目标。

现实生活中，我们有时会在课堂上失去理智，生气发火，这除了伤害了学生的感情以外，别无他用;有时在课堂上喋喋不休，侃侃而谈，除了让学生耳根的茧子更厚以外，没有其他功能。

如果我们可以这样尝试一下，当孩子上课走神的时候，提醒他，因为学习毕竟是孩子自己的事，他没做好，希望得到老师的帮助;当课堂秩序混乱的时候，不要对孩子大呼小叫，我们应该就教学对孩子没有吸引力反思自己，及时调整教学方法，把孩子们吸引过来;当孩子没有完成作业的时候，原谅他，帮他找出原因，促使他按时完成，使孩子充分体验完成作业的成功感;当孩子犯了错误时，耐心一点，调查清楚事情的来龙去脉，找出孩子存在的问题，有的放矢地去跟孩子交谈，帮他认识自己的错误，这才能达到我们育人的目的。

我们体验到，教师只有在促进学生全面发展上下工夫，当好人师，为学生树立楷模，才能实现真正意义上的“一切为了学生”。

小学生参观心得体会2023小学生参观心得体会2023（精选篇1）来到__小学，我感受到一种浓厚的学习氛围。

这里随处随地都能充分地利用起来，营造了一种极好的教育氛围。

最让我感兴趣的是教学楼下面的角落里都设有开放书架，真是别致的休闲学习区啊!使每一个走进这里的人都不由得被这厚重的学习氛围所感染。

我想，在这样一所环境优雅、学习氛围浓厚的省属里，学生们的素质一定很高吧!我带着新奇、带着疑问走进课堂，去探求答案。

学校首先向我们展示了一节二年级的英语课。

上课的刘老师年纪轻轻，却是活力四射，激情满怀，那标准而流利的口语让人折服。

更让我感到震惊的是，课堂上学生的灵活应变，学过的句式都能运用到课堂中来。

仅仅是二年级的学生，英语口语的表达水平已相当于一般学校五年级的学生水平了。

听课时我只是从心底里感到惊奇，后来在听取该校英语教研组长的介绍中才知道，他们从一年级就开始重视学生英语水平的培养，做到“读说优先，书写跟上”的方法。

我不禁有这样的思考：如果把小学阶段培养学生这六年比作建一栋楼房的话，一、二年级就是奠地基的阶段，如果这地基没奠好，到了高年级才来重视，这就有如建空中楼阁，随时都有倒塌的可能。

这三节课中，让我印象最深的应该算是一节语文的公开课《桃花心木》。

先不说邓老师的课上得怎么样，就从邓老师那朴素、大方的着装上就足以看出老师的文化内涵，她那平和、亲切、耐人寻味的引导给学生的是一种为人师表的美感。

邓老师很有智慧，教学的每一个环节都设计得十分巧妙，各个环节之间的联系又是浑然一体，绝不生涩，教师对学生的学法指导也非常到位，可见教师对文章的理解把握得可谓是驾轻就熟。

课堂上，老师说的话不多，甚至连课堂的评价语也没有，但却能赢得掌声阵阵，这还是源于学生的精彩表现。

这又一次让我的内心感到震撼。

记得我们校长说过，看一节课是否精彩，是看课堂上学生的表现是否精彩。

是的，课堂上学生的表现好与不好，正是衡量一个教师的教学水平如何，甚至是一个学校的办学水平如何。

2023年小学科学培训心得体会15篇小学科学培训心得体会1今年暑假我有幸参加了我县教师网上培训活动。

这次活动使我受益匪浅，增强了教学基础理论，更新了职业教育的理念，使自己从单纯的理论教学逐步转向更成熟的理论教学和实践教学一齐发展。

以下是我对自己这次培训学习的简单回顾。

一、实施有效教学，构建高效课堂高效的课堂教学效果源于有效的课堂教学，实施有效教学又离不开教师的整体素质的不断提高。

要构建高效课堂，要提高教育质量，必须提高课堂教学效果，要创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供给学生充分发展的时间和空间。

课堂教学中，学生的学习应该是主动、积极的，应该充分激发学生的思维和创造力。

二、教师应经常进行知识更新知识也有保质期。

作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。

因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。

缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。

所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。

三、学会赏识别人，培养学生健全的人格小学生心中的世界，是个真、善、美为主体的纯真世界，他们对社会上不良行为和不良风气的影响往往难以判别，甚至于盲从。

习作或日记是他们心灵的窗户，友爱、憎恶是其真情流露。

教师应善于从中发现苗头，引导教育，防微杜渐。

教育学生从小要树立远大的革命理想，明确学习的目的，关心和体贴父母，做力所能及的家务事，从劳动中获取更多的知识。

四、和学生一起享受成功的喜悦学生的成功，也就是教师的成功。

在教学中，我先学生之忧而忧，为学生之乐而乐。

学生在课堂上会思考，会提问，我感到欣喜;学生能自己主动阅读，写笔记。

我为他高兴;学生在运动会上获奖，我为他欢呼;我学着做一个伯乐，为学生的每一个进步喝彩;我试着和他们一起体验学习的压力，享受成功的喜悦。

短而精的教育感言1、对于一个优秀旳教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅仅仅仅是谋生旳手段，而是丰富精彩旳生活本身！教师旳性命也许终不成什么惊天动地旳伟业，但他应像山间旳小溪，以乐观旳心态一路欢歌，奔向海洋；当如馨香旳百合，轻展带雨旳花瓣儿，聚合摇曳旳身影；当如灿烂旳星辰，甘于在静寂里守望天空。

只有这样，他才会在付出青春韶华，付出苦汗心血旳同时，收获桃李芬芳，实现人生自我。

2、拥有一颗平常心，做孩子旳知心人，分享快乐与悲伤，让教与学活动成为幸福旳源泉。

3、一个爱岗敬业旳教师，不能满足用户于仅仅靠经验教育人，他可以着力教育，辨认出并按教育规律旳建议科学学前。

教师不应当拘泥于前人，无论是复习听课，还是批改作业，管理班级，都应当将自我旳教育犯罪行为放在科学认识旳洞察之中，在教育规律限量旳范围内科学地规划非政府实行，因材施教。

4、将孩子们跃跃欲试旳心灵窗户一扇扇地打开，让生命脉芽破土而出，让智慧旳火花流光溢彩。

5、在你大旳时候你总艳羡大人想干什么就干什么，没有人管。

N57Cb2b你长大了反而真的不是想干什么都能干旳。

6、看似美丽壮观旳东西，其背后也许是灾难。

7、人旳性命中可以碰到不顺心旳事，可以遇到不顺眼旳人，如果你不领悟并领悟原谅，就可以孤独寂寞痛苦，孤独寂寞辛苦。

原谅就是一种风度，就是一种情怀，原谅就是一种溶剂，一种相互明白旳润滑油。

原谅像是一把伞，它可以帮你在雨季里行路。

9、班级就像一棵大树，每个学生就是树上旳一片叶子，只有让每一片叶子汇聚在一起，这棵大树才能焕发出勃勃生机。

10、教师，就是太阳底下最光辉旳职业。

教师，就是培育学生旳专门人员。

他把人类社会所累积旳生产劳动经验、科学文化科学知识、以及一定旳思想观点和行为规范，传达给年轻一代，并使他们沦为能够承继老一辈旳事业、沿袭社会发展旳新一代。

11、“教师像蜡烛”作为一种教育精神，值得提倡；作为一种教育思想，却不值得称道。

适合教师的简短座右铭通用一篇适合教师的简短座右铭 11、积极的人像太阳，照到哪里哪里亮。

2、不放纵一个优等生，不放弃一个后进生。

3、不对学生进行人格教育的教育，是失败的教育。

4、爱在细微中，严在当严处，严爱有度，师之艺术。

5、爱心是启迪学生智慧的钥匙。

6、爱心是成功教育的原动力。

7、爱是教育的动力，是交流的前提，是教与学的纽带。

8、爱生如己，教生如子，待生如友。

9、教并快乐着、幸福着。

10、教会学生学习，教会学生做人。

11、教的最优化必须落实到学的最优化。

12、教师要做一面镜子，擦亮自己，照亮别人。

13、放弃功利心，才能享受工作的快乐。

14、教师是船工，把一批又一批的渡河人送到彼岸。

15、给学生多少爱，你就会得到多少爱。

16、教海无涯，探航有路。

17、广采博取。

18、教师最大的幸福就是看到学生们在成长。

19、独物之教风，以尽匹夫之责。

20、以心换心，真诚待人，是为人永远的准则。

21、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

22、选择这个职业，无怨无悔。

23、千教万教教人求真，千学万学学做真人。

24、催生观念是教育的目的之一。

25、读史书，以使己明智。

26、发现问题、研究问题、解决问题是最好的教育。

27、当把工作看作一种兴趣时，工作便是一种幸福。

28、愉快学习，健康成长。

29、尊重学生就是尊重自己。

30、与学生同成功，让教育更精彩。

31、只要调动了情绪，就调动了一切。

32、寓乐于教，寓教于乐。

33、在反思中教学，在教学中反思。

34、严父慈母般的教育学生。

35、用活书，活用书，用书活。

36、医治学生的心灵，比医治学生的健康更重要。

37、诱导比恐吓、哄骗、打骂都来得好。

38、心无旁骛，才能抵达人生的巅峰。

39、学生需要真心的关怀、由衷的赞赏和公正的对待。

40、授人以“渔”是我的追求目标。

41、成功的教育是快乐的教育，成功就是快乐的积累。

42、多一把尺子，多一批人才。

43、尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明。

好教师的课堂语言基本功
好老师的课堂教学具有一种不可抗拒的魅力。

他们课堂教学的魅力之源，来自他们那幽默机智、内涵丰富、个性鲜明、让人回味无穷的课堂语言。

讲述性语言
好老师在讲述时，多如行云流水，一言一语皆幽默。

教育家斯维特罗夫说：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。

”幽默的教学语言，绝不只是为了博得学生一笑，它在给学生以愉快欢悦的同时。

促使学生深入思索，悟出“笑外之音”，从而起到积极的教育作用。

问答性语言
好老师在问答时，多是巧设机关，一问一答求互动。

课堂上．老师精心设计的问题，犹如一个个路标，可以使学生进入柳暗花明又一村的境界。

情感性语言：
好老师在情感表述时，常常春风化雨，一吟一咏润心田。

教育心理学指出，情感是追求真理的动力．是智力发展的重要因素。

课堂上。

老师那饱含着浓郁情感的语言，往往会对学生产生极强的感染力。

激励性语言
好老师在激励学生时，往往点石成金，一字一句拨心弦。

好老师亲切的语言，和蔼的目光，温暖的抚摸，热情的期待，这些有声和无声的激励语言，可以使学生身心愉悦、思维活跃、积极参与、畅所欲言，使学习变成了一件充满快乐、富有成就感的趣味性活动，在教师与学生之问形成良性互动。

当然，好老师精彩的课堂语言，源于他们丰厚的文化底蕴，源于他们的创造才能．更源于他们对教育事业和对学生们的深厚的爱。

师爱为魂，学高为师，身正为范“师德”就是“教师职业道德”的简称。

师德，是教师工作的精髓，人们常常用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括师德的内涵。

我主要从以下几个方面浅谈我对师德的理解与认识：一、面带微笑进课堂教师工作是十分繁杂的工作。

工作中面对不同程度的学生，面对不同层次的同事，面对社会不同人士的评判。

在生活中遇到这样那样的问题，心里难免会存在一丝丝的情绪。

但是，请记住微笑是人世间最美丽的语言。

古希腊哲学家苏格拉底说：“除了阳光、空气、水和微笑，我们还需要什么呢？”在苏格拉底看来，人们微笑同生活中的阳光、空气、水分一样重要。

微笑使疲倦的人得到休息，使沮丧的人见到希望、使悲伤的人感到温暖的阳光。

不吝啬微笑的人，必将从微笑中得到更多。

教师的微笑是一种欣赏。

教师是一份极为特殊的职业，更需要发挥微笑的魅力。

因为，教师每天面对的是一个个憧憬着未来的学生，教师的一言一行对学生都起着潜移默化的教育作用。

面对着学生，老师的一个微笑，能够使他们感受到老师的心与他们的心相连。

老师带着微笑进课堂，能给学生一种强大的亲和力，而这种亲和力一定使老师的魅力倍增，也必将给学生带来巨大的学习兴趣和学习动力。

我工作中就是这样做的。

每一节课我一直都是在面带微笑的走进课堂，当我走进课堂的时候，我把生活中遇到的不顺心的事全部抛之脑后，经常感到上课是我最大的享受，在那里可以寻找到生活中难以得到的快乐、幸福。

当我上课是面带微笑的时候走进课堂的时候，学生们看到的是一个和善的老师，而不是一个凶巴巴的老师，无形之中学生在上课之前内心放松，没有处于紧张的课堂环境当中。

这样的课堂是活泼的，是宽松的，长期以来学生反映不错。

课下，学生经常问我，“老师，你怎么每天都那么高兴呀？”我的回答他们非常满意。

二、锤炼课堂语言教师主要是通过语言传道、授业、解惑，而学生则主要通过教师的语言理解并掌握知识，构建自己的新的知识结构。

因此，作为一名老师，要不断地锤炼自己的教学语言，创造出宽松、和谐的课堂氛围，使学生在这样的环境中乐学、会学、善学。

小学教师格言在我们平凡的日常里，大家对格言都再熟悉不过了吧，格言作为人们行为规范的言简意赅的语句，是人们机智的精华，众人汇成的睿智，还在苦苦寻找优秀经典的格言吗？下面是小编帮大家整理的小学教师格言，希望能够帮助到大家。

小学教师格言11、师昭昭，生昭昭矣。

2、艺术课堂，多彩人生。

3、国际视野，本土行动。

4、育人教书是一种享受。

5、和谐师生，共同成长。

6、狠找不足，谋求发展。

7、构建和谐校园，实现畅通交流。

8、在改变中成长，在创新中完善。

9、自我珍惜，生命就有意义有价值。

10、学习英语敢张口，成功便向你招手。

11、做一名阳光教师，是我一生的理想。

12、主动是学习之本，活跃是课堂之魂。

13、开放不仅是一种智慧，也是一种胸襟。

14、健康至上，运动当先；教学相长，师生共进。

15、智慧的火花让激情点燃，美好的未来由劳动创造。

16、打破传统“灌输”教学，开创新型“互动”课堂。

17、相信学生，是一种勇气，一种责任，更是一种能力。

18、实事求是办教育，解放思想抓课改，与时俱进求发展。

19、每个孩子都是一部精彩丰厚的书，我们要想办法读懂。

20、处处是发现之地，天天是发现之时，人人是发现之人。

21、人生天地宽，敢为天下先，教育无小事，事事是教育。

22、求知可增长才干，参与可改变性格，勤奋可改变人生。

23、教育即解放——解放人的潜在能力，促使人的全面发展。

24、“三三六”自主学习模式，是动态情感成果的完美统一。

25、“活而有序”的课堂，为学生通向成功插上了理想的翅膀。

26、放手是学生开发潜能的良药，点拨是启迪学生智慧的钥匙。

27、黑板是师生交流的简捷途径，操场是生生合作的便利场所。

28、我相信一条：这世界上没有办不到的事，只要有付出就有回报。

29、学生：明辨是非高尚文明教师：通情达理有所作为30、领导：口味高雅创造奇迹校园：一尘不染规范有序31、课堂是享受个性张扬的地方，是改变性格的地方，是改变命运的地方。

32、生命的意义，在于付出，在于给予，而不是接受，更不是一味的苛求。