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《哦，林中那间小屋》教案一、教学内容：初中音乐七年级下册歌曲《哦，林中那间小屋》二、教学目标：1、知识与技能：认识并能运用换气记号“v”。
能声音连贯有感情地演唱歌曲，有一定的声音控制能力。
2、过程与方法：专心聆听作品，较好的理解音乐中旋律的走向、节奏的变化以及速度、力度对表达情感的作用。
积极发挥学生的创新能力，让学生在音乐活动中受到感动。
3、情感态度与价值观：良好的音乐氛围，渗透着大自然的魅力和浓浓的人文精神。
让学生在听、唱等音乐活动中感受音乐所表现的人类对美好环境的向往以及为此作出的努力。
体会到音乐艺术具有胜于语言的震撼力。
能关注和参与环境保护活动。
三、教材分析《哦，林中那间小屋》是一首既浅显而又深刻的抒情叙事歌曲，以优美的旋律、朴素的语言、真挚的情感，叙述了两代人前仆后继造绿护林的故事，歌颂了护林工人在平凡岗位上默默无闻、甘于奉献的崇高精神。
这首歌为大调式、二拍子，单二部曲式结构。
第一乐段旋律线缓缓起伏，第二乐段提高音区，开始处采用“以变为宫”的手法，获得了明亮的色彩。
尾声中加了渐慢、渐弱的哼鸣，增添了意犹未尽之感。
歌曲教学的重点在于体验歌曲的情感与表现。
四、教学重点深入体验作品的情感，理解音乐语言的特点。
五、教学难点通过歌曲启发学生热爱大自然，为美化地球而奉献自己的力量六、教学过程一、上课前导入：请同学们欣赏一段优美的风光录像。
师导语：多么美丽的画面！我从大家的眼神中感受到你们对这美好环境的赞美与向往。
在这青山绿林中，有一间小木屋，那里曾经居住着一位老人，屋后的青山绿浪起伏，树木长得又高又大，可如今，栽树的老人却长眠在沃土。
为了保护环境，保持生态平衡，很多人在默默的奉献。
这节课让我们用歌声来赞美那些林中的护林绿者。
二、演唱《哦，林中那间小屋》1、请同学们带着这个问题聆听这首歌（看动画课件）（1）这首歌曲的旋律（优美愉快）这首歌曲的情绪是（抒情欢乐）（生回答歌曲旋律是优美的，歌曲情绪是抒情的。
《哦，林中那间小屋》无锡市张泾中学音乐组陈妍冰教学目的：1、通过歌曲《哦，林中那间小屋》的教学，激发学生热爱大自然和保护大自然的热情及对平凡而又高尚的造绿者的崇敬之情。
2、感受音乐要素在这首歌曲中的运用，探究音乐语言的表达特点，提高声音表达能力。
教学重点：1、深入体验作品的情感，能突出表现歌曲所要表现的音乐情感和音乐形象。
2、指导学生习用抒情柔美、充满激情、连贯圆润的声音和丰富多样的演唱形式演唱歌曲。
教学难点：歌曲中大跳音程和变化音的音准、附点音符时值的把握。
教材分析：《哦，林中那间小屋》是一首既浅显而又深刻的抒情叙事歌曲，以优美的旋律、朴素的语言、真挚的情感，叙述了两代人传承着保护大自然的精神，造绿护林的故事，歌颂了护林工人在平凡岗位上默默无闻、无私奉献的精神。
这首歌为大调式、二拍子，单二部曲式结构。
第一乐段旋律线缓缓起伏，第二乐段提高音区，获得了明亮的色彩。
尾声中加了渐慢、渐弱的哼鸣，增添了意犹未尽之感。
歌曲教学的重点在于体验歌曲的情感与表现。
教学过程：课前音乐《哦，林中那间小屋》为学生营造学习音乐的氛围。
一、新课导入：老师导语：同学们，你们知道吗？在一个青山绿林中，有那么一间小木屋（出示课件），那里曾居住着一位老人，他默默的守护着这片树林让这里变得青山连绵，绿浪起伏（出示课件），树木长得又高又大。
可是如今，栽树的老人已经长眠在沃土，用另一种方式永远的守护着这片树林。
他也将他守护森林的责任传承给了他的儿子，让他继续守护着这片可爱的美丽的树林。
为了保护环境，保持生态平衡，保护我们的大自然，很多人在默默的奉献。
今天让我们用歌声来赞美那些林中的护林绿者，来怀念那位用一生来守护森林的老人。
（出示歌谱课件）二、揭示课题、学习新歌《哦，林中那间小屋》1、请同学们带着问题聆听新歌曲范唱（同时课件出示问题）。
（1）歌曲的旋律和情绪是怎样的？（生答：歌曲旋律是优美的，歌曲情绪是抒情的。
）（2）歌曲可以分为几个乐段？高潮在哪个乐段？（生答：歌曲分为两个乐段，第一乐段是从歌曲的开头至歌词为“绿浪起伏”处。
《哦，林中那间小屋》教学目的：1、通过歌曲《哦，林中那间小屋》的教学，激发学生热爱大自然和保护大自然的热情及对平凡而又高尚的造绿者的崇敬之情。
2、感受音乐要素在这首歌曲中的运用，探究音乐语言的表达特点，提高声音表达能力。
教学重点：1、深入体验作品的情感，能突出表现歌曲所要表现的音乐情感和音乐形象。
2、指导学生习用抒情柔美、充满激情、连贯圆润的声音和丰富多样的演唱形式演唱歌曲。
教学难点：歌曲中大跳音程和变化音的音准、附点音符时值的把握。
教材分析：《哦，林中那间小屋》是一首既浅显而又深刻的抒情叙事歌曲，以优美的旋律、朴素的语言、真挚的情感，叙述了两代人传承着保护大自然的精神，造绿护林的故事，歌颂了护林工人在平凡岗位上默默无闻、无私奉献的精神。
这首歌为大调式、二拍子，单二部曲式结构。
第一乐段旋律线缓缓起伏，第二乐段提高音区，获得了明亮的色彩。
尾声中加了渐慢、渐弱的哼鸣，增添了意犹未尽之感。
歌曲教学的重点在于体验歌曲的情感与表现。
教学过程：课前音乐《哦，林中那间小屋》为学生营造学习音乐的氛围。
一、新课导入：老师导语：同学们，你们知道吗？在一个青山绿林中，有那么一间小木屋（出示课件），那里曾居住着一位老人，他默默的守护着这片树林让这里变得青山连绵，绿浪起伏（出示课件），树木长得又高又大。
可是如今，栽树的老人已经长眠在沃土，用另一种方式永远的守护着这片树林。
他也将他守护森林的责任传承给了他的儿子，让他继续守护着这片可爱的美丽的树林。
为了保护环境，保持生态平衡，保护我们的大自然，很多人在默默的奉献。
今天让我们用歌声来赞美那些林中的护林绿者，来怀念那位用一生来守护森林的老人。
（出示歌谱课件）二、揭示课题、学习新歌《哦，林中那间小屋》1、请同学们带着问题聆听新歌曲范唱（同时课件出示问题）。
（1）歌曲的旋律和情绪是怎样的？（生答：歌曲旋律是优美的，歌曲情绪是抒情的。
）（2）歌曲可以分为几个乐段？高潮在哪个乐段？（生答：歌曲分为两个乐段，第一乐段是从歌曲的开头至歌词为“绿浪起伏”处。
《哦，林中那间小屋》教学目的：1、通过歌曲《哦，林中那间小屋》的教学，激发学生热爱大自然和保护大自然的热情及对平凡而又高尚的造绿者的崇敬之情。
2、感受音乐要素在这首歌曲中的运用，探究音乐语言的表达特点，提高声音表达能力。
3、通过歌曲的学习，使学生初步了解歌曲体材的简单分类以及我国的植树节日。
教学重点：1、深入体验作品的情感，能突出表现歌曲所要表现的音乐情感和音乐形象。
2、指导学生习用抒情柔美、充满激情、连贯圆润的声音和丰富多样的演唱形式演唱歌曲。
教学难点：歌曲中大跳音程和变化音的音准、附点音符时值的把握。
教材分析：《哦，林中那间小屋》是一首既浅显而又深刻的抒情叙事歌曲，以优美的旋律、朴素的语言、真挚的情感，叙述了两代人传承着保护大自然的精神，造绿护林的故事，歌颂了护林工人在平凡岗位上默默无闻、无私奉献的精神。
这首歌为大调式、二拍子，单二部曲式结构。
第一乐段旋律线缓缓起伏，第二乐段提高音区，开始处采用“以变为宫”的手法，获得了明亮的色彩。
尾声中加了渐慢、渐弱的哼鸣，增添了意犹未尽之感。
歌曲教学的重点在于体验歌曲的情感与表现。
教学过程：课前音乐《哦，林中那间小屋》为学生营造学习音乐的氛围。
一、发声练习：（解决难点）以发声练习的形式将新歌曲中的有大跳音程和附点音符的旋律提前解决，这样可以达到事半功倍的效果。
出示课件：（1）5 3 2 | 5 2 1 | 5 4 3•2 | 1 －|| lu（2）5 4 3 | 5 3 2 | 7 5 2 3 2 | 1 －|| Li二、新课导入：老师导语：同学们你们知道吗？在一个青山绿林中，有那么一间小木屋（出示课件），那里曾经居住着一位老人，他默默的守护着这片树林让这里变得青山连绵绿浪起伏（出示课件），树木长得又高又大。
可是如今，栽树的老人已经长眠在沃土，用另一种方式永远的守护着这片树林。
他也将他守护森林的责任传承给了他的儿子，让他继续守护着这片可爱的美丽的树林。
为了保护环境，保持生态平衡，保护我们的大自然，很多人在默默的奉献。
课题：绿色的变奏—哦，林中那间小屋班级：姓名：课型：新授课主备：叶苏标审核：备课时间：2014.6.1 上课时间：第十七周学习目标：关注声部和谐与声音的统一。
学习重点：感受作品中所营造的情境，用叙述和赞颂的语气，深情地唱出对护林人的怀念与崇敬。
学习难点：二声部的加入，更增强了歌曲的表现力。
学教过程：1.练声2.乐曲解析《哦，林中那间小屋》是一首朴素而深刻的抒情叙事歌曲，以优美的旋律、朴素的语言、真挚的情感，叙述了两代人前赴后继造绿护林的故事，歌颂了护林工人在平凡的岗位上默默无闻、甘于奉献的崇高精神。
歌曲为大调式、拍，单二部曲式结构。
第一乐段从全曲的最低音sol作大六度跳进开始，旋律线缓缓起伏，仿佛在叙述一个娓娓动听的故事；第二乐段提高了音区，开始处采用“以变为宫”的手法，获得了明亮的色彩。
两个对称的乐句，表达了激动的心情，推出了歌曲的高潮。
尾声中加了渐慢、渐弱的哼鸣，增添了意犹未尽之感。
3.音乐常识之曲式曲式是指乐曲所采用的结构形式。
常见的乐曲曲式结构有：一段体：由单个乐段构成，表达一个完整的音乐内容。
二段体：由两个乐段构成，前后形成引深或对比的关系（Ａ＋Ｂ）。
三段体：由三个乐段构成，通常一、三段基本相同，第二段则具有对比的性质（Ａ＋Ｂ＋Ａ）。
4.音乐常识之常见的合唱形式两个或两个以上的声部同时演唱不同的曲调，而每个声部都由若干人担任，称“合唱”。
混声四部合唱是最常见的合唱形式，由女高音、女低音、男高音、男低音四个声部组成。
此外，还有一领众和的“领唱、合唱”、不用器乐伴奏的“无伴奏合唱”等形式。
达标检测：分析指定乐曲的曲式。
课后作业：背唱《哦，林中那间小屋》。
课后反思：。
