17、有趣的生命时钟

五年级下册第五单元17、《有趣的生命时钟》教学目标1．自主学会生字，理解“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文第1段。

3．理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。

激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望。

4．了解课文举例说明的方法，领悟课文中先总后分的表达方法。

5．会用关联词“不仅……而且……”“除……还有……”“不是……而是……”造句。

教学重点举例说明生物节律现象、特性的内容。

教学难点揣摩课文表达顺序，了解课文举例说明等表达方法。

教学准备1．师生共同搜集了解有关生物节律的资料。

2．教师指导学生观察周围的生物节律现象。

教学过程第一课时一、设疑导入，揭示课题1．看图设疑。

出示投影或挂图，指导学生观察提问：在一幅海边招潮蟹图上添画一个钟面，你不觉得奇怪吗？对此你有什么猜想？2．揭示课题。

招潮蟹和时钟有什么联系呢？让我们一同走进课文去了解。

(板书课题：17．有趣的生命时钟)齐读课题。

二、初读课文，了解大意1．请同学三读课文，在书上勾画批注相关内容。

一读(放声读)，读准音、读顺句，不好读的地方作上记号，并多读几遍。

二读(小声读)，思考：什么是生命时钟现象？课文从哪些方面介绍了生命时钟现象？三读(默读)，边读边想，看看阅读中有哪些问题不太明白，准备提出来与大家探讨。

2．检查自读情况，交流自学成果。

(1)小黑板出示生词：精神焕发、盗窃、大螯、花卉。

指名读、齐读。

出示带生词的句子，逐句指名读；抓“焕”字理解“精神焕发”，联系句子说说在文中的意思；说出自己对“盗窃”的理解；看图理解“大螯”。

(2)指名说说不好读的地方，指导学生练习读正确、读顺畅。

(3)通过阅读，你了解了什么是生命时钟？指名结合课文内容交流，不做深入讨论。

(4)课文从哪些方面介绍了生物时钟？教师相机点拨：第1段抓总结概述句，第2段抓过渡句，第3~5段抓总起句(中心句)。

有趣的生命时钟教学教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解生命时钟的概念和意义。

2. 激发学生对生命时钟的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 介绍生命时钟的定义和作用。

2. 展示一些有趣的生物钟现象。

教学活动：1. 引入话题：询问学生是否听说过生命时钟，让学生分享他们对生命时钟的了解。

2. 讲解生命时钟的概念：解释生命时钟是一种生物体内的生物节律机制，控制着生物的各种生理和行为活动。

3. 展示生物钟现象：通过图片或视频展示一些有趣的生物钟现象，如鸟类的迁徙、花卉的开花时间等。

4. 学生讨论：让学生分组讨论生命时钟的作用和意义，并分享彼此的看法。

评估方式：1. 观察学生对生命时钟的理解程度。

2. 学生讨论的积极性和参与度。

第二章：生物钟的机制教学目标：1. 让学生了解生物钟的内部机制。

2. 培养学生对生物学知识的兴趣。

教学内容：1. 讲解生物钟的内部机制。

2. 介绍生物钟基因和分子机制。

教学活动：1. 讲解生物钟的机制：解释生物钟是通过基因和分子水平的调控来控制生物节律的。

2. 介绍生物钟基因：介绍一些与生物钟调控相关的基因，如CLOCK、CRY等。

3. 分子机制模型：通过图片或动画展示生物钟的分子机制模型，如转录翻译反馈环。

4. 学生实验：让学生进行简单的生物实验，观察生物钟基因的表达和分子机制的作用。

评估方式：1. 观察学生对生物钟机制的理解程度。

2. 学生实验的操作能力和观察力。

第三章：生物钟与健康教学目标：1. 让学生了解生物钟与健康的关系。

2. 培养学生关注自身健康的意识。

教学内容：1. 讲解生物钟与健康的关系。

2. 介绍生物钟紊乱对健康的影响。

教学活动：1. 讲解生物钟与健康的关系：解释生物钟对睡眠、饮食、情绪等方面的调控作用。

2. 生物钟紊乱的影响：介绍生物钟紊乱对健康的影响，如睡眠障碍、肥胖、糖尿病等。

3. 学生小组讨论：让学生分组讨论生物钟对健康的重要性，并提出一些保持生物钟健康的建议。

五年级下册语文《有趣的生命时钟》生字组词西南师大【盗】读音：dào巧记：一“次”跳到盆上。

字义：①偷②偷窃或抢劫财物的人组词：①盗窃偷盗欺世盗名监守自盗②盗匪强盗海盗盗贼造字：会意造句：他因盗窃罪被判入狱。

笔顺：上下宽窄要匀称。

“皿”的下横稍长托上。

【窃】读音：qiè巧记：“穴”中七把“刀”。

字义：①私自，暗中②偷盗组词：①窃喜窃听窃笑窃窃私语②盗窃偷窃行窃窃密窃夺窃贼造字：形声法造句：他的想法与我不谋而合，我不禁心中窃喜。

笔顺：“穴”下部的撇、点宜收；“切”左部小而偏上。

字歌：用水把茶沏双人查彻底有石可砌墙穴内自窃喜【杈】读音：chà巧记：有点儿“权”。

字义：植物的分枝组词：树杈枝杈打棉花杈造字：形声造句：小鸟在树杈上欢快地歌唱。

笔顺：左窄右宽。

“”横起笔略低于右部；“叉”捺画舒展有力。

字歌：丈量农家地树杈一边立打仗靠心齐维权不容易【碌】读音：lù巧记：匆匆忙忙，半砍半剥。

字义：①繁忙②平凡组词：①忙碌劳碌②庸碌碌碌庸庸碌碌碌碌无为碌碌半生造字：形声法造句：终日的忙碌使她瘦了许多。

笔顺：“石”小而靠上；“录”第三笔稍长。

字歌：录字能变化加丝颜色绿剥皮要用刀采石很忙碌【茉】读音：ò巧记：草的“末”端。

字义：[茉莉]常绿灌木，花白色，香味浓组词：茉莉花造字：形声法造句：姐姐特别喜欢茉莉花。

笔顺：上扁下宽。

“末”上横比下横稍长，撇捺伸展。

【莉】读音：lì巧记：秧苗割一半。

字义：[茉莉]常绿灌木，花白色，香味浓组词：茉莉花造字：形声法造句：我家有一盆茉莉花。

笔顺：上小下大。

第八笔变点，“刂”竖钩宜有力。

字歌：梨树下开茉莉花女孩伶俐又听话【螯】读音：áo巧记：字义：螃蟹类甲壳动物的对大爪子，钳子状，能开合，常用于取食或自卫组词：螯合造字：形声造句：植物由于具有螯合机制可能影响土壤的化学特性。

笔顺：【卉】读音：huì巧记：升上撇不见，“十”字站中间。

有趣的生命时钟教学目标：1、知识与技能：(1)自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写和运用“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第1段。

(3)了解课文内容，从中体会生物节律与我们的生活息息相关。

(4)领悟文章的表达方法，了解举例说明方法的好处。

2、过程与方法以朗读为主线，勾画圈点，在合作探究中理解重点语句含义，体会文章中心。

3、情感、态度与价值观激发学生热爱自然、关爱地球上所有生物的情感。

重、难点：1、通过阅读课文，从中体会到生物节律与我们的生活息息相关。

2、了解举例的说明方法。

教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课1、多彩的生物世界蕴藏着无穷的奥秘，还记得《花钟》吗？(出示图片)它们都有自己的生命时钟，动物也是如此。

走进绚丽多姿的生物世界，让我们一同领略《有趣的生命时钟》。

【设计意图：复习旧知，引入新知，搭建新旧知识之间的桥梁，减缓理解坡度，消除畏难心理，激发探究新知的兴趣，未成曲调先有情。

】2、板书课题。

3、自主质疑：什么是生命时钟？生命时钟有哪些有趣的现象？【设计意图：抓题眼自主质疑，顺利打开心智的大门，进入绚丽多彩的生物世界，使学习更有针对性。

】4、释疑：生物节律又叫生命时钟，是生物在进化的漫长历程中，在体内形成的一种近似钟的机构，它能够随着时间的变化，调节自身生理活动，使其在一定时期开始、进行、结束。

出示资料【设计意图：根据学情，有针对性补充相关资料，为深入理解内容做铺垫。

】过渡：生命时钟又有哪些有趣的现象呢？让我们走进文本，一睹为快!二、初读课文，整体感知1、出示读书要求：一读，读准字音，遇到生字，难读的字多读几遍。

二读，读通顺，想一想：每一部分写了什么？三读，读流利，思考：课文写了哪些内容？2、交流反馈(1)轮读课文，正音。

(2)借助工具书或联系上下文理解词语。

潮汐：由于月亮和太阳的引力而产生的水位定时涨落的现象。

规律：事物发展中内在的、本质的联系。

17 有趣的生命时钟教材简析：大千世界，无奇不有，连动植物也有时钟。

本文用一个个实实在在的例子，为我们展现了动植物王国里神奇的生物节律：招潮蟹随潮水变色，燕子随季节迁徙，牵牛在早晨开放，夜来香夜晚浓郁芬芳……这些吸引我们眼球的现象，其实是生物的节律，生物节律与我们的日常生活息息相关，随意破坏生物节律是人类对自己的惩罚。

教学目标：1．理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。

激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望。

2．了解课文举例说明的方法，领悟课文中先总后分的表达方法。

3．会用关联词“不仅……而且……”“除……还有……”“不是……而是……”造句。

教学重点：举例说明生物节律现象、特性的内容。

教学难点：揣摩课文表达顺序，了解课文举例说明等表达方法。

教学方法：三疑三探教具准备：多媒体课件一、设疑自探：（10分钟）1、同学们，这一节我们继续走进大自然，去了解有趣的生命时钟。

（板书课题）2、回顾课文主要讲了什么内容？3、引导学生质疑：学生自主质疑，教师归纳、补充、梳理本节要探究的重点问题。

（课件出示）（1）课文用哪些例子来说明有趣的生命时钟现象?用自己的话说说什么是生物时钟？（2）课文介绍了哪些生物节律?它有什么特点？（3）生物节律与我们日常生活有什么关系?（4）课文运用了什么说明方法？有什么好处？4、“提示”引路，自读探究（1）默读课文，边读边思考以上的问题，画出有关的语句，并在你感受最深的地方做出批注。

（2）学生自主探究，教师巡视，注意关注学困生有效学习。

二、解疑合探：（20分钟）（一）小组交流读书感受，互相倾听，纠正和补充。

（二）交流第一个问题：1课文用哪些例子来说明有趣的生命时钟现象?用自己的话说说什么是生物时钟？指名结合课文内容交流，不做深入讨论。

师：生物节律是生物在进化的漫长历程中，在体内形成的一种近似钟的机构，它能够随着时间的变化，调节本身生理活动，使其在一定的时期开始、进行和结束。

17.有趣的生命时钟教学目标：1.自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写和运用“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，从中体会生物节律与我们的生活息息相关，并背诵课文第1段。

3.领悟文章的表达方法，了解举例说明方法的好处。

教学准备：搜集有关动、植物生物节律的资料。

教学重点：了解课文内容，从中体会生物节律与我们的生活息息相关。

教学难点：4.领悟文章的表达方法，了解举例说明方法的好处。

教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.大千世界，无奇不有，连动、植物也有时钟。

这节课，就让我们走进绚丽多姿的生物世界，一同领略《有趣的生命时钟》。

2.板书课题，齐读课题。

3.释疑：什么是生命时钟？师：生命时钟就是生物节律，是生物在进化的漫长历程中，在体内形成的一种近似钟的机构，它能够随着时间的变化，调节自身生理活动，使其在一定时期开始、进行、结束。

4.生命时钟有哪些有趣的现象呢?让我们打开课本，一起去读读吧!二、初读课文，整体感知1.出示要求（1）读准字音，遇到生字，难读的字多读几遍。

（2）读通顺课文，想一想：每一部分写了什么?（3）把课文读流利，思考：课文写了哪些内容?2、交流反馈。

（1）多形式读生字词，正音。

（2）联系上下文理解词语“精神焕发”“盗窃”“绚丽多姿”“节律”。

（3）重点指导书写生字“螯”。

三、精读课文，感受“有趣”（一）自由读第一段，想想列举了哪些有趣的生命时钟现象？1.勾画出相关语句，写下自己的感受。

2.交流，畅谈体会，板书关键词，指导背诵。

3.你还知道哪些有趣的生命时钟?仿照本段的写法说一说，并写下来。

小结：生物都有自己的生命时钟，许多生物的活动是按昼夜的节律周期进行的。

（二）默读二、三段，思考：这两段分别是围绕哪句话写的?1. 勾画出各段中心句。

2. 交流。

3. 课文是如何把生物界的昼夜周期节律写生动具体的?4. 拓展：你还知道哪些生物的活动是按照昼夜周期节律进行的?小结：许多生物的活动都是按昼夜周期节律进行的，这种节律相当稳定，并不是直接由昼夜变化引起的，而是由于生物体内存在“生命时钟”。

有趣的生命时钟的读后感悟
读完有关有趣的生命时钟的文章，让我感受到了生命的宝贵和短暂。

生命时钟
象征着我们在这个世界上存在的时间和空间，它提醒我们要珍惜和利用好每一分钟。

生活中，我们常常陷入日常琐事和工作压力中，很容易忽视时间的流逝。

然而，生命时钟的概念告诉我们，时间是有限的，不能等待和浪费。

它的指针不停地转动，不管我们愿不愿意，时间还是会不断快速地流逝。

这让我意识到，我们应该把握当下，做自己真正想做的事情，追求自己的梦想，而不是把时间浪费在无意义的事情上。

生命时钟还提醒我们珍惜亲情和友情。

文章中提到，生命时钟可以用来记录亲
人和朋友的生命时长。

这让我想到，我们应该经常关心和陪伴身边的人，因为他们的时间也在不断流逝。

我们不能等到失去了他们才后悔没有花更多的时间陪伴他们。

朋友和家人的陪伴是生活中的财富，我们应该感激和珍惜他们，让彼此的生命充满温暖和快乐。

生命时钟在提醒我们要活在当下的同时，也给我们带来了一丝安慰。

每个人的
生命时长都是独一无二的，无法预测。

这就意味着，生命的长度并不是最重要的，而是我们如何度过这段时间的问题。

我们应该努力追求自己的梦想，感受生活的美好，与亲朋好友分享快乐和爱。

就算生命的时钟已经到达尽头，我们也能以满足和平静的心离去。

通过阅读这篇有关有趣的生命时钟的文章，我更加深刻地意识到了生命的短暂
和宝贵。

我将珍惜时间，珍惜与家人和朋友在一起的时光，以更积极的态度面对生活，追求自己的梦想，让我的生命充满光彩和快乐。