四年级下册语文快乐读书吧《十万个为什么》(部编版)

部编版四年级下册快乐读书吧《十万个为什么》讲解阅读指导一、关于这本书：1.这本书米·伊林的《十万个为什么》用屋内旅行记的方式，对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题，比如：是谁发明细瓷器的？有没有硬的液体？穿三件衬衣暖，还是穿一件三倍厚的衬衣暖？为什么水不会燃烧？伊林用浅显易懂却又富有启发性的道理，娓娓动听地向读者进行解释。

“十万个为什么”这个现在已经被我国广为采用的书名，最初是由伊林取自英国作家卢·吉卜林的一句话：“五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么”。

当时的《十万个为什么》仅5万字，那是一本“在屋子里边走边写的书”。

他会把简单的问题想得津津有味，讲得津津有味。

2.书的作者米·伊林（1895—1953），苏联著名作家，他从小酷爱读书，喜欢大自然，喜爱科学实验。

童年时期曾仔细观察和研究蚂蚁的生活情况，观察天空和星象。

这一切，为他日后以诗一般的意境、用文艺的手法创作科普作品打下了基础。

1927年创作的《不夜天》是他第一部有分量的作品，一出版就受到读者的喜爱，在之后的30多年中，他为青少年创作了《几点钟》《黑白》《十万个为什么》等几十部脍炙人口的科普著作，在普及科学知识、鼓舞人们认识自然、改造自然等方面发挥了巨大作用。

二、阅读指导：1、遇到不懂的科学术语，你怎么理解？可以用学过的方法：联系上下文，联系生活经验，或者查找资料，实在不会的可以请教别人。

2、读书时注意些什么？读完后还可以查一查，书中谈到的一些科学问题，现在有什么新的研究成果。

3、怎样学到作者的写作方法经常性地阅读，自己的写作经验和写作技法就会越来越多，写作水平在不知不觉中会提高。

同步练习一、了解科普读物1．说起科普读物，大家就会想起苏联作家____________________的《十万个为什么》。

他在这本书中，带着我们进行了一次屋内旅行……提出了许多看似简单，却不那么容易回答的问题，如：________________________________________？___________________________________________？___________________________________________？2．世界上还有许多优秀的科普作品，请你连一连。

统编版四年级语文下册快乐读书吧：十万个为什么（附答案）学习阅读策略一、阅读方法。

通过阅读科普作品，我们可以了解更多的科学知识。

可是，在读书的过程中，难免会遇到一些不理解的科技术语。

这时，我们可以_______________，可以_______________，还可以_________________，试着去理解。

读完后我们也要想一想书中的内容讲得有没有道理，再去查一查相关资料，看看现在有没有______________________________。

运用策略读名著二、阅读自测。

1.把下列科普作品与其对应的作者连一连。

《看看我们的地球》高士其《灰尘的旅行》李四光《人类起源的演化过程》维·比安基《森林报》贾兰坡2.科普知识我知道。

（1）下列动物中，利用舌头散热的是（）A.马B.狗C.猫（2）下列昆虫中，（）每秒振翅次数最多，达600次左右。

A.蚊子B.苍蝇C.蜜蜂（3）怎样才能让水壶里的水热得更快？（）A.将壶盖打开。

B.将壶嘴打开。

C.把壶底做成波纹状。

（4）成人的身体的含水量大约占体重的（）A.20%～30%B.60%～70%C.80%～90%3.填一填。

（1）麋（mí）鹿，又叫“____________”。

（2）世界上最小的鸟是______________。

（3）螃蟹用______呼吸。

（4）蛇是冷血动物，它的舌头细长而分叉，俗称“___________”。

（5）____________是星际空间的尘粒和细小物体闯入地球大气层时与大气摩擦、燃烧而产生的光迹。

（6）天王星是太阳系中唯一缺乏内部热能的行星，所以又被称为“____________”。

（7）被称为“笔尖下发现的行星”的是________________。

（8）被称为“星中美人”的是_________。

4.阅读米·伊林的《十万个为什么》（上），将下面两张思维导图补充完整。

5.查找资料，写出下面恐龙的名字。

快乐读书吧：十万个为什么【核心素养目标】文化自信：能产生阅读苏联作家米·伊林的《十万个为什么》、中国的《十万个为什么》《灰尘的旅行——中国科普作品精选》的兴趣。

语言运用：了解阅读科普作品的方法。

思维能力：在阅读科普作品时，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。

审美创造：能感受阅读科普作品的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

【课前解析】本册“快乐读书吧”的主题是“十万个为什么”，引导学生阅读科普作品。

这是对本册“科普”单元的拓展和延伸。

学生通过阅读，可以了解更多地科学知识，从而产生探索科学世界的兴趣。

教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。

导语针对生活中常见的几个现象设置问题，以唤起学生的好奇心和探究欲，进而激发学生阅读科普作品的兴趣。

“你读过吗”和“相信你可以读更多”，通过简要介绍作品内容、展示精彩片段，引导学生阅读苏联作家米·伊林的《十万个为什么》、中国的《十万个为什么》、以及李四光的《看看我们的地球》、高士其的《灰尘的旅行》和贾兰坡的《人类起源的演化过程》为代表的中国优秀科普作品。

这些科普书和科普作品涉及的知识贴近生活，符合儿童的认知，适合四年级学生阅读。

苏联作家米·伊林的《十万个为什么》从“房间旅行记”“灯的故事”“时钟的故事”“书的故事”四个方面为我们揭示了与生活密切相关的一些科学知识。

中国的《十万个为什么》是专门为青少年编写的一套科普读物，内容涉及数学、物理、化学、动植物、医学、建筑与交通、能源与环境、航空航天等多个方面，在传播知识、普及科学方面一直发挥着积极作用。

《灰尘的旅行——中国科普作品精选》从“神奇自然”“细菌与人类”“动植物”“日常生活”“发明创造”“趣味科学”六个方面精选了一系列科普名篇。

【教学目标】1.能产生阅读苏联作家米·伊林的《十万个为什么》、中国的《十万个为什么》《灰尘的旅行——中国科普作品精选》的兴趣，自主规划阅读。

部编版四年级语文下册快乐读书吧《十万个为什么》教学设计一、教学目标1.能够理解、分析，提出问题，培养学生的创新思维和阅读能力。

2.激发学生的好奇心和求知欲，促进学生积极探索和学习。

3.培养学生细心观察、认真思考问题的能力。

二、教学内容本次教学将以部编版四年级语文下册《十万个为什么》为材料，通过阅读故事，引导学生热爱探索、思考和提问。

三、教学重难点1. 重点1.帮助学生理解故事情节，激发他们的好奇心。

2.引导学生提出问题，启发他们深入思考和探索。

2. 难点1.如何引导学生提出有深度的问题，而不只是表面现象。

2.如何激发学生对问题的思考和进一步探索。

四、教学过程1. 导入教师可用引人入胜的故事或视频引入主题，激发学生的兴趣，预热课堂气氛。

2. 阅读故事《十万个为什么》让学生阅读故事《十万个为什么》，理解故事情节，引导他们思考故事中的问题。

3. 提出问题教师带领学生深入讨论，引导学生提出关于故事的问题，鼓励他们提出有深度的问题，并激发学生对问题的思考。

4. 探索与讨论组织学生讨论提出的问题，引导他们尝试寻找答案，鼓励他们进行探索和实践。

5. 总结与展示教师总结本节课的学习内容，回顾学生提出的问题和讨论的内容，激励学生对知识进行总结和展示。

五、教学反思通过本节课的教学，发现教师在引导学生提问和探索过程中的不足，希望通过今后的实践和反思不断提升教学水平。

六、教学延伸学生可选择其他故事，按照相似的方式进行阅读和讨论，培养学生综合思考和解决问题的能力。

七、补充说明本教学设计旨在通过《十万个为什么》故事激发学生的阅读兴趣和思考力，引导他们形成良好的学习习惯和探索精神。

希望学生在学习过程中不断提出问题、探索答案，并享受知识带来的乐趣。

以上为《十万个为什么》教学设计，希望能够帮助教师更好地开展相关教学工作，激发学生学习的热情和积极性。

部编版四年级语文下册第二单元《快乐读书吧》——导读课（一等奖创新教案）品读科普文，享悦读之乐——《十万个为什么》整本书阅读导读课【教材分析】米·伊林的《十万个为什么》对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题，进行有启发性的解释。

“十万个为什么”这个现在已经被国内广为采用的书名，最初是由伊林取自诺贝尔文学奖获得者英国作家卢·吉卜林的一句话：“五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么”。

《十万个为什么》开篇采用“房间旅行记”的方式，带领读者将我们的屋子分为了6个旅行站点，别看这六站都是我们平时最常见的用具，但每一站都蕴藏着大量有趣的谜题。

其中的故事，有的是短篇小说，有的是生产部门参观记，有的是科学成就的通俗讲解。

我们可以兴致盎然的跟着伊林的笔触，在知识的海洋里遨游。

伊林用浅显易懂却又富有启发性的道理，娓娓动听地向读者进行解释。

米·伊林善于把文学和科学结合起来，用文艺的笔调、生动的比喻、典型的事例、诗一样的语言，娓娓动听地讲述科学知识，作品活泼而又逻辑严谨。

《十万个为什么》是优秀科普作品的典范，对我国科普创作界产生了很大影响。

中国老一辈的科普作家，都从米·伊林的作品中受到教益。

【学情分析】1.学生经历了七次的“快乐读书吧”活动，对如何开展“快乐读书吧”活动有了较多的认识和实践，这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利条件。

2.四年级的学生自我管理、自我约束等能力和团队合作的意识开始逐步形成，这有利于学生课外开展阅读活动，培养阅读兴趣，也为交流分享的形式与内容提供了更多的可能。

3.作为学期中段进行的导读课而言，许多学生已经进行了自主阅读，对本书有了一定的了解。

【教学目标】1.对科普作品感兴趣，能初步感知《十万个为什么》内容的有趣和语言的生动。

2.能自主阅读《十万个为什么》，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。

3.感受阅读科普作品的快乐，学会整本书阅读，制定个人阅读计划。