三年级科学下册实验(青岛版)

三年级上册一、P18第6课哪杯水热【实验名称】温度计的使用【实验目的】了解温度计的基本构造；学会正确使用温度计【实验器材】烧杯、水、温度计【实验步骤】1、（温度计主要有三部吨构成：玻璃泡、玻璃管、刻度）使用时，手拿温度计的上部。

2、将温度计的玻璃泡完全浸没在水中，不要接触容器壁。

3、3—5分钟后，等温度计的液柱静止后，读出温度。

4、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。

此时水的温度是摄氏度。

【实验说明】规范读、写温度的单位。

即：摄氏度℃二、P38第14课水往高处走【实验名称】探究水往高处走的秘密（或物体的毛细现象）【实验目的】了解毛细现象，能解决水往高处走的秘密【实验器材】毛巾(或布条)、红墨水、实心和空心的玻璃管（粗细不同）、纸片、水槽【实验步骤】1、在水槽中倒入水，滴入几滴红墨水（为了便于观察），使水变成红色。

2、将实验材料一端同时浸入水槽中，仔细观察现象，发现：水沿着布条（或毛巾）、空心玻璃棒、纸片等材料向上爬，而不会沿着实心管上升。

还发现粗细不同的空心管，细管的水升得高，粗管的水升得低。

【实验结论】水能沿着有空隙的材料上升，这种现象叫做毛细现象。

空隙越大，升得越高；反之升得低。

【实验说明】了解生活中毛细现象实例：（1）浸在脸盆里的毛巾滴水；（2）用粉笔吸滴在纸上的水；（3）用卫生纸吸洒在衣服上的油；（4）酒精灯的酒精能源源不断地到达灯芯顶端……三、P34第12课改变浮和沉【实验名称】改变物体的浮和沉【实验目的】了解改变沉浮的基本方法【实验器材】盛有水的水槽、橡皮泥、鸡蛋、铝片、两个小瓶（一个空的、一个盛有沙子）、盐、塑料泡沫【实验步骤】1、首先把橡皮泥、鸡蛋、铝片、两个小瓶、塑料泡沫放入水中，看到橡皮泥、鸡蛋、铝片、一个小瓶沉到水底，另一小瓶、塑料泡沫浮在水面。

2、把橡皮泥团捏成小船状，放在水中，它浮在了水面；把沉入水底的小瓶内物体倒出，放入水中时，它浮在了水面上；在沉着鸡蛋的水中加入盐，鸡蛋慢慢浮上了水面。

新青岛版小学科学三年级下册实验操作方法指导●实验名称：影子是怎样形成的（1、影子）实验材料：手电筒、橡皮、细绳、纸屏。

实验过程：1、用细线把橡皮拴好，吊起来。

放到纸屏前面，打开手电简，用手电简的光照橡皮，观察现象。

2、关闭手电筒，观察纸屏上的变化，纸屏上还有橡皮的影子吗?3、再打开手电简，拿走橡皮，纸屏上会呈现什么现象呢?实验现象：1.打开手电筒，发现橡皮的影子留在了纸屏上。

2.关闭手电筒，纸屏上没有了橡皮的影子。

3.再打开手电筒，拿走橡皮，发现手电简的光完全照在纸屏上影子也不见了。

实验结论：影子形成的两个条件是光和不透明的物体。

●实验名称：探究太阳与影子关系的实验（2、太阳和影子）实验目的：通过探究实验获知太阳与影子的关系实验材料：一只手电筒（代表太阳）、一根铅笔（代表物体）实验步骤：1、将铅笔竖直立在桌面上。

2、将手电筒平放在桌面上，距离铅笔大约一尺左右，打开手电筒让光束照射在铅笔上，观察光的亮度及铅笔的影子，并用粉笔将影子描绘下来。

3、拿起手电筒模仿太阳在天空中的位置变化沿弧线轨迹在铅笔的南侧，自东向西移动。

始终保持手电筒与铅笔大约一尺左右的距离，电筒每移动一点距离，注意停留下来观察光的亮度及铅笔影子的样子，并随时将影子描绘下来。

4、保持这样的观察方法直至手电筒围绕铅笔正好转半圈。

将上面的实验重复几次，可以每次更换铅笔的高度与位置，其他试验方法保持不变。

描绘影子时可更换不同颜色的彩笔，以免混淆。

根据实验，分析影子随手电筒的光变化的规律，同时分析手电筒位置的变化引起光线变化的情况。

实验现象：铅笔影子的变化与手电筒的位置密切相关。

影子与手电筒的光方向相反。

当手电筒的光斜射铅笔时，铅笔的影子比较长，光线较暗；当手电筒的光直射铅笔时，铅笔的影子比较短，光线较强。

实验结论：影子总出现在背光一面；影子在一天中有方向不同和长短变化的不同。

早晨和傍晚影子比较长，中午影子比较短。

（实验说明：阳光下任何不透明的物体都有影子。

青岛版小学科学三年级下册第二单元混合与分离知识点第4课、怎样加快溶解思维导图：知识点：1.只有一个条件不同,其他条件都相同的实验称为对比实验。

2.【实验名称】探究使食盐在水中加快溶解的方法【实验材料】烧杯、细盐、粗盐、热水、冷水、搅拌棒【实验步骤】(1)研碎:在两个同样的烧杯中倒入等量的相同温度的水，同时放入等量的颗粒大小不同的食盐,观察两个烧杯中食盐溶解的快慢。

(2)加热:在两个同样的烧杯中倒人等量的不同温度的水，同时放入等量的颗粒大小相同的食盐,观察两个烧杯中食盐溶解的快慢。

(3)搅拌:在两个同样的烧杯中倒入等量的相同温度的水,同时放人等量的颗粒大小相同的食盐,只在其中一个烧杯中用玻璃棒搅拌,观察两个烧杯中食盐溶解的快慢。

【实验结论】搅拌、加热、将食盐研碎等方法可以加快食盐在水中的溶解。

3.把冰糖研碎,再放入热水中,并不断搅拌,可以使冰糖溶解得更快。

4.生活中常见的加快物质溶解的事例:用热水冲泡咖啡并不断搅拌；往汤里加食盐时,搅一搅；感冒冲剂做成颗粒状是为了加快溶解。

第5课、什么在水中溶解得多思维导图：知识点：1.溶解食盐时，要先将食盐分成若干小份，每次加1份，搅拌，等完全溶解后，再加入下1份。

2.在一定温度下,一定量的水只能溶解一定量的食盐。

3.【实验名称】探究50毫升水中,食盐和小苏打谁溶解得多【实验材料】食盐、小苏打、烧杯、水【实验过程】①把食盐和小苏打分别以每3克为一份分成若干份。

②在两个烧杯中分别倒入50毫升水。

③把一份食盐放入一个烧杯中，搅拌完全溶解后再放入下一份；再搅拌，再放，这样一直到新放入的食盐不能完全溶解为止；记录放入的份数。

在另一个烧杯中将小苏打进行同样的操作。

④比较两组数据，判断在一定量的水中，小苏打和食盐的溶解量是否相同。

【方法指导】两杯水的温度、量以及每1小份食盐和小苏打的量都要相同，食盐和小苏打要1份1份地加，待完全溶解后才能加入下1份，直到不能再溶解。

【实验结论】常温下，50毫升水大约能溶解18克食盐、5克小苏打。

青岛版三年级下册液体的热胀冷缩实验步骤
1.将烧瓶内装满红色水，用中间插有细玻璃管的胶塞塞紧瓶口，红色水就升到细玻璃管中，在红色水液面处做一记号。

2.将装置好的烧瓶放入盛热水的大烧杯中，过一会即见玻璃管内液面上升，超过原液面记号，说明瓶内红色水受热后体积膨胀了。

3.将此瓶放入冷水中（可在冷水中放入一些冰块，使水温更低），过一会即见玻璃管内液面下降，说明瓶内红色水遇冷后体积收缩了。

4.同样，将此烧瓶换装醋、酱油、要、茶水、牛奶等，用同样的实验方法，所得结果相同，学生通过实验探究可归纳出：许多液体都有热胀冷缩的性质。

五四制青岛版小学科学三四五年级实验指导（下）《三年级下册科学实验指导》1、小车的运动●实验题目：探究小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系实验目的：通过实验，使学生了解小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系。

实验材料：计时器（手表、闹钟）、小车、尺子、垫圈（或用螺丝帽、曲别针）、细线、袋子实验过程：方法一：1.用1个垫圈（能拉动即可）的拉力，测试小车走过一定距离（一般50厘米）使用的时间。

2.增加垫圈数量（如：5个），测试小车走过同样距离使用的时间。

3.继续增加垫圈数量，测试小车走过同样距离使用的时间。

4.垫圈数量越多，小车跑的越快，用的时间越少。

注意问题：1.尽可能使小车运动的距离长一些，便于计时。

2.每次增加垫圈数量要多，否则效果不明显。

方法二：1、用两个大小相同的小车，系上相同长的拉线，相同的袋子。

2、把两个小车放在同一位置，两个袋子里分别放上不同的重物。

3、同时松手，看哪个小车跑的快。

4、在袋子里加的物体越重，小车跑的越快。

实验结论：拉力越大，小车运动的越快。

实验原理：垫圈个数越多（重物越重），产生的拉力越大。

2、鞋底花纹的启示●实验题目：摩擦力大小与物体表面光滑程度的关系实验目的：探究摩擦力的大小与物体表面光滑程度的关系。

实验材料：弹簧秤、小车、木板（或桌面）实验过程：1.把小车放在光滑的木板（或桌面）匀速拉动，记下所用力。

2.把小车放在铺上毛巾的木板（或桌面）匀速拉动，记下所用力。

实验结论：物体表面越粗糙，摩擦力就越大。

注意问题：1.一定要匀速拉动小车。

2.此实验要反复做几次。

实验原理：物体表面越粗糙，摩擦力就越大，用的拉力就越大。

3、跷跷板●实验题目：跷跷板平衡实验实验目的：探究跷跷板平衡的条件。

实验材料：杠杆尺、钩码实验过程：1．在杠杆尺的左边放上两个钩码，观察杠杆尺。

2．想办法在右边放几个钩码让杠杆尺平衡，做好记录。

3．通过多组实验，找出杠杆尺平衡与距离和钩码个数的关系。

4．实验再次验证。