12港澳回归

第12课香港和澳门的回归【教学目标】知识与能力：1、知道“一国两制”伟大构想提出的背景、含义及深远影响，掌握中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间及港澳回归的意义。

2、通过学生回忆港澳台问题的由来，培养初步的历史归纳能力。

3、通过探讨“一国两制”的含义、港澳回归的意义及原因，提高学生综合分析、合作探究的能力。

过程与方法：1、在教学过程中，学生自主学习、小组合作交流，并积极参与到各种活动中。

2、结合视频、图片文字等资料，探究“一国两制”的构想、香港和澳回归的意义和原因，了解香港澳门回归的盛况，感受祖国的强大。

情感态度与价值观：通过对本课的学习，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感；通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归；最终实现台湾的回归。

【重点难点】重点：本课的重点是“一国两制”；香港和澳门回归的历史意义。

难点：本课的难点是为什么要采用“一国两制”的方式解决港澳问题【教学方法】教师引导，创设情景【学习方法】自主合作，共同探究【教学过程】一、导入新课教师活动：大家是否知道明珠似的香港和澳门曾经离开过祖国母亲的怀抱？那他们是经过哪些不平凡的历程，又重新回到祖国怀抱的呢？今天，我们重温历史，共同学习第13课《香港和澳门的回归》。

二、讲授新课（一）“一国两制”构想的提出1.香港和澳门问题的由来教师：同学们一定想知道在我们收回港澳之前,港澳分别被哪个国家控制?这些国家是如何占领香港和澳门的呢?下面通过课件为大家介绍。

1842年8月29日,英国强迫清政府签订中英《南京条约》,正式割让香港岛。

1860年10月24日,英国强迫清政府签订中英《北京条约》,割让九龙。

1898年6月9日,英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》,强租新界、附近大小岛屿235个以及大鹏湾、深圳湾水域,为期99年。

八年级历史下册第12课香港和澳门的回归一、教学目标：1、知识与能力目标：了解香港和澳门问题的由来、回归的时间、意义，主权的含义；掌握“一国两制”的提出和含义、香港和澳门的区旗、区徽及其含义。

联系近代列强侵华等史实，归纳香港、澳门问题的由来，形成初步的历史归纳能力以及培养综合分析历史问题的能力。

2、过程与方法目标：在学生自主学习过程中，教师指导学生进行合作探究，归纳本课知识要点，理清本课知识脉络。

通过阅读教材描述“一国两制”和香港、澳门回归等历史事件，按照历史常用学习法，掌握本课重难点。

3、情感态度与价值观目标：通过课本插图激动人心的情景，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，从而进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的理念。

通过香港和澳门的回归，进一步认识到只有坚持党的领导，中国人民才真正走上独立自主的发展道路，培育热爱共产党的情感。

二、教学重难点：重点：香港和澳门回归的历史意义。

难点：“一国两制”构想的基本含义。

三、教学准备及课时安排：多媒体课件一课时四、教学过程：（一）导入新课：激趣导学：播放视频《九七香港回归》，进入本课学习内容。

承上启下，教师讲授：由于历史原因，祖国至今还没有完全统一。

为了完成统一大业，党和政府采取一系列措施，朝着神圣的目标大踏步地前进着。

（组织学生满怀深情地朗读本课内容，进入新课的学习和探究。

）（二）新课学习：自主学习：（阅读课本，回答问题：课件）师生互动，共同学习：1、“一国两制”的构想：（1）邓小平为什么要提出“一国两制”构想？（既要照顾历史遗留问题造成的大陆与港澳台地区的差别，又要实现国家的完全统一，维护民族与国家的根本利益，维护人民群众的根本利益。

）（2）怎样理解“一国两制”的含义？（它就是一个国家，两种制度的简称。

指的是在中华人民共和国这个统一主权的国家里，以祖国统一为前提，大陆实行社会主义制度，港澳台地区实行资本主义制度。

）2、香港和澳门回归祖国：（1）教师补充香港澳门问题的历史由来并指导学生观看《英国侵占香港示意图》和《香港问题》介绍：16世纪后期，葡萄牙殖民者攫取了在澳门的居住权。

第 12 课香港和澳门的回归年级：班级：姓名：【学习目标】简述香港、澳门回归的史实；知道“一国两制”的含义，掌握中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间；探讨香港、澳门回归的原因，提高分析问题的能力。

【重难点】重点：香港和澳门回归的历史意义难点：“一国两制”构想的基本含义【自主学习】（阅读课文，完成下列问题）一、“一国两制”的构想1．目的：为解决、和这些历史遗留的问题。

2．提出者：3. 内容：在中华人民共和国境内，实行社会主义制度，港、澳、台实行制度。

4.意义：为大业指明了方向，赢得了海内外人士的好评，为港澳回归开辟了途径。

二、香港、澳门回归祖国1.香港回归：中两国于年签署联合声明。

年月日，中国对国占领的香港恢复行使主权，正式成立行政区。

2.澳门回归：中两国于年签署联合声明。

年月日，中国对占领的澳门恢复行使主权，正式成立行政区。

3.港澳回归的意义：【合作探究】回顾中国近代史，想一想香港是怎样逐步被英国占领的？香港是何时回归的？从香港的失去到回归，说明了一个什么问题？【巩固训练】1．我国之所以能用“一国两制”的原则解决港、澳问题，其根本原因是（）A．中国国际地位的提高 B．综合国力的提高C．中国外交政策的成熟 D．殖民国家力量的削弱。

2．“一国两制”第一次成功实践是（）A.解决西藏问题 B.解决台湾问题 C.解决澳门问题 D.解决香港问题3．中国政府于20世纪80年代提出“一国两制”构想，其总体目标是为了（）A．解决香港回归问题 B．解决澳门回归问题C．用和平方式解决台湾问题 D．实现祖国统一大业4．澳门和香港回归祖国后保持了经济繁荣，再次证明了“一国两制”伟大构想的强大生命力，坚定了我们用这一方法解决台湾问题的信心。

“一国两制”的基本内不容包括（）A．“一国”即中华人民共和国 B．大陆实行社会主义制度C．港、澳、台实行资本主义制度 D．港、澳、台地区拥有绝对的自治权5．香港媒体在评论中国收回香港时说：“收回香港这篇文章，是邓小平的天才创造。

第12课香港和澳门的回归【学习目标】1、了解和掌握“一国两制”的提出和含义，香港、澳门回归祖国的时间及意义。

2、通过会议学过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，大家初步的历史归纳能力。

3、通过港澳的回归，使学生认识到只有在共产党的领导下，中国才能真正走上独立自主发展的道路，才能真正实现港澳的回归，最终实现台湾的回归。

【课标要求】简述香港、澳门回归的史实，说明"一国两制"的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。

【学习过程】：1．知识回顾：2．课前导学（知识梳理）（一）“一国两制”的构想1、背景：实现，是中华民族的愿望。

2、提出：改革开放后，从维护国家统一和和中华民族的根本利益出发，创造性地提出了“”的伟大构想。

3、含义：在中华人民共和国境内，大陆实行制度，台湾、香港和澳门实现制度。

4、意义：为实现指明了前景。

（是推进祖国和平统一大业的。

）（二）香港和澳门回归祖国1、经过：（1）香港回归;①1984年底，中英两国签署联合声明。

②，中国正式对香港恢复行使主权，香港特别行政区正式成立。

（2）澳门回归:①1987年4月，中葡两国政府签署联合声明。

②，中国正式恢复对澳门行使主权。

2、意义：中国人民洗雪了百年国耻，标志我国在完成大业的道路上迈出了重要的一步。

3．课堂研讨：（1）展示交流：小组内展示交流（2）合作探究：1、香港和澳门在回归前，分别被哪个国家占领？这些国家是如何占领香港和澳门的？（回顾旧知并结合地图册28页和30页）2、解决香港、澳门问题的方式有哪些？非和平方式不好在哪里？使用和平方式解决港澳问题，就必须充分的照顾到香港与澳门的历史和实际情况。

请思考：香港与澳门地区在回归前的实际情况是怎样的呢？（结合63页活动与探究一）3、16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。

为什么到了20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？从中我们可以得出什么启示？4、拓展反馈：（1）“一国两制”构想的第一次成功实践是（）A．香港回归祖国B．澳门回归祖国C．台湾问题的解决D．西藏和平解放(2)我国的经济特区与香港澳门特别行政区最主要区别是（）A、生产力发展水平不同B、生活方式不同C、政治体制不同D、文化传承不同(3)香港媒体在评论中国收回香港时说：“收回香港这篇文章，是邓小平的天才创造。