教研活动教学设计模板

园本教研方案模板6篇活动方案能够确保活动的安全措施和紧急应对计划得到充分考虑，活动方案需要利用各种媒体和平台进行宣传，扩大活动的影响力和参与度，以下是网作者精心为您推荐的园本教研方案模板6篇，供大家参考。

园本教研方案模板篇1一、教研目标及预期效果：通过网络化互动让家长了解幼儿园的动态，和家长进行有效的沟通与交流。

建立完善的网络化家园互动管理模式，使家园彼此了解、共求家园进步与发展。

共同创造一个有利于孩子们身心健康发展的良好环境。

二、教研内容：1、网络化家园互动研究的途径创建各种适合本园的网络平台宣传家园网络的开展教师和家长对家园网络化的技术培训2、网络化家园互动内容研究的思路（1）幼儿园的各项活动开展与展示（2）科学育儿知识的交流与分享（3）育儿的方法与指导（4）幼儿园的发展与思路三、教研方法：1、行动研究法：教师针对实际的家园网络活动中的问题，不断提出改进的方案与计划，用以指导，并根据实践发展，分阶段进行总结活动效果。

2、观察法：在网络化家园互动中，有目的、有计划地对家长的行为表现进行观察、分析，跟踪记录，在各阶段的发展事实进行分析、研究，得出经验和总结。

3、案例研究：找出典型事件，以教研的形式分析、讨论现有问题及对策。

4、经验总结法：对工作及时回顾、反思、总结、调整研究思路。

本次校本研训的研究采用以行动研究为主的方法，同时采用观察研究、案例研究、总结。

研训训目标人群：全体教师拟解决的核心问题：网络化家园互动方式的实践研究3、解决问题的方法途径：前期调查——专题研讨——互帮互助——实践操作——自主研修——专家引领——分享总结。

四、研讯制度：每位教师积极主动参与校本研训，无故迟到、早退、缺席者不予计分。

2、每学期每教师听课活动不少于10节，详细记录并反思，每学年至少读一本书撰写一篇心得体会及分享；每学年末上交个人校本研训总结。

3、根据《xx幼儿园的奖惩制度和考核办法》，每学年评选出“校本研训先进个人”和“优秀教研组”予以奖励。

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业素养和教育教学质量成为学校发展的关键因素。

为了提升教师的专业素养，促进教育教学质量的提高，我校决定开展校本研修教研活动。

本次活动旨在通过组织教师进行有针对性的研修，提高教师的教育教学能力，促进教师之间的交流与合作，为学生的全面发展创造更好的教育环境。

二、活动目标1. 提升教师的专业素养，增强教育教学能力。

2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 提高教育教学质量，促进学生全面发展。

三、活动主题“聚焦核心素养，提升教育教学质量”四、活动时间2022年10月至2023年6月五、活动对象全校教师六、活动内容1. 理论学习（1）组织教师学习国家教育政策、教育法规和教育教学理论，提高教师的教育教学理念。

（2）邀请专家学者进行专题讲座，帮助教师了解当前教育发展趋势和前沿教育理念。

2. 教学实践（1）开展教学观摩活动，组织教师观看优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和经验。

（2）组织教师进行教学研讨，针对教学中的问题进行讨论，共同探讨解决方法。

3. 教研活动（1）成立教研组，开展集体备课、教学设计、教学反思等活动，提高教师的教学设计能力和教学效果。

（2）组织教师参加各类教学竞赛，激发教师的教学热情，提升教师的教学水平。

4. 教学反思（1）要求教师定期进行教学反思，总结教学经验，发现问题，改进教学方法。

（2）组织教师开展教学案例分享活动，促进教师之间的交流与学习。

5. 教师培训（1）组织教师参加各类专业培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。

（2）鼓励教师参加研究生课程班、教育硕士等进修学习，提升教师的教育教学水平。

七、活动实施步骤1. 准备阶段（2022年10月）（1）制定校本研修教研活动方案，明确活动目标、内容、时间、对象等。

（2）成立校本研修教研活动领导小组，负责活动的组织实施。

2. 实施阶段（2022年11月至2023年5月）（1）组织教师进行理论学习，提高教师的教育教学理念。

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，提高教育教学质量成为学校工作的重中之重。

为了加强教师队伍建设，提升教师的专业素养和教学能力，我校决定开展教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、专题研讨、教学观摩等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题，提升教师的专业成长。

二、活动目标1. 提高教师的专业素养，促进教师的专业发展。

2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 提升教师的教学能力，优化教学策略，提高教学质量。

4. 探索有效的教学方法，促进学生的全面发展。

三、活动时间本次教研活动分为以下几个阶段，具体时间安排如下：1. 准备阶段（第1周）：教师收集教学资料，确定研讨主题。

2. 集体备课阶段（第2-3周）：教师分组进行集体备课，共同探讨教学设计。

3. 专题研讨阶段（第4周）：教师围绕研讨主题进行专题研讨，分享教学经验。

4. 教学观摩阶段（第5周）：教师进行教学观摩，相互学习，取长补短。

5. 总结反思阶段（第6周）：教师对本次活动进行总结反思，撰写心得体会。

四、活动内容1. 集体备课（1）活动形式：分组备课，每组教师共同探讨教学设计，确定教学目标、教学重难点、教学方法等。

（2）活动要求：教师结合教材和学生实际情况，制定合理的教学计划，确保教学内容的科学性和实用性。

2. 专题研讨（1）活动形式：教师围绕研讨主题，分享教学经验，共同探讨教育教学中的问题。

（2）活动要求：教师积极参与，提出自己的观点和看法，共同解决教育教学中的难题。

3. 教学观摩（1）活动形式：教师进行公开课展示，其他教师观摩学习，共同提高。

（2）活动要求：教师精心准备，展示自己的教学风采，其他教师认真观摩，学习优秀的教学方法。

4. 总结反思（1）活动形式：教师对本次活动进行总结反思，撰写心得体会。

（2）活动要求：教师结合自己的实际教学，反思自己在教育教学中的不足，明确今后努力的方向。

五、活动组织1. 成立教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。

学校主题教研活动策划方案模板（10篇）学校主题教研活动策划方案模板篇1为深入推进课堂教学改革，促进片区学校学科教学交流，努力提高课堂教学效益，经片区学校商议，决定5月下旬在毛坝职业技术学校举行胡家片区中学政治、历史学科教学展示及观摩、研讨活动。

为确保此次课堂教学研讨及观摩活动顺利开展，提高活动效益，特制定如下活动方案：一、活动时间：5月25日二、活动地点：历史学科在高中部阶梯教室，政治学科在四楼会议室(用便携式投影仪)进行教学展示并在二楼小会议进行教学研讨。

三、邀请人员：县教研室康丕茂主任(负责中学政治、历史学科教研工作)及中学政治、历史学科教研员。

四、工作分工：1、学校教科室具体负责此次活动的组织及开展(荣誉证书到教研室盖章)。

2、学校总务处负责后勤工作及荣誉证书的购买。

3、信息中心负责四楼会议室多媒体设备等的准备、摄影、摄像工作。

4、学校负责领导的邀请。

5、行政办公室负责此次活动的宣传报导。

6、徐霞负责各校参加活动人员的报到、接待工作。

7、程校长致辞，周校长、冉校长负责此次活动的总结。

8、徐谯、徐霞分别负责历史、政治学科教学展示及观摩研讨活动的组织工作。

9、王道友老师代表我校对政治教学展示作交流发言，老师代表我校对历史教学展示作交流发言。

10、刘恒良负责阶梯教室、四楼会议室、二楼小会议室清洁卫生的打扫、准备粉笔、黑板擦等工作。

11、何少兰负责两个教学展示的地方各拉一幅标语：胡家片区学校__年课堂教学观摩及研讨活动;校门口拉一副标语：五、活动程序：1、5月24日下午参加教学展示的教师到我校熟悉学生、多媒体设备、检查课件，参加活动人员报到，总务处安排好生活、住宿等。

2、5月25日上午7：00——7：30来校参加活动人员吃早餐。

3、5月25日上午7：50——8：00由各组织者介绍活动程序。

4、8：00——8：05由学校副校长致辞。

5、8：10——9：50进行教学展示，具体安排如下(根据展示年级临时调整)：学校主题教研活动策划方案模板篇2一、活动主题略读课文如何教更有效二、活动目的在新一轮基础教育课程改革的浪潮中，作为改革的主渠道、主阵地的课堂教学发生了巨大的变化，如教学的形式更加丰富多彩，师生的交流更加畅通，学生学习的方式更加多样，学生学习的.兴趣更加浓厚……然而在欣喜之余的同时，我们感到不少的课堂在热闹的背后，也透射出放任与浮躁，造成课堂教学的效率并不理想，如小学语文课堂教学中学生的写减少了，学生琅琅的读书声越来越少了，语文味也越来越了……因此，作为小学语文教师的我们有必要静下心来思考一下如何提高小学语文课堂教学的有效性，让小学语文课堂焕发生命的活力。

教研的活动方案（模板16篇）教研的活动方案篇1本学期的语言教研工作又拉下了帷幕，在这一学期里，我们语言教研组在园领导的关爱支持下，在成员们的一致努力下，各方面取得了一定的进步，开展了一些实在的、有效的教研活动，现总结如下：1、根据园务精神，结合教研现况，制定教研计划。

在教研计划的制定过程中，我们经过反复推敲讨论，几次修改，最后根据园务精神，结合我们的教研情况，及幼儿语言方面的薄弱环节，制定了目标明确的教研计划。

2、经验交流。

在经验交流会上，大家虚心总结了班级中存在的语言发展问题，并就如何解决这些问题，展开了针对性的讨论，写心得体会。

通过这种形式，使大家对自己班级的语言发展情况有了深入的了解，教学中思路更清晰了。

3、区域材料介绍。

为了更好地开展各班的语言区活动，给幼儿提供操作性较强的材料，我们展开了区域材料交流介绍活动。

在交流介绍中，大家互相学习，提出参考性意见，取之所长，补之所短，收获颇大。

但要指出的是，此类活动因为具体原因，并没有坚持下去，由此也给了我们一个较好的提醒。

4、观看优秀故事教学，讨论评析。

当我们发现，在实际教学中，故事教学陷入固定模式，大家均感困惑无措时，我们立刻展开了讨论分析。

大家纷纷发表意见，对故事教学中的提问、形式提出经验性及尝试性的意见，气氛热烈，并观看优秀教学录象进行学习。

这次的学习，使大家进一步认识到了教学中存在的问题，在故事教学上迈开了探讨的一步。

5、组织教学观摩活动。

为了把学习与讨论落实到实际教学中，我们教研组还组织了教学观摩活动。

大家认真摘记，善意点评，共同学习提高。

本学期我们语言教研组的亮度突出在两点：1、教研成员团结一心，互相帮助。

由于担任教研组长的我，托班工作的客观需要，在开学初的教研会上不能如期进行组织，我把安排的内容交给严亚萍、桑亚萍老师负责，在她们的认真组织下，在其他老师们的共同配合下，我们的教研活动如期正常开展。

2、学习气氛浓厚，讨论积极。

在每次的教研学习中，大家总是积极参与讨论，结合自身经验，提出自己看法，尤其是胡央波、桑亚萍、苗珊等新老师，虚心向老教师学习，敢于提出困惑，气氛热烈和谐。

第1篇一、活动背景随着教育信息化进程的不断推进，翻转课堂作为一种新型的教学模式，逐渐受到教育界的关注。

翻转课堂将传统的课堂教学与课后学习相结合，通过视频、网络等资源，让学生在课前自主学习，课堂上进行讨论、实践和拓展，从而提高学习效率。

为了更好地推广和应用翻转课堂，我们特此开展此次教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对翻转课堂理念的理解和认识。

2. 掌握翻转课堂的教学设计和实施方法。

3. 提升教师的信息化教学能力。

4. 促进教师之间的交流与合作。

三、活动内容（一）活动准备阶段1. 成立活动小组：由学校教研组长牵头，成立翻转课堂教研活动小组，负责活动的策划、组织和实施。

2. 收集资料：收集国内外翻转课堂的成功案例、教学设计、实施策略等相关资料。

3. 培训学习：组织教师观看翻转课堂相关视频，学习翻转课堂的理论和实践经验。

（二）活动实施阶段1. 主题讲座：邀请专家进行翻转课堂专题讲座，深入解读翻转课堂的核心理念、设计原则和实施策略。

2. 教学设计研讨：a. 分组讨论：将教师分为若干小组，针对某一学科或课程，进行翻转课堂教学设计讨论。

b. 设计展示：各小组展示教学设计方案，包括课前自主学习资源、课堂教学活动、课后拓展练习等。

c. 互动点评：专家和教师对设计方案进行点评，提出改进意见。

3. 实践操作：a. 选课实践：教师根据自身教学需求，选择适合翻转课堂的课程进行实践。

b. 课堂观摩：组织教师观摩翻转课堂实践课，学习借鉴他人的成功经验。

c. 反思总结：教师对实践过程进行反思，总结经验教训。

（三）活动总结阶段1. 经验交流：教师分享翻转课堂实践过程中的经验和心得，共同探讨存在的问题和解决方案。

2. 成果展示：展示教师设计的优秀翻转课堂教学案例，推广优秀经验。

3. 总结评价：对活动进行总结评价，肯定成绩，指出不足，为今后开展类似活动提供借鉴。

四、活动预期效果1. 教师对翻转课堂的理解更加深入，能够将翻转课堂理念应用于实际教学中。

第1篇一、活动背景主题活动教研是提升教师教育教学能力、促进教师专业成长的重要途径。

为了更好地开展主题活动教研，以下提供一份主题活动教研流程设计模板，旨在帮助教师们有效地组织和实施教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对主题活动内涵的理解和把握；2. 培养教师设计、实施和评价主题活动的技能；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平；4. 增强教师对教育教学改革的认同感和责任感。

三、活动流程1. 前期准备（1）确定主题：根据教育教学需求，确定一个具有针对性的主题。

（2）收集资料：收集与主题相关的教育教学理论、实践案例、教学资源等。

（3）制定计划：制定主题活动教研的详细计划，包括时间、地点、参与人员、活动内容、预期效果等。

（4）分组讨论：将参与教师分成若干小组，每组负责讨论并确定本组的研究方向和内容。

2. 活动实施（1）导入环节：主持人简要介绍活动背景、目的和意义，激发教师参与活动的兴趣。

（2）主题研讨：各小组根据前期分组讨论的结果，进行主题研讨，分享教育教学经验和心得。

（3）案例分享：邀请具有丰富教育教学经验的教师分享典型案例，供其他教师借鉴和学习。

（4）实践操作：组织教师进行实践活动，如模拟教学、教学设计、教学反思等，以提升教师的教学能力。

（5）互动交流：各小组进行互动交流，分享实践过程中的心得体会，共同探讨教育教学问题。

（6）总结反思：主持人对本次活动进行总结，强调活动中的亮点和不足，提出改进建议。

3. 活动评价（1）教师自评：教师根据活动目标，对自己的参与情况进行自评。

（2）同伴互评：各小组之间进行互评，互相学习、借鉴，共同进步。

（3）领导评价：学校领导对本次活动进行评价，肯定优点，指出不足，提出改进意见。

4. 后期跟进（1）成果展示：组织教师将活动成果进行展示，如教学设计、教学反思、实践案例等。

（2）持续改进：根据活动评价结果，对主题活动教研流程进行改进，提高教研活动的实效性。

四、活动注意事项1. 确保活动内容与教育教学实际相结合，具有较强的针对性和实用性。

校本教研工作计划模板7篇校本教研工作计划模板7篇校本教研工作计划模板精选篇1教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，学校特制定本计划。

一、指导思想1、坚持教育三个面向方针，大力开展以校为本的校本培训与教学研究2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现，解决课改中的问题，以教研促教改。

3、校本培训和教研要面向学生，关注学生的发展，特别是要关注学生学习成长过程中的需要。

二、具体任务：在先进教育理念与千变万化教育实践之间沟通桥梁，使先进理论转化为生动实践并产生积极成果。

把教师从单纯的课程被动执行者角色中解脱出来，真正成为新课程的开发者、创生者。

创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的学校文化环境，使学校成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。

深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和校本课程建设与管理能力。

三、教研时间：1、集体时间：每周各科的教研日。

2、个体时间：由教师个体自定。

四、教研形式：以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。

以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。

倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。

1、自我反思：教师的自我对话，对自己行为的思考、省视、分析，自定个人教研学习计划、培训计划以及对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策，并形成研究性论文。

2、同伴互助：以学科小组为载体，促进教师与同伴的对话。

注重以老带新，以强带弱；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒己见；以教师产生的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位定计划开展研究。

学校教研活动方案模板10篇学校教研活动方案模板篇1一、指导思想：新课程改革已进入第六年，以全面实施素质教育为中心，以深入推进课程改革为重点，以探索小学数学有效教学为目标。

进一步加强课堂教学研究;加强师资队伍建设;加强对学校数学课题的研究和指导工作;创新教研方式，努力提高研究、指导、服务的质量和水平，求真务实，科学实效的推进数学教研工作向更深层次发展。

二、主要工作1、加强学习培训，研究总结推广小学数学新课程教材实验的经验和成果。

我中心学校小学阶段实施新课程教材实验的各项工作已进入第六个年头。

一方面，几年来小学数学在课程改革的探索和实践中涌现出了一批新经验、新成果，我们要十分关注和重视，要认真研究、总结、推广，促进我中心学校小学课改工作的深入推进;另一方面，我们也要正视课改实验中出现的各种问题，要认真反思，积极开展研究，寻求切实有效的对策，解决教师的困惑，切实提高课程实施的水平。

(1)各校要组织广大数学教师进一步学习贯彻和落实新课程的理念、思想和方法，努力促使广大教师在日常数学教学中加强实践感悟，切实转变教育观念，转变教学行为。

(2)研究总结推广小学数学课程改革的经验和成果。

本学期将组织教师参加省小学数学课堂教学(整数计算的教学)互动研讨活动，促进我中心学校小学数学课改工作的深入推进。

2、深入课堂，扎实有效地加强教学实践、研究、指导，努力提高小学数学课堂教学效率。

加大课堂教学研究、指导、服务的力度，通过听课、研讨、观摩、交流等教研活动，探索教学规律，总结推广经验，力争在教学有效性研究方面取得新成果。

(1)进一步加强小学数学常态化课堂教学的实践、研究和指导，努力探索小学数学常态化课堂教学优质高效的途径和方法。

第一，关注常态的课堂就是关注最广大学生素养的提高，要由追求课堂教学的观赏性，走向追求课堂教学的有效性;要由关注少数精英教师走向关注最广大的普通教师。

第二，研究常态的课堂，就要研究普通教师的日常工作方式、工作流程。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，五育并举、全面发展已成为教育工作的核心。

为全面提高学生的综合素质，推动教育教学改革，我校决定开展五育融合教研活动。

本次活动旨在通过多种形式的教研活动，促进教师之间的交流与合作，提升教师教育教学水平，实现五育融合的目标。

二、活动目标1. 提高教师对五育融合的认识，明确五育融合的教育理念。

2. 培养教师运用五育融合的方法，优化教育教学过程。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

4. 提升学生的综合素质，实现全面发展。

三、活动内容1. 专题讲座邀请专家进行专题讲座，对五育融合的教育理念、实践方法进行深入解读，帮助教师全面了解五育融合的内涵。

2. 课堂观摩组织教师进行课堂观摩，展示五育融合的课堂教学案例，促进教师之间的交流与学习。

3. 互动研讨围绕五育融合的主题，组织教师进行互动研讨，分享教育教学经验，探讨五育融合的有效策略。

4. 教学设计比赛以五育融合为主题，组织教师进行教学设计比赛，鼓励教师创新教育教学方法，提升教学设计水平。

5. 教学反思要求教师结合自身教学实践，撰写教学反思，总结五育融合的实践经验，为今后教育教学工作提供借鉴。

四、活动安排1. 第一阶段：宣传动员（1周）通过校园广播、海报等形式，宣传五育融合教研活动的意义，提高教师参与活动的积极性。

2. 第二阶段：专题讲座（2周）邀请专家进行专题讲座，让教师全面了解五育融合的教育理念和实践方法。

3. 第三阶段：课堂观摩与互动研讨（3周）组织教师进行课堂观摩，展示五育融合的课堂教学案例，并进行互动研讨，分享教育教学经验。

4. 第四阶段：教学设计比赛（2周）组织教师进行教学设计比赛，鼓励教师创新教育教学方法，提升教学设计水平。

5. 第五阶段：教学反思与总结（1周）要求教师结合自身教学实践，撰写教学反思，总结五育融合的实践经验，为今后教育教学工作提供借鉴。

五、活动评价1. 教师参与度：评价教师参与五育融合教研活动的积极性，如讲座、观摩、研讨、比赛等。

第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校特制定本次教研活动方案。

本次教研活动旨在通过以下几方面的内容，提升教师的教育教学能力，优化教学过程，提高教学质量。

二、活动目标1. 提高教师对教育教学理念的认识，增强教育教学改革的意识。

2. 提升教师的教学设计能力，优化教学过程。

3. 培养教师之间的团队合作精神，促进教师之间的交流与合作。

4. 提高教师对教学资源的运用能力，丰富教学内容。

5. 增强教师对教育评价的理解，提高教育教学评价能力。

三、活动主题本次教研活动主题为：“聚焦核心素养，提升教学实效”。

四、活动时间本次教研活动时间为XX年XX月XX日至XX年XX月XX日。

五、活动地点本次活动地点为我校会议室。

六、活动对象1. 全体教师2. 教研组长3. 教学骨干七、活动内容1. 开幕式- 领导致辞- 活动介绍2. 专家讲座- 核心素养的内涵与价值- 教学设计的原则与方法- 教学评价的改革与实施3. 教学观摩- 选定优秀教学案例进行观摩- 分析案例中的教学亮点与不足- 教师互动交流，分享教学经验4. 教学研讨- 围绕核心素养，探讨教学策略- 分享教学资源，丰富教学内容- 交流教学评价方法，提高教育教学评价能力5. 教学反思- 教师撰写教学反思，总结经验与不足- 交流反思成果，共同提高6. 闭幕式- 活动总结- 颁发优秀教研成果奖- 领导致辞八、活动流程1. 活动筹备阶段- 制定活动方案- 确定活动时间、地点、对象- 邀请专家、优秀教师进行讲座和教学观摩- 宣传活动内容，动员教师积极参与2. 活动实施阶段- 按照活动流程进行各项活动- 活动期间，做好记录、拍照、录像等工作- 教师认真参与活动，积极发言，交流心得3. 活动总结阶段- 教师撰写活动总结报告- 整理活动资料，形成活动档案- 对活动进行评估，总结经验与不足九、活动保障1. 人力保障- 成立活动筹备小组，负责活动的组织与实施- 明确活动筹备小组各成员职责，确保活动顺利进行2. 资金保障- 学校为本次活动提供必要的经费支持- 活动期间，合理使用经费，确保活动质量3. 场地保障- 活动地点的布置、设备调试等工作由筹备小组负责 - 确保活动场地符合活动需求4. 时间保障- 活动时间安排合理，确保教师能够按时参加- 活动期间，合理安排休息时间，确保教师精力充沛十、活动预期效果1. 教师教育教学水平得到提升，教学能力得到锻炼2. 教师对核心素养的认识更加深入，教学理念得到更新3. 教师之间的交流与合作更加紧密，团队凝聚力得到增强4. 教学质量得到提高，学生受益匪浅通过本次教研活动，我们相信，教师们能够不断成长，为我校教育教学事业的发展贡献自己的力量。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中历史教学面临着前所未有的挑战。

为了提高历史教师的教学水平和教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校决定开展一次初中历史教研活动。

本次教研活动旨在提高教师对历史学科的认识，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维。

二、活动目标1. 提高教师对初中历史学科的认识，明确教学目标，把握教学重点和难点。

2. 丰富教师的教学手段，提高课堂教学效果。

3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维。

4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、活动内容1. 专题讲座：邀请专家进行初中历史教学策略的讲座，帮助教师了解当前初中历史教学的发展趋势，掌握新的教学理念和方法。

2. 课例展示：组织教师进行公开课展示，让教师们相互观摩、学习，取长补短。

3. 互动研讨：针对课例展示，组织教师进行互动研讨，共同探讨教学中的问题，提出改进措施。

4. 教学经验交流：邀请优秀历史教师分享自己的教学经验，为其他教师提供借鉴。

5. 教学设计比赛：组织教师进行教学设计比赛，激发教师的教学热情，提高教学设计能力。

四、活动时间1. 专题讲座：2课时2. 课例展示：2课时3. 互动研讨：2课时4. 教学经验交流：2课时5. 教学设计比赛：2课时总计：10课时五、活动安排1. 专题讲座：邀请专家进行讲座，时间为2课时。

讲座内容包括：初中历史教学的发展趋势、教学理念、教学方法等。

2. 课例展示：组织教师进行公开课展示，时间为2课时。

展示内容包括：课堂导入、新课讲解、课堂互动、课后总结等。

3. 互动研讨：针对课例展示，组织教师进行互动研讨，时间为2课时。

研讨内容包括：教学目标、教学重点、教学难点、教学方法等。

4. 教学经验交流：邀请优秀历史教师进行经验分享，时间为2课时。

分享内容包括：教学心得、教学技巧、教学资源等。

5. 教学设计比赛：组织教师进行教学设计比赛，时间为2课时。

比赛内容包括：教学设计、教学反思等。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，建构主义教学理念逐渐被广大教师所接受。

为了提高教师的教学水平和教学质量，促进教师的专业成长，本建构组教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享、问题研讨等形式，推动教师对建构主义教学理论的理解和实践，提升教师的教学能力。

二、活动目标1. 提高教师对建构主义教学理论的认识和理解；2. 培养教师运用建构主义教学理论进行教学设计的能力；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平；4. 推动学校教育教学质量的提升。

三、活动时间根据学校实际情况，每月开展一次教研活动，每次活动时间为半天。

四、活动地点学校会议室或多功能厅。

五、活动内容1. 集体备课（1）明确本次教研活动的主题和目标；（2）教师根据主题进行教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等；（3）集体讨论，对教学设计进行修改和完善；（4）形成统一的教学方案。

2. 教学观摩（1）选取一位教师进行公开课展示；（2）观摩教师进行教学反思，分享教学心得；（3）其他教师对观摩课进行点评，提出改进意见。

3. 经验分享（1）邀请经验丰富的教师分享建构主义教学实践中的成功案例；（2）教师们结合自身教学实践，分享建构主义教学心得；（3）共同探讨如何将建构主义教学理论应用于实际教学中。

4. 问题研讨（1）针对建构主义教学中的常见问题，组织教师进行研讨；（2）教师提出问题，共同寻找解决策略；（3）总结研讨成果，形成共识。

六、活动流程1. 开场致辞（5分钟）由教研组长或学校领导致辞，介绍活动背景、目标和意义。

2. 集体备课（60分钟）教师分组进行教学设计，并进行集体讨论。

3. 教学观摩（30分钟）观摩教师进行公开课展示，其他教师观摩并记录。

4. 教学反思与点评（30分钟）观摩教师进行教学反思，其他教师进行点评。

5. 经验分享（30分钟）邀请经验丰富的教师分享成功案例，教师们进行交流。

6. 问题研讨（30分钟）教师提出问题，进行研讨，形成共识。

第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，本活动旨在通过观察、研讨、反思等方式，提升教师的专业素养和教育教学能力。

本次活动将围绕课堂教学进行，通过观察组教研活动，使教师在观察中学习，在学习中反思，在反思中提升。

二、活动目标1. 帮助教师了解课堂教学的各个环节，提高课堂教学效率。

2. 培养教师的观察、分析、反思能力，促进教师专业成长。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 提高教师的课堂教学水平，提升教育教学质量。

三、活动时间本次教研活动分为三个阶段，分别为观察阶段、研讨阶段和反思阶段，每个阶段持续时间为一个月。

四、活动对象参加本次教研活动的对象为我校全体教师。

五、活动内容（一）观察阶段1. 观察内容：教师课堂教学中的教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、学生参与度、教学效果等。

2. 观察方式：教师可以采用现场听课、录像观察、学生访谈等方式进行。

3. 观察记录：教师需填写《课堂教学观察记录表》，对观察到的教学现象进行详细记录。

（二）研讨阶段1. 研讨主题：围绕观察阶段中发现的教学问题，结合自身教学实践，进行研讨。

2. 研讨方式：分组讨论、集体研讨、案例分析等。

3. 研讨要求：教师需认真分析观察到的教学现象，提出针对性的改进措施，分享自己的教学经验。

（三）反思阶段1. 反思内容：教师针对观察阶段和研讨阶段发现的问题，进行自我反思。

2. 反思方式：撰写教学反思、参加教学沙龙、开展教学研讨等。

3. 反思要求：教师需认真总结自己的教学经验，明确自己的教学优势和不足，制定改进计划。

六、活动步骤1. 观察阶段：教师进行课堂教学观察，填写《课堂教学观察记录表》。

2. 研讨阶段：教师分组进行讨论，分享观察到的教学现象和自己的教学经验，提出改进措施。

3. 反思阶段：教师撰写教学反思，参加教学沙龙，开展教学研讨，制定改进计划。

七、活动评价1. 教师参与度：观察、研讨、反思等环节的参与情况。

第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（2）认识“草、芽”等生字，会写“地、园”等生字。

（3）理解课文内容，体会小草顽强的生命力。

2. 过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的阅读兴趣和自主学习能力。

（2）通过观察、比较、分析等方法，提高学生的观察力和思维能力。

（3）通过朗读、背诵等活动，提高学生的口语表达能力和记忆力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）让学生感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感。

（2）让学生体会到小草顽强的生命力，培养面对困难不放弃的精神。

（3）激发学生的同情心，关爱身边的弱小生命。

二、教研活动设计1. 活动背景本次教研活动以小学语文《小草》课文教学为主题，旨在提高教师对课文的理解和教学设计能力，提升学生的语文素养。

2. 活动目标（1）通过教研活动，使教师对《小草》课文有更深入的理解。

（2）提高教师的教学设计能力，使教学活动更具针对性、趣味性和实效性。

（3）提升学生的语文素养，培养良好的阅读习惯。

3. 活动内容（1）课标解读首先，组织教师共同学习《小草》课文所在年级的课标，明确本节课的教学目标和要求。

（2）课文分析组织教师对《小草》课文进行深入分析，包括课文内容、结构、主题、情感等方面，帮助教师更好地把握课文。

（3）教学设计教师分组进行教学设计，结合课标和课文分析，设计出具有针对性的教学活动。

（4）教学观摩分组进行教学观摩，教师们共同观摩其他教师的教学活动，互相学习、借鉴。

（5）教学反思教师针对自己的教学活动进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

4. 活动流程（1）课前准备：教师提前了解课标，熟悉课文内容，进行教学设计。

（2）活动开展：a. 课标解读：教师共同学习课标，明确教学目标。

b. 课文分析：教师分组进行课文分析，分享分析结果。

c. 教学设计：教师分组进行教学设计，设计出具有针对性的教学活动。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师的专业素养和教学能力日益受到重视。

说课作为一种教师专业发展的有效途径，有助于提高教师的教学设计能力、课堂驾驭能力和教学反思能力。

为了提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业成长，特开展本次说课教研活动。

二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使教师能够根据教材和学生实际情况，设计出科学、合理、高效的教学方案。

2. 提升教师的课堂驾驭能力，使教师能够灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

3. 培养教师的教学反思能力，使教师能够及时发现教学中的不足，不断改进教学方法，提高教学质量。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

三、活动内容1. 说课内容：教师选取一节与自己教学相关的课程，进行说课展示。

2. 说课流程：（1）说教材：教师阐述所选教材的背景、内容、教学目标等。

（2）说学情：教师分析学生的年龄特点、知识水平、学习兴趣等。

（3）说教学目标：教师根据教材和学情，明确教学目标。

（4）说教学重难点：教师分析教学过程中的重点和难点，并提出相应的解决策略。

（5）说教学过程：教师详细阐述教学步骤，包括导入、新课讲解、巩固练习、总结等环节。

（6）说教学方法：教师介绍所采用的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。

（7）说教学评价：教师说明教学评价的方式和标准。

3. 说课要求：（1）说课内容要具有针对性，突出教学重点和难点。

（2）说课过程要清晰、流畅，逻辑性强。

（3）说课语言要规范、准确，富有感染力。

（4）说课时间控制在15-20分钟。

四、活动组织1. 活动时间：每周五下午第三节课。

2. 活动地点：学校多功能厅。

3. 参与人员：全校教师。

4. 活动流程：（1）主持人介绍活动背景、目的和意义。

（2）教师进行说课展示。

（3）其他教师进行点评，提出意见和建议。

（4）主持人总结本次活动，并对下周说课教研活动进行预告。

五、活动评价1. 教师说课评价：根据说课内容、流程、语言等方面进行评价。

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教学设计作为教学活动的重要组成部分，其质量直接影响到教学效果。

为了提升教师的教学设计能力，提高课堂教学效率，我校于2023年X月X日开展了“优化教学设计”的教研活动。

本次活动旨在通过专家讲座、案例分享、互动研讨等形式，帮助教师们更新教学理念，掌握科学的教学设计方法，从而提高课堂教学质量。

二、活动目标1. 提高教师对教学设计重要性的认识，树立科学的教学设计理念。

2. 帮助教师掌握教学设计的基本原则和方法，提高教学设计的规范性。

3. 通过案例分析和互动研讨，提升教师在实际教学中的教学设计能力。

4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、活动内容（一）专家讲座本次活动邀请了知名教育专家进行专题讲座，主题为“教学设计的理论与实践”。

讲座内容主要包括以下几个方面：1. 教学设计的概念、原则和步骤。

2. 基于核心素养的教学设计策略。

3. 教学设计中的信息技术应用。

4. 教学设计的评价与反思。

专家通过生动的案例和深入浅出的讲解，使教师们对教学设计有了更全面、系统的认识。

（二）案例分享为了使教师们更好地理解教学设计，活动邀请了优秀教师在现场分享了他们的教学设计案例。

这些案例涵盖了不同学科、不同学段的教学内容，包括课堂导入、教学活动设计、作业设计等环节。

分享者详细介绍了他们的设计思路、实施过程和取得的成效，为其他教师提供了宝贵的借鉴。

（三）互动研讨在案例分享环节之后，教师们分组进行了互动研讨。

研讨内容主要包括：1. 如何将核心素养融入教学设计？2. 如何运用信息技术优化教学设计？3. 如何根据学生的实际情况调整教学设计？4. 如何对教学设计进行评价与反思？在研讨过程中，教师们积极参与，畅所欲言，分享了自己的教学经验和心得，碰撞出许多智慧的火花。

四、活动成果通过本次教研活动，教师们普遍反映收获颇丰，具体成果如下：1. 教师们对教学设计的重要性有了更深刻的认识，树立了科学的教学设计理念。

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的教学设计能力成为衡量教师专业素养的重要指标。

为了提高教师的教学设计水平，促进教师专业成长，我校决定举办教学设计比赛教研活动。

本次比赛旨在激发教师创新教学设计的热情，提升教师教学设计的实践能力，为学校教育教学质量的提升奠定基础。

二、活动目标1. 提高教师对教学设计理论的理解和应用能力。

2. 促进教师对教材、学情、教学目标的深入分析。

3. 培养教师创新教学设计的思维，提高教学设计的质量。

4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、活动内容1. 比赛主题：以“创新教学设计，提升教学质量”为主题，围绕教材内容，设计一堂课的教学方案。

2. 参赛对象：全校在职教师。

3. 比赛流程：（1）报名阶段：教师自愿报名，填写报名表，提交教学设计初稿。

（2）初赛阶段：由学校教研组对提交的教学设计进行初步筛选，确定进入复赛的教师名单。

（3）复赛阶段：进入复赛的教师在规定时间内完成教学设计修改，并提交修改后的教学设计。

（4）决赛阶段：决赛采用现场教学设计的形式，教师根据教材内容进行现场教学设计，评委现场打分。

4. 比赛评分标准：（1）教学设计理念：是否体现新课程理念，关注学生全面发展。

（2）教学目标：是否明确、具体、可操作。

（3）教学内容：是否科学、合理、具有针对性。

（4）教学过程：是否环环相扣，教学方法灵活多样。

（5）教学评价：是否具有激励性、发展性、诊断性。

四、活动安排1. 活动时间：2022年3月至2022年6月。

2. 活动地点：学校多功能厅。

3. 活动组织：（1）成立教学设计比赛组委会，负责比赛的策划、组织、实施和总结。

（2）设立评委组，由学校领导和优秀教师组成，负责比赛的评审工作。

（3）设立监督组，负责比赛的监督工作，确保比赛的公平、公正。

五、活动总结1. 对获奖教师进行表彰，颁发荣誉证书和奖品。

2. 对比赛过程进行总结，分析比赛中存在的问题和不足。

3. 组织获奖教师进行经验分享，推广优秀教学设计。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，大单元主题教学作为一种新型的教学模式，越来越受到教育界的关注。

大单元主题教学强调以学生为中心，以主题为线索，将知识、技能、情感、态度和价值观有机融合，促进学生全面发展。

为了更好地推进大单元主题教学，提高教师的教学水平和学生的学习效果，我校决定开展大单元主题教学教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对大单元主题教学理念的理解和认识。

2. 探索大单元主题教学的设计与实施策略。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。

4. 提高学生的学习兴趣和学习效果。

三、活动时间2022年X月X日至X月X日四、活动地点我校多功能厅五、活动内容1. 开幕式（1）校长致辞，介绍大单元主题教学的意义和重要性。

（2）教研组长发言，提出本次教研活动的具体要求。

2. 专题讲座（1）邀请专家进行大单元主题教学理念与实践的专题讲座。

（2）结合实际案例，分析大单元主题教学的优势和实施要点。

3. 课例展示（1）选派优秀教师进行大单元主题教学课例展示。

（2）展示过程中，教师应注重教学设计、教学方法和教学评价等方面的展示。

4. 教师研讨（1）分组讨论，针对课例展示中的教学设计、教学方法、教学评价等方面进行深入研讨。

（2）每组选派代表进行交流发言，分享研讨成果。

5. 教学设计比赛（1）教师根据指定的主题，设计一份大单元主题教学方案。

（2）评委根据教学设计方案的合理性、创新性和实用性等方面进行评选。

6. 闭幕式（1）对获奖教师进行表彰。

（2）总结本次教研活动的成果和收获。

（3）对下一阶段的教学工作进行部署。

六、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。

2. 邀请专家、优秀教师和教研组长参与活动。

3. 制定详细的活动方案，确保活动顺利进行。

七、活动评价1. 教师参与度：统计教师参与活动的比例，了解教师对大单元主题教学的关注程度。

2. 教学设计质量：评选出优秀的教学设计方案，分析其特点和优点。

学校大教研活动方案模板10篇学校大教研活动方案模板篇1本年度我校教研工作的指导思想是：以面向全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展课题研究，切实抓好课堂教学，积极探讨评价改革，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续发展。

一、抓学习，强研究，不断推进课堂教学改革1、加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。

课程改革是进一步深化教育教学改革全面推进素质教育的重要举措，全体教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。

本学年学习内容分为学校推荐必读学习文章和教师自选文章两部分。

教师要结合学习内容和教学实际撰写较深刻的学习体会，以加强理论学习的实效性，每一个教师一学期要写3000字以上的学习笔记。

学校将定期对学习体会和学习笔记的质量进行重点检查评估。

2、继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、教学反思活动，不断提高教师教学教研水平。

新的教育形势要求教师不能墨守陈规。

要成为一个研究型的教师，就要对任何问题都不能熟视无睹，要有思考，要有调查分析，要进行及时的总结。

思考怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的人。

本学年要求每位教师结合自己的教学实际写教学反思。

每月至少1篇，每学期不少于5篇。

学期末每位教师要整理出1-2篇优质教学案例、教学论文、教育故事、教学反思参加学校展评。

二、优化教研常规管理，提高工作的实效性。

1、教研组教学教研计划。

学校各年级分学科设教研组，设语文、数学、英语、物理、化学、综合组、体音美备课组，各教研组根据学校要求制订本组教学教研计划。

计划每学期制订一次。

教师个人应根据计划，结合自身实际，制定个人教研计划和进行个人教研总结，教师个人的教研工作计划和总结应纳入教学工作计划和总结之中。