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第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程作为基础教育课程体系的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。
为了提高教师对综合实践活动课程的理解和实施能力，促进教师专业发展，本活动旨在通过一系列的教研活动，提升教师对综合实践活动课程的教学设计、实施和评价能力。
二、活动目标1. 理论目标：提高教师对综合实践活动课程的理念、目标和内容体系的认识，理解综合实践活动课程的特点和实施要求。
2. 实践目标：提升教师综合实践活动课程的教学设计、实施和评价能力，促进教师专业成长。
3. 能力目标：培养教师团队合作意识，提高教师组织、协调和沟通能力。
三、活动内容1. 开场致辞- 邀请教育专家或资深教师进行开场致辞，阐述综合实践活动课程的重要性，明确活动目标和意义。
2. 理论学习- 邀请教育专家对综合实践活动课程的理论基础进行讲解，包括课程理念、课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面。
- 分组讨论：教师根据所学理论，结合自身教学实际，进行小组讨论，分享对综合实践活动课程的理解和看法。
3. 案例分析- 选取具有代表性的综合实践活动课程案例，邀请相关教师进行现场教学展示。
- 小组讨论：观看教学展示后，教师分组讨论，分析案例中的优点和不足，提出改进建议。
4. 教学设计- 分组设计：教师分组设计一个综合实践活动课程的教学方案，包括课程目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
- 案例分享：每组教师展示自己的教学设计方案，其他教师进行点评和讨论。
5. 实践观摩- 组织教师到优秀综合实践活动课程实施学校进行观摩学习。
- 分组讨论：观摩结束后，教师分组讨论，总结学习经验，提出改进措施。
6. 教学反思- 教师结合自身教学实践，进行教学反思，撰写教学反思报告。
- 交流分享：教师分享自己的教学反思报告，其他教师进行点评和讨论。
7. 总结提升- 教育专家对本次活动进行总结，对教师提出期望和建议。
- 教师撰写活动总结，反思自己在活动中的收获和不足。
教研活动策划方案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，新课改理念逐渐深入人心。
新课改旨在通过改革课程内容、教学方法、评价方式等，培养学生的创新精神和实践能力，提高教育教学质量。
教研活动作为提高教师专业素养、推动教育教学改革的重要途径，在新课改背景下发挥着至关重要的作用。
本文将从新课改下的教研活动特点、组织形式、实施策略等方面进行探讨。
二、新课改下的教研活动特点1. 注重教师专业发展新课改下的教研活动，将教师的专业发展放在首位。
通过开展教研活动，提高教师的教育教学能力、课程开发能力、教育科研能力等，使教师成为教育教学改革的积极参与者和推动者。
2. 强调实践导向新课改下的教研活动，强调理论与实践相结合。
教师通过参与教研活动，将所学知识应用于教学实践，不断改进教学方法，提高教学质量。
3. 重视团队合作新课改下的教研活动，倡导教师之间的合作与交流。
通过团队协作，共同解决教育教学中的问题，实现资源共享，提高教育教学水平。
4. 关注学生发展新课改下的教研活动，关注学生在学习过程中的需求和发展。
教师通过教研活动，了解学生的心理特点、学习规律，为学生提供个性化的教学服务。
三、新课改下的教研活动组织形式1. 专题研讨针对教育教学中的热点、难点问题，组织教师进行专题研讨。
通过查阅资料、交流心得、分享经验等方式，提高教师的专业素养。
2. 观摩课例组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学方法和经验。
通过对比分析，找出自身教学中的不足，促进教学水平的提升。
3. 教学设计大赛开展教学设计大赛，鼓励教师创新教学设计，提高教学效果。
通过比赛，激发教师的创新意识和实践能力。
4. 教育科研组织教师开展教育科研活动，推动教育教学改革。
通过课题研究、论文撰写等方式，提高教师的教育教学理论水平。
四、新课改下的教研活动实施策略1. 建立健全教研制度建立健全教研制度，明确教研活动的目标和任务，确保教研活动的顺利进行。
2. 加强教研队伍建设加强教研队伍建设，选拔和培养一批具有较高专业素养的教研员，为教研活动提供有力保障。
中外历史纲要（上）教学设计第4课西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固——《汉书·食货志》材料二“汉兴之初，海内新定……惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二等之爵……”——《汉书·诸侯王表序》材料三匈奴得信（韩信），因引兵南逾句注，攻太原，至晋阳下。
高帝自将兵往击之……冒顿纵精兵四十万骑围高帝於白登。
——《史记·匈奴列传》步骤二;根据材料和所学归纳西汉初期的现实残局和秦朝统治教训步骤三：运用相关材料分析西汉初期重建大一统国家的举措。
步骤四：汉初无为而治的成效与问题二、武帝时代：大一统帝国巩固步骤一：展示材料，分析汉武帝巩固大一统的思想措施。
材料“臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。
——《汉书•董仲舒传》步骤二：运用时间轴，展示文字材料和地图，了解汉武帝巩固大一统国家的措施。
1.培养时空概念和历史解释素养。
2.认识汉武帝以雄才大略巩固了大一统国家，对中国统一多民族国家发展的深远影响。
（家国情怀）步骤三：图示归纳汉武帝巩固大一统国家的措施。
步骤四：总结升华：引用电视剧《汉武大帝》开篇序幕词，认识汉武帝对于统一多民族国家发展的重大贡献。
材料：他建立了一个国家前所未有的尊严；他给了一个族群挺立千秋的自信；他的国号成了一个伟大民族永远的名字。
三、西汉后期：问题丛生、政权衰亡步骤一：展示西汉后期世系表，引导学生结合教材内容认识西汉后期政治统治日趋黑暗，社会问题丛生，矛盾激化，导致了政权衰亡。
通过汉王朝的兴衰原因的总结，得出“利民则国兴、损民则国衰”的结论，进而认识民族团结、社会稳定对国家强盛的意义。
（历史解释、家国情怀）步骤二：了解处于过渡时期短暂的王莽政权，师生共同分析王莽新朝灭亡的原因。
四、东汉时期：大一统国家的发展（一）光武中兴步骤一：教师解释“中兴”含义步骤二：学生阅读教材内容归纳“光武中兴”局面形成的原因。
步骤三：比较文景之治和光武中兴，概述封建社会治世局面的共同因素。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文学科的教学质量和教学方法面临着新的挑战。
为了提高语文教师的教学水平，促进教师专业成长，开展有效的语文学科教研活动显得尤为重要。
以下是一些建议，旨在为语文学科教研活动提供参考和指导。
二、活动目标1. 提高语文教师的专业素养，增强教育教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学研究氛围。
3. 探索和实践新的教学理念、教学方法和教学模式。
4. 培养教师对语文学科教学问题的敏感性和解决能力。
三、活动内容1. 教学理论学习（1）邀请教育专家或知名学者进行专题讲座，如“核心素养下的语文教学”、“语文教学中的文化传承与创新”等。
（2）组织教师阅读教育教学类书籍，如《语文课程标准解读》、《语文教学设计》等，并开展读书分享会。
（3）开展教学论文撰写与交流，鼓励教师结合自身教学实践，撰写教学论文，提高教育教学研究能力。
2. 教学观摩与研讨（1）组织教师观看优秀语文课堂教学视频，如“同课异构”、“名师课堂”等，分析教学亮点与不足。
（2）开展校内公开课活动，邀请优秀教师展示教学成果，组织教师进行观摩和研讨。
（3）组织教师开展教学案例分析，针对具体教学问题进行深入剖析和探讨。
3. 教学技能培训（1）开展教师信息技术应用培训，如PPT制作、多媒体教学等，提高教师的信息化教学能力。
（2）组织教师进行教学基本功训练，如板书、朗读、口语表达等，提升教师的教学技能。
（3）开展教学设计竞赛，鼓励教师设计新颖、实用的教学方案。
4. 教学评价与反思（1）组织教师开展教学评价研讨，探讨如何科学、合理地进行教学评价。
（2）鼓励教师进行教学反思，撰写教学反思文章，分享教学心得。
（3）开展教学成果展示活动，展示教师在教学中的创新和突破。
四、活动形式1. 专家讲座：邀请教育专家或知名学者进行专题讲座，为教师提供前沿的教育教学理念和方法。
2. 读书分享会：组织教师阅读教育教学类书籍，开展读书分享活动，促进教师之间的交流与学习。
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校开展了“一课三研”教研活动。
本次活动以“同课异构”的形式进行，旨在通过教师之间的相互研讨、教学实践和反思，优化教学设计，提升课堂教学效果。
二、活动时间2022年3月15日——2022年3月17日三、活动主题《小学语文四年级下册：桂林山水》四、活动内容（一）第一次研磨1. 研前准备（1）教师们对《桂林山水》这篇课文进行了深入研读，分析了教材内容、教学目标、重难点等。
（2）结合学情，教师们对教学设计进行了初步探讨，确定了教学思路。
2. 教学展示本次教研活动由两位教师进行同课异构。
第一位教师采用情境导入，通过图片展示桂林山水的美丽，激发学生的学习兴趣。
接着，教师引导学生通过朗读、品析等方式，深入理解课文内容。
第二位教师则从学生的生活实际出发，引导学生联系生活，感受桂林山水的独特魅力。
3. 教学研讨课后，全体教师进行了教学研讨。
首先，两位教师分别对各自的教学设计进行了说明，并对课堂上的亮点和不足进行了反思。
然后，其他教师结合自身教学经验，对两位教师的教学进行了点评，提出了改进意见。
（二）第二次研磨1. 研前准备（1）教师们根据第一次研讨的结果，对教学设计进行了修改和完善。
（2）教师们对教材内容进行了再次分析，进一步明确教学目标。
2. 教学展示在第二次研磨中，两位教师分别进行了改进后的教学展示。
第一位教师针对第一次课堂上的不足，调整了教学环节，提高了课堂效率。
第二位教师则根据学生反馈，优化了教学策略，使课堂氛围更加活跃。
3. 教学研讨课后，全体教师再次进行了教学研讨。
教师们对两位教师的教学进行了点评，认为改进后的教学效果有了明显提升。
同时，教师们也针对教学中的问题进行了深入探讨，提出了更多优化建议。
（三）第三次研磨1. 研前准备（1）教师们根据第二次研讨的结果，对教学设计进行了进一步优化。
（2）教师们对教材内容进行了再次梳理，确保教学目标的实现。
最新小学教研工作计划及方案(5篇)小学教研工作计划及方案篇1根据学校__年办学方案的思路，充分领会校长在体育教师会议上的要求，本组这学期将更切实做好各项工作。
本组今年的工作将以加强我校体育教师队伍建设为基点，以进一步提高日常体育工作质量为突破口，以提高学生身体素质为核心，以提高学校运动队训练水平及成绩为推进剂，为学校的发展壮大作一定贡献，同时进一步体现学校体育工作在当前实施素质教育中的地位和作用。
一、工作要点（一）开发体育组课改内容资源，深化课改研究。
开发新课程内容资源，体现不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面基本要求的体育课程内容体系，是实施体育新课程标准和实现课程目标，急需解决的操作层面的现实问题。
1、科组内采用参与式、互动式、进行教学设计、案例的研讨。
2、加强备课制度，上一堂有关的新课程标准实践课。
3、加强体育组的教育教学研讨。
以课程标准为主体，结合学校的情况，创出自己的教育教学模式，提高课的质量，促进学生身体的健康发展。
（二）以转变学生学习方式为重点，推进课题研究。
1、积极开展教研活动，逐步完善合作探究性学习方式教学的设计框架。
2、重视教例、案例的积累。
加强教师自身的业务学习，认真学习新课程标准，制定好单元计划及做好教例、案例的资料积累。
二、具体工作思想安排1 、认真抓好体育课外活动，及开展多种形式的体育项目活动；2、于每周星期2,星期4下午组织学校学生软排队,篮球队及进行边选拔边训练的原则，使学校的第二课堂活动得到有效的开展；3、加强课堂教学研究，努力提高实施新课程的水平，进行一课一案一得的实践课汇报。
4、做好教育教学工作，加强家常课的内容，做好课课有内容，有创新。
5、发扬艰苦朴素、勤俭节约精神、管理好现有的体育器材和使用。
并作好器材登记入册。
三、具体工作内容1、调整早操的队伍，进退场的纪律，秩序，纠正广播操的错误动作，努力提高早操的质量。
2、优化课堂结够，提高40分钟效率，重视课的密度和强度，教学形式灵活多样。
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为提升教育质量的关键。
为了加强教师的专业素养，提高教育教学水平，我校开展了系列教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，确保课堂教学的有效性。
2. 促进教师之间的相互学习，形成良好的教学氛围。
3. 增强教师对课程标准的理解，提高课堂教学的针对性。
4. 提升教师的专业素养，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 集体备课（1）活动形式：以教研组为单位，针对某一学科的教学内容进行集体备课。
（2）活动内容：分析教材，明确教学目标；研讨教学方法，优化教学过程；设计教学活动，丰富教学内容。
（3）活动成果：形成一套完整的教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
2. 教学观摩（1）活动形式：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验。
（2）活动内容：观看优秀教师的课堂教学录像，进行现场观摩，分享观课心得。
（3）活动成果：教师们对优秀教师的课堂教学有了更深入的了解，为自身教学提供了借鉴。
3. 专题研讨（1）活动形式：围绕某一教学主题，组织教师进行研讨。
（2）活动内容：针对教学中的实际问题，提出解决方案，分享教学经验。
（3）活动成果：教师们对教学中的问题有了更深入的认识，为解决实际问题提供了思路。
4. 教学反思（1）活动形式：教师定期进行教学反思，撰写教学心得。
（2）活动内容：总结教学过程中的优点和不足，分析原因，提出改进措施。
（3）活动成果：教师们对教学有了更清晰的认识，为今后的教学工作提供了指导。
四、活动成果1. 教师的教学设计能力得到了显著提升，课堂教学更加科学、合理。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教学氛围。
3. 教师对课程标准的理解更加深入，课堂教学更加具有针对性。
4. 教师的专业素养得到了提高，为学生的全面发展奠定了基础。
2023年教师主题教研活动方案方案是安排中内容最为困难的一种。
由于一些具有某种职能的详细工作比较困难，不作全面部署不足以说明问题，因而公文内容构成势必要繁琐一些。
以下是我给大家带来的老师主题教研活动方案，希望可以帮助到大家！老师主题教研活动方案1一、指导思想为仔细实行教化局《关于全面深化开展主题教研活动的指导看法》《中小学课堂教学改革方案》的文件精神，我校深化开展课堂教学改革，以主题教研为龙头，以研促教，以教辅研，教研与教学相互促进，共同提高，并以主题教研为途径引领老师专业成长。
在主题教研活动中，帮助老师解决课堂教学中共性较大的问题和前瞻性问题，并找出自身存在的诸多影响个人发展的思想问题，极大释放自身潜力，主动参加主题教研活动，做到人人是探讨者、人人有教研主题、人人有教研成果。
从而形成老师之间合作、沟通、探讨、共享的教研活动机制和模式。
二、探讨内容1、常规教学过程中生成的有探讨价值的教化教学问题或困惑作为主题教研的主线，促进教学工作的开展。
2、以课例为为载体，引领老师的专业发展，提高老师的课改适应实力。
3、引导老师主动反思自己教学实践过程，主动探究教学过程中的实际问题，不断提高自己的教化教学实力。
工作目标1、理论提升以新课程改革为指导，组织广阔老师仔细学习现代教化理论，用新理念武装头脑，在学习中探讨，在探讨中学习和提高。
使广阔老师端正教化思想，进一步更新教化观念，树立正确的教化观，学生观，改进教学方法，转变学生学习模式，培育学生自主学习、合作学习、探究学习，为学生终身发展奠定基础。
2、关注学生主题教研要面对全体学生，适合于不同学生的学习需求，探究使每位学生都能得到充分发展的课堂教学途径，实现课堂教学的有效性。
3、实力提高以课堂教学实践为载体，通过老师与老师的互动与沟通，提高老师的课堂教学实力和探讨实力。
4、总结成果通过主题教研解决新课程改革中存在问题和困惑，总结课堂教学的胜利阅历，形成不同课型的不同教学方法，总结出适合我校的有效教学模式。
第1篇一、活动背景为提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校积极响应上级教育主管部门的号召，于近日开展了希沃集体备课教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的热点、难点问题，提升教师的教学能力和课堂效率。
二、活动目标1. 提高教师对希沃白板等现代教育技术的应用能力；2. 促进教师之间的交流与合作，形成教学合力；3. 提升教师对教育教学规律的认识，优化教学设计；4. 提高课堂教学效果，促进教育教学质量的提升。
三、活动内容1. 专家讲座：邀请希沃公司专家进行讲座，介绍希沃白板等现代教育技术的应用技巧和优势；2. 集体备课：以年级或学科组为单位，针对具体教学内容进行集体备课，共同探讨教学设计、教学方法、教学评价等方面的问题；3. 课堂观摩：组织教师观摩优秀教师的示范课，学习先进的教学理念和教学方法；4. 教学研讨：针对观摩课进行研讨，交流教学心得，共同探讨教学中的问题；5. 优秀案例分享：邀请优秀教师分享教学经验，推广优秀教学案例；6. 教学反思：教师针对自己的教学实践进行反思，总结经验教训。
四、活动过程1. 专家讲座讲座开始，希沃公司专家首先介绍了希沃白板等现代教育技术的特点和优势，重点讲解了如何利用这些技术提高课堂教学效果。
专家还针对教师在实际教学中遇到的问题进行了详细解答，使教师对现代教育技术有了更深入的了解。
2. 集体备课各年级、学科组按照活动安排，分组进行集体备课。
在备课过程中，教师们积极发言，共同探讨教学设计、教学方法、教学评价等方面的问题。
通过集体备课，教师们对教学内容有了更深入的理解，为今后的教学打下了坚实基础。
3. 课堂观摩观摩优秀教师的示范课，是本次活动的重要内容。
在观摩课中，教师们看到了优秀教师在课堂上的风采，感受到了他们对教育教学的热爱和执着。
观摩课后，教师们积极参与研讨，分享自己的心得体会。
4. 教学研讨针对观摩课，各学科组进行了深入的研讨。
教师们从教学设计、教学方法、教学评价等方面对观摩课进行了剖析，提出了自己的见解和建议。
《孔子拜师》教学设计教学目标1．认识“兼”等7个生字，能正确理解“学无止境”等14个词语。
2．正确流利有感情地朗读课文，品词赏句，积累语言。
3．了解孔子拜师求学的经过，感受孔子和老子的品行。
懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，为师要真诚、无私。
4．学会借助资料学习语文。
5．在学习语文的过程中，积累和发展语言。
课前准备搜集孔子、老子的有关资料：名言；孔子和老子画像；孔子讲学和纪念孔子的活动等图片。
教学过程一、启发谈话，激情引趣1．你知道我国的教师节为什么定在9月份吗？（孔子的生日在9月份，为了纪念这位“万世师表”的孔子。
）2．你知道在西方学者眼中最有影响的炎黄子孙是谁吗？美国学者迈克尔·哈特写了一本书叫《历史上最有影响的100人》，他在全世界精心挑选了100位最有影响的人物，其中，排名在第5位的就是我国的孔子，那么，你对孔子有哪些了解呢？（学生介绍自己知道的关于孔子的知识和资料。
）二、自读课文，初步感知1.初读课文。
你知道孔子拜谁为师了吗？你对老子了解有多少呢？老子是中国第一个把真话说到最高境界的人，为我们留下了《道德经》。
而孔子是中国第一个把好话说到最高境界的人。
老子姓李，名耳，字聃。
古代人有姓，有名，有字，在名和字的使用上是有讲究的，自己称自己时，用名不能用字，以表示谦虚有礼，对别人就不能直接称呼名，而要称字，这也表示谦虚有礼。
再看孔子的称呼，书中有几个称呼？当老子称呼他的时候叫仲尼，孔子自己称自己的时候叫孔丘，这表示什么？三、直奔中心，提炼问题读最后一段话：“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
”根据这句话你能提出一个有价值的问题同大家一起来思考和交流吗？提炼中心问题：人们为什么佩服他们的学问和品行？四、围绕中心，品读感悟自由读课文，边读边画出表现孔子和老子品行的句子，表明孔子品行的句子用“——”，老子的品行的句子用“……”（1）出示下面句子。
◆“他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
”这段话可以用上“虽然……但是……”这个关联词语，变成转折关系的，试一试好吗？◆“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
”这句话什么地方让你感动？为什么？在生活中，你有没有风餐露宿、日夜兼程地赶路？孔子一路上吃了很多苦，一定也遇到了很多困难，你能想象出他会遇到哪些困难吗？孔子为了赶路，真可谓风雨兼程，历尽千辛万苦,我们再来朗读这句话，要读出孔子赶路的辛苦。
孔子这样赶路是为什么啊？可见孔子是个怎样的人？对这样的人，你会为他竖起大拇指吗？会为他投去怎样的目光？（再读）孔子历尽千辛万苦，终于赶到了洛阳。
想象一下他到了洛阳会是什么样子啊？在生活中，你见过风尘仆仆的人吗？（2）再读这一段下面的句子，看看还有哪些句子让你感动？要注意人物的语言和动作。
（出示）◆“孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……”◆“孔子连忙说：‘学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
’”这里有一组近义词，看看他们的意思有什么区别？拜访：访问的意思。
拜见：拜会、会见的意思，在这里是指谁拜访谁？做个行礼的动作。
（为表示尊重,古人初次见面时行礼一定是九十度。
）一个拜访，一个拜见，足以让我们感受到孔子的什么精神？“你是——”后面的标点叫什么？破折号表示什么？怎么读才能表示纳闷呢？（再读）（3）还有哪些语句让你感动？（出示）◆“老子说：‘你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。
研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？’”◆“孔子听了再次行礼，说：‘多谢老师等候。
学习是没有止境的。
您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。
’”再读，这里也有一组近义词，有什么相同点和不同点？调换位置读一下，感受怎么样？可见作者用词之准确。
我们“读书须用意，一字值千金”啊！再读这段对话，你感受最深的是哪句话？你是怎么理解的？联系生活实际谈更好。
齐读“学习是没有止境的”。
这是孔子对学习的理解，也是孔子拜师的根本原因。
这句话可以用一个成语来代替，是什么？用“学无止境”说两句话：因为学无止境，所以——孔子之所以——是因为——“学无止境”是孔子对学习的态度，他向老聃学习礼教；向苌弘学习乐理；向师襄学习弹琴，向郯子请教官制。
他常说“学无常师”也就是说学习是没有固定的老师的，“三人行，必有我师焉”，也是他提出来的。
齐读这句话，告诉你自己：学习是没有止境的！再读，告诉同学们：学习是没有止境的！大声读，告诉老师：学习是没有止境的！再大声读，让全世界的人都知道：学习是没有止境的！五、拓展延伸，语言实践1．孔子拜师小故事。
孔子不仅向老子拜师，他还向苌弘拜师，向师襄拜师，向郯子拜师。
更让人佩服的是他还向一个叫项橐的小孩拜师呢！（播放录音）项橐是燕国的一个七岁小孩子。
有一天，他见到孔子时问：“什么水没有鱼？什么火没有烟？什么树没有叶？什么花没有枝？”孔子听后说：“你问得真奇怪，什么水都有鱼；什么火都有烟；至于植物，没有叶不能成树；没有枝也不能开花。
”项橐一听格格直笑，晃着脑袋说：“不对！井水没有鱼，萤火没有烟，枯树没有叶，雪花没有枝。
”孔子叹道：“后生可畏啊，老夫愿拜你为师。
”你佩服孔子吗？听说他还向农夫拜师呢！想知道吗？那就到课外去看书吧，书可以让你足不出户，而尽知天下事！2．孔子的影响。
正因为孔子的谦虚好学、学无止境，才使他成为“天下文人之首，历代帝王之师。
”1988年，75位诺贝尔获奖者在巴黎聚会，他们说：“人类要在21世纪生存下去，必须从2500年前的孔子那里汲取智慧。
”只可惜他是世界上没有留下自己亲笔作品的人，好在他培育了弟子三千，贤人七十二，他的优秀弟子整理成书《论语》（展示此书），这本书是中国传统文化的精华，里面记载了孔子的言行，告诉了我们许多做人和做学问的道理。
展示书中部分名言：①温故而知新，可以为师矣。
②敏而好学，不耻下问。
③知之为知之，不知为不知，是知也。
3．生本对话。
师：今天，我们透过课文的语言文字，走近了孔子，认识了老子，现在我们要穿越千年时空的隧道，与古人进行零距离交流，请你选择其中一个方面，写一句或几句话。
写话训练：（1）我想对孔子说：。
（2）我想对老子说：。
（3）我想对老子和孔子说：。
（4）我想对说：。
老师读了这个故事后，还为孔子写了一首小诗呢！（出示）“传诵一个故事，是为了牢记一位圣人；怀念一位伟人，是为了学习一种精神。
请记住这位万世师表的孔子吧，他的文化是中华民族的魂！”如果同学们感兴趣，也可以写诗歌赞美孔子。
自我反思：这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。
课文还渗透了“学无止境”的精神。
学习这篇文章时，我重点让学生通过研读课文相关句子感悟孔子的品行。
在汇报过程中，有的学生看出了孔子谦虚好学，有的学生看出了孔子有礼有节。
当学生说到“孔子是个有礼貌的人”时，我又通过读对话，结合“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
”这一句感悟。
在孔子老子见面的一幕中，老子也是彬彬有礼的一位学者。
这样，学生能从简单的语句中挖出深刻的道理，了解到孔子和老子知识丰富，还很有礼。
就势总结到我们的学习与做人。
一个人要想受到人们的尊敬，需要丰富的学问，但只有学问还不够，还要有好的品行。
教学中，我还结合作业中的练习，让学生在反复诵读“学习是没有止境的”基础上，联系实际说说“学习是无止境的”。
同时，因为本课是学习古代文化的相关主题单元课文，所以，我在教学中给学生做了大量的拓展学习，并让学生进行了写话训练，收到了较好的教学效果。
部份教师评课意见：1．尹国敏老师：能够理清课文顺序，整体把握课文。
新课标对中段学生阅读方面的要求是：能初步把握文章的重要内容，体会文章表达的思想感情。
在教学中，巫老师启发学生用总结归纳的方法，理出课文的叙述顺序：孔子决意拜师——历尽艰辛前往洛阳拜师——认真求学——受到人们的敬重。
这样，学生在理解课文思路的基础上，能够较容易地整体把握课文内容。
2．王志富老师：教学中重视朗读训练，感悟积累语言。
在这篇课文中，有些特别好的词语，如：“风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆”等，正是这些词语体现了文字的魅力。
所以让学生理解并运用这些词语也是语文课的重点。
在研读课文时，巫老师能通过把握一段话中的重点词语来指导学生学习体会。
如第二段抓住“风餐露宿、日夜兼程”来指导学生体会孔子的谦虚好学，为求学不怕吃苦的精神。
在体会之后，再次引导学生读出自己的体会。
这样，既符合三年级重视词句训练的要求，又通过词句的学习进一步进行朗读的训练，收到较好的效果。
总之巫老师在教学中，能让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，让点点知识如涓涓细流被学生接受、吸收、运用。
3．陈元春主任：教学中重人文关怀，提升了对话内涵。
《新课程标准》指出：“语文是工具性与人文性的统一。
”“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。
”本课的教学中，巫老师能充分依据教学内容，从孔子、老子身上寻求中华民族的传统美德，把孔子以一个活生生的长者智者形象呈现于课堂，引领学生品味、汲取他们身上伟大的人格内涵。
如：让学生与孔子、老子转换角色，演绎文本；让学生描述孔子求学的艰辛历程，从而引导学生对自身人生价值的思考，让课堂富有趣味性、生命性、人文性。
4．韦韬老师：在孔子与老子的详略处理上非常得当，朗读指导的分层次也很好。
但在理解孔子拜师路上的艰辛如果这样处理会更好：孔子风餐露宿日夜兼程走了上千里，孔子孔子风餐露宿日夜兼程走了几个月，孔子风餐露宿日夜兼程终于到了洛阳城外，不用解释学生很快就能理解孔子风餐露宿日夜兼程体会到孔子的艰辛。
学习这节课适合采用言行比较法。
每一节语文课都应该找到适合的方法来处理，有些课文是可以用相同的方法，我们要注意总结和积累，这是一个值得研究的课题。
