六年级道德与法治全册第九课珍视生命第2框增强生命的韧性同步练习新人教版五四制

部编五四学制六年级道德与法治第九课第2课时《增强生命的韧性》同步练习一．单项选择题1.“与其说成功是一杯甜酒，不如说这是一杯苦酒，是许多次失败苦汁的聚结。

”这启示我们（）A.人生的道路不会是一帆风顺的B.挫折是生活中的灾难、成长中的障碍C.人们只有经历挫折，事业才能取得成功D.一个人不经历挫折，就难以成才2.在生活中，面对同样的挫折，不同的人有不同的感受和反应，主要是因为（）A.挫折大小的不同B.对挫折的认识不同C.意志力的不同D.身体素质的不同3.对待挫折的正确态度是（）A.无所谓B.勇于战胜C.退缩D.害怕4.当遇到挫折时，要采取恰当的解决办法。

下列同学的做法中你不赞成的有（）A.小东遇到挫折时暂时转移自己的注意力，让自己去忙另一.件事情B.小乐遇到挫折时，先冷静下来,分析解决问题的原因与办法C.小天遇到生活学习上的困难时会面对挫折、勇敢地迎接D.小恺遇到挫折时找借口，逃避责任5.对漫画中男子的行为认识不恰当的有（）A.可以缓解压抑的心理，减轻遇到挫折时的痛苦B.只要学会，就能战胜生活中的一切挫折C.可以将消极情绪转化为积极情绪,增添战胜挫折的勇气D.属于自我疏导法，有助于减轻痛苦和烦恼6.当你受到挫折时,可采取的恰当措施有（）①和朋友交流,征求意见②向家长诉说，寻求帮助③向老师倾诉，得到帮助④一个人在家，不和人来往A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④7.“如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是其中骤然翻起的浪花。

”我们可以从中领悟到（）A.挫折是人生的一部分B.经历挫折就能成功C.导致挫折的因素是难以控制的D.挫折就是生活中的灾难和障碍8.下面是几位同学在谈论挫折时所持的观点,你费同的观点是（）A.李明说:我从来没遇到过挫折B.小龙说:任何人都经历过挫折，不存在没有经历过挫折的人C.小刚说;我们中学生不会遇到挫折D.小风说:在我的生活词典里没有“挫折”这两个字,我只有“万事如意”9. 在我们的人生旅途中难免会遇到这样或那样的挫折。

人教版六年级(五四学制)道德与法治9.2 增强生命的韧性教学设计一、教学目标知识目标：认识到挫折是不可避免的，但是挫折是可以战胜的，提高学生勇于面对挫折的勇气和意识，树立战胜挫折的信念，树立正确的挫折观;使学生树立坚强的意志来战胜挫折。

能力目标：提高学生抗挫折的心理承受能力。

提高学生分析问题的能力、解决问题的能力;提高学生应对挫折，解决挫折的能力，具备一定的分析能力，学会合作与分享。

情感、态度与价值观目标：了解生活难免有挫折，要正确认识挫折;懂得及时调整自己，勇于面对挫折;学会发掘生命的力量，积极战胜挫折。

二、教学重难点教学重点：正确看待和面对挫折。

教学难点：发掘自身的生命力量，需要我们培养坚强的意志。

三、教学准备收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、其他相关图片资源。

四、相关资源中国女排资料；面对同样的不及格成绩，不同的人与不同的感受的漫画案例；动画视频《生活难免有挫折》《爱迪生与电灯》；思维导图。

五、教学过程新课导入展示《中国女排的成长历程》：雅典奥运周期, 洞悉中国女排特点的陈忠和教练, 大量启用新人, 成功组建了中国女排“黄金一代”, 并在2003年世界杯赛中夺冠；2004年, 中国女排“黄金一代”在雅典奥运会上绝地反击, 逆转俄罗斯女排, 时隔20年奥运赛场再次奏响了雄壮的国歌。

中国女排在沉寂多年后用奥运冠军的荣耀昭示了再次崛起。

2008年北京奥运会,中国女排对抗巴西女排,获得铜牌;2012年伦敦奥运会,中国女排虽然无缘四强,却最终并列第五名；2015年,中国女排在世界杯赛中以3∶1战胜日本女排,这是自雅典奥运会夺冠时隔11年后,第一次拿到世界排球三大赛的冠军；2016年里约奥运会,中国女排连克劲敌,在小组赛不利的情况下不断逆袭,最终在决赛中国女排3∶1胜塞尔维亚女排,摘得金牌,时隔12年再度折桂；2019年女排世界杯，中国女排以11连胜的骄人战绩卫冕世界杯的冠军。

人教版（五四）道德与法治六年级9.2《增强生命的韧性》教案一. 教材分析《增强生命的韧性》是人教版（五四）道德与法治六年级第二单元第九课的一节内容。

本节课的主要内容是通过教学使学生理解韧性的概念，认识到增强生命韧性对于个人成长和发展的重要性，以及如何培养和提高自己的韧性。

教材中包含了大量的实例和案例，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和思考能力，他们对于自己和他人的情绪和行为有一定的认识。

但是，他们对于韧性的理解和应用还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的实例和案例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考和参与。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解韧性的概念，认识到增强生命韧性对于个人成长和发展的重要性，学会如何培养和提高自己的韧性。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作能力和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极面对困难，勇于挑战自我的精神风貌。

四. 教学重难点1.重点：理解韧性的概念，学会如何培养和提高自己的韧性。

2.难点：深入理解韧性对于个人成长和发展的重要性，以及如何在实际生活中应用和提高韧性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和案例，引导学生理解和掌握韧性的概念和应用。

2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和思考问题的能力。

3.自我反思法：通过引导学生对自己的行为和情绪进行反思，提高学生对韧性的认识和理解。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例和案例，用于引导学生理解和掌握韧性的概念和应用。

2.准备小组讨论的问题和指导，用于培养学生的合作能力和思考问题的能力。

3.准备自我反思的引导问题，用于提高学生对韧性的认识和理解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的一些实例，如运动员在比赛中受伤后坚持比赛、学生在学习中遇到困难后坚持努力等，引导学生理解韧性的概念。

生命最宝贵力.⑵逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。

3、知识:⑴知道人类是自然界的一部分,人类应该善待大自然，爱护环境,保护动植物.⑵认识人类生命具有独特性，每个人的生命都具有独特性。

重点人的生命是独特的难点的生命是独特的教法案例教学、多媒体演示、启发引导、小组讨论、合作探究教具多媒体教学过程(包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等）制地开发自然资源D.我们要积极保护珍稀濒危动植物4、作家罗曼罗兰说：“人生不出售来回车票，一旦动身，决不返回。

"这形象地说明①一个人的生命是不可重复的②生命一旦失去就不会再来③正确认识生活中的苦与乐，才能体会到生命的美好④生命属于我们只有一次A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④5、人类为了捕捉鲸鱼而在海上大开杀戒，很多无辜的海豚正在嗷嗷地嘶叫着并等待着它们生命的最后毁灭,这一事件说明了A。

地球由人类主宰，人类可以随意捕杀动物B。

动物可以不断敷衍再生,杀死也无所谓C。

地球上只有人类才是最珍贵的生命D。

人类随意践踏地球上的生命，破坏人类赖以生存的生态环境6、毒品问题诱发杀人抢劫、盗窃、诈骗、卖淫等大量①珍惜生命②珍惜生活③生不带来死不带去,一切都无所谓④珍惜亲情A。

①②③④B。

①②④ C.①②③D。

②③④10、公共设施建设杜绝偷工减料;医生治疗慎开处方；铁路交通确保安全等做法体现了A。

珍爱生命，不仅要善待自己，更需要关爱他人生命B .漠视生命，不顾他人安危C。

对人民生命的不恭不敬D。

对人民生命的不负责任11、汶川地震中的幸存者马元江，在映秀镇的废墟内被掩埋了近179小时，7天内,男子一滴水也没有喝，奇迹般地等来了救援。

这一事件充分说明了A。

他渴望被解救的心理B.他顽强的求生意志 C.他的生命无比珍贵 D.对美好生活的追求12、地震时，映秀小学6年级女学生康洁勇敢地从6楼纵身跳下逃生。

脱险后的康洁,并没有忘记救人，她冒着生命危险再次跨进了随时倒塌的教学楼抢救老师和同学。

人教版六年级(五四学制)道德与法治9.2 增强生命的韧性课时训练一、选择题1. 在成长的道路上，由于自身的经验和阅历的局限性，当身陷困境时，我们要学会( )①与他人建立联系②向他人寻找帮助③获得他人的支持和鼓励④自顾自怜，独自承受A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④2. 十四岁的甘肃会宁少年邢向阳父亲早逝，母亲改嫁。

小小年纪的他一边求学，一边替父尽孝，柔弱的身躯撑起一个破碎家庭的希望。

面对生活的苦难，他毫不退缩。

他说只想快些长大，照顾好年迈的爷爷和瘫痪的奶奶——邢向阳的事迹启发我们( )A．承认逆境，向挫折屈服B．不惧挫折，保持积极进取的精神状态C．只有遭遇挫折，人才能得到发展D．每个人都可以轻松战胜挫折3. 面对挫折，不同的人会有不同的态度，不同的态度又会导致不同的结果。

下列对待挫折的态度正确的有( )①正视现实和挫折，不回避，端正心态②认真分析和解剖挫折产生的原因③置之不理，顺其自然④积极寻找战胜挫折的方法A．②③④B．①③④C．①②③D．①②④4. 我们要善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得人生的成功。

为此，我们必须( ) A．不把困难放在眼里，回避困难B．要看到挫折是短暂的、易克服的C．发掘自身的力量去战胜挫折D．努力学习，做容易满足的人5. 生活的道路并不总是平坦的，难免会遇到一些挫折。

下列同学遇到的“不愉快”事件属于挫折的是( )①小伟竞选班长失败②小美因身体残疾，多次求职被拒绝③小刚因多玩了一会儿游戏受到妈妈的批评④李宁的亲人在地震中遇难A．①②④B．①②③C．②③④D．①②③④6. “挫折就像一块石头，让你停步不前；而对于强者来说，却是垫脚石，使你站得更高。

”巴尔扎克这句名言主要说明( )A．只有遭遇挫折，人才能得到发展B．挫折并不可怕，关键在于怎样对待C．挫折就是财富，挫折一定能让人成长D．挫折会给人打击，带来损失和痛苦7. 应对挫折，摆脱挫折的困扰，需要掌握一定的方法。

人教版（五四）道德与法治六年级9.2《增强生命的韧性》说课稿一. 教材分析《增强生命的韧性》是人教版（五四）道德与法治六年级上册第二单元第九课的内容。

本节课的主要内容是让学生理解什么是生命的韧性，为什么要增强生命的韧性，以及如何增强生命的韧性。

教材通过生动的案例和深入浅出的理论，引导学生认识生命的价值，培养积极向上的生活态度，提高面对困难和挫折的心理承受能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和思考能力，对生命有一定的认识。

但在面对困难和挫折时，部分学生可能会表现出消极的情绪和行为。

因此，本节课需要针对学生的实际情况，通过案例分析和小组讨论等方式，引导学生认识到生命的韧性的重要性，学会在面对困难时保持积极的心态，勇敢地面对和解决问题。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解生命的韧性是什么意思，知道增强生命韧性的方法和途径。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生面对困难的积极心态和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：引导学生珍爱生命，认识到生命的价值，培养积极向上的生活态度，增强面对困难的勇气和信心。

四. 说教学重难点1.重点：让学生理解生命的韧性，知道如何增强生命的韧性。

2.难点：培养学生面对困难的积极心态，提高心理承受能力。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、教师讲解等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考和表达能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六.说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于生命韧性的短片，引发学生对生命的思考，导入新课。

2.案例分析：呈现一些关于生命韧性的案例，让学生分组讨论，分析案例中人物如何面对困难和挫折，从而引导学生认识到生命韧性的重要性。

3.理论讲解：教师针对案例分析的结果，讲解生命的韧性的定义、作用以及如何增强生命的韧性。

4.小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中增强自己的生命韧性，分享自己的经验和方法。

人教版六年级(五四学制)道德与法治9.2增强生命的韧性课时训练一、选择题1.我们还在不断成长，如果我们把生活中的挫折看作是自己生命成长的一部分，那么()①处于坦途时，挫折就如同高速公路的弯道，使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠②当我们遭遇坎坷时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验③挫折只有利而没有弊④挫折只有弊而没有利A.①②④B.①②③C.②③④D.①②2.“最美孝心少年”高雨欣常说：“生活虽然苦了点儿，但是，只要我勇敢地往前走，我就一定能走过风风雨雨……”这启发我们在生活中要()A.平等待人B.直面挫折C.理解他人D.张扬个性3.“经一番挫折，长一番见识”。

这句话表明()A.挫折的存在具有普遍性B.挫折也能成为人生中的宝贵财富C.挫折是生活中的灾难、成长中的障碍D.导致挫折的因素是多种多样的4.我们的生命需要每个人通过日常的生活展露出来，我们的生命感受也是我们的生活感觉。

所谓挫折是我们生活中遇到的一些()A.阻碍、失利乃至失败B.不能解决的问题C.疾病D.不好的事情5.一位心理学家说：“一个人如果没有任何阻碍，不经受任何挫折，将会永远保持其满足和平庸的状态，将会变得愚蠢又糊涂。

”对这段话理解正确的是()A.经历挫折是好事，因此要主动去寻找挫折B.经历挫折的人能积累经验教训，有助于走向成功C.人生难免有挫折D.不经历挫折就不会成功6.孙中山先生曾经说过：“人生不如意事，十之八九。

”民间谚语讲：“自然界没有不凋谢的花，人间没有不曲折的路。

”这两句话的意思是()A.人生不可避免地会遇到挫折B.人生不如意事占大多数C.挫折是由天灾人祸引起的D.我们要尽量避免挫折7.古人云：物不经锻炼，终难成器；人不得切琢，终不成人，这给我们的启示是()①知难而退，才是明智之举②积极战胜困难和挫折③只有在顺境中才能磨炼自己④人生难免有挫折，要正视挫折A.①③B.②④C.①②D.③④8.面对挫折，损害自己生命的方式是不明智的，相反，我们需要()A.顺其自然，随遇而安B.不惜一切代价去拼搏C.发现、发掘自己的生命力量D.放弃一切9.“首届安徽省美德少年”许龙宇同学的父母皆因病生活难以自理。