最新小学数学综合实践活动课

小学四年级数学综合实践活动教案(精选)教案：小学四年级数学综合实践活动一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级数学下册第五单元《分数的意义》，具体包括分数的比较、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法等。

二、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的比较方法。

2. 学会同分母分数的加减法运算，异分母分数的加减法运算。

3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：异分母分数的加减法运算。

2. 教学重点：分数的比较、同分母分数的加减法运算。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：每人一份分数卡片、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：创设一个分蛋糕的情境，让学生观察并描述蛋糕被分成了几份，每份的大小是否相等。

2. 分数的比较：引导学生用分数来表示蛋糕的每一份，并比较分数的大小。

3. 同分母分数的加减法：让学生通过动手操作，用分数卡片进行同分母分数的加减法运算。

4. 异分母分数的加减法：让学生通过动手操作，用分数卡片进行异分母分数的加减法运算。

5. 例题讲解：选取几个典型的例题，进行讲解和分析。

6. 随堂练习：让学生独立完成几道分数的加减法题目，并及时给予反馈。

六、板书设计1. 分数的比较2. 同分母分数的加减法3. 异分母分数的加减法七、作业设计1. 完成练习册上的第15题。

2. 家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学，看看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了分数的比较方法和分数的加减法运算。

2. 拓展延伸：让学生回家后，找一些生活中的实例，用分数来表示，并和家长一起讨论。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级数学下册第五单元《分数的意义》，具体包括分数的比较、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法等。

这些内容是学生理解分数概念、掌握分数运算法则的基础，对于他们以后学习更高级的数学知识具有重要意义。

2023年小学数学综合实践说课稿（通用7篇）小学数学综合实践说课稿1《确定起跑线》是一节综合应用数学学问的实践活动课，是在学生驾驭了圆的概念和周长等学问的基础上设计的。

教材设计这个数学综合实践活动，一方面让学生了解田径场跑道的结构，通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的学问和方法，动手实践解决问题，学会确定起跑线的方法；另一方面让学生体会数学在日常生活中的应用价值，增加学生应用数学的意识，不断提高实践实力和解决问题的实力。

学问与技能：让学生经验运用圆的有关学问计算所走弯道距离的过程，了解“跑道的弯道部分，外圈比内圈要长”，从而学会确定起跑线的方法。

过程与方法：结合详细的实际问题，通过视察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思索与合作沟通等活动提高解决实际问题的实力。

情感与看法：在主动参加数学活动的过程中,让学生切实体会到探究的乐趣，感受到数学在体育等领域的广泛应用。

通过圆的周长计算公式，了解田径场跑道的结构，能依据起跑线设置原理正确计算起跑线的位置。

综合运用圆的学问解答生活中遇到的实际问题，探究起跑线位置的设置与什么有关。

首先，第一部分：提出问题。

其实我们六年级的学生在经验了2023年北京奥运会和历年来的校运动会、区运动会以来，对于运动员要站在不同起跑线上，已经有了一些朦朦胧胧的意识，甚至有部分同学已经会跟学习语文一样去预习一下。

所以，我准备引导学生，让他们自己来提出问题。

通过百米飞人博尔特参与的两个竞赛图片，让学生视察。

发觉两个竞赛起跑时的不同点，接着老师提出问题：相邻起跑线相差多少米呢？从而引出课题。

然后是其次部分：解决问题。

解决问题这个部分，我准备分为独立思索、发觉规律和验证规律三个环节。

由于这节课的主要目的在于发觉、验证、应用规律，而不在于计算，由于书上所供应的数据计算比较麻烦，学生会在这上面花费大量的时间，从而影响主要目标的达成。

所以在计算时允许让学生运用计算器计算。

解决问题第一个环节：独立思索。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教学已经从传统的知识传授型向能力培养型转变。

六年级是小学阶段的最后一年，学生在这一阶段的学习内容更加丰富，难度也相应提高。

为了更好地培养学生的数学思维能力、实践能力和创新能力，本学期我们将开展六年级数学综合实践教学活动。

二、活动目标1. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

2. 培养学生的团队协作精神，增强学生的沟通能力。

3. 培养学生的实践操作能力，提高学生的动手能力。

4. 培养学生的创新意识，激发学生的探索精神。

三、活动内容1. 数学游戏活动（1）活动名称：数独游戏（2）活动目的：培养学生的逻辑思维能力和观察力。

（3）活动过程：①教师简要介绍数独游戏规则。

②学生分组进行数独游戏比赛。

③教师点评，总结获胜小组的优点。

2. 数学实践活动（1）活动名称：测量校园内物体长度（2）活动目的：培养学生的测量能力和团队合作精神。

（3）活动过程：①教师讲解测量工具的使用方法。

②学生分组，选择校园内物体进行测量。

③学生记录测量结果，计算平均值。

④小组讨论，分析测量误差。

3. 数学探究活动（1）活动名称：探索正方形的性质（2）活动目的：培养学生的探究能力和空间想象力。

（3）活动过程：①教师引导学生回顾正方形的性质。

②学生分组，进行实验验证正方形的性质。

③学生分享实验结果，教师点评。

4. 数学应用活动（1）活动名称：设计校园平面图（2）活动目的：培养学生的空间想象能力和实际应用能力。

（3）活动过程：①教师讲解校园平面图的设计方法。

②学生分组，设计校园平面图。

③小组展示作品，教师点评。

四、活动实施1. 教师提前准备活动所需的教学资源，包括数独游戏卡片、测量工具、实验器材等。

2. 将学生分成若干小组，每组6-8人，确保每个小组都有不同性格和能力的学生。

3. 活动过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，鼓励学生积极参与。

4. 活动结束后，教师组织学生进行总结和反思，分享活动心得。

一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学逐渐从传统的知识传授转向能力培养。

综合实践活动课作为一种新型的教学方式，旨在培养学生的动手操作能力、实践探究能力和创新思维能力。

数学综合实践活动课是将数学知识与实际生活相结合，通过一系列实践活动，让学生在“做中学、学中做”，从而提高学生的数学素养。

二、活动目标1. 让学生体验数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

2. 培养学生动手操作、观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、创新思维和团队精神。

4. 提高学生的数学素养，为今后的学习奠定基础。

三、活动内容1. 活动一：测量物体的长度（1）活动目标：通过测量活动，让学生了解长度单位，掌握测量长度的方法。

（2）活动准备：直尺、卷尺、绳子、木棍等。

（3）活动过程：① 学生分组，每组准备一种测量工具。

② 教师讲解测量长度的方法，强调注意事项。

③ 学生分组进行测量活动，测量教室、桌子、书本等物体的长度。

④ 学生汇报测量结果，教师点评。

2. 活动二：认识几何图形（1）活动目标：让学生认识常见的几何图形，掌握图形的特点和分类。

（2）活动准备：各种几何图形卡片、剪刀、胶水等。

（3）活动过程：① 教师讲解几何图形的特点和分类，让学生初步了解。

② 学生分组，每组选择一种几何图形，进行剪贴创作。

③ 学生展示作品，教师点评，并引导学生总结各种几何图形的特点。

④ 学生互相交流，分享自己的创作心得。

3. 活动三：数学游戏（1）活动目标：通过数学游戏，提高学生的数学思维能力和团队合作精神。

（2）活动准备：扑克牌、棋盘、棋子等。

（3）活动过程：① 教师讲解游戏规则，强调团队合作的重要性。

② 学生分组，每组进行游戏。

③ 游戏过程中，教师巡回指导，鼓励学生积极思考、合作。

④ 游戏结束后，教师点评，总结游戏中的数学知识。

4. 活动四：生活中的数学（1）活动目标：让学生了解数学在生活中的应用，提高解决实际问题的能力。

（2）活动准备：生活场景图片、问题卡片等。

一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学也在不断变革。

为了更好地培养学生的数学素养，提高学生的综合素质，我校数学教研组决定开展一次小学数学综合实践活动课。

本次活动的目的是通过实践活动，让学生在实践中学习数学知识，提高学生的动手能力、观察能力、思维能力和创新能力。

二、活动目标1. 让学生通过实践活动，掌握一定的数学知识和技能。

2. 培养学生的动手能力、观察能力、思维能力和创新能力。

3. 增强学生的团队协作精神，培养学生的沟通能力和组织能力。

4. 激发学生对数学的兴趣，提高学生对数学的认识。

三、活动内容1. 活动一：数学趣味游戏活动目的：通过数学趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

活动内容：（1）抢答比赛：教师出示数学题目，学生快速回答，答对者得分。

（2）数学迷宫：学生根据题目要求，在迷宫中找到正确的答案。

（3）数字拼图：学生将打乱的数字拼成完整的数字。

2. 活动二：数学实践活动活动目的：通过实践活动，让学生将数学知识应用于实际生活中。

活动内容：（1）测量活动：学生分组测量教室的长、宽、高，计算教室的面积和体积。

（2）购物活动：学生模拟购物场景，运用数学知识计算商品价格和找零。

（3）植树活动：学生计算植树所需的树苗数量和种植面积。

3. 活动三：数学小论文活动目的：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的写作水平。

活动内容：（1）选题：学生根据自己的兴趣和实际生活，选择一个数学问题进行研究。

（2）调查：学生通过查阅资料、访谈等方式，收集相关信息。

（3）撰写论文：学生根据收集到的信息，撰写数学小论文。

四、活动组织与实施1. 活动前准备：（1）教师提前准备好活动所需材料，如题目、游戏道具、测量工具等。

（2）学生分组，每组推选一名组长，负责组织本组活动。

（3）教师对活动流程进行讲解，让学生了解活动内容和要求。

2. 活动实施：（1）活动一：数学趣味游戏。

教师组织学生进行抢答比赛、数学迷宫、数字拼图等游戏，让学生在游戏中学习数学知识。

小学数学综合实践活动方案10篇范本小学数学综合实践活动方案篇1教学目标：1、使学生理解并掌握不含括号的混合式题的运算顺序，自主、熟练的计算含有乘除混合的三步计算式题.2、培养学生的学习兴趣，养成认真审题、仔细验算的良好习惯。

教学重点：使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算。

教学难点：帮助学生利用知识的迁移，探索混合运算的运算顺序。

教学过程：一、口算引入1、计算：140×3+280 400—400÷8以上各式中都含有哪些运算?它们的运算顺序是什么?使学生明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算;当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法。

学生练习，指名板演。

2、今天我们继续学习混和运算。

板书：不带括号的混和运算。

二、教学新课1、学习例题。

媒体出示例题：一副中国象棋12元。

一副围棋15元。

购买3副中国象棋和4副围棋。

一共要付多少元?(1)请学生读题，教师提问：你看出了哪些已知条件?你认为要想求出一共要付的`钱数，应该先求出什么?你能列出综合算式吗?学生列式：12×3+15×4或15×4+12×3那这样列式应该先算什么?应该按怎样的运算顺序计算，才能先求出买3副中国象棋和4副围棋用去的钱?(2)学生分小组讨论上述问题并汇报。

(3)师：在没有括号的混合运算中应该先算乘除，后算加减。

学生在书上完成。

2、试一试：150+120÷6×5。

学生在书上独立完成，指明说一说是怎样计算的?在计算120÷6×5，为什么应该先算120÷6，而不先算6×5呢?你们是按怎样的运算顺序计算的?通过刚才两道混合运算的解答，你能总结一下没有括号的三步混合运算顺序是怎样的吗? 使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法;乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算。

小学数学综合实践活动课教案(多场景)小学数学综合实践活动课教案一、教学目标1.让学生通过实践活动，加深对数学知识的理解和应用，提高解决实际问题的能力。

2.培养学生的观察力、思考力、创新意识和团队协作能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和数学素养。

二、教学内容1.活动一：测量与估算目标：让学生掌握测量和估算的方法，提高学生的实际操作能力。

材料：米尺、直尺、圆规等测量工具，测量对象（如桌子、椅子、窗户等）。

步骤：（1）教师讲解测量和估算的基本方法。

（2）学生分组进行实际测量和估算，记录结果。

（3）学生汇报测量和估算的结果，教师点评。

2.活动二：几何图形的制作目标：让学生掌握几何图形的制作方法，培养学生的动手能力和创新意识。

材料：彩纸、剪刀、胶水等。

步骤：（1）教师讲解几何图形的制作方法。

（2）学生分组制作几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。

（3）学生展示制作的几何图形，教师点评。

3.活动三：数学游戏目标：让学生在游戏中运用数学知识，提高学生的思维能力和团队合作能力。

材料：数学游戏卡片、计时器等。

步骤：（1）教师讲解游戏规则。

（2）学生分组进行游戏，如速算比赛、数学接龙等。

（3）学生汇报游戏结果，教师点评。

三、教学过程1.课前准备：教师提前准备好活动所需的材料和工具，布置好活动场地。

2.导入：教师通过提问、讲解等方式，引导学生进入活动主题。

3.活动：学生分组进行实践活动，教师巡回指导。

4.总结：教师组织学生汇报活动成果，进行点评和总结。

四、教学评价1.过程评价：观察学生在活动中的参与程度、合作意识和动手能力。

2.成果评价：评价学生在活动中的成果，如测量和估算的准确性、几何图形的制作精美程度、数学游戏的完成情况等。

3.学生自我评价：让学生对自己的活动过程和成果进行评价，培养学生的自我反思能力。

五、教学建议1.教师应根据学生的实际情况，合理设计活动内容和难度，确保活动的有效性。

2.教师应注重培养学生的动手能力和创新意识，鼓励学生积极参与活动。

一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学逐渐从传统的知识传授转变为以学生为主体，以实践为基础，注重培养学生的数学素养。

为了让学生更好地理解数学知识，提高数学应用能力，我校开展了小学数学综合实践活动。

本次活动旨在让学生走出课堂，走进生活，体验数学的魅力。

二、活动目标1. 让学生了解数学与生活的密切关系，提高数学应用意识。

2. 培养学生的动手操作能力、观察分析能力和团队协作能力。

3. 增强学生的创新精神和实践能力，激发学生对数学的兴趣。

4. 培养学生的数学素养，为今后的学习奠定基础。

三、活动内容1. 现场测量活动活动一：测量教室的长度、宽度、面积。

活动二：测量操场的长度、宽度、面积。

2. 家庭生活应用活动活动一：记录家庭成员的身高、体重，分析家庭成员的身高、体重与年龄的关系。

活动二：调查家庭一周的用电量、用水量，计算家庭一周的节能减排情况。

3. 社会实践活动活动一：调查社区周边的公交线路，了解公交线路的运行规律。

活动二：参观当地的农产品市场，了解农产品价格与供求关系。

4. 创新实践活动活动一：设计一份家庭购物清单，计算购物所需金额。

活动二：设计一份班级卫生值日表，合理分配卫生任务。

四、活动实施1. 前期准备（1）教师根据活动内容，制定详细的活动方案。

（2）组织学生进行分组，每组4-6人，每组选一名组长。

（3）向学生介绍活动流程，强调活动安全。

2. 活动开展（1）现场测量活动：教师带领学生进行现场测量，指导学生正确使用测量工具。

（2）家庭生活应用活动：学生回家后，与家长一起完成活动任务。

（3）社会实践活动：教师组织学生进行实地调查，指导学生记录调查结果。

（4）创新实践活动：学生根据活动要求，完成创新设计。

3. 活动总结（1）学生分组展示活动成果，教师进行点评。

（2）评选优秀小组，颁发奖品。

（3）学生分享活动心得，总结活动收获。

五、活动效果通过本次小学数学综合实践活动，学生充分体验到了数学与生活的密切关系，提高了数学应用能力。

一、活动背景数学是一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维、空间想象、解决问题的能力等方面具有重要意义。

为了提高学生对数学的兴趣，培养学生的实践能力和创新精神，我校决定开展一次小学综合实践数学活动。

本次活动旨在通过实践操作、团队协作等方式，让学生在活动中体验数学的乐趣，提高数学素养。

二、活动目标1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学奥秘的欲望。

2. 培养学生的动手操作能力、观察分析能力和创新思维能力。

3. 培养学生团队协作精神，提高学生沟通、表达、组织等综合能力。

4. 提高学生解决实际问题的能力，让学生在活动中体验数学的价值。

三、活动内容1. 数学游戏（1）游戏名称：数字接龙游戏规则：将1-9的数字卡片打乱顺序，每个学生抽取一张卡片，按照顺序依次报出数字，谁先接不上来即为失败。

（2）游戏名称：猜数字游戏规则：由一个学生闭上眼睛，其他学生在他耳边说出一个1-100的数字，他需要通过同学们的描述猜出这个数字。

2. 数学实验（1）实验名称：测量物体长度实验目的：让学生了解测量长度的方法，培养动手操作能力。

实验步骤：准备直尺、线绳、纸条等工具，让学生测量桌子的长度、书本的厚度等物体，记录数据。

（2）实验名称：探究面积实验目的：让学生了解面积的概念，培养空间想象力。

实验步骤：准备正方形、长方形、圆形等图形卡片，让学生测量图形的面积，比较不同图形的面积大小。

3. 数学应用（1）应用名称：设计学校地图应用目的：让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的空间想象能力和团队协作能力。

应用步骤：以学校为背景，让学生设计一张详细的学校地图，标注各个功能区域、教学楼、操场等。

（2）应用名称：购物预算应用目的：让学生了解消费观念，培养理财意识。

应用步骤：模拟购物场景，让学生根据预算购买商品，培养学生的消费观念。

四、活动组织1. 活动时间：每个年级分别安排一个下午进行活动。

2. 活动地点：学校操场、教室等。

3. 活动人员：各年级数学教师、班主任、学生。

小学数学综合实践课教学设计小学数学综合实践课教学设计（精选20篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的小学数学综合实践课教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学数学综合实践课教学设计篇1活动目标1、了解和差问题的结构特征，研究和差问题解答的一般方法，并准确解答。

2、借助线段图进行分析，理解用假设法将和差问题转化，完整口述思路。

3、优选方法，体会和差问题在解决生活实际中的作用。

(拓展)4、营造民主、愉悦的学习氛围，探求问题特征与解答方法。

(情感)活动重点在理解题意的基础上寻找等量关系，能较熟练地列方程解"和差问题"。

活动难点从不同角度探究解题的思路，初步体会利用等量关系分析问题的优越性。

活动过程一、课前游戏(意图：感知和差问题的结构特征：已知两个数的和与差，求大数与小数)写数猜数：学生选择1-9中的任何一个数，写在卡片上，算出与同桌卡片上数的和与差。

填入统计表中。

(同桌学生报数，全班猜数，教师输入，指导学生验证)教师填写后两列的和与差，和是100，差是20；和是168，差是32。

提出质疑：当和与差比较大时，还能猜吗？有必要去寻找方法.揭示课题：共同特征：已知两个数的和与差，就能找到大数和小数。

我们把这类题型称为和差问题，今天我们一起来研究生活中的和差问题。

二、创境新授(意图：借助线段图，通过小组探究，理解假设法进行转化的三种方法)1.情景研究：理解画形结合图的意思，明确大数是苹果，小数是桔子。

小组开展探究活动。

PPT三种方法配合进行分析与汇报。

体会三种假设的过程，感悟转化思想。

方法一：假设拿去了4个苹果，还有10个水果，苹果和桔子的个数就相等了。

就是转化成了小数桔子的两倍。

再除以2就算出桔子的个数。

方法二：假设再拿来4个桔子，就有了18个水果，苹果和桔子的个数也相等了。

小学数学综合实践活动方案
今天我们班举行了一个超级有意思的数学综合实践活动！老师说，这次活动要把数学应用到生活中，咱们大家一起动脑筋，想办法解决一些小问题。

一开始，老师给我们每个人发了一个小本子，里面有很多不同的数学题目，比如：“如果你有五个苹果，妈妈又给你两个苹果，咳，咳，你一共得多少个苹果呀？”我咕噜咕噜地算了一下，呀，应该是七个！老师表扬我：“答得真快！”
接着，老师让我们分组去找教室里的一些东西，算一算它们的重量、长度，或者数量。

咦，原来一张桌子重10公斤，一块黑板长2米！我们组的小朋友还算了教室窗户的面积，哇，真的是好有意思啊，数学原来这么贴近我们的生活！
大家还互相交换了自己的答案，讨论得热火朝天。

我们都觉得数学不再是枯燥的数字，而是有趣的游戏。

活动结束时，我觉得自己好像变得更聪明了，嘿嘿！
—— 1 —1 —。

2023年小学数学综合实践活动方案小学数学综合实践活动方案篇一综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的必修课程。

旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。

本学期，我校综合实践活动课程将以《基础教育课程纲要》为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，推进课程。

1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。

5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

1、课程落实。

每位综合实践活动指导教师保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处；要积极利用“本校丰富的自然资源，建立一支专兼职结合的教师队伍。

2、我校已经稳步实践，形成模式。

教师依据主题，放手让学生实践，使综合实践活动有声有色，初步形成：“确定主题，搜集信息，汇报整理，定向研究，制定计划，社会实践，资源共享，交流展示，拓展延伸”的活动模式。

学校充分利用现有资源，定期开展开展劳动实践活动，在基地技术人员和老师的指导下，听取有经验老师的栽培技术知识介绍。

在劳动实践中，同学们尽情地交流劳动成果，分享劳动的收获，体验“丰收”的喜悦。

活动不仅使同学们进一步领会了“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”的深刻内涵，还锻炼了同学们艰苦奋斗的精神和吃苦耐劳的意志，培养了同学们正确的劳动观念。

通过活动，开阔了学生的视野，初步形成保护自然、与自然和谐相处的世界观。

小学数学综合实践活动方案篇二活动主题：我们和蔬菜活动年级：三年级活动主题的提出：蔬菜是孩子每天都应该吃的食物，但是看似非常熟悉的蔬菜，学生们知道的不多，尤其对蔬菜的营养与人体健康的关系。

综合实践记录我的一天【课题名称】记录我的一天：认识整时和半时【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册78～80页。

【教学目标】1.结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。

2.在具体情境中，逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

【教学重点】认识钟面，会认读整时和半时。

【教学难点】养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

【课前准备】1.教师准备：教学课件：《精品课件》2.学生准备：课前预习。

【教学过程】一、创设情境，导入新课师：（出示课件）妈妈：淘气，你该出门啦！再不去上学就要迟到了！爸爸：我们先吃早餐，我上班的时间还早呢。

淘气：奇怪，妈妈怎么知道我上学要迟到了呢？爸爸为什么不着急上班呢？原来家里有钟表！师：时间就是生命，我们的生活更是跟时间紧密地连在一起，所以钟表不仅外形美观，还能告诉我们准确的时刻，还可以提醒我们按时完成任务。

今天我们就一起来研究跟钟表有关的知识。

（板书课题：记录我的一天）【设计意图】创设情境，由家长催学生上学一事，引出钟表和时间的话题。

激发学生的兴趣。

二、交流实践，探究新知（一）课件出示教材第78页情境图师：嘀嗒嘀嗒，时钟记录了淘气的一天。

这是淘气的一天，这些时间淘气在做什么？你呢？1.师：钟表可以帮助我们记录时间。

认一认，说一说。

预设：淘气早上7时起床，8时半写作业，9时半锻炼身体，中午12时吃饭，下午4时踢球，晚上9时睡觉。

2.师：这些时间你在做什么？拨一拨，说一说。

选择一个时间点，说一说你在做什么？预设1：下午4时我和妈妈在超市购物。

预设2：我晚上9时在看电视。

3.师：你介绍时遇到了什么困难？怎么解决呢？预设：我做一些事情的时间与淘气不同步。

【设计意图】观察情境图，从探究淘气一天不同时间节点做了些什么，从而过渡到介绍自己的相同时间做了什么。

训练学生的表达能力。

4.师：一起认识一下钟表吧！出示课件：师提示：钟面上有12个数，有12个大格，时针和分针都是顺着一个方向旋转的。

小学数学综合实践活动教案
教案标题：小学数学综合实践活动教案
教学目标：
1. 让学生通过实践活动，加深对数学知识的理解和掌握。

2. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3. 提高学生的团队合作和沟通能力。

教学内容：
本节课的内容主要围绕数学知识进行综合实践活动，包括数学运算、几何图形、逻辑推理等方面的内容。

教学重点和难点：
重点：通过实践活动加深对数学知识的理解和掌握。

难点：如何引导学生进行团队合作，解决实践活动中的数学问题。

教学准备：
1. 准备实践活动所需的材料，如纸张、铅笔、尺子、计算器等。

2. 设计实践活动的具体内容和流程。

3. 准备相关的教学辅助工具，如幻灯片、教学板书等。

教学过程：
1. 导入：通过引入一个与实践活动相关的问题或情境，激发学生的学习兴趣，
引起他们的好奇心。

2. 实践活动：设计一系列与数学知识相关的实践活动，让学生在实践中运用所
学知识，解决问题。

3. 总结归纳：引导学生总结实践活动的过程和结果，加深对数学知识的理解。

4. 拓展应用：引导学生将所学的数学知识应用到实际生活中，加强知识的实际运用能力。

教学反思：
1. 教学过程中是否能够有效引导学生进行实践活动，加深对数学知识的理解？
2. 学生在实践活动中是否能够有效地进行团队合作，解决数学问题？
3. 学生在实践活动中的表现和反馈如何，有哪些需要改进的地方？
教学延伸：
可以设计更多不同类型的实践活动，让学生在实践中不断加深对数学知识的理解和掌握。

同时，可以引导学生进行更加复杂的实践活动，培养其解决问题的能力和创新思维。