优秀班主任、先进德育工作者登记表

2011年牡丹江市普通小学、幼儿园先进德育工作者推荐登记表姓名高洪军性别男出生年月日1973.11.7民族汉政治面貌党员学历本科职称小学一级任职时间2000.9.1参加工作时间1992.7现任岗位学校大队辅导员，四年二班班主任主要事迹高洪军老师本科学历，小学一级教师。

在朱家镇中心小学从教21年间，先后担任过班主任少先队大队辅导员等职，做过4年专职体育教师，当了16年班主任。

21年来，在每一个工作岗位上他都能够团结同事，脚踏实地、有创造性地把工作干得有声有色。

无论是班主任工作，还是德育工作他都取得了突出的成绩。

2006.4荣获“朱家镇中心校课堂教学大赛优质课一等奖”，2006.9被评为朱家镇“优秀教师”，2006.12被评为牡丹江市小学“德育工作者”，2007.8被评为县级“优秀学员”，2007.11在全县校本研修成果评比中，参赛的小主题研究《在教学中渗透心理健康教育》被评为一等奖，2008.5被评为县级体育学科“教学骨干”，2008.9荣获校级“优秀教师”，2009.9被牡丹江市授予“优秀教师”称号，在2009年牡丹江市中小学艺术展演比赛中荣获“优秀指导教师”奖，2009.11在全市中小学生《祖国在我心中》主题征文比赛中，荣获小学组“优秀指导奖”，2010.2被授予县级“先进德育工作者”县“优秀工会积极分子”，2010.6在林口县小学教师“教学基本功大赛”中荣获一等奖，2010.9被评为朱家镇“优秀教师”，2010.9在牡丹江市小学、幼儿园首届“迎国庆”国学经典诵读展评活动中获“指导教师奖”，2011.3他的策划方案《“读千古美文，做少年君子”国学诵读活动》在牡丹江市首届中小学德育活动策划方案展示活动中荣获特等奖，2011.9被牡丹江市授予“优秀教师”称号，牡丹江市小学体育学科“教学能手”光荣称号。

“兢兢业业踏实做，不计名利乐其中；课堂教学勤探索，辅导学生见真功；德育工作创特色，甘为人梯无怨恨；春风化雨扶幼苗，献身事业永不悔！”这就是对默默耕耘的高洪军老师的最好概括。

中心小学“优秀班主任”推荐登记表优秀班主任主要事迹xxx同志从事班主任工作已有多年，非常熟悉班级建设和学生工作规律，实事求是，公正严明，作风民主，在学生中威信较高；关心爱护学生，尊重学生，想学生之所想，积极为学生排忧解难；工作成绩突出。

现就班主任工作主要事迹做如下介绍：一、学生的思想工作在他手上能得到加强从参加工作至今，该同志已有十多年班主任工龄。

在班级管理上，采取以学生为主体，坚持把德育放在第一位。

利用每周的班会课对学生进行，《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的学习。

该同志善于联系实际、举例逐条剖析、讲清剖析、讲清其现象、原因和危害，将它们作为行动的纲领，出现问题及时对照处理，及时分析找出改进的措施。

学生出现问题时，该同志善于通过讲事实、摆道理，使之心悦诚服的接受。

二、优选班干部、找准“领头雁”她很擅长火车跑得快，全靠头来带。

一群好的班干部，她可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。

因此，选拔和培养好干部是班集体建设的一件大事。

通过一年级的期初耐心的启蒙培养和实际工作情况，及时观察发现有能力、有口才、有吃苦精神的学生，担当班干部职位。

班委会成立后，尽快使他们明确自己的职责，大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系。

同时，每周给予定期的指导监督。

此外，该同志还通过飞信等各种方式与家长密切交流让学生在自我意识的基础上产生进取心，组织开展一些专题性活动，如：学习经验交流会、养成习惯教育等，这些活动大大促进良好学风、班风的形成，使该班在学校的管理评比中都取得了良好的效果，二年级教室好似成了流动红旗最喜欢回来的家一样。

三、关爱帮助学生是她的坚持曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。

有的班主任认为，老师和学生是永远不能划等号的，我要你怎样你就怎样。

其实，这种观点是错误的。

因为这样使得班主任和学生处在对立状态，不利于班级工作的开展，不利于学生积极性的调动、能力的培养。

附件鄢陵县“优秀班主任”推荐登记表班主任先进事迹报告材料王跃杰，男，1982年生，大学本科学历。

2000年毕业以来，一直担任班主任工作，在工作中关爱学生，爱岗敬业，尽职尽责，严于律己，班级教育教学管理成绩突出。

特别是近年来，所带班级班风正、学风浓，精神面貌昂仰向上，日常行为规范表里如一。

班级成绩优异，因班级教育教学管理成绩突出，特推荐他参加鄢陵县优秀班主任评选活动。

现将他的优秀事迹汇报如下：一、关注学生习惯培养---是前提南坞乡第三中心小学是一农村学校，这些学生卫生意识欠缺，安全意识淡薄，养成教育等恶习的养成，给学校的教育带来很大的影响。

然而他总是把“爱孩子，就要为孩子的一生着想；爱孩子，就要为孩子的一生奠基。

”作为自己的人生信条，他深信：行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久成命运。

因此，引导学生把握自己的命运，就必须培养学生良好的习惯。

要培养良好的习惯就必须从学生的一言一行、一举一动抓起，这是培养习惯的着力点，也是培养学生的落脚点。

他就是这么做的，学习习惯、卫生习惯、团结友善习惯等，该同志都是严以律己、以身作则，再细心指导，学生年龄偏小，但在老师耐心帮助下，学生逐渐告别了陋习，有了很大的变化，同校老师们看在眼里，甜在心里。

二、让学生在爱中得到满足和教育在教学中他一直努力营造并让所有的学生都感受到，学校就是他们的家，班主任就是他们的父母。

刘丽芳是一位留守儿童，她在南坞三小上完五年级就要恋恋不舍的转学，她在日记中多次诉说自己内心的痛苦和无奈。

王跃杰觉得这是一次很好的教育机会，除对学生进行安慰和说明，还把丽芳的日记在班会时朗读，让更多的同学为她分担痛苦，当同学们听完老师的朗读，许多同学都泪流满面，……通过这样的活动使所管理的班级更团结，更有凝聚力。

还有丁小红同学是一位孤儿，上五年级还未办理户口，每提起就一个人偷偷的哭，当他了解情况后，主动到村委会去反映情况，申请，在村委会同志的帮助下最终顺利的办理了户籍，她的邻居都感动不已说：“小红遇到了大好人！”三、勇于创新，渗透德育于教学中在日常教学中，他不仅利用班会等特定的时间进行德育教育，还提倡将德育教育渗透到教学中，取到了事半功倍的效果。