第三节地形图知识点

第三节地形图
一、教学目标：
知识与技能: 运用地图估算海拔和相对高度；在等高线地形图上能识别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖、坡度陡缓与陆地五种主要地形类型。

过程与方法: 首先了解等高线的绘制原理，然后动手画一下断崖、山峰、山脊、山谷、鞍部等地形的等高线。

学会在分层设色地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。

初步了解绘制地形剖面图的基本方法。

（三）教学重点、难点
重点：五种陆地地形类型的特点;等高线地形图。

难点：等高线地形图。

二、教法
小组合作学习、自主探究法、读图分析法、演示法和比较分析法、讲练结合法三、教学过程：
第一课时：海拔和相对高度；陆地地形。

第二课时：地形图（包括等高线地形图、分层色设地形图、地形剖面图）
第一课时
第二课时。

第一章地球与地图第三节地形图一、海拔与相对高度1.海拔（又叫绝对高度）指地面上某个地点高出海平面的垂直距离。

2.相对高度指某个地点高出另一个地点的垂直距离。

二、陆地地形三、等高线和等高距1.等高线是指一个区域内海拔相同的各点的连线2.等高距指相邻两条等高距的高度差3.等高线特点：①同线等高（同一条等高线上各点海拔相等）；②同图等距（同一幅等高线地形图中，各处等高距均相等）；③闭合曲线（等高线都是闭合的曲线）；④密陡疏缓（等高线密集的地方坡度陡，等高线稀疏的地方坡度缓）【这是判断陡坡缓坡的方法】四、地形部位（山体部位）的等高线特点【注意和五种地形区分】【注意“陡”和“鞍”的书写】1.山峰：若干条等高线成闭合分布，海拔由中间向四周降低（△为山顶）2.鞍部：两个山顶中间的部位（A为鞍部）3.山脊：一组等高线向海拔低的方向弯曲，弯曲处为山脊（凸低为高是山脊）（C为山脊）。

4.山谷：一组等高线向海拔高的方向弯曲，弯曲处为山谷（凸高为低是山谷）（D为山谷）。

5.陡崖：若干条等高线重叠处（B为陡崖）。

五、等高线地形图的应用1.河流一般发育在山谷，山脊是分水岭，不能形成河流2.攀岩一般选择在陡崖3.搭帐篷一般选在等高线比较平缓的地方4.河流从等高线数值高的地方流向低的地方5.爬山省力应该选择缓坡六、分层设色图1.在分层设色地形图中一般用蓝色表示海洋，绿色表示平原，黄色和褐色表示山地和高原。

2.分层设色图的优点：醒目、有立体感七、地形剖面图1.概念：按一定比例沿着地表某一方向所作的垂直断面图。

2.作用：能更直观的显示出垂直方向的地面起伏和坡度陡缓。

七年级地理上册第二章《地球的面貌》第三节世界的地形（第2课时）学看地形图☆四川省西昌市礼州中学☆朱晓华教学内容：在等高线地形图上辨别地势的高低起伏和地表的基本形态知识目标：1.让学生掌握地面高度的计算方法。

2.让学生初步学会绘制等高线图的方法。

3.让学生初步学会从等高线地形图上判断地势的高低和坡度的陡缓。

能力目标：1.学生能在地形图上识别山峰、山脊、山谷。

2.学生能通过等高线地形图可识别各种陆地地形（如：山地、高原、盆地、平原、丘陵）。

教学重点、难点：重点：等高线形态与地势高低，坡度陡缓的关系。

难点：在等高线地形图上识别地形种类。

情感目标：1.通过动手制作地形模型，培养学生的动手实践能力，激发学生的积极性。

2.在现实生活中，学生能根据需要选择地图，查找自己所需的地理信息，养成平时在生活中运用地图的习惯。

教具：自制的多媒体课件教法与学法指导：利用现代的多媒体教学，使地形图的绘制过程形象、直观，把各种地形的实际形状与地形图紧密相联系，便于七年级学生理解和接受，同时还激发了学生学习的兴趣，还培养了学生自主学习和创造思维的能力。

课时安排：1课时教学过程：【导入新课】同学们都知道，地球的表面并不平坦，有起伏的高山，也有低平的平地，是高低不平的，而地图是平面的，那么又是如何将高低起伏的地表形态准确地表示在平面的地图上的呢？这就是今天，我们一起将要探讨的问题……【新课讲授】『板书课题』学看地形图〖课件演示〗展示地面高度的计算示意图『板书』一、地面高度的计算［提问］如图：同学们观察图中甲点的高度有哪两个数据？它们的单位是什么？有什么区别？（教师强调：计算地面高度时，必须用垂直距离，它们的高度单位都是→米）［学生］甲点以海平面为标准时计算为1500米，这是海拨。

甲点以乙点为标准时计算为1000米，这是相对高度。

［说明］鼠标指到甲地相对海平面所作的垂线及数值，得出：甲地相对海平面的垂直距离为1500米，这叫甲的海拔高度。

第三节地图教材内容详解学习目标1.知识与技能：理解比例尺含义，记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺大小。

记住地图上常用图例，会在地图上辩方向。

初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏，地形类型，和坡度陡缓。

2.过程与方法：利用当地地图学习比例尺三要素，利用地形模型学习等高线地形图。

3.情感态度与价值观：从多方面培养读图方法和运用地图能力，是今后建设祖国应具备的文化素质之一。

快乐点击1.地形的基本要素——比例尺、方向、图例(1)比例尺①概念：图上距离比实地距离缩小的程度。

②公式：比例尺=(2)方向①有指向标的地图，根据指向标定方向，指向标的箭头指向北。

如图1.3－1，AB的走向是西北一东南走向，BC的走向是东西走向。

②有经纬网的地图，根据经纬网定方向。

经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

如图1.3－2，A位于B的西面，B位于C的北面。

③既没有指向标，也没有经纬网的地图，通常用“上北下南，左西右东”定方向，进一步可以确定东北、东南、西南、西北四个方向。

(3)图例①概念：是地图的语言，包括各种符号和它们的文字说明、地理名称和数字。

②常用图例：注意区别首都、省级行政中心和一般城镇、洲界、国界和未定国界，铁路和公路，天然河流和运河，湖泊和水库的符号。

2.地形图的判读(1)海拔：以海平面为起点，测出地面某个地点突出海平面的垂直距离。

在地图上用海拔表示的地面高度。

如图1.3－5甲的海拔高度为1500米，乙的海拔高度为500米。

相对高度：某地点高出另一地点的垂直距离。

在地图上用相对高度表示地面起伏大小。

如图1.3－5甲乙的相对高度为1000米。

（2）等高线与等深线：①等高线把各个地点的海拔标注在地图上，再把海拔高度相同的点连接成线，就是等高线。

等高线上一般都标出高度，单位是米。

②等深线：在地图上，把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线。

(3)等高线地形图的判读①根据等高线数值判断地势高低：等高线上的数值为海拔，数值大，即海拔高，地势高；数值小，即海拔低，地势低。