登高-杜甫-优质课一等奖

《登高》教案篇1【教学目标】1.了解本诗的写作背景和杜诗沉郁顿挫的诗歌特色。

2.赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点，理解“一切景语皆情语”，感受诗人深沉的苦痛与忧思。

【教学重点】1.体会诗歌中的意象包含的情感。

2.赏析诗歌情景交融的艺术特点。

【教学难点】准确、规范、生动地解读诗歌中蕴含的作者的思想感情。

【难点突破】抓住意象，通过知人论世、品字、对比、探究等多种方式进行突破。

【教学时数】1课时【教学步骤与教学过程】一、激趣导入(4分钟)同学们，我们知道知道农历九月初九是我国传统的重阳节。

《易经》中把“六”定为阴数，把“九”定为阳数，九月九日，二九相重，所以叫重阳，又叫“重九”。

由于“九九”谐音是“久久”，有长久之意，常在此日进行祭祖和敬老活动，所以重阳节又被称为“老人节”。

与三月初三“踏春”相对应，重阳还被称“踏秋”，这一天全家都要一起登高“避灾”以求长寿，还会插茱萸、喝酒赏菊，所以重阳节又称“登高节”。

在小学时我们学过王维的《九月九日忆山东兄弟》一诗，其中“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”描述的正是重阳节登高、插茱萸的习俗。

公元767年的重阳节这一天，四川省夔州的长江边上，一位衣衫褴褛、疾病缠身、年过半百的老人，孤身一人、步履蹒跚地朝山上登高而来。

在这个满目衰败的残秋里，面对水急风大的万里江天，面对疲倦而孤独的飞鸟，面对了无生气的枯树，这位一生坎坷、穷愁潦倒的老人，似乎已经走到了生命的晚秋，老人百感交集，情不自禁地赋诗一首，这就是我们今天所要学习的一首七言律诗——《登高》。

二、《登高》的写作背景(2分钟)《登高》向来被誉传为名作，被明代的胡应麟称为“古今七言律第一”。

这首诗是杜甫767年在四川夔州所作，当时虽然安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又趁机相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。

同时，唐与吐蕃等外族战争不断。

在这种内忧外患的形势下，诗人杜甫的郁闷是多种因素造成的，时代的苦难、家道的艰辛、个人的多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世，各种苦闷像浓云似的时时压在他的心头。

登高杜甫一、教学目标、1.把握诗歌的意象和意境。

2.诵读诗歌感受诗人深沉苦痛和忧思二、教学重难点鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情三、课时安排一课时四、教学过程我很高兴能和大家一起学习，希望我们在今天的合作中能共同进步。

（一）、导入“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜”这副对联写的是谁？杜甫（板书作者）这是郭沫若先生题写的对联，它高度概括了杜甫忧国忧民的两个方面。

今天我们就来学习他的一首诗《登高》（板书标题） 1’/1（二）写作背景关于杜甫我们并不陌生，PPT展示•他胸怀壮志，却又一生坎坷、终身失意，无法实现报国的理想。

•从48岁开始，又遭受“安史之乱”，一直到58岁去世为止，一直漂泊。

•这首诗是767年作者流落夔州时写的。

“安史之乱”已结束4年，但国家仍是一片混乱；好友李白、高适、严武相继去世，此时恰逢九月初九，杜甫登上高台写下这首诗。

•这首诗写后三年，杜甫病死在离开四川的途中。

1/2 （三）．整体感知PPT展示登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

1、诵读请大家打开课文61页，按照自己理解，读一读这首诗，自由读，反复读。

（生自由反复朗读诗歌）（评价：读得很专心、很投入，很好!读书要的就是这种状态!）1/3 第一遍：带着自己的理解，谁来读一读这首诗？（生朗读全诗）（评价：有节奏!）第二遍：带着自己的理解，谁来读一读这首诗？（生朗读全诗）（评价：有节奏!）第三遍：来!我们一起读！怎么读呢？你们读一三五七句，我来读二四六八句（评价：很多同学已经调整了自己的朗读，越来越好了。

味道更浓了!））第四遍：我们再读一次，现在，顺序调换一下，我读一三五七句，你们读二四六八句（评价：好，有感觉了）第五遍：我们连起来再读一遍，我读题目和作者，你们读诗歌，注意那个节奏，那个味道。

（生齐读诗歌）(评价：读诗，不仅要读出节奏、读出味道来，更要读出感觉、读出情绪来。

8-2沉郁顿挫杜甫诗《登高》高一语文公开课一等奖创新教案（统编版必修上册）千古哀情，悲秋绝唱——登高杜甫统编版人民教育出版社【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗诵全诗。

2.赏析情景交融、沉郁顿挫的艺术风格。

3.感受诗人深沉的苦痛与忧思。

【学习重点】赏析情景交融、沉郁顿挫的艺术风格。

【学习难点】感受诗人深沉的苦痛与忧思。

【学习方法】品读语言法合作探究法点拨法【学习过程】一、导入新课古人“登高必赋"，登高赋诗是代代相传的一种文化观象。

我们以前学过哪些“登高诗”呢？预设：1.登高望远，思亲怀乡。

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

"——王维《九月九日忆山东兄弟》2.登高望远，伤时悲己。

“前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下！”——陈子昂《登幽州台歌》3.登高望远，抒怀励志。

“白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

"——王之涣《登鹳雀楼》这节课我们跟随杜甫去《登高》，聆听诗人的吟叹，感受诗人的情怀。

二、知人论世（一）生平经历杜甫（712～770）唐代诗人，字子美。

祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。

因曾居长安城南少陵，自称“少陵野老”，后在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后世称之为杜少陵，杜工部。

其诗深刻反映社会现实，因此被称为“诗史"，他亦被称为“诗圣”。

杜甫出生在“奉儒守官"并有文学传统的家庭中，是著名诗人杜审言之孙。

7岁学诗，15岁扬名。

20岁以后可分4个时期。

1.读书壮游时期（712-745）：（涉世不深）年青时，杜甫过着“裘马清狂”的浪漫生活。

曾先后漫游吴越和齐赵一带。

其间赴洛阳考进士失败。

天宝三年，在洛阳与李白结为挚友。

次年秋分手，再未相会。

杜甫此期诗作现存20余首，多是五律和五古，以《望岳》为代表。

2.困守长安时期（746-755）：（忧国忧民）天宝五年至十四年（746－755），杜甫困守长安，穷困潦倒。

杜甫登高教案杜甫登高教案一等奖(3篇) 2023年杜甫登高教案(推举)一公元759年，杜甫为避“安史之乱”，携家入蜀，几经辗转，最终到了成都，在严武等人的帮忙下，在城西浣花溪畔，建成了一座草堂，世称“杜甫草堂”，也称“浣花草堂”。

这一时期，诗人创作到达了高潮，不到两年，作诗四百三十多首，占现存作品百分之三十，其中有《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》《蜀相》《闻官军收河南河北》《登高》《登岳阳楼》等大量传世名作。

他的很多闻名诗句如“安得广厦千万间，大庇天云真士俱欢颜。

”无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”更是千古绝唱。

只惋惜好景不长，大历五年冬，杜南在返乡途中的岳阳去世，时年五十九岁。

各位游客朋友，今日我们看到的杜甫草堂，占地面积近20万平方米，仍旧完整地只留着明弘治十三年和明嘉靖十六年修缮扩建时的建筑格局。

它的造型古朴高雅，园林渚幽秀丽，是中国文学史上的一块圣地。

中华人民共和国成立后，于1955年成立杜甫纪念馆，1985年更名为成都杜甫草堂博物馆。

博物馆按功能区分为:文物景点巡游区(草堂旧址)、园林景点巡游区(梅园)和效劳区(草堂寺)。

草堂旧址内，照壁、正门、大廨、诗史堂、柴门、工部祠排列在一条中轴线上，两旁配以对称的回廊与其他附属建筑，其间有流水萦回，小桥勾连，竹树掩映，显得既庄重肃穆、古朴高雅而又幽深静谧、秀丽清朗。

工部祠东侧是“少陵草堂“碑亭，象征着杜甫的茅屋，已成为杜甫草堂的标志性景点和成都的闻名景观。

我们现在来到的是工部祠，它是五重主体建筑中最重要的一重，由于杜甫在成都时，曾被严武表荐为检校工部员外郎，所以后人尊称他为杜工部，将纪念他的祠称为工祠部，祠由此得名。

祠堂一屋三楹，封山亮柱，高台石阶，花窗格门，肃穆庄重。

祠内有明、清两代石刻杜甫像，其中明万历三十年(1602)石刻杜甫半身像是草堂遗存最早的石刻像。

宋代诗人黄作上都推崇杜甫，以杜诗为宗，所以清代将黄庭坚、陆游配祀于杜甫像两侧，故又称三贤堂。

杜甫《登高》优质课教案一、教学目标1.理解并背诵《登高》全诗。

2.分析并体会杜甫诗歌中的意境与情感。

3.培养学生对古典诗词的鉴赏能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：诗歌的背诵、意境分析、情感体会。

2.教学难点：诗歌中的意象与情感表达的内在联系。

三、教学准备1.课文教材。

2.多媒体设备。

四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，大家好！今天我们来学习一首千古传世的名篇——杜甫的《登高》。

2.杜甫，唐代著名诗人，被后人称为“诗圣”。

他的诗歌内容丰富，情感深沉，具有很高的艺术价值。

二、课文阅读与理解1.请同学们自由朗读诗歌，注意把握诗歌的节奏与韵律。

2.请一位同学示范朗读，其他同学注意倾听，看看有没有读错的地方。

3.解析诗歌的字词与句意，帮助学生理解诗歌的基本内容。

三、意境分析与情感体会1.请同学们用自己的话描述一下诗中的景象。

2.引导学生分析诗中的意象，如“天若有情天亦老”、“无边落木萧萧下”等。

3.体会诗人的情感，讨论诗人在诗中表达了哪些思想感情。

四、课堂小结2.布置作业：背诵《登高》全诗，预习下一课《茅屋为秋风所破歌》。

第二课时一、复习导入1.请同学们回顾上一节课的内容，用自己的话复述诗歌的意境与情感。

2.检查同学们的背诵情况。

二、深入分析诗歌意境与情感1.进一步探讨诗中的意象与情感表达的内在联系，如“万里悲秋常作客”中的“悲秋”与“作客”。

2.分析诗人在诗中表达的人生感悟，如“百年多病独登台”中的“多病”与“独登台”。

三、诗歌鉴赏与拓展1.请同学们比较一下《登高》与《茅屋为秋风所破歌》在情感表达上的异同。

2.引导学生欣赏其他唐代诗人的登高诗，如王之涣的《登鹳雀楼》、李白的《望庐山瀑布》等。

四、课堂小结第三课时一、复习导入1.请同学们回顾前两节课的内容，分享自己的学习心得。

2.检查同学们的作业完成情况。

二、诗歌鉴赏与拓展1.请同学们结合自己的生活体验，谈谈对《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的理解。

登高教案一等奖教案一等奖：登高教学内容：本节课选取自人教版高中语文必修一，课文《登高》。

本节课的教学内容主要包括对课文的理解、分析和欣赏。

具体章节和内容如下：1. 课文《登高》的背景介绍，包括作者杜甫的生平和创作背景。

2. 对课文进行逐句解析，理解课文中的意象、修辞手法和表达方式。

3. 分析课文的主题思想和情感表达，理解作者对生活的感悟和对人生的思考。

教学目标：1. 能够理解课文《登高》的基本内容和背景知识。

2. 能够分析课文中的意象、修辞手法和表达方式，理解课文的主题思想和情感表达。

3. 能够欣赏并体会杜甫的诗歌风格，提高对古典文学的鉴赏能力。

教学难点与重点：重点：对课文《登高》的理解和分析，包括意象、修辞手法和表达方式的解读。

难点：对课文主题思想和情感表达的深入理解，以及对杜甫诗歌风格的欣赏。

教具与学具准备：1. 教学PPT，包括课文《登高》的文本、注释、相关背景资料和例题。

2. 学生教材《登高》。

3. 书写工具和黑板。

教学过程：1. 引入：通过展示PPT上的图片，引导学生观察和描述图片中的景象，引发学生对登高的兴趣。

2. 课文解析：逐句解析课文《登高》，引导学生理解课文中的意象、修辞手法和表达方式。

在解析过程中，结合相关背景资料，帮助学生更好地理解课文。

3. 主题分析：引导学生分析课文的主题思想和情感表达，让学生理解作者对生活的感悟和对人生的思考。

4. 诗歌欣赏：通过讲解杜甫的诗歌风格，引导学生欣赏并体会课文中杜甫的诗歌风格，提高学生对古典文学的鉴赏能力。

5. 随堂练习：为学生提供相关的练习题目，让学生结合所学内容进行练习，巩固所学知识。

6. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享对课文的理解和感悟，促进学生之间的交流和合作。

板书设计：板书设计要简洁明了，突出重点。

主要包括课文《登高》的、作者、主要意象、修辞手法和主题思想等内容。

作业设计：1. 请学生根据课文《登高》的内容，写一篇关于作者杜甫的短文。