苏教版六年级语文上册9 《小草和大树》(1)

《小草和大树》第一课时教材简解：《小草和大树》是国标苏教版小学语文六年级上册第三单元的一篇讲读课文，与本单元的其它两篇文章一样，都是写人励志的文章。

课文讲述的是《简·爱》作者——英国著名小说家夏洛蒂.勃朗特和她的两个妹妹在生活艰辛、写诗受到嘲笑讽刺、发表寥寥无几、出版失败的情况下，仍然不放弃文学，以坚强的毅力从事小说创作，并取得成功。

文章告诉我们：面对逆境，只有怀着理想，具备坚强的意志和智慧的人，才可能拥有精彩的人生。

教学目标：1、学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。

理解课文中出现的生词。

2、读通课文，把握课文主要内容，理清课文的脉络和层次，初步感知课文的表达的情感。

3、正确、流利地朗读，尝试有感情地朗读。

教学重点、难点：正确、流利地朗读课文，理清课文的脉络，初步感知课文内容，学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学过程：一、对比导入1、（课前板书：小草和大树以及对比图，用图遮住“小草”和“大树”）2、小草，大树，它们在你们的眼中分别是什么样的？你能想到那些词来形容？（弱不禁风、渺小柔弱、微不足道、不起眼……高大挺拔、枝繁叶茂、饱经风霜、郁郁葱葱……）3、是的，小草矮小、柔弱，它随地而生，往往遭人践踏、蹂躏，它历经了生命的艰辛。

而大树却根深蒂固，枝繁叶茂，充满活力，它的生命灿烂壮丽。

在大自然中，小草有可能长成大树吗？——不可能可是啊，有一个人，她却让弱不禁风的小草长成了参天大树，她就是英国女作家——夏洛蒂.勃朗特。

（课件出示画像、人名）今天我们要学习的就是她的故事。

（图往两边挪）——齐读课题4、你了解夏洛蒂.勃朗特吗？——（生谈她的成就，课件出示《简爱》）5、这就是夏洛蒂·勃朗特所写的世界名著《简·爱》。

这本书写了一位“灰姑娘”的奋斗史。

一百年来，无数人如痴如醉地爱上了这本书。

因为大家都被简爱的崇高精神和人格魅力深深吸引，它几乎成了全世界妇女必读的经典之作！课文中这样写道（课件出示课文第一二句）（1）指名读（2）这句话中的“堪”和“逆”是生字，（课件变红）“逆”在字典上有这样六种解释，在这句话中，它是什么意思呢？——不顺当因此，“逆境”就是指——不顺利的境遇6、读着这句话，你有什么疑问吗？7、是的，夏洛蒂.勃朗特究竟在怎样的逆境中成才的？为什么说她是“傲放于风沙中的仙人掌花”呢？让我们一起走进课文—齐读课题二、初读感知1、课前同学们进行了预习，看看大家预习得怎么样。

《小草和大树》第一课时一、建构话题1知道《简·爱》这本书吗?这是一本世界名著，描写了一个名叫简·爱的姑娘在逆境中奋斗成长的故事。

一百多年来，这本书风靡全球,无数的读者被简爱顽强的精神打动。

实际上这本书的作者夏绿蒂勃朗特就是主人公的原型,今天，我们要学习的这篇课文就讲述了她逆境成才的故事。

我们一起来读课题。

2、同学们，课文为什么要以“小草和大树”为题呢？这里的小草指的是什么？大树又指的是什么？小草和大树又有什么关系呢？我们一起来看文章.二、通读课文这些是这篇课文中出现的难读的词语,大家能读好这些词吗？这三个生字要提醒大家特别注意，你觉得哪些字的字音容易弄错？“逆”,声母是n,要防止读成l。

撇，这个字有两个读音，作丢开讲的时候读第一声，撇。

作笔画讲的时候，读第三声，撇。

堪和撇在写的时候要注意笔顺。

堪字右边的甚字，写的时候要先写其，再写竖折。

撇字各部分要写窄一些，否则就显得太胖。

中间部分，先写点撇，再写同字框，然后写竖，最后写撇点。

请同学们在书上描红并临写这两个字，不但要写正确，而且要写漂亮。

三、理清文章结构1、课文主要讲了一件什么事？请大家放声朗读课文，边读边想。

谁来说说这篇文章写了哪些内容？这篇课文讲述了出生于英国贫困家庭的夏洛蒂·勃朗特自幼生活艰难，但坚持学习，尝试写作。

当她满怀希望地想得到大诗人的指点时，却遭到了对方的嘲讽；自费出版诗集却只卖出了两本；但她没有失去信心，与两个妹妹继续努力，最终脱颖而出，成为震动世界文坛的作家。

2、课文一开始是怎样介绍夏洛蒂·勃朗特的？默读第一小节。

有没有不太明白的句子？逆境的意思是不顺利的境遇。

夏洛蒂·勃朗特所处的逆境是怎样的呢?划线部分是一个比喻句，把夏洛蒂·勃朗特比作是在风沙里的傲放的仙人掌花。

为什么这样比喻呢？我们带着这些问题来朗读课文。

3、大家读好了吗？这里的逆境指的是什么?请大家快速浏览课文，找一找。

教材解读：
文章中的“小草和大树”出现了3次，一次是在课题，一次在骚塞的回信中，一次是在文末。

回信中的“小草”指的妇女能从事的事业，“大树”指的妇女不能从事的事业，小草不能变成大树，小草就是小草，大树就是大树，言下之意，文学是妇女不能从事的事业，即使从事了也不可能取得成功，言语中充斥着对妇女的蔑视。

文末的“小草”指的传统观念中妇女不能从事文学事业，“大树”则是指的夏洛蒂姐妹在文学事业上取得巨大成功和影响，小草浇灌成大树，即指，夏洛蒂姐妹打破了妇女不可能从事文学事业的传统观念和陈腐偏见，取得了巨大成功。

纵观全文，题目除了以上两个意思，还将成功前的夏洛蒂比喻成小草，在接踵而至的艰辛和磨难中，以顽强的生命力，茁壮成长，将成功后的夏洛蒂比喻成大树，突出她的成就非凡。

在自然界中，小草虽然不能变成大树，但在文学界里，夏洛蒂姐妹却创造了这样的奇迹！
题目的深刻含义也是教学中的重难点，私下认为，只有在深入解读文本，理解文本的基础上，学生才可能感悟到将之作为题目的原由，放在初读，并引出文章的大体内容，理清文章的脉络，实在不妥。

1。

9、《小草和大树》第1课时导学案教学目标：1. 正确、流利地朗读课文。

2. 学习生词，初步了解课文大意，理清文章脉络。

活动方案导学设计调整改进活动一：学习生字1. 自读课文，画出生字，自学生字新词。

2. 组内交流学习生字词的收获，重点理解文后第二题的词语。

3. 全班展示。

活动二：了解内容[来源:学+科+网Z+X+X+K]1. 自由朗读课文，思考：①夏洛蒂·勃朗特遭受了哪些逆境？又是怎样获得成功的？（简要地说说）②根据以上问题提示，试着理清文章的脉络。

2. 组内分自然段轮读课文，并试着根据课文内容补充完成小标题。

家庭不幸，艰难谋生→，[来源:学&科&网]，→孜孜不倦，震动文坛3. 各组汇报标题内容及理由，朗读课文。

活动三：研读首尾1. 默读首尾两个自然段，说说你对夏洛蒂姐妹的了解以及她们成功的一、简介人物，导入新课1.根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。

2.课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？今天我们就来学习《小草和大树》二、学习生字，感知课文1. 指导学生读课文，自学生字新词。

2. 组织交流学习生字词的收获，重点理解文后第二题的词语。

三、初读感知，了解内容1.学生自由读课文，要求读正确2.朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。

意义。

2. 组内交流。

3. 汇报以上两个问题。

【检测反馈】 1. 用“﹨” 划去下列加点字不正确的读音： 劳累(l ěi l èi) 谋生(m ó m óu) 罕见(h ǎn h ǎng) 不堪回首(k ān k àn)3.学生默读思考，同桌交流。

4.指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。

5.请学生概括出全文主要内容完成【检测反馈】[来源:学#科#网]教后反思：9、《小草和大树》第2课时导学案教学目标：1．有感情地朗读课文。

2. 读懂课文，领悟在逆境中只有具备坚强意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

9、《小草和大树》第1课时导学案活动一：学习生字1. 自读课文，画出生字，自学生字新词。

2. 组内交流学习生字词的收获，重点理解文后第二题的词语。

3. 全班展示。

活动二：了解内容[来源:学+科+网Z+X+X+K]1. 自由朗读课文，思考：①夏洛蒂·勃朗特遭受了哪些逆境？又是怎样获得成功的？（简要地说说）②根据以上问题提示，试着理清文章的脉络。

2. 组内分自然段轮读课文，并试着根据课文内容补充完成小标题。

家庭不幸，艰难谋生→，[来源:学&科&网]，一、简介人物，导入新课1.根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。

2.课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？今天我们就来学习《小草和大树》二、学习生字，感知课文1. 指导学生读课文，自学生字新词。

2. 组织交流学习生字词的收获，重点理解文后第二题的词语。

三、初读感知，了解内容1.学生自由读课文，→孜孜不倦，震动文坛3. 各组汇报标题内容及理由，朗读课文。

活动三：研读首尾1. 默读首尾两个自然段，说说你对夏洛蒂姐妹的了解以及她们成功的意义。

2. 组内交流。

3. 汇报以上两个问题。

【检测反馈】1. 用“﹨”划去下列加点字不正确的读音：劳累(lěi lèi) 谋生(mómóu) 罕见(hǎn hǎng) 不堪回首(kān kàn) 要求读正确2.朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。

3.学生默读思考，同桌交流。

4.指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。

5.请学生概括出全文主要内容完成【检测反馈】[来源:学#科#网]教后反思：9、《小草和大树》第2课时导学案教学目标：1．有感情地朗读课文。

2. 读懂课文，领悟在逆境中只有具备坚强意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

[来源:学+科+网Z+X+X+K]活动方案导学设计调整改进活动一：体会“艰辛”与“意志”。

9．小草和大树【教材简析】《小草和大树》是国标苏教版小学语文六年级上册的一篇讲读课文，叙写了英国女作家夏洛蒂在逆境中奋发努力、脱颖而出的艰辛历程，歌颂了逆境成才的奋斗精神，展现了主人公敢于冲破旧势力的勇气与胆识。

与本单元另三篇课文一起，共同表达了“奋斗与生存”的教育主题。

课文比喻贴切，注重以人物反映人物个性的细节描写，映衬人物细腻、真实的思想行为。

【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课生字，理解词语。

3．理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。

4．领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。

【教学重难点】1.学习文章抓住人物特点写作的方法。

体会夏洛特姐妹的成功之处。

2.体会勃朗特姐妹坚强不屈的精神和为理想而奋斗的顽强意志。

【切入点和主线问题】从题目切入:小草有什么特点？大树有什么特点？文章究竟写了什么故事? 【语言文字训练点】小草和大树分别对应的人物，体会比喻象征的用法。

课文为什么要用“小草和大树”做题目？【需学习的表达方法】按事情发展的顺序写一段话。

【资料补充】夏洛特姐妹简介及有关故事【拓展阅读】继续搜集阅读《简爱》及姐妹们的其他作品。

【教学过程】课前预习1．自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。

2．自学生字词，找出读不准、不会写的向同学或老师请教。

小组内进行认读、检查。

3．思考：你对夏洛特姐妹有怎样的了解？第一课时一、简介名著，激发期待1．出示课后《名著便览》，教师深情朗读。

2．师述：“我们是平等的……至少我们通过坟墓，平等地站到上帝面前”这句话激励了一代又一代的有志青年，这本书的作者是（板书：夏洛蒂·勃朗特）。

3．简介夏洛蒂：鼓励学生用搜集到的相关资料为大家介绍夏洛蒂和《简·爱》，并指导对所集资料的筛选；学生不到之处，教师相机补充。

【设计意图】：开篇利用课后的《名著便览》切入夏洛蒂三姐妹，使学生对三姐妹有了初步的了解，意在伊始即托举夏洛蒂姐妹人物形象，并设置悬念，引发阅读期待二、课题入手，整体感知1．揭示课题：夏洛蒂三姐妹是如何同时在文坛脱颖而出的呢？对此，课文《小草和大树》为我们作了最好的解答。