苏教版小学语文六年级上册《小草和大树》

小学语文：第三单元9《小草和大树》教案（苏教版六年级上）第一篇：小学语文：第三单元 9《小草和大树》教案(苏教版六年级上) 教学目标1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解词语。

3、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。

第一课时一、谈话引入：1、齐读课题学生交流对大树和小草的认识。

课文所写的夏洛蒂.勃朗特成材的故事为什么要以“小草和大树”为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。

二、自读课文：1、读课文，划出生字词，读准字音。

2、再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。

三、检查自学情况1、检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。

说说对词语的理解。

齐读词语。

嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎2、读后交流不理解的问题：四、理清课文层次，分段。

1、默读课文。

2、给课文分段，说说段意。

一（1节）：概述了《简.爱》的作者夏洛蒂.勃朗特是以为在逆境中成材的典范。

二（2-4）：讲述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂.勃朗特坚持学习、写作，不断遭受着打击与失败。

三（5-7）：讲述了夏洛蒂.勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒、孜孜不倦终获成功。

五、归纳课文主要内容第二课时一、复习课文主要讲了一件什么事？二、学习第一大段1、默读，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？2、认识仙人掌花吗？生活在怎样的环境里？（感受到主人翁不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强生命力。

）三、学习第二大段读第二自然段1、朗读课文，说说主人公遭遇到了怎样的家庭不幸？2、面对这些不幸，主人翁是怎样艰难谋生的？用笔把表现主人翁艰难谋生的词语画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。

1）抓“洗衣，烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等一连串生活细节体会主人翁为生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐劳、坚忍不拔的性格。

六年级苏教版语文上册课文原文：《小草和大树》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《小草和大树》教案教材分析：《小草和大树》一文讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂•勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。

当她满怀希望地想得到大诗人的指点时，却遭到了巨大的打击。

但她没有失去信心，而是从羞惭与痛苦屮昂起头來，与两个妹妹一起发奋努力，改变方向，继续写作，三姐妹终于脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家，这个故事表现出夏洛蒂，勃朗特和两个妹妹不屈不挠的抗争精神与不懈努力的坚强意志，同时也让我们感受到她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于冲破旧势力的勇气与胆识。

学情分析：本课内容及其时代背景与学生的生活有一定的差距，这样也就增加了学生和文本的距离，所以，学生理解起来有一点困难。

因此，教学本课，应立足文本，通过对文中重点词句的理解，有效地组织学生读书、悟情，领悟到：在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧，并通过不懈的努力才可能拥有精彩的人生。

教学目标：1.写本课的9个生字，两条绿线内的7个生字只认不写，理解词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。

3.通过对文中重点词句的理解，领悟到：在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧，并通过不懈的努力才可能拥有精彩的人生。

4.培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、富有理想的性格。

重点难点：重点：1.能正确、流利地朗读课文。

2.结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解、感悟主人公吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

难点：1.理解由生字组成的词语的意思；理清课文脉络。

2.抓住“生活再艰苦再劳累……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。

第一课时课时目标：1.会写本课的9个生字，两条绿线内的7个生字只认不写，理解词义。

2.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。

重点难点：重点：学写生字，理解词义。

难点：理清课文脉络，把握课文内容。

教学准备：学生收集夏洛蒂姐妹的有关资料。

教学流程：教学内容教学方式导入新课质疑课题检查自学情况读词语，概括课文内容理清课文层次默读，分段交流指导写字教师指导教学过程：一.谈话导入1.根据生活常识，请学生交流对小草和犬树的认识。

苏教版小学六年级上册：《小草和大树》教案（一）第一课时教课目的：1、学会本课10 个生字，两条绿线内的9 个生字只识不写，理解词语。

2、能正确、流畅地朗诵课文，理清课文脉络。

教课要点：能正确、流畅地朗诵课文。

教课难点：理解由生字构成的词语；理清课文脉络。

教课过程：一、简介人物，激发学习兴趣。

从课题下手，感知课文1、依据生活知识，请学生沟通对小草和大树的认识。

2、课文所写的夏洛蒂成才的故事为何要以“小草和大树“为题呢？请大家自由朗诵课文，沟通理解。

在沟经过程中，老师相机指导，理清文章的大概思路。

形成板书：小草家庭不幸，困难糊口发奋写诗，遭受打击反省衡量，开辟新路废寝忘食，敲开文学圣殿的大门大树三、初感知。

1、学生自由文，要求正确2、朗思虑；哪些自然段的是一个方面的意思，能够合并起来。

3、学生默思虑，同桌沟通。

4、指名全文共写了几个方面的内容，教适合点。

5、学生归纳出全文主要内容四、指写字。

1、要点指。

2、学生写字3、展现五、部署作。

熟文第二教课目：1、能正确、流畅、有感情地朗文。

2、理解文，悟在窘境中只有具的意志和理智慧的人材可能有出色的人生。

教课要点：合家庭不幸、生的情，理解感悟主人翁的吃苦耐、忍不拔、学、要好、不甘命运使、富裕理想的性格。

教课点：抓住生活“再苦再累，⋯⋯ 跟父”等领会主人公学、要好的性格。

教课程：一、抓住要点，感悟形象。

1、合家庭不幸、生的情，理解感悟主人翁的吃苦耐、忍不拔、学、要好、不甘命运使、富裕理想的性格。

（1）朗文的第二自然段，主人公遭受了怎的家庭不幸。

（2）面些不幸，主人公是怎生的呢？用笔把表主人公生的句画下来，多几遍，沟通感觉，领会此中所表出来的人物性格。

抓住“洗衣、、、、拾柴、破”等领会主人公生活而繁忙奔走的形象，感觉主人公吃苦耐、忍不拔的人物性格，抓住生活“再苦再累，⋯⋯ 跟父”等领会主人公学、要好的性格。

抓住“始没有停止写作，⋯⋯ 好运之”等，领会主人公不甘命运使、富裕理想的性格。

9．小草和大树【教材简析】《小草和大树》是国标苏教版小学语文六年级上册的一篇讲读课文，叙写了英国女作家夏洛蒂在逆境中奋发努力、脱颖而出的艰辛历程，歌颂了逆境成才的奋斗精神，展现了主人公敢于冲破旧势力的勇气与胆识。

与本单元另三篇课文一起，共同表达了“奋斗与生存”的教育主题。

课文比喻贴切，注重以人物反映人物个性的细节描写，映衬人物细腻、真实的思想行为。

【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课生字，理解词语。

3．理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。

4．领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。

【教学重难点】1.学习文章抓住人物特点写作的方法。

体会夏洛特姐妹的成功之处。

2.体会勃朗特姐妹坚强不屈的精神和为理想而奋斗的顽强意志。

【切入点和主线问题】从题目切入:小草有什么特点？大树有什么特点？文章究竟写了什么故事? 【语言文字训练点】小草和大树分别对应的人物，体会比喻象征的用法。

课文为什么要用“小草和大树”做题目？【需学习的表达方法】按事情发展的顺序写一段话。

【资料补充】夏洛特姐妹简介及有关故事【拓展阅读】继续搜集阅读《简爱》及姐妹们的其他作品。

【教学过程】课前预习1．自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。

2．自学生字词，找出读不准、不会写的向同学或老师请教。

小组内进行认读、检查。

3．思考：你对夏洛特姐妹有怎样的了解？第一课时一、简介名著，激发期待1．出示课后《名著便览》，教师深情朗读。

2．师述：“我们是平等的……至少我们通过坟墓，平等地站到上帝面前”这句话激励了一代又一代的有志青年，这本书的作者是（板书：夏洛蒂·勃朗特）。

3．简介夏洛蒂：鼓励学生用搜集到的相关资料为大家介绍夏洛蒂和《简·爱》，并指导对所集资料的筛选；学生不到之处，教师相机补充。

【设计意图】：开篇利用课后的《名著便览》切入夏洛蒂三姐妹，使学生对三姐妹有了初步的了解，意在伊始即托举夏洛蒂姐妹人物形象，并设置悬念，引发阅读期待二、课题入手，整体感知1．揭示课题：夏洛蒂三姐妹是如何同时在文坛脱颖而出的呢？对此，课文《小草和大树》为我们作了最好的解答。