2.1B导学案(大气的水平运动)

大气的水平运动教学设计程冯一、教学目标知识与技能1、运用图示解释风的形成，学会分析水平气压梯度力，地转偏向力和摩擦力对风向和风力的影响。

2、能够在等压线图上确定风向。

过程与方法培养学生的逻辑思维能力。

把原理同具体实际结合起来，在实际中增进认识，培养能力。

情感，态度与价值观在明确大气运动的同时使学生认识到大气运动与人们生活，生产的关系，感受地理学科的实用性。

二、教学重点与难点1、教学重点：（1）说出影响大气运动的三个力的作用（2）在等压线图上判断某点的风向2、教学难点：在等压线图上画出风向三、教法与学法1.教法：讲解法，、图分析法、讨论法2.学法:探究式、合作式、讨论式四、教学过程（一）导入新课通过上节课的学习，我们知道大气运动有两种基本形式，水平运动和垂直运动。

其中对我们影响最大的是大气的水平运动，也就是风。

（二）讲授新课请同学们阅读教材第31-32页的内容，思考回答：1.形成风的直接原因是什么？2、在哪个力的作用下，风向与等压线是平行的？这种风向在什么地方存在？3、试说明在不同力作用下，风向的变化情况学生通过看课本回答问题，因为还未学过这一课，所以有些问题还回答不上来，这时候可以让他们带着问题来学习。

一、作用力1、水平气压梯度力—形成风的直接原因(1)气压梯度；单位距离间的气压差(2)水平气压梯度力；促使大气由高气压区流向低气压区的力 方向；垂直于等压线，由高压指向低压 2、地转偏向力—只改变风向，不改变风速（1） 方向；北半球右偏，南半球左偏（2） 判定；北半球；背风而立，高压在右，低压在左 南半球；背风而立，高压在左，低压在右 （3） 二力平行，风向平行于等压线 3、摩擦力—既改变风向，又改变风速（1）方向；与风向方向相反（2）三力合力，风向与等压线有一夹角讨论；我们刚才介绍了影响大气的水平运动—风的三种作用力，大家想一想，是否所有位置的风都受到这三种力的影响呢？不是。

在不同位置影响大气运动的力有差别，从而形成了各个不同位置的风向。

大气的水平运动【考点解读】理解大气水平运动的规律，并且会在等压线图上判定风向等 【知识整合】1、什么叫气压梯度，水平气压梯度力？2、风是怎样形成的？直接原因是什么？3、影响大气水平运动的力5、风的受力作用分析与风向（以北半球为例）拓展：参考北半球情况，绘制南半球近地面和高空最终形成的风向及受力状况【规律技巧】 1、风压定律在北半球近地面背风而立在南半球近地面背风而立2、根据等压线的高低及气压场所处的南北半球确定任一地点的风向● 第一步：● 在等压线图中，按要求画出过该点的切线并作垂直于切线的虚线箭头（由高压指向低压，但并非一定指向低压中心）表示水平气压梯度力的方向。

● 第二步：● 确定南北半球后，(高空风向右或向左偏离水平气压梯度力方向,与等压线平行;近地面风向右或向左偏离水平气压梯度力方向约成45夹角).画出实线箭头，即为经过该点的风向。

3、风向的表示方法 （1）、风向方位表述:风向指风的来向;一般用偏北.偏南. 偏西.偏东风表述. （2）、风向的表示方法：. ①、一般：②、风向玫瑰图③、风向标：4、风向的判断1.利用海平面等压线分布图判断。

若图中甲地为高压中心、乙地为低压中心，那么①地盛行西北风，②地盛行西南风。

北半球海平面等压线分布图2.利用气旋和反气旋图判断。

例如：3、利用气候类型来判断5、风力大小的判断一、风形成的原始动力是水平气压梯度力，因此风力大小的判断主要是判断水平气压梯度力的大小。

1、在同一幅等压线图中：等压线越密，水平气压梯度力越大，风越大；2、在不同等压线图幅中： 比例尺相同，与等压距成正比。

等压差相同，与比例尺成正比。

结论：与等压差、比例尺成正比，与图上距离成反比 二、摩擦力也能影响风力大小，陆地风力比海洋小 【拓展延伸】风的应用 1、 风与题目根据风向和等压线的关系可以：①、定南北半球 ②、定气压高低以及天气状况。

③、定三力。

④、定高空还是近地面。

2、 风与城市规划 重污染工业的布局： 高级住宅区的布局： 3、风与交通飞机的起飞和降落： 航海：4、 风与能源 风力发电厂：【题组专练】图2示意某区域某月一条海平面等压线,图中N地气压高于P地.读图完成第1题。

专题大气圈与大气运动第四课学习目标：1.掌握水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风的影响；2.绘图分析风向与等压线的关系，培养读图、析图能力。

学习重点：了解风的形成，掌握等压线图的判读技巧学习难点：风的形成与受力状况二、导学指导与检测导学指导导学检测及课堂展示知识点一：大气的水平运动阅读课本32-33页，完成右框内容）一、大气水平运动1.风的形成：地表受热不均→同一水平面上产生→力，它促使大气由流向，从而形成风。

2.形成风的直接原因。

3.风的受力状况和风向注：地转偏向力1.概念：受地球自转的影响，在地表作水平运动的物体，其运动方向有发生偏转的现象，这种使水平运动物体方向发生偏转的力，被称为地转偏向力。

2.规律：北半球向右偏，南半球向左偏，赤道不偏，纬度越高，偏转越大。

3.判断法则：左右手法则——北半球右手，南半球左手。

【即时训练】1.引起大气水平运动的直接原因是（）A．水平气压梯度力 B．地转偏向力 C．空气的上升或下沉 D．地区间的冷热不均2.只影响风向而不影响风速的力是 ( )A.只有地转偏向力B.水平气压梯度力和摩擦力C.地转偏向力和摩擦力D.水平气压梯度力和地转偏向力影响大气的力风向及图示（北半球）风向描述名称方向于等压线高空风向[来水平气压梯度力地转偏向力近地面风向水平气压梯度力与等压线地转偏向力摩擦力气压梯度力地转偏向力知识点二：风向及风力大小的判读二、风向的判读（风向是指风吹来的方向）（1）先画水平气压梯度力的方向。

等压线比较平直的，垂直于等压线由高压指向低压；等压线弯曲的，在等压线图上画出该点的切线，并过切点作垂直于切线的虚线箭头，由高压指向低压。

（2）确定南北半球，画出地转偏向方向，偏转角度为30°～45°。

（画出图中B 点的风向） 三、风力大小的判读 （1）同一幅等压线图上，等压线密集，风力大；等压线稀疏，风力小。

（对比图中甲乙风力） （2）不同图中，相同比例尺，相邻两条等压 线数值差越大，风力越大 【合作探究】①在下图中画出A 点的风向。

大气的水平运动—风等压线图的判读学案学习目标：了解风形成的直接原因，掌握水平气压梯度力的特点，明确受不同力作用下的风向。

掌握等压线的特点，学会判读等压线图。

重点难点：不同力作用下的风向。

等压线图的判读方法。

自主探究：1、同一水平面上存在气压差而产生的促使空气由高压流向低压的力，叫做。

简称。

2、气压梯度力的特点：等压线，空气由沿着水平方向流向。

3、空气的即为风。

4、风力的大小与等压线的有关。

等压线越密集，风力越。

5、风向与风所受的力有关。

影响风向的力主要有、、。

（1）如果没有外力因素，风向只与力有关。

风向应该与气压梯度力的方向，即风向等压线。

（2）大气在水平运动过程中，还会受到地转偏向力的影响。

在水平气压梯度力和地转偏向力共同作用下，风向最终于等压线。

（3）在近地面，空气运动还要受到地表力的影响。

（读图P36 图2-1-8）在水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的共同作用下，风向总是和等压线。

合作探究：探究课题一1、画出水平地转偏向力作用下风的方向（等压线、水平气压梯度力、风向）2、画出受水平气压梯度力、地转偏向力作用下的风向。

（等压线、水平气压梯度力、地转偏向力、风向）3、画出受水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力作用下的风向。

（等压线、水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力、风向）探究课题二在北半球某地高空，一架飞机自西向东飞行，飞行员发现飞机是逆风飞行。

请分析高压位于飞机的（左、右、左前方、右前方、左后方、右后方）侧？探究课题三读新坐标学案P38当堂双基达标，完成第4、5、6题。

巩固测评：课时作业综合检测活页卷P109，第7、8、9、10、11、12、13。