七年级生物上册第2单元第2章第4节《单细胞生物》教案(新版)新人教版

单细胞生物
履虫会逐渐移动到有牛肉汁的一端。

这说明草履虫能够对外界刺
激作出反应，能够逃避有害刺激而趋向有利刺激。

3 •草履虫的结构和功能：
教师利用多媒体展示“草履虫的结构示意图”，并指导学生分析下面的问题：
(1)草履虫是单细胞生物，它的基本结构包括哪几部分？
(2)草履虫能够在水中自由运动，那么，草履虫是依靠哪种结构进行运动的？
(3)草履虫的生活需要氧，其呼吸的结构是什么？
(4)草履虫是如何进行摄食的？食物是怎样进行消化的？食物残
渣又是如何排出体外的？
(5)草履虫体内产生的代谢废物是如何排出体外的？
学生分组观察，并在小组内进行交流，最后在班级内进行展示：草履虫是单细胞的动物，它的结构包括三部分，即细胞膜(表膜)、
细胞质、细胞核(大核、小核)。

草履虫可以在水中进行自由运动，主要是依靠纤毛的摆动。

在生活中需要的食物通过口沟进入细胞内形成食物泡，随着细胞质的流动，食物逐渐被消化，食物泡逐渐减小，营养物质被吸收，食物残渣由胞肛排出体外。

水中的氧
气通过表膜进入体内，参与有机物的分解，分解产生的二氧化碳由表膜排出，其他代谢废物由收集管收集，通过伸缩泡排出体外。

教师强调：草履虫虽然是单细胞个体，但是具有能够完成各项生理活动的结构。

所以，一个草履虫细胞就是一个完整的生物体。

2.常见的单细胞生物：
教师利用多媒体展示单细胞生物的图片，尝试说明哪些属于动
物，哪些属于植物？
学生观察后尝试回答：
草履虫、眼虫和变形虫属于动物，衣藻属于植物，酵母菌属于真菌。

教师强调：在生物圈中多数生物是由许多细胞构成的，还有许多利用多媒体展示
学生分析、讨论后说明：。

第四节单细胞生物一、教学目标1．描述单细胞生物的形态结构及生命活动特点。

2．举例说出单细胞生物能对外界刺激作出反应。

二、重点难点重点：描述单细胞生物的形态结构特点和生命活动特点。

难点：举例说出单细胞生物能对外界刺激作出反应。

三、教学准备采集或培养的草履虫、观察草履虫的实验器具、自制课件四、引入新课课件展示单细胞生物的图片——酵母菌、眼虫、变形虫、衣藻、小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、甲藻。

讲述：许多生物体都是由细胞构成的，但是在自然界中，还有一些生物体只有一个细胞，它们是单细胞生物。

它们广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。

虽然只有一个细胞，但它们能独立完成各项生理活动，今天我们就来学习单细胞生物。

饶有兴趣地观看这些单细胞生物，并能区别出单细胞植物与单细胞动物。

以图片引入新课，激发学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。

五、探究新知一、单细胞生物的结构和生活1．实验：观察草履虫明确实验目的：观察草履虫的外形及运动组织学生分组进行实验，提示：(1)在培养液的表层取材；(2)在低倍物镜下观察；(3)在培养液中放几丝棉花纤维，便于观察。

观察后学生分享观察结果，教师总结：草履虫形态：像一只倒转的草鞋底；运动方式：旋转式运动。

明确实验目的和实验注意事项后，分组进行实验，观察草履虫的形态和运动方式。

通过实验，复习显微镜的使用方法。

培养学生观察总结的能力。

2.草履虫的结构组织学生自学教材第68页草履虫的结构示意图，学习草履虫的结构和功能：(1)草履虫具有动物细胞的基本结构：细胞膜(表膜)、细胞质和细胞核。

(2)生命活动：纤毛——运动(草履虫依靠表膜上纤毛的摆动在水中旋转前进);表膜——呼吸和排泄；食物泡——消化食物和吸收营养；伸缩泡——排泄废物。

3．指定一位同学边指模型边进行讲解，带领全班同学再次熟悉草履虫的各部分结构。

二、单细胞生物与人类的关系播放视频单细胞生物与人类的关系，总结单细胞生物对人类生活的利弊：1．许多单细胞生物是鱼类的天然饵料；2．草履虫能净化污水；3．个别单细胞生物能危害人类的健康；4．形成赤潮、危害渔业。

学习资料
七年级生物上册第二单元第二
章第四节单细胞生物教案新版
新人教版
班级：科目：
第四节单细胞生物
教学目标
1。

学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

2.学生会应用显微镜观察草履虫。

3。

学生通过上网查询和实验,提高自身的收集资料处理信息的能力、动手能力、思维能力、语言表达能力和探究实验的能力以及自主学习的能力。

4。

学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。

5.学生通过实验和观察演示实验体验生命存在的美.
重点和难点
重点：学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

难点:学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。

教学方法:实验法
教学设计
教学反思：。

《单细胞生物》教案【教学目标】1.知识与技能（1）说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的；（2）能举例说出单细胞生物与人类生活的关系；（3）学会使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜的操作技能。

2.过程与方法（1）通过用显微镜观察草履虫，了解草履虫的形态结构与其生活的适应性；（2）通过分析资料，了解单细胞生物与人类生活的关系。

3.情感态度和价值观（1）通过观察实验，形成生物的形态结构与其生活相适应的观点；（2）通过学习单细胞生物与人类生活的关系，激发学生热爱生物的情感，增强保护环境的意识。

【教学重点】（1）单细胞生物是通过一个细胞独立完成生命活动的；（2）用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜的操作技能。

【教学难点】（1）生物的形态结构与其生活相适应；（2）认同细胞是构成生物体（除病毒外）结构和功能的基本单位。

【教学方法】运用讲授法、分组活动相结合等教学方法。

【课前准备】教师准备：多媒体；收集、整理并熟悉本课教学目标知识体系。

学生准备：阅读教材，收集相关信息资料。

【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入采用图片与文字相结合的方式，同时提出问题：眼虫只有单个细胞，它为什么能独立生活呢？教师从眼虫的结构特点来引导学生观察这些结构的功能，进一步明确单细胞可完成的生命活动。

通过呈现图片，引起学生的注意，引导学生带着问题去思考，从而进入本次学习过程。

二、新课讲解1.单细胞生物的结构和生活教师出示单细胞生物的图片，从其生活方式来精讲，指导学生阅读，归纳单细胞生物的概念。

教师出示图片，提问：你知道这些单细胞生物的名字吗？教师出示观察草履虫实验的关键点，结合图片，引导观察，指导操作，强调重要步骤。

提出问题：如何限制草履虫的运动速度？出示图片，同时指导学生联系生活实际来分析食盐的危害，引导学生回忆生物的基本特征之一是对外界刺激作出反应，明确草履虫有趋利避害的特点。

引导学生结合显微镜下看到的草履虫来总结其运动。

第四节单细胞生物教学目标知识目标：1．说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。

2．举例说明单细胞生物与人类生活的关系。

能力目标：使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。

情感目标：认同细胞构成生物体的观点。

教学重点1．说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。

2．认同细胞构成生物体的观点。

3．进一步强化显微镜操作技能。

教学难点1．用科学认真的态度观察草履虫的形态运动。

2．认同细胞构成生物体的观点。

教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计一、创设情境导入新课在我们的生物界中生存着数以万计的生物，我们平常所见到的生物大都形态较大，身体结构可分为不同的结构层次。

这些生物体都是由许多细胞所构成的，它们占据了生物圈中生物种类的大多数。

那么，我们所见过的生物中个体最小的动物是什么呢？(学生举例回答，教师作适当的鼓励评价)。

还有比我们刚才所说的动物更小的动物吗？如果有的话，它们在哪儿呢？结构又怎样呢？二、学案导学自主学习1．教师明确任务，学生独立自主学习。

自主活动一：阅读分析教材P66内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。

自主活动二：阅读分析教材P67～68的内容，回答学生用书有关题目。

2．教师巡回检查学生学习效果。

学法指导：实验法、观察法。

3．对学生学习的效果展示和交流。

4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。

三、合作探究点拨升华1．两人合作探究学生完成学生用书有关题目。

2．小组合作探究问题(1)①你所知道的单细胞生物有哪些？②怎样才能判断它们是生物体？学生阅读教材P67页完成实验“观察草履虫”问题(2)①你认为草履虫只有一个细胞吗？依据是什么？②草履虫是怎样生活的？③哪些现象说明草履虫是单细胞生物？通过探究活动，学生合作交流分析初步认识到：(1)单细胞生物的类别。

(2)草履虫的结构。

(3)单细胞生物与人类的关系。

3．师生互动学生观察图片。

教师介绍：单细胞生物的概念，单细胞生物有大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻、眼虫、疟原虫等。

第四节单细胞生物
一、教学目标：
知识性目标
1、描述单细胞生物的形态结构特点。

2、描述单细胞生物的生命活动特点。

3、举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。

能力方面
（1）通过观察草履虫的形态和运动，培养学生的观察能力
（2）通过探究草履虫对刺激的反应，使学生学会运用探究的方法获取知识的探究能力。

思想情感方面
通过学习单细胞生物与人类的关系，激发学生热爱生物学的情感，增强保护环境的意识。

二、重点难点
1．草履虫的形态结构及生理是本课的重点。

2．草履虫的呼吸、营养、排泄是本课的教学难点。

三、学情分析：
学生通过前三节的学习知道细胞的结构及功能、动物细胞和植物细胞的区别，。

草履虫本身既是一个动物体，又是一个动物细胞，通过与植物体结构和功能的对比使学生对动物和植物的本质区别有更深的理解。

学生对于草履虫缺乏感性认识，对于呼吸、营养、排泄等生理活动难以理解
四、教学方法：
课堂上采用实验教学法、启发式教学法及讨论法相结合的方法。

五、课时安排：
1课时。

九、布置作业：草履虫在水中游动很快，不便于观察，请想一个办法来限制它的运动速度。

十、板书设计：
第四节单细胞生物体
一、单细胞生物——
二、草履虫的形态结构和生命活动特点。

三、单细胞与人类的关系。

《单细胞生物》第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。