新湖镇大闸小学诗歌朗诵社团活动教案1、《十一月四日风雨大作》陆游教学目标：1．反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。
2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
教学重点：1．理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。
2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力教学难点：1．真正有感情地朗诵诗歌。
2．对名句的深入理解。
教学方法和手段：讨论交流为主，多媒体教学，配以幻灯片，背景音乐等。
教学重点：1．反复诵读这首诗，结合对诗人身世、写作背景的了解，准确理解诗中深沉的爱国情感。
2．有感情地朗诵诗歌。
教学难点：真正有感情地朗诵诗歌。
一、导入新课，检查课前积累。
1．导入语。
2．学生活动：举手发言，列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹1例。
3．切入本课，明确目标：学会有感情地诵读诗歌，深入理解诗歌的思想主题，并学会对名句进行赏析。
〔幻灯片出示本堂课学习目标〕二、配乐朗诵，总体感受并进一步理解四首古诗所表达的爱国情怀。
1．范读：1)多媒体画面、诗文、配乐朗诵。
2)学生活动：静静地欣赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏，思考老师提出的问题。
2．小组讨论交流：1)四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？[投影]2)学生活动：4人一组，各抒己见，并努力使对方接受。
3．组织班级交流。
1) 学生活动：每小组推荐一名代表在班级发言。
2) 教师适时点评，加以引导。
[在交流中穿插幻灯投影，介绍背景材料，帮助学生了解写作背景、诗人身世，正确理解诗歌内涵。
]三、重放配乐朗诵，学生比照自己，有感情地跟读。
1) 跟读。
2) 教师小结：诗歌是激情的产物，不是带着强烈感情的人是朗读不好诗歌的。
要有感情地朗读好诗歌，我们必须做到以下两点：正确理解诗歌主题，深入体会诗人情感；采取多种朗读手段，充分调动自身激情。
四、课堂总结：本节课通过讨论交流我们理解了四首诗的思想内容，学习了有感情地朗读这四首诗。
希望同学们今后多加练习，养成良好的朗读诗歌的习惯。
2、送杜少府之任蜀州王勃教学目标1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵前这首诗。
2、体味分析这首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。
3、学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。
教学重点：1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵这首诗。
2、体味分析这首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。
教学难点：学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。
教学方法：导读讨论教学手段：录音教学过程三分钟演讲：内容以心里话为主一、创设情境，导入新课：由学生自由说出学过的描写朋友之间友情的诗，教师做简要总结：我国古代描写很多写朋友之间亲密友情的诗歌，而且非常优秀，至今仍然是人们交友的一笔宝贵财富。
今天先来学习一首：《送杜少府之任蜀州》。
二、学习《送杜少府之任蜀州》1、简要介绍王勃，侧重于其年少有才和英年早逝。
2、教师范读，学生齐读，抽三个学生试读，教师纠正（注意节奏）后学生自读三分钟准备背诵。
3．抽查背诵三人后齐背。
4、理解诗意：（学生思考后交流，教师抽样回答：）A、根据注释试描述一二句的景象。
B、作者是什么方式安慰自己的朋友的？（豁达）C、谈谈你对"海内存知巳，天涯若比邻"两句的体会。
（友情）5、自由发言：学过本诗后你有何感受？（根据学生情况，有话则长，无话则短，进行一下说话训练。
）6．小结节奏和押韵。
7．齐背一次结束本诗。
三、配乐朗诵。
1、配乐师范读。
2、指生配乐朗诵。
3、集体配乐朗诵。
四、本课总结：以诵读为主,通过反复的朗读和背诵,来理解诗的意境,体会作者的感情。
为了训练优生的赏析能力，同时训练说话能力，也安排了对诗的感受的分析。
3、我爱你，妈妈教学目标：1、正确、流利地朗读诗歌，并且会背诵诗歌。
2、理解重点词句，感悟文章内容。
3、学生运用已有的识字方法，如：看拼音识字、查字典、结合上下文猜字等在具体的语言环境中识字；齐读、师生互读、配乐读等形式让学生感情读诗歌；通过感情朗读、抓重点词句、续写来理解诗歌内容。
教学过程：一、介绍生活中妈妈关爱我的小事。
在本节课之前，我已经安排学生门搜集回忆妈妈在生活中关爱我的小事，所以在本接课开始，我先让学生在组内，班上介绍妈妈关爱我的事情。
（这样，用学生所熟知的事情来引入本课的学习，就一下子拉近了学生和文本之见的距离，使学生更容易理解、感悟文章的内容，为下面深入理解课文内容做下了铺垫。
）二、初读诗歌。
1、教师范读，学生边听边注意字的读音。
2、学生自读，随文识字。
3、给五分钟时间，让学生用自己喜欢的方式朗读诗歌。
4、小组长检查本组同学朗读情况。
三、再读诗歌，整体感知：1、指名读诗歌，其他学生边读边想这篇诗歌主要讲什么？2、自己读，再思考这个问题。
四、配乐诗朗诵。
1、师配乐范读。
2、指生配乐读。
3、配乐师生齐读。
4、送沈子福归江东王维教学目标1．学习《送沈子福归江东》，了解诗人望着大江南北两岸，春光荡漾，芳草萋萋，感受到诗人对友人无限依恋惜别之情，就像眼前春色的无边无际。
2．能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵《送沈子福归江东》。
3．通过品悟、诵读，了解内容，体会古诗描述的意境和作者表达的思想感情。
教学过程一、初读课文，了解诗的大意。
（自由读）二、品读感悟。
1．结合注释，试试自己能读懂什么，读懂哪句就说哪句。
（说得不确切的，其他同学可以补充、纠正，教师适时点拨。
）2．师生交流。
（1）杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。
渡口杨柳依依，行客稀少，艄公摇起桨驶向临圻。
（2）惟有相思似春色，江南江北送君归。
让我心中的相思之情也像这无处不在的春色，从江南江北，一齐扑向你，跟随着你归去吧!3．练读诗句,将自己的感受表达出来。
三、朗读感悟。
1、师配乐范读。
2、指生配乐读。
3、配乐师生齐诵。
5、元日王安石教学目标：1、了解中国的传统节日—春节过年的习俗，表达人们对生活的热爱，对美好情感的追求。
通过引导学生自学，学习古诗，提出疑问。
2、朗读诗歌，通过各种方式的以读悟情。
教学重点难点：1、引导学生自学提出疑问通过各种方式的以读悟情。
指导背诵诗歌。
教具准备：1、春节的传说故事2、投影3、各地过年的图片教学过程一、引入1、你喜欢过年吗？我国传统的过年是哪一天呢？你想知道年是怎么来的，过年的习俗是怎么来的吗？2、阅读《过年的来历》3、用自己的话简单地说一说过年的来历。
4、你觉得过年和平时有什么不一样。
5、学生交流。
6、无论何时何地，所有的炎黄子孙都很注重过年。
这节课，今天我们一起学习王安石所写的七言绝句《元日》，看看古人是怎样过年的。
二、自学古诗1、回忆学法：我们要学会一首古诗你有什么基本办法呢？（读准字音——读通诗句——理解意思——展开想象）2、你们有信心读准、读懂古诗吗？三、学习古诗，交流。
1、你读准了吗？2、你知道古人怎样过春节的吗？从诗中哪些地方知道呢？燃爆竹饮屠苏迎红日换新符3、要读懂古诗还要先理解词语的意思，你理解了哪些词语的意思呢？4、你还有什么不懂的或不理解的吗？告诉大家，让大家帮帮你。
5、在大家的帮助之下，是不是都理解了古诗了呢？请你试着把古诗的意思连起来说一说。
自己说——指名说6、理解古诗可以把用在两部分间加上自己的话。
使意思表达更通顺。
闭眼听老师范读，在头脑中想象，你听到了什么？看到了什么？7、小结：多喜庆，多热闹呀。
能把这首古诗的热闹和喜庆通过读表现出来吗？如果你觉得读不足以把热闹和喜庆表现出来，也可以通过动作表现出来。
自己读——指名读——全班读四、配乐朗诵诗歌。
1、师配乐范读。
2、指生配乐读。
3、配乐师生齐诵。
7、《过故人庄》孟浩然教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。
2、通过诵读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。
教学过程：一、导入。
1、同学们，在我们的文学长河中，有一颗璀璨的星星，那就是唐诗。
有成就的诗人更是数不胜数，孟浩然就是其中的一个。
以前，学过几首孟浩然的诗，谁来背一下？2、学生背诵《春晓》、《宿建德江》。
3、今天，我们就来学习孟浩然的另一首诗《过故人庄》二、学文1、请学生以自己喜欢的方式自学古诗。
请学生朗读，明确要求。
2、学生自学，师巡视。
三、交流。
（1）指名读诗歌，要求读正确，读通顺。
（2）读了此诗，你知道它讲述了一件什么事？（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事。
）（3）从这首诗中你体会到了诗人怎样的感情？（诗人与老朋友之间真挚的友情。
）（4）你从哪里体会到的？四、配乐朗诵诗歌。
1、师配乐范读。
2、指生配乐读。
3、配乐师生齐诵。
8、妈妈的爱一、谈话导入：这节课我们来学习《妈妈的爱》这首诗，那妈妈的爱到底是什么呢？这节课，我们重点研究这个问题。
二、合作探究，深入学诗。
1、请同学们自己认真读诗歌，一边读，一边想：通过读诗歌，你懂得了什么？并划出有关词句，不懂的地方用问号做上标记。
（这一开放性问题的提出，把学习的主动权充分交给了学生，既有利于学生整体把握诗歌，又有利于学生自己在读中品味和体验。
）2、让学生读后把自己读懂的在小组内说一说，不懂的问题小组内的同学帮助解决。
都不能解决的在全班交流，讨论完成。
（小组学习为每个学生提供了发表见解的机会，同时又培养了学生的合作探究意识。
）3、教师深入到各小组巡视指导。
4、集体交流你读懂了什么？学生集体交流时，根据学生的回答，教师作相机的引导，重点抓住五个来体会“妈妈的爱。
”5、质疑，集体交流解决。
学生把在小组中不能解决的问题提出来，在班上共同解决。
教师随机引导。
6、教师小结：通过刚才的学习，我们全会到了妈妈不仅关爱我们身体的冷暖，更关心着我们思想上的成长与进步。
妈妈的爱是无私的，是伟大的。
那现在就让我们带着对母亲这种深厚的感情来试着读一下这首儿歌。
三、配乐朗诵诗歌。
1、师配乐范读。
2、指生配乐读。
3、配乐师生齐诵。
9、望洞庭刘禹锡教学目标：1、学习古诗《望洞庭》，理解诗意，感悟诗境，从中受到美的熏陶，体会诗人热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读背诵古诗《望洞庭》。
教学重点难点：理解《望洞庭》的意思，体会诗人所表达的思想感情。
掌握古诗学习的基本方法。
教学过程一、导入。
学生总结古诗学习方法。
初读古诗——了解诗人——理解诗意——体会诗情——熟读成诵二、学习《望洞庭》1、学生根据古诗学习方法自学古诗。
2、小组交流体会。
3、集体交流，不够具体的地方互相进行补充。
作者，刘禹锡，唐代思想家、政治家、文学家，字梦得。
河南洛阳人。
白居易尊称他为“诗豪”。
全诗大意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。
湖上没有一点风，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨过的铜镜，远远望去，那君山就像一个放在白银盘里的青螺。
三、感悟诗境。
1、出示三、四句古诗的画面：你看到了什么？2、思考：诗中是怎样描绘这幅画面的？3、学生有感情地读一读。
