模拟电子课程设计仿真

课程设计报告（2019-2020学年第二学期）模拟电子技术课程设计学生姓名XXX学号xxxxxxx所在专业xxx所在班级xxx指导教师撰写时间 xxxx年 x 月 xx 日1 系统方案1.1 输入直流源论证和选择方案一：采用专业集成0~48V 可调电压直流源。

方案二：间接直流变流电路，如图1-1所示。

可实现输出端与输入端的隔离，适合于输入电压与输出电压之比远小于或远大于1的情形，但由于采用多次变换，电路中的损耗较大，效率较低，而且结构较为复杂。

图1-1 间接直流变流拓扑结构综上所述，我们采用方案一稳损耗低，效率高且稳定性高的集成度较高的可调直流源作为输入电压。

1.2 DC-AC 主回路方案论证和选择方案一：推挽式逆变电路。

推挽式方波逆变器的电路拓朴结构简单，两个功率管可共地驱动，但功率管承受开关电压为2倍的直流电压，因此适合应用于直流母线电压较低的场合。

另外，由于变压器具有一定的漏感，可限制短路电流，因而提高了电路的可靠性。

其缺点是变压器利用率低，带动感性负载的能力较差。

方案二：半桥式逆变电路。

半桥型逆变电路结构简单，由于两只串联电容的作用，不会产生磁偏或直流分量，非常适合后级带动变压器负载，当该电路工作在工频时，电容必须选取较大的容量，使电路的成本上升，因此该电路主要用于高频逆变场合。

方案三：全桥式逆变电路。

克服了推挽和半桥式电路的缺点，通过调节功率晶体管的输出脉冲宽度，输出交流电压的有效值即随之改变。

控制方式比较灵活。

综合分析比较三种方案，由于方案三具有变压器利用率高，带负载能力强，抗干扰、电路可靠性高，故本设计采用方案三。

1.3 三相SPWM 控制脉冲的论证和选择方案一：模拟调制法。

用硬件电路产生正弦波和三角波，其中正弦波作为调制信号，三角波作为载波，两路信号模拟比较器比较后输出 SPWM 波形，通过功率驱动全桥，完成功率放大，实现逆变。

方案二：采用专用集成SPWM 芯片，产生SPWM 信号，通过全桥驱动，实现逆变。

模拟电子技术课程设计方案报告早晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在书桌上，我拿起笔，开始构思这份模拟电子技术课程设计方案。

这十年来，我已经写过无数个方案，但每一次都仿佛是一个新的开始，充满了挑战和激情。

一、项目背景想起那个炎热的夏天，我第一次接触模拟电子技术，就被它深深吸引。

如今，时代在变迁，模拟电子技术也在不断发展。

为了让学生更好地掌握这门技术，我们决定设计一个具有实用性和创新性的课程方案。

二、设计目标这个方案的目标很明确，就是要让学生在掌握模拟电子技术的基本原理的基础上，能够独立设计并实现一个具有一定功能的模拟电路。

这个目标就像一盏明灯，照亮了我们前进的道路。

三、课程内容1.模拟电子技术基本原理我们要让学生了解模拟电子技术的基本原理。

这部分内容就像一座大厦的地基，至关重要。

我们会从最基本的电子元件讲起，让学生了解它们的工作原理和特性。

2.模拟电路设计我们将教授学生如何设计模拟电路。

这个过程就像是在黑夜里寻找光明，需要不断地尝试和实践。

我们会让学生从简单的电路开始，逐步过渡到复杂的电路设计。

3.实践操作理论知识毕竟只是理论，我们要让学生在实践中掌握模拟电子技术。

这个过程就像是在大海里航行，需要勇敢地面对风浪。

我们会为学生提供实验器材，让他们亲自动手，完成电路的设计和制作。

四、教学方法1.理论教学理论教学就像是一把钥匙，可以打开模拟电子技术的大门。

我们会采用案例分析法、互动讨论法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.实践教学实践教学是检验理论知识的最好方式。

我们会安排学生进行实验操作，让他们在实践中发现问题、解决问题，从而提高他们的动手能力和创新能力。

3.网络教学网络教学就像是一股清新的风，可以让学生在学习过程中感受到时代的气息。

我们会利用网络平台，为学生提供丰富的教学资源，让他们在自主学习的过程中不断提升自己。

五、课程评价1.过程评价过程评价就像是一面镜子，可以让学生看到自己在学习过程中的不足。

模拟电子线路课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解模拟电子线路的基本概念，掌握常用电子元器件的原理与功能；2. 学会分析简单的模拟电子电路，了解其工作原理与性能特点；3. 掌握模拟电子线路的设计方法，能运用所学知识解决实际问题。

技能目标：1. 培养学生动手实践能力，能够正确搭建和调试模拟电子线路；2. 培养学生运用电路仿真软件进行模拟电子线路设计与分析的能力；3. 提高学生的团队协作和沟通能力，能够共同完成课程设计任务。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子技术的兴趣，培养良好的学习态度；2. 培养学生勇于创新、敢于实践的精神，增强自信心；3. 培养学生关注社会发展，认识到电子技术在生活中的应用和价值。

课程性质：本课程为实践性较强的电子技术课程，旨在培养学生的实际操作能力和创新设计能力。

学生特点：学生处于高中阶段，具备一定的电子技术基础，对新鲜事物充满好奇，动手能力强，但理论知识相对薄弱。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调实践操作，鼓励学生自主探究和团队合作，提高学生的综合能力。

通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。

本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 理论知识学习：- 电子元器件原理与功能，包括电阻、电容、二极管、三极管等；- 模拟电子电路基本原理，如放大器、滤波器、振荡器等；- 电路分析方法，如等效电路、交流分析、直流分析等。

对应教材章节：第一章至第四章。

2. 实践操作：- 电路搭建与调试，以教材中的典型电路为例，进行实际操作；- 电路仿真软件应用，如Multisim、Proteus等，进行电路设计与分析；- 课程设计任务，分组进行模拟电子线路设计与展示。

对应教材章节：第五章、第六章。

3. 研讨与拓展：- 结合教材内容，进行课堂讨论，深入理解电路原理；- 分析实际应用案例，了解模拟电子线路在现代科技领域的应用；- 鼓励学生进行创新设计，提高学生的综合运用能力。

模拟电子课程设计报告课程名称：模拟电子技术课程设计系部：信息工程专业班级：计算机控制09305学生姓名：指导教师：李琰完成时间：2010.6.25学号：摘要在模拟电子线路中信号经过放大后，往往要去推动执行机构完成人们所预期的功能，例如本次实验既是要推动喇叭发出声音。

这些执行机构是把电能转换成其他形式能量的器件，他们正常工作需要从电路中获取较大的能量。

所以放大电路的末级多有功率放大器组成，以便为负载提供足够的信号功率。

本次课程设计就是低频功率放大器。

要求我们达到以下目的和要求：1．通过安装和调试，掌握OTL功率放大器的组成及工作特点。

2．训练查阅元器件资料、读电路图、检测元器件、安装和调试电路的能力。

3 ．掌握手工制作印制板及安装分立元件电路的要领和技巧。

4 . 熟悉常用仪器的使用方法。

这次课程设计是对我们所学习的电子技术的一次实际使用,也是对我们所学知识的一次练习和提高。

关键词：设计电路板、仿真、手工制版、焊接、调试低频功率放大器一、设计任务和要求1、设计任务：设计并制作具有音调控制、音量控制及功率放大基本功能的低频功率放大器。

2、方案要求：（一）总的指导思想对本次课程设计，原则上指导老师只给出大致的设计要求，在设计思路上不框定和约束同学们的思维，所以同学们可以发挥自己的创造性，有所发挥，并力求设计方案凝练可行、思路独特、效果良好。

（二）各题目具体要求低频功率功率放大器：利用9011三极管做前级放大，利用OT L电路做后级放大，利用实验箱现成电源或自己在实验箱上设计电源，构成一个完整的功率放大器，也可采用集成电路LM386实现。

最后利用函数信号发生器作信号源，利用模电实验箱自带扬声器，进行功能验证。

主要技术指标●具有音调控制、音量控制及功率放大基本功能；●输出功率不小于0.3W/8Ω，频率响应50~20K H z；●效率>60﹪，失真小；二、方案设计和论证：方案一利用9011三极管做前级放大，利用OTL电路做后级放大，利用实验箱现成电源，构成一个完整的功率放大器。

电路性能测试和分析
测试方法
根据设计要求，采用适当的测试方法对电路性能进行全面评估，如频率响应测试、噪声测试、失真度 测试等。
分析总结
对测试结果进行分析，总结电路性能的优缺点，提出改进意见和建议，为后续的电路设计提供参考。
05
课程设计总结与展望
课程设计总结
设计目标达成情况
通过本次课程设计，学生能够全面掌握模拟电子技术的基 本原理和应用，并能够独立完成简单模拟电路的设计和制 作。
题目要求
设计并制作一个模拟电子系统， 实现信号的放大、滤波和比较功 能。
目标
通过课程设计，掌握模拟电子系 统的设计、制作和调试过程，提 高实践能力和工程素养。
电路设计和实现方案
电路设计
根据题目要求，需要设计一个包含放大器、滤波器和比较器的电路系统。放大 器用于信号的放大，滤波器用于信号的滤波，比较器用于信号的比较。
提高创新能力
在课程设计中，学生需要独立思考和探索，培养 创新思维和实践能力。
课程设计的任务和要求
设计并制作一个模拟电路
学生需根据给定的设计要求，自行设 计并制作一个模拟电路。
分析电路性能
学生需要对所设计的电路进行性能分 析，包括静态工作点、动态范围、线 性范围等。
编写设计报告
学生需撰写设计报告，包括电路设计 思路、电路原理图、性能测试与分析 等内容。
团队协作能力提升
在课程设计中，学生需要分组进行团队协作，共同完成电 路设计和实验任务。通过这一过程，学生能够提升团队协 作和沟通能力，增强集体荣誉感。
实验技能提升
通过实验环节，学生能够掌握电子测量仪器的基本操作和 数据处理方法，提高实验技能和实践能力。
课程设计中的问题和解决方案

郑州科技学院《模拟电子技术》课程设计题目可调直流稳压电源学生姓名专业班级电气工程及其自动化学号院（系）电气工程学院指导教师完成时间随着计算机、通信、工业自动化、家用电器以及电机电器等行业的发展，电源—电子线路的动力源也迅猛发展。

当今电源的设计潮流不仅表现在对电源更加准确的稳定度要求，还表现对便捷、使用寿命及节能等方面的要求。

电源技术是一门实践性很强的技术，是模拟电子技术和数字电子技术课程中的一个重点课程。

众所周知，电源是各种电器和电子设备工作的动力源泉，是各种电器和电子设备工作不可缺少的组成部分，就像人不能离开心脏一样。

可调直流稳压电源的应用是非常广泛的，直流稳压电源的控制芯片采用的是目前较成熟的进口元件，功率部件是采用目前国际上最新研制的大功率器件，可调直流稳压电源的设计方案省去了传统直流电源因工频变压器而体积笨重。

本课程设计为可调直流稳压电源，通常，在许多参考书上都有类似的电路设计图，在我们需要用时经常面临一个选择的问题，并且在具体操作过程中也总会遇到许多问题而且这些问题在书上又不能找到具体的解决方法。

此外，大多部分参考书上所提供的电路图的实物结果都是理想情况下的，并且有些元器件在现实生活中又买不到，还有些电路看似简单，但是实际操作时会发现有很多你没有考虑到的问题，这个课程设计是我构思了两个星期才把仿真图画出来的，把课本上理论知识与实践结合起来、融会贯通，综合掌握模拟电路设计的基本方法、设计步骤，培养创新能力和创新思维。

摘要 (1)1 课程设计的目的 (2)2 课程设计的任务与要求 (2)2.1 课程设计的任务 (2)2.2 课程设计的要求 (2)3 设计方案和论证 (3)4 电路工作原理及其说明 (6)电路工作原理 (6)单元电路的设计（计算与说明） (8)5 硬件的制作与调试 (15)焊接实物图 (15)焊接过程出现的问题 (16)调试 (17)6 Multisim仿真 (17)仿真软件的介绍 (18)6.2 电路仿真分析和图示 (18)电子产品的调试结果与分析 (21)7 总结 (22)参考文献 (25)附录1：总体电路原理图 (26)附录2：实物图 (27)附录3：元器件清单 (29)摘要可调直流稳压电源一般由电源变压器，整流滤波电路及稳压电路所组成。

《模拟电子技术》课程标准一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用课程的性质：本课程是通信技术专业的行业通用能力培养课程，是校企基于模拟电子技术在实际中应用合作开发的课程。

《模拟电子技术》是通信技术专业的专业基础课程，在本专业课程体系中有重要地位。

为了更好的服务于区域经济，培养符合通信电子行业需要的高端技能型专门人才，本课程的任务是培养具有较高素养的通信电子产品装接和辅助设计人员，让学生熟悉常用模拟电路的应用，使学生具备模拟电子技术解决实际问题的能力。

该课程的前期课程有《计算机应用基础》、《电路基础》和《电子工艺实训》，后续课程是《高频电子技术》、《单片机技术》、《顶岗实习》等，本课程为后续课程的学习打下坚实的基础。

（二）课程基本理念《模拟电子技术》是基于模拟电子技术在实际应用中与企业合作共同开发课程，在整个课程设计过程中，始终把培养职业能力作为核心，以职业岗位群的工作任务为依据，培养课程能力目标。

在教学上运用丰富的教学方法，采用先进的教学手段，以典型工作任务为主线，通过单元设计、过程引导、任务驱动和项目教学，培养学生职业岗位所需要的技能，学习相关的专业知识，使学生具备较高的职业综合能力，提高就业的竞争力。

（三）课程设计思路《模拟电子技术》课程以培养学生“应用模拟电子技术解决实际问题”的能力为出发点，由企业专家和学校老师结合行业企业标准构建课程内容，将“必需、够用、实用”的理论知识和应用技能融入到典型模拟电路的制作、调试工作任务中，实现理论和实践一体化。

在具体教学实施中，采用校内实训与校外实习相结合的方式，实行“教、学、做、用”一体化，真正实现在“学中做，做中学，做中教”。

二、课程目标（一）工作任务目标1.掌握电子产品电路组成及元器件作用；2.掌握电子产品的工作原理及性能特点；3.会估算电子产品电路特性参数；4.能读懂电路原理图。

5.会查阅相关资料；6.良好的自我表现、与人沟通的能力；7.严谨的科学态度，以及较强逻辑思维能力。

模拟电子技术 课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握模拟电子技术的基本概念，如放大器、滤波器等；2. 使学生了解并掌握常用模拟电子元器件的工作原理及其在电路中的应用；3. 帮助学生理解并分析模拟电子电路的性能，提高电路设计能力。

技能目标：1. 培养学生能够正确使用示波器、信号发生器等实验仪器，进行模拟电子电路的搭建和测试；2. 使学生能够运用所学知识，解决实际电路中遇到的问题，提高电路调试与优化能力；3. 培养学生运用Multisim、Protel等软件进行模拟电子电路设计与仿真。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对模拟电子技术的学习兴趣，激发学生探索未知领域的热情；2. 培养学生具备良好的团队合作精神，提高沟通与协作能力；3. 引导学生认识到模拟电子技术在国家经济、社会发展中的重要地位，增强学生的社会责任感和使命感。

课程性质：本课程为专业基础课，旨在培养学生的模拟电子技术基础知识和实践技能。

学生特点：学生已具备一定的电子技术基础，具有较强的学习能力和动手能力。

教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，强化学生的实际操作能力和创新能力。

通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，为后续相关课程的学习打下坚实基础。

二、教学内容教学内容分为四个部分：第一部分：模拟电子技术基础1. 教材章节：第一章 模拟电子技术概述内容：模拟信号与数字信号的区别、模拟电子技术的发展及应用。

第二部分：常用模拟电子元器件2. 教材章节：第二章-第四章内容：放大器、滤波器、振荡器等常用元器件的工作原理及其在电路中的应用。

第三部分：模拟电子电路分析与设计3. 教材章节：第五章-第七章内容：基本放大电路、运算放大电路、反馈电路的分析与设计，Multisim、Protel软件的使用。

第四部分：实验与实践4. 教材章节：第八章 实验教程内容：模拟电子电路的搭建、测试与调试，包括放大器、滤波器等电路的实验。

七、撰写课程设计报告
6. 完成整个任务要求的总电路图、电路的仿真结 果（截图）。 7. 绘制的电路安装图 8. 实物与检测仪器的连接，在检测仪器上显示的 结果照片。 9. 总结及建议
附录： 元件清单 参考书目及参考文
举例一
一、设计一个串联型晶体管稳压电源
技术要求 1. 稳压电源输出稳定直流电压10V； 2. 最大负载电流300mA； 3. 输入的电网电压范围变化为±10%，输出亦满足上
模拟电子技术课程设计
课程设计的基础知识
电子技术基础课程设计包括 1.设计任务要求 2.电子电路设计 3.仿真测试 4.画安装图 5.电子器件组装、调试 6.撰写课程设计报告等教学环节。
电子电路的设计方法
设计一个电子电路系统时，首先必须明确系 统的设计任务，根据任务进行方案选择，然后 对方案中的各部分进行单元的设计、参数计算 和器件选择，最后将各部分连接在一起，画出 一个符合设计要求的完整的系统电路图。
3、串联型稳压电路的设计 （1）串联型稳压电路的框图
调整
＋
＋
比较放大
取样
UI
UO
基准电压
－
－
选择集成运放（或者三极管）作比较 (误差) 放大。以稳压二极管电压作为基准电压。
方法一：三极管作比较 (误差)放大
UO
(U Z
U BE2 )
R1 R2 R3 R2
R3
UO min
(U Z
U
BE2
UZ
R3
-
通过改变采样电阻中电位器R2的滑动端位置进行调节。
UO =
R1 + R2 + R3 R″2 + R3
UZ
UOmax =

《模拟电子技术》课程整体教学设计一、管理信息课程名称：模拟电子技术批准人：课程代码: 所属系部：制定人：《模拟电子技术》课程团队制定时间：二、基本信息学分：8 课程类型：电气自动化技术专业核心课学时:240 先修课：电工电子等授课对象:电气自动化技术专业二年级学生后续课：《计算机辅助设计》等三、课程设计1．课程目标设计⑴能力目标通过本课程学习，学生能课程综合设计与制作项目中，学生从应用电路的设计→PCB 版图设计→PCB 制作→器件检测→装配→焊接→静态、动态调试→性能测试，最终以完成一个真实电子产品的设计、生产流程的模式。

①学生能熟悉常用电子元器件的结构、原理性能特点及其应用常识.具有查阅手册、合理选用、识别与检测常用电子元器件的能力。

②具有常见低频单元电路的读图能力。

③会根据图纸进行电路板装配,会熟练使用面包板搭建调试电路,并具备分析排除电路中简单故障的能力。

④能根据要求设计简单的应用电路,并具备电路装配、调试、故障排除的能力.⑤⑵知识目标⑥掌握其电路组成、会分析工作原理、性能特点及其参数计算方法。

⑦掌握电子器件的外特性和用于电路中的工作条件。

⑧掌握PCB版图设计和PCB板的制作及常用测量工具类型及使用特点.⑨掌握各个电路的功能及使用特点.⑩掌握单元电路的电路构成,工作原理，分析方法。

性能指标及特点。

⑶情感目标与价值观①具有严格遵守企业管理制度、爱岗敬业、吃苦耐劳的意志品质;②养成求真务实、认真细致的工作态度；③形成自主学习，会思考，可通过认真细致地观察，发现、分析和解决问题的综合能力；④具有与他人进行交流和沟通的能力,同时还具有较强的团队协作精神；⑤通过完成任务、做出成果的过程获得成功、失败、坚持等情绪体验，健全心智。

2．课程内容设计⑴课程内容设计思想工学结合，职业能力导向原则、突出能力目标、以项目为载体、学生为主体，知识理论实践一体化课程教学。

图 1学生职业技术能力的培养与提高示意图⑵课程教学内容设计（见表1）序号项目电路载体技能及素养知识点1 半导体二极简易带指示灯的并① 面包板使用、电路搭接① 普通、特殊二极管管联型直流稳压电源② 识别、检测、筛选常用二极管② 整流、滤波、稳压③ 常用电子仪器仪表的使用2 三极管及其单管、多级放大器的① 识别、检测三极管① 三极管直流放大放大电路构建② 学会放大电路主要性能指标的测试② 场效应晶体管③ 掌握电子线路故障的排查方法③ 放大电路性能指标④ Multisim 仿真软件应用④ 频率特性3 反馈及其应负反馈放大器① 各种反馈类型的判断① 负反馈用② 电路引入负反馈的一般原则② 负反馈对放大电路性能的影响④ Multisim 仿真软件的测试方法4 集成运放及电子报警器① 集成运放的搭接① 集成运放的应用其应用② 电压比较器的应用② 滤波器③ 掌握电子线路故障的排查方法③ 电压比较器④ Multisim 仿真软件的测试方法④ 实际工程信号的特点及其转换5 低频功率放集成功率放大电路① 实际负载的驱动① OCL\OTL\BTL 功率放大器大电路② 功率放大电路主要性能指标的测试② 交越失真③失真的改善6 直流稳压电直流可调稳压电源① 直流稳压电源的设计、安装、调试① 整流、滤波、稳压源② 熟悉电子线路对工作电源的要求指标② 三端集成稳压器7 课程综合设计 OTL 分立小功率音箱① 掌握一般电子产品的设计、生产过程、① 功放的设计3．能力训练任务设计(见表2）表25．第一节课设计⑴课程导入:先让学生参观实验室、学生作品陈列柜，让学生了解产品的构成，电路的集成,促使他们理解模拟电子技术在生活中的重要作用，并引出本门课的学习目标及任务。

课程设计任务书学院信息工程学院班级姓名设计起止日期2012年7月9日—7月13日设计题目：方波—三角波发生器设计与仿真设计任务（主要技术参数）：1.主要技术参数（已知条件）根据要求设计一个方波—三角波发生电路，频率：100Hz-1000Hz；幅度：≧2V2.利用软件画出电路原理图并仿真3.编写设计说明书指导教师评语：成绩：签字：年月日一、课程设计的目的1.《低频电子线路》是学习理论课程之后的实践教学环节。

目的是通过解决比较简单的实际问题巩固和加深在《低频电子线路》课程中所学的理论知识和实验技能。

训练学生综合运用学过的电子技术基础知识，在教师指导下完成查找资料，选择、论证方案，设计电路，安装调试，分析结果，撰写报告等工作。

使学生初步掌握模拟电子电路设计的一般方法步骤，通过理论联系实际提高和培养学生分析、解决实际问题的能力和创新能力，为后续课程的学习、毕业设计和毕业后的工作打下一定的基础。

2.课程设计的基本要求通过课程设计了解模拟电路基本设计方法，加深对所学理论知识的理解。

完成指定的设计、安装、调试任务，初步掌握测试结果分析和撰写设计报告的方法。

具体要求如下：（1）明确设计任务对设计任务进行具体分析，充分了解性能、指标、内容及要求，明确应完成的任务。

（2）方案选择与论证通过查阅资料对不同的设计方案进行比较论证，根据现有的条件选择合适的设计方案，力争作到合理，可靠，经济，先进，便于实现，绘制出整体框图。

（3）单元电路设计确定各个单元的电路结构，计算元件参数（写出主要计算过程和公式），选择器件。

（4）绘制原理图绘制完整的原理图，在图中标明主要测试点及理想情况下的参数值（或波形），列出元件表。

有条件是应会用protel DXP等EDA设计工具绘制原理图并进行仿真。

（5）制定测试方案根据实验室现有条件选择测试用的实验设备（列出所需设备表），绘制出实际电路连接草图，拟定测试步骤并设计好数据记录表格。

（6）测试验证根据拟定的测试步骤进行测试验证，记录测试结果。

《模拟电子技术》教案(全)
目 录
• 课程介绍与教学目标 • 模拟电子技术基础知识 • 模拟电路分析基础 • 模拟电子技术应用实例 • 实验与课程设计 • 教学方法与手段创新 • 课程考核与成绩评定
01
课程介绍与教学目标
课程背景及意义
电子技术是现代信息技术的基石，模 拟电子技术是电子技术的重要组成部 分。
电路性能指标
了解并掌握电路的主要性能指标 ，如增益、带宽、失真度等。
电路性能评估方法
运用仿真软件或实际测试，对电 路性能进行评估。
电路优化方法
根据评估结果，通过调整电路参 数、改进电路结构等方法，优化
电路性能。
04
模拟电子技术应用实例
放大电路原理及应用
放大电路基本原理
01
利用三极管的放大作用，将微弱的输入信号放大为较强的输出
02
模拟电子技术基础知识
电子技术基本概念
01
02
03
电子技术
研究电子器件、电子电路 及其应用的科学技术。
模拟电子技术
处理模拟信号的电子技术 ，主要研究对模拟信号进 行放大、变换、处理、传 输和测量等。
数字电子技术
处理数字信号的电子技术 ，主要研究对数字信号进 行算术运算和逻辑运算。
模拟信号与数字信号
滤波电路应用
电源滤波、信号调理、通信系统中的频带选择等 。
振荡电路原理及应用
振荡电路基本原理
利用正反馈原理，使电路在某一频率下产生持续的振荡输出。
振荡电路类型
LC振荡器、RC振荡器、晶体振荡器等。
振荡电路应用
信号源、时钟发生器、调制与解调等。
05
实验与课程设计
实验目的与要求
01

模拟电子课程设计题目名称：直流稳压电源的设计姓名：方淼学号：班级：08电信2班铜陵学院电气系2010年6月目录1.绪论 (3)2.电路工作原理分析、方案论证和确定 (4)2.1设计主要性能指标 (4)2.2设计方案选择 (4)2.3方案确定 (5)3.单元电路原理 (5)3.1电源变压器 (5)3.2整流电路 (6)3.3滤波电路 (8)3.4稳压电路 (9)4.参数计算及器件选择 (10)4.1集成稳压器的选择 (10)4.2整流二极管及滤波电容的选择 (11)5.调试 (11)5.1PSpice仿真分析 (11)6.课程设计心得体会 (12)附录整体电路图 (13)1绪论在本学期开设的《模拟电子技术基础》第十章中，我们学习了直流稳压电源，通过学习我们了解到，在电子线路中，通常都需要电压稳定的直流电源供电。

小功率稳压电源是由（图1-1）电源变压器、整流、滤波和稳压电路等四部分组成。

图1-1 集成直流稳压电源结构图其中，交流电网220V的电压通过电源变压器将变为我们需要的电压值，然后通过整流电路将交流电压变成脉动的直流电压。

由于此脉动的直流电压还含有较大的纹波，必须通过滤波电路加以滤波，从而得到平滑的直流电压。

但这样的电压还是会随电网电压波动、负载和温度等的变化而变化。

因而在整流、滤波电路之后，还须接稳压电路，保证输出的直流电压稳定。

此次集成直流电源的课程设计，要求输出±5 、±12V以及±9V的电压，全部过程（从构思设计到实物制作及性能调试）都将由我们自行完成，这就需要我们不仅熟悉了解课本上的知识，还要学会将理论知识应用到我们的实践中，并学会利用书籍资料来帮助自己。

因此，动手参与设计直流稳压电源能巩固、深化和扩展学生的理论知识与初步的专业技能，为以后的专业学习打下坚实的基础。

除此之外，通过课程设计，使学生在理论计算、结构设计、工程绘图、查阅设计资料、标准与规范的运用和计算机应用方面的能力得到训练和提高。

期末考试形式及内容安排
考试形式
闭卷考试，包括选择题、填空题、 简答题和计算题等多种题型。
考试内容
涵盖模拟电子技术的基本概念、电 路分析、放大器设计、滤波器、振 荡器、稳压电源等核心内容。
考试难度
试题难度适中，旨在检验学生对课 程内容的掌握程度和应用能力。
总评成绩计算方法及标准
总评成绩计算方法
平时成绩占40%，期末考试成绩占60%，综合计算得出总评成 绩。
其他应用实例
模拟乘法器
实现两个模拟信号的相乘运算，可用于调制、解调、混频等场合。
模拟开关
在模拟信号控制下实现电路的通断操作，具有低导通电阻和高截止 电阻的特点。
压控振荡器（VCO）
输出频率受输入电压控制的振荡器，可用于调频、调相等场合。
04 实验教学内容与方法
实验教学内容安排
基础实验
包括常用电子仪器的使 用、基本电子元件的测 量与识别等。
02
01
规范化的设计流程
遵循电路设计的一般流程，包括需求分析、 方案设计、电路仿真、实验验证等。
04
03
课程设计成果展示及评价
01
02
03
成果展示形式
采用报告、演示文稿、实 物展示等多种形式展示课 程设计成果；
评价标准
综合考虑设计方案的创新 性、实用性、可行性以及 团队协作能力等多个方面 进行评价；
反馈与改进
针对评价过程中发现的问 题，及时给予反馈并指导 学生进行改进。
06 考核方式及成绩评定方法
平时成绩评定方法
课堂表现
根据学生在课堂上的参与 度、讨论贡献、提问及回 答问题的质量等进行评分。
作业完成情况
检查学生是否按时提交作 业，以及作业完成的准确 性和创新性。

matlab仿真电路课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握MATLAB软件的基本操作，熟悉仿真电路模块的使用；2. 学生能运用MATLAB软件构建简单的电路模型，进行电路仿真分析；3. 学生了解仿真电路的基本原理，掌握电路参数对仿真结果的影响；4. 学生掌握运用MATLAB软件进行数据采集、处理和分析的方法。

技能目标：1. 学生能够独立进行MATLAB软件的操作，完成电路模型的搭建和仿真；2. 学生能够运用MATLAB软件解决实际电路问题，提出优化方案；3. 学生能够运用所学的仿真技术对电路性能进行评估，提高实际电路设计的效率。

情感态度价值观目标：1. 学生通过课程学习，培养对仿真技术的兴趣，增强实践操作的自信心；2. 学生能够认识到仿真技术在电路设计中的重要性，提高解决实际问题的能力；3. 学生在学习过程中，培养团队协作精神，提高沟通与交流的能力；4. 学生能够关注仿真技术的发展动态，树立创新意识，为我国电子技术产业的发展贡献自己的力量。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合MATLAB软件进行仿真电路的设计与分析，旨在培养学生的实际操作能力和创新思维。

学生特点：学生具备一定的电路基础知识，对MATLAB软件有一定了解，但对仿真电路的设计与分析尚处于入门阶段。

教学要求：教师需结合课本内容，以实际操作为主，引导学生掌握仿真电路的设计方法，注重培养学生的实践能力和创新意识。

在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. MATLAB软件基本操作与仿真电路模块介绍：使学生熟悉MATLAB软件界面，掌握基本操作方法，了解仿真电路模块的功能和用途。

- 教材章节：第一章 MATLAB软件概述，第二章 仿真电路模块介绍2. 电路建模与仿真原理：介绍仿真电路的基本原理，教授学生如何运用MATLAB软件构建电路模型，进行仿真分析。

- 教材章节：第三章 电路建模，第四章 仿真原理3. 电路参数对仿真结果的影响：分析电路参数变化对仿真结果的影响，使学生掌握电路优化方法。

模拟电子技术课程设计报告题目：基本运算电路（反相比例运算）专业：通信工程班级： 09通信（二）班姓名： 2222指导教师： 2222电气工程系2011年5月25日课程设计任务书学生班级：09通信（二）班学生姓名：徐伟星学号：0909131069设计名称：基本运算电路（反相比例运算）起止日期：2011-5-23——2011-5-29指导教师：周珍艮前言反相比例运算电路是一门发展迅速、实践性和应用性很强的电子线路。

为了适应现代电子技术飞跃发展的需要，更好的培养21世纪应用型电子技术人才，需要在加强学生基础理论学习的同时，还要加强实验技能的训练。

提高动手能力和课堂理论知识是相辅相成的。

将理论知识、课题内容的作业、讨论与技能训练相结合，融为一体，课程设计以此为目的使能力培养贯穿于整个教学过程。

本次课程设计综合了模拟电路电子线路中的许多理论知识，它使我们学过的相关理论知识得到更好的巩固，并使理论知识与实际问题相联系。

提高自己的动手实践能力、安装与检测电路的能力。

其中主要涉及到的基础知识有集成运放的应用，放大电路的分析方法和应用，负反馈放大电路与基本运算电路的性能与作用，基本偏置电路的设计及其应用等。

在设计的过程中还涉及到了应用Protel制作原理图的一些基础知识。

对于综合运用所学过的知识有一定的帮助和巩固。

限于学生能力有限、时间创促和初次设计制做，设计中难免存在错误、错漏和不妥之处，恳请老师给予指正，在此致谢。

编者徐伟星2011年5月26日目录第一章、电路工作原理及基本关系式1.1设计任务及目的- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - -51.2 电路工作原理- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 51.3、反相比例运算电路的特点- -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 61.4 反相比例放大电路的运用- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 6 第二章、电路设计与调试2.1 电路设计- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 72.1电路相关分析- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -72.2电路相关研究- - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 10 第三章、实验总结附录A 元件清单参考文献第一章、电路工作原理及基本关系式1.1设计任务及目的任务：利用集成运放在各种运算电路上的一些应用设计一个反相比例运算电路，并测量反相比例运算放大器的电压增益。