景物描写的特点及作用 PPT课件

四：
13题：文章开头的画线句有什么作 用？（景物描写）请具体分析。（4分）
目标
对景物描写的考试目标是： ★能对作品中的景物描写作 出个性化评价。
一、渲染××气氛，烘托××心情
如《从百草园到三味书屋》的景物描 写部分。
表现出百草园景色优美、趣味良多，给作 者的童年带来了无穷的乐趣。烘托出了 “我”童年时代的快乐心情。
六、深化文章主题
作者借描写紫藤萝花的生机勃勃， 赞美生命的顽强美好，表现对生命的永 恒的感悟。这里的景物描写不但照应了 上文，升华了情感，而且深化了主题。
• ①渲染气氛，烘托人物心情 ； • ②交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时 代背景； • ③展示人物性格或某形象的特点； • ④推动情节发展； 以上各种作用常常 同时出现，景物描写可 • ⑤借景抒情，情景交融； 以同时具有几种表达作 • ⑥深化文章主题。 用。要根据具体文章具 体分析。 一、联系语境，分析景物特点
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。

布置作业
题目：那一次我真的哭了
要求：写成一篇含有景物描写的 记叙文，用红笔把景物描写部分 勾画出来；不少于６００字。
记得刚新婚的时候，早晨时 必定会 在他怀 抱中醒 来，我 总 秋天已经到来，夏天的尾巴扫过 我的岁 月。岁 月是闲 散的泥 点，从 生命的 高处坠 落，随 着黑夜 中一声 声虫鸣 声响起 ，岁月 开出了 一朵朵 幽情之 花。幽 情之花 花色洁 白，如 秋天的 皎洁月 光一般 清冷。 我是个 倾慕秋 天的过 客，我 的脚下 ，以及 我的每 一寸梦 里，都 有一份 虫鸣声 伴奏。 始终忘不了故乡的虫鸣，轻声细 语，润 心绵长 。黑夜 中，天 空有些 微光， 几只蝙 蝠掠飞 而过， 穿过桉 树林， 倏忽又 飞进屋 后的那 一片竹 林。晚 风阵阵 ，树影 婆娑， 我心如 骄阳， 燃烧着 寂静岁 月。我 享受着 那种被 虫鸣包 裹着的 感觉， 我的身 体，我 的发肤 ，都浸 泡在那 种惬意 的意境 之中。 蝙蝠是无声的，它们追逐着自己 的影子 ，在月 亮下寻 获蚊虫 。我循 着月亮 的影子 去找寻 秋天的 样子， 秋天的 风，秋 天的雨 打湿了 我的的 天空。 我伸开 双臂， 拥抱那 份仅剩 的温情 。蝙蝠 飞走了 ，而我 还是故 乡的孩 子。只 有秋天 的虫鸣 声沉到 了我的 记忆里 ，那里 泥沙温 柔，每 一张脸 庞都充 满笑意 。我迎 面而去 ，像是 风中凌 乱的黄 叶般飘 落。 秋日，这份快乐染上了几分萧瑟 寒意。 一些平 常的脚 印变得 错乱， 变得深 浅不一 。街上 人来车 往，每 一份寂 寞都如 冬雪般 惨白。 我举起 手中的 风雨， 拾掇一 路上无 人问津 的虫鸣 声。夕 阳西下 ，红云 朵朵， 我的身 影飘散 在林中 。一张 冰凉的 长椅， 布满灰 尘，几 个垂头 丧气的 烟头疑 惑地看 着我。 我安静 的坐下 来，身 前许久 方才路 过一人 。之后 又奔跑 过两三 个稚气 未脱的 高中生 ，他们 满脸汗 珠，嘴 里喘着 粗气， 他们的 脸上洋 溢着青 春。我 似乎有 些羡慕 ，我的 青葱岁 月，唯 有虫鸣 声能续 接半分 。 在我这个年纪的人，大多已成家 立业了 ，那份 责任那 份担当 使他们 蜕变成 了真正 的男人 。有时 ，我也 会羡慕 他们， 为什么 我要错 过我的 幸福？ 为什么 我要错 过我的 人生？ 年轻时 ，曾有 一位同 事劝我 早点成 家，而 后在责 任的驱 使下立 业。那 时，我 满心自 由，心 想：“ 结什么 婚，我 还那么 年轻， 再过几 年自由 生活再 说？” 我沉浸 在自由 的快乐 中，同 时我以 为自己 堪破了 人生的 真谛， 以为人 生不过 是生老 病死、 成家立 业和养 儿育女 ，以为 生活不 过是柴 米油盐 和喜怒 哀乐。 假如我 早点认 清现实 ，不去 追求精 神上的 镜花水 月，我 可能已 经结婚 生子， 并有了 人生动 力，整 日为养 家糊口 而四处 奔波。 人生没 有假如 ，我错 过的一 切都将 在窗外 的虫鸣 声中打 碎，而 后重塑 。 结婚，我不可能和其它年轻人一 样，随 便找一 个就结 婚了。 生活可 以凑合 ，终生 伴侣绝 对不行 。在当 今这个 追求表 面自由 的社会 ，物质 压倒一 切，所 谓的灵 魂伴侣 依然可 望而可 及。在 择偶这 一方面 ，我选 择宁缺 毋滥。 有时， 我也考 虑过选 择向人 生妥协 ，我的 挣扎在 社会大 势面前 不过是 螳臂当 车，不 自量力 。有时 ，我又 把一切 都看得 很淡， 如一碗 白开水 ，清澈 见底， 喝之淡 而无味 ，但我 却要在 父母、 朋友以 及社会 的劝告 下喝下 一碗白 开水。 喝水可 以，但 是我想 喝一碗 果汁， 喝一碗 蜂蜜， 喝一碗 莲子羹 ，喝一 碗豆浆 ……我 没得选 择，于 是我装 作不渴 ，我装 作不饿 。肠胃 的饥饿 可以忍 受，我 的心灵 却不能 ，它则 需要今 夜秋日 的虫鸣 从头至 尾地彻 底洗涤 。 很多时候，我不艳羡那些年纪轻 轻就实 现了经 济自由 的人， 即便他 们开名 车，娶 了一个 妖娆多 姿的火 辣美女 ，我一 点也不 艳羡， 我艳羡 那些学 识渊博 的人， 我艳羡 那些在 精神上 有所追 求的人 ，我艳 羡那些 周游过 世界的 人，他 们的所 见所闻 ，他们 的经历 ，他们 在思想 层面上 对人生 的再次 定义以 及解读 ，这些 都是高 于物质 的。我 可能是 个鄙视 一切关 于物质 的伪君 子，我 知道的 衣食住 行都在 物质的 范畴， 可这并 不妨碍 我的我 对物质 的厌恶 。我厌 恶物质 并不是 因为标 榜自己 的清高 ，我只 是觉得 人在精 神层面 上一定 要所追 求，而 不是成 为一个 纸醉金 迷的酒 囊饭袋 。 于我而言，在夜色中找到人生出 口，是 件很困 难的事 情。有 时候， 我会在 茫茫人 海中确 定自己 是否死 亡，或 者说是 被死亡 ？有时 候，我 也试图 对每一 个陌生 人点头 微笑以 示问候 ，每次 得到地 回应基 本上都 是礼貌 的问候 。别人 开心， 我也开 心，何 乐而而 不为呢 ？我相 信，得 到一个 陌生人 的问候 或者关 心，一 定能给 你带去 丝丝暖 意。以 前我就 悟出一 个道理 ——让 别人快 乐的意 义不亚 于做一 件好事 。让别 人快乐 并不是 一味的 去取悦 别人， 而是自 己在不 求回报 的情况 下对别 人的一 种自然 反应。 它不是 刻意为 之，更 多体现 的是修 养和教 养。

14
《孩子与鸟儿》
开头：“邻家的炊烟,袅袅地拂过花梢, 玻璃走廊外徐徐飞来了暮色,温柔、无声, 如一只美丽的灰鸽.”
结尾：“在它们飞去的方向,什么时候展 开了一片银云,婉柔美丽,如爱神的羽翼 在高空中自由飞翔.”
15
作业：
用本堂课学过的方法阅读《升学 指导》《美丽如初》，找出环境描写 分析其作用。
鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都 是当街一个曲尺形的大柜台，……做工的人， 傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗 酒，……靠柜外站着，热热的喝了休息……但 这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。 只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要 酒要菜，慢慢地坐喝。——鲁迅《孔乙己》 作用：交代人物活动的场所，暗示了社会的背 景，短衣帮和长衫主顾暗示了这是一个有阶级 的社会。为孔乙己的出场作了铺垫。
（交代人物活动的场所;暗示社会环境） 9
小结：
（1）渲染某种气氛 （2）烘托人物心情，反映人物的性格或 品质。 （3）暗示人物身份、性格、命运。 （4）揭示文章主旨，深化作品主题 。 （5）推动情节的发展（为下文作铺垫、 埋下伏笔） （6）社会环境描写作用（交代人物活动 的场所;暗示社会环境）
选文中加横线部分运用了什么描写?其表
达作用是什么?
12
画线部分是景物描写(表现技 巧)；交代了(阅读术语)人物 活动的场景(结合上下文)， 渲染了(阅读术语)农村夏夜 安适宁静的气氛(结合关键 词)，烘托出(阅读术语)“我” 轻松闲适的心情(结合上下 文)。
13
Hale Waihona Puke 真题演练运用刚才所学方法，结合 《孩子 和鸟儿》文章中理解环境描写的作用。
一切景语皆情语
——环境描写的作用
1
你认为什么是环境描写？环境描 写有哪些作用？

原来是一条弯弯曲曲的小溪。溪水清澈见底，鹅卵石粒
粒可数，小鱼在水里快活地游来游去，啊！大自然又为
水面的勇气也没有。这一景，流淌着淡淡的碧光。我
犹如进入了蓬莱仙境，鸟语花香，一天的开始由大自
然的美景拉开了序幕。
33
来到村后面的小山，只见青树绿蔓，草盛花繁，一派
生机勃勃的景象。蜜蜂从睡梦中醒来，嘤嘤嗡嗡地开始
了它一天的工作。蝴蝶也展开漂亮的翅膀，在繁花绿草
中翩翩起舞。空地上，一群天真无邪的小孩在追逐吵闹，
31
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 （视觉）园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是 的。（视觉）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛 几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 （触觉）
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开 满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花 里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿， 梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶 飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字 的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。 32
8
她的眼随小路望去：那里有金色 的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口 水波粼粼的鱼塘。 （《散步》）
暗示母亲做出决定的原因，推 动情节的发展。
9
战斗刚刚结束，一小队德国 兵进了村庄。 大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的 花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着 腰。
（《夜莺的歌声》小学第十册）
交代故事的时代背景——德国法西斯 入侵苏联。
想象花儿像孩子一样调皮可爱
21
②联想法
③想象法
视觉 听觉 嗅觉 味觉 触觉
形状、颜色、数量、 静态、动态 (变化)等 声音（变化）
气味(变化)

胡杨： 颜色 金黄
品质 坚韧 遇强则强、逆 境奋起、一息 尚存、绝不放 弃的精神
1、秋天的校园也充满诗情画意。树叶变 黄了,也变得调皮了,时不时从树下读书的同 学脸旁飘过,甚至还有几片停在了同学的头发 上,让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下 扫地的同学嬉戏,刚刚将地扫完,不一会儿又 落满了树叶,它可真调皮呀!我爱校园秋色。 2、秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄 了,不断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片 ,走在上面伴着吱吱的压碎声,使人心生凉意 。一阵风吹过,地上的残叶随风飞舞,让人心 眼迷离。一会儿,校园里又飘起了绵绵细雨, 我心里不禁打了一个寒战。
• 比如花，有的艳丽多姿，有的清香四溢；比如水 ，有的汹涌澎湃，有的水平如镜。
• 怎样才能写出景物的特点呢？关键是要善于观察 丰富多彩的大千世界。我们所熟悉的“齐白石的 虾”就是在多次的仔细观察、深刻体验中，才画 出那么栩栩如生的虾来。试想，假如一个从未见 过大海的人，要他写出大海的碧浪翻滚、变幻无 穷简直是不可能的，所以观察是描写景物的前提 。
• 阳光穿过从林的一刹那，调出鲜红和谈灰两种，将 一座元代的砖木石桥勾勒在净流的溪水中，那细香 般的声音为它增添了一道美妙而安逸的旋律．在一 旁静立了很久的垂柳也闻声起舞了．这一刻我发现 ，秋天不是凄凉，而是美好！凄凉的只是聆听者的 心． 秋天的傍晚是不需讲究主题的；小狗可以学着帽散 步，你也可以跟着摇滚摇摆．一却随意！ 是啊！你看那人字雁已拉着了金秋的翅膀，云卷儿 也涂出金黄的天穹，不甘寂寞的白杨也已丢下往日 繁华，果香舒展丰收的画卷． 彼时，你会待在梧桐树下，静静的看着片片落叶是 如何唯美的落下，你会跑到空旷的楼顶，听风忧郁 的诉说地老天荒，你会跑到无尽的田野边，愉悦的 收获沉甸甸的金黄．
• ②胡杨，是我平生所见最坚韧的树。能在零 上40度的烈日中娇艳，能在零下40度的严寒 中挺拔。不怕侵入骨髓的斑斑盐碱，不怕铺 天盖脑的层层风沙，它是神树，是生命的树 ，是不死的树。那种遇强则强、逆境奋起、 一息尚存、绝不放弃的精神，使所有真正的 男儿血脉贲张。霜风击倒，挣扎爬起，沙尘 掩盖，奋力撑出。它们为精神而从容赴义， 它们为理念而慷慨就死。虽断臂折腰，仍死 挺着那一副铁铮铮的风骨；虽痕伤累累，仍

作者引用“吹面不寒杨柳风”这句诗，又运 用比喻的修辞手法，把春风比作母亲的手，写 出了春风的温暖与柔和。
写景作文技巧：
2、恰当运用修辞方法。
在描写景物时，运用比喻、拟人、排比等修 辞手法，会使景物更加生动形象，更具感染力。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的 手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息， 混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润 湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当 中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙， 唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上 牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响。
“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的， 绿绿的”。
“嫩”、“绿”“有旺盛的生命力”
就是春草的特点。
抓特点
写景作文技巧：
1、认真观察，抓住景物特点细致描写。
要认真的观察景物，具体描写，才可写出 生动有趣的内容来。
比如我们观察水的特点，可从水面的颜色、 流动、水浪、倒影、水中的船舶等方面来进行。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手 抚摸着你。
作业：
10月份，由秋入冬，天气变冷，冬天不知不觉地 来到了我们身边，改变着我们的生活。请同学们到生 活中去细心观察、体验，感受，把你的所见所感写下 来。
要求： 1、抓住景物的特点； 2、按一定顺序写。 3、用上好词、好句，运用恰当的修辞手 法。使你的作文更生动。 4、字数：不少于600字。
1.成为世界上经济增长速度最快的国 家，创 造了世 界经济 增长史 上的新 奇迹。 2.社会生产力高速发展，人民生活发 生翻天 覆地的 变化。 3、掌握十一届三中全会是伟大的历史 转折 4、理解我国在农村和城市改革的成果 5.所有制 形式单 一，排 斥多种 经济形 式和经 营方式 。 6.经营决 策集中 在国家 手中， 企业缺 乏自主 权。 7.分配实 行统收 统支， 国家统 负盈亏 ，吃“ 大锅饭 ”。 8.否定商 品经济 的存在 ，否定 市场及 价值规 律对经 济的调 节作用 。

04
社会环境描写方法与案例分析
Chapter
时代背景对社会环境影响揭示
政治制度与时代特征
不同历史时期的政治制度、统治方式 对社会环境产生深远影响，如封建社 会的等级制度、资本主义社会的市场 竞争等。
经济发展水平
文化氛围与价值观念
时代的文化氛围和价值观念在社会环 境描写中占据重要地位，如文艺复兴 时期的艺术繁荣、现代社会的多元化 价值观等。
场景设置在文学作品中运用
场景设置的作用
场景设置是文学作品中的重要元素之一，它可以为人物提供活动的空间和环境，同时还 可以推动故事情节的发展和展现人物的性格特点。
场景设置在文学作品中的运用
在文学作品中，作者常常通过巧妙地设置场景来展现人物的活动和内心世界，同时还可 以通过场景的变化来推动故事情节的发展和展现作品的主题思想。例如，在小说中，作 者可以通过设置不同的场景来展现人物的性格特点和命运变化；在戏剧中，作者可以通
经济繁荣与衰退直接影响社会环境的 面貌，如工业革命带来的城市化、现 代科技推动的信息化等。
风俗习惯在社会环境描写中体现
传统节日与庆典
春节、中秋等传统节日以及各类庆典活动是社会环境的重要组成部 分，反映了民族文化和历史传承。
礼仪规范与行为准则
不同文化背景下的礼仪规范和行为准则体现了社会环境的差异性和 多样性，如西方的握手礼、东方的鞠躬礼等。
民间艺术与娱乐方式
民间舞蹈、戏曲、说唱等艺术形式以及各类娱乐方式在社会环境描写 中具有生动表现力，反映了民众的精神面貌和生活情趣。
建筑风格对社会环境氛围营造作用
古典建筑风格
古希腊罗马建筑、哥特式建筑等 古典建筑风格为后世留下了宝贵 的文化遗产，也在社会环境描写
中营造出庄重典雅的氛围。

总结词
城市风光是城市中常见的景物类型，包括高楼大厦、街道、 公园、广场等。
详细描述
城市风光通常具有现代、繁华、高效率等特点，能够展现城 市的活力和发展。在描写城市风光时，可以从城市建筑、交 通、环境等方面入手，通过描绘城市的细节和特色来表现其 特点。
乡村景象
总结词
乡村景象是乡村中常见的景物类型，包 括田野、农舍、小溪、山峦等。教学目标 Nhomakorabea01
02
03
知识目标
使学生了解景物描写的概 念、特点和作用。
能力目标
培养学生运用景物描写技 巧进行写作的能力。
情感目标
激发学生对自然景物的热 爱和观察力，培养审美意 识。
02
景物描写的基本技巧
观察与感知
总结词
细致入微，抓住特点
详细描述
观察景物时，要调动五官，用眼睛看，用手触摸，用耳朵 听，用鼻子闻，有时还要尝一尝。通过细致的观察和感知 ，抓住景物的特点，才能描绘出生动的画面。
展示学生的写作成果
在课堂上，教师可以选择几篇优秀的景物描写作文进行展示，让学生们互相学习和借鉴。这些作品可以来自课堂作业、考试 作文或者是学生自主创作的作品。通过展示，学生们可以了解如何运用生动的语言和细腻的描写来描绘景物，增强自己的写 作能力。
教师点评与建议
教师对学生的作品进行点评和指导
在学生作品展示之后，教师可以进行点评和指导。点评可以从语言运用、描写手法、情感表达等方面 入手，指出学生作品的优点和不足之处。同时，教师还可以针对每个学生的具体情况，提出具体的建 议和改进措施，帮助学生进一步提高自己的写作水平。
修辞手法
总结词
比喻、拟人、排比
详细描述
在景物描写中，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以使语言更加生动形象， 增强表达效果。比如“那朵朵白云像绵羊一样在天空中悠闲地漫步”，运用了 比喻手法，形象地描绘出白云的形态。

• 例2 • 《爸爸的花儿落了》：进了家门 ，静悄悄
的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的 小板凳上。他们在玩沙土， 旁边的夹竹桃 不知什么 时候垂下了好几枝子，散散落落 的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾 它们——修剪、捆扎和施肥。
渲染了一种不祥的气氛
三、烘托人物心情
• 例1《孤独之旅》 • 它们〔指鸭子〕才忽然觉得自己已成了无
拿着个小包，穿过市集的广场。四下里一 片寂静。……广场上连人影也没有。小铺 和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝 创造的这个世界，像是一张张饥饿的嘴巴。 店门四周连一个乞丐都没有。〞
• 分析：压抑的社会环境是军警宪兵当道的 沙皇统治下的俄罗斯社会的写照,交代了狗 咬人案子发生的社会背景。
二、渲染气氛，烘托人物的心情。
分析：
《孔乙己》开头用了一段文字描写鲁镇 酒店的格局，特别是两类顾客的衣着 和喝酒方式的差异。 显示了清末社会 阶级对立、贫富悬殊等状况，交代了 故事发生的社会背景。《孔乙己》社 会背景的描写为我们展现了孔乙己活 动的舞台，注定下文中他不被人同情， 而被冷馍社会吞噬的悲剧命运。
例2
• 《变色龙》中开头的环境描写句子 • “警官奥楚美洛夫穿着新的军大衣，手里
环境描写的作用
• 环境是人物活动的具体场所，它包括社会环境和自然环 境〔自然景物〕。
• 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境 的描写，包括社会环境描写和自然环境描写〔景物描 写〕。它对表现人物的身份、地位、性格，表达人物心 情，渲染气氛都有重要作用。
• 社会环境：
• 狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、 陈列等景物以及民俗民风等；广义பைடு நூலகம்会环境是指一定的 历史时期的社会生活、人际关系的总和。

（4）推动情节发展，为刻画人物作铺垫。
（5）暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。
（6）深化作品主题。
• 1、找到环境描写的具体语句、分析特点
做题思路：
• 2、找到分析环境描写作用的思维角度：环境本身、 人物、情节、主题等
• 3、组织语言，规范答案。
小说赏析环境描写 课件(共13张PPT)
一、环境本身
• 交代故事发生的时间或地点
• ②无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃 花和无花果的香甜气息的晨空里了。
• ③清风从阿伊——偑特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地 拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声增添了许 多令人心旷神怡的美感。——《乌米》
小说赏析环境描写 课件(共13张PPT)
乡村的宁静和谐
•
①德富老汉给牛喂足草料后，便开始拉上牛去地里做活。在这样一
个晴好的秋日下午，干瘦硬朗的农民德富老汉有着很好的心情，他和他
多年相伴的老牛悠搭地踩着村路往自留地里去。所有的乡野风光看上去
都熟悉而亲切，就像他身上的一块深及灵魂的皮肤。沙河依旧在汤汤地 流，细密的波纹永无疲倦地揉搓着那轮干净浑圆的日头，麦场上一座座 麦秸垛依旧散发着新鲜的麦香。现在，他和老牛已经进入了那片待耙的
着的狗，突出了秋日乡野静寂怡人、温馨祥和的特点
景物特点常用词语
• 清丽、清新 、恬静、优美 • 凝重、沉郁、压抑、 • 雄浑、壮美、旷远、辽阔 • 凄美、萧条、孤寂、冷清
自然环境描写的作用：
（1）交代故事发生的时间、地点和照应题目。
（2）渲染气氛、奠定感情基调。
（3）烘托人物，揭示人物心境，表现人物性格。
小说结尾再现记忆中故乡的美丽图画，是“我”的美好希望的象征，对 记忆中的故乡的眷恋和怀念正反映了“我”对现实的强烈不满，表达了 “我”对新生活的渴求，对未来的一种朦胧的憧憬。