社会生活的变迁PPT课件.ppt

新航路 工业文明
大为 复了 兴中
华 民 族 的 伟
虎门销烟 武昌起义 五四运动 渡江战役 开国大典 改革开放
预示着中国近代史开始 辛亥革命结束中国帝制 中国新民主主义革命开始 为新中国的建立奠定基础 中华人民共和国成立 中国进入历史新时期
中国近代史 新民主主义革命 改革开放
2、学习目标：
①感受波澜壮阔的人类历史发展的巨幅画卷， 初步形成人类社 会的整体印象，为进一步学习打好基础；能列举实例，说明 人类诞生的标志和时间，并动手制作时间标尺。
的
秦、汉
秦兵马俑、丝绸之路
中
三国两晋南北朝 敦煌壁画、云冈石窟 中华文明
华
隋、唐
文化交融、长安名城
生生不息
文
五代、宋、元
城市繁荣、商业发达
明
明、清
北京故宫、经济繁荣
主要内容
全
球
新航路开辟
巨 变
资产阶级革命
的
工业革命
时 代
闭关自守
黑暗统治
重要概念
英法美等国迅速发展 （两次世界大战）
侵略 近代中国衰落
第三课时：运用比较的方法，把英法美等国的发展史、侵略史与中华民族的 衰落史、屈辱史融合在一起，增强学生贫穷落后就要挨打的意识； 分三个时间段：1921年后新民主主义革命史、1949年后社会主义建 设史、1978后改革开放史共同点燃中华民族的复兴史
第四课《过去是怎样被记录下来》
1、教材分析
文献资料：（史书、档案等）
第一课时：适当回过展示中华民族的文明史、衰落史和复兴史，抛出问题； 我们后人是通过什么办法来穿越这个时空隧道，回忆历史的？ 比较文献、文物和口述三种不同的资料的特点并能区分。从而 掌握研究历史的一般方法。
度、感受楼兰昙花一现、感受北京文明繁荣等）。 ②熟悉衡量变化的工具（时间和纪年），知道表示
历史时段的常用词汇或习惯用法（如公元前与公 元后、世纪、年代与时代、朝代与国号），并学 会使用它们。 ③学会在阅读历史资料时，分析其中表现历史时段 的词汇和习惯方法。 ④通过感受变化，探究变化，逐步熟悉历史的思维 方法。
第五单元《社会生活的变迁》
教材分析及教学建议
淄博四中初中部
金世亮
（一）《课标》要求
1-4知道表示历史时段的常用词汇或习惯用法，并学会使用它们。 1-5知道第一手资料和第二手资料的不同。 1-6根据具体条件和需要，选用适当的社会调查方法获取信息。 3-1列举实例，说明人类诞生的标志和时间。 3-2用文字的产生、城市的出现、技术进步等方面的实例，说明人类社会 进入文明时代的标志。 3-3按照不同历史时期，再现世界文明的发展大势。 3-4按照历代政权更替或并存的顺序，识记中华文明延续的基本线索。 5-1选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活的状况及其 变化。
社
区域怎样变---《区域的故事》
会 生
—怎样变化 身边生活怎样变---《身边的故事》 人类社会怎样变---《社会生活的变迁》
活 —怎样知道变化— 《过去是怎样被记载下来的》 的 变 —怎样感受变化— 《探索身边的历史》
迁
（四）课教材结构分析、学习要求及课标达成
第一课：《区域的故事》
1、教材分析
明线
3、课时安排与导学建议：
第一课时：分组收集资料，介绍深圳的自然概况、感受鹏城之最、 探索变化原因，激发爱国热情；梦回楼兰、揭谜楼兰， 培养学生丰富的想象力和探索自然之谜的探索精神。
第二课时：回顾北京建城的历史，胡同和四合院诉说北京古老的历史； 展示北京取得的巨大成就的图片展现年轻的北京活力四射； 展示北京为迎奥运所作努力的图片表明北京正在走向世界。
②能用文字的产生、城市的出现、技术进步等方面的实例，说 明人类社会进入文明时代的标志。
③能按照不同历史时期，再现世界文明的发展大势。 ④能按照历代政权更替或并存的顺序，识记中华文明延续的基
本线索，激发学生的爱国主义情感。 ⑤能够运用各种资料，阐述中华文明的基本线索；产生关注中
华民族发展的使命感。
3、课时安排与导学建议：
感受变化
深 圳：从小渔村到大城市 从无到有，飞速发展的变化 古楼兰：繁荣到神秘消失 从有到无的变化 死 城：从开发到遗弃
北 京：从古至今，不断延续 新旧交融的变化
衡量变化：时间和纪年
深圳的发展
楼兰的消失
暗线 探索变化
北京的繁荣
死城的消失
人类的创造 人类的失误
人类的追求 人类的放弃
2、学习目标： ①从不同侧面感受变化，感受历史（如感受深圳速
第三课时：展示表示中国封建社会历史的背景材料，查找衡量时间变 化的尺子，设计一些配套的计算题加以强化，并制作一个 表示 中国封建社会各朝代演变的时间标尺。
第二课《身边的故事》
1、教材分析
身
家谱演变
边 走进家庭，感受变化 服饰变化 历史就在我们身边
的
坐的变化故Fra bibliotek事 文字书籍，探究变化 文字变迁 我们生活在历史中
书籍变化
主要内容
重要概念
从远古走来
追溯人类起源 古人类的进化 农业文明出现
时间
化石 农业文明
古 埃及文明 古 印度文明 跨入文明时代 古 希腊文明 古巴比伦文明 古代中国文明
标志 文明时代
主要内容
重要概念
生
希腊、罗马、玛雅文明 衰落或中断
生
不
西周
青铜器——太保方鼎
息
春秋 、战国
思想活跃、百家争鸣
第一课时：探索人类的起源、古人类的进化和农业文明的出现，明确劳动 的作用，并动手制作人类社会从远古走来的时间标尺；图文结 合，在图上标识古代文明的标志并展示相应的图片。
第二课时：运用比较的方法，把古代中国与其它文明古国相比，并按照时 间线索让学生动手把反映不同时期成就的图片排列起来，并适 当介绍，让学生感受生生不息的中华文明。
资料的表现形式 文物资料：（化石、兽骨等）
口述资料：（传说、口述史等）
历
史
资
料
第一手资料：价值
资料的价值不同
第二手资料：价值
2、学习目标：
① 掌握发现历史、认识社会的方法，学会利用 各种资料辨别信息的价值；
② 知道第一手资料和第二手资料的不同。 ③ 尝试通过多种渠道，运用多种方法收集、分
析资料。
3、课时安排与导学建议：
（二）《课程》对本单元的教学要求
●通过区域的变化、身边生活的变化、人类社会的 变化等多个角度，感受生活事物都在不断变化之 中。
●知道记载历史变化的工具和手段。
●了解人类进入文明时代的标志。
●知道中华文明延续的基本线索和世界文明发展的 大致线索。
●尝试通过各种方法，多种渠道收集和分析历史资 料。
（三）本单元教材整体框架及分析：