崔允漷《有效教学》读后感《有效教学》是韩国崔允漷的一本教育类书籍，通过对教学实践的观察和总结，探讨了如何进行有效的教学活动，提升学生的学习效果。
这本书让我受益匪浅，深刻影响了我对教学的理解和实践。
首先，崔允漷在书中强调“教师的作用是引导学生主动学习”，这一点给我很大的启示。
在过去的教育中，老师往往是传授知识的主体，学生则是被动接受的对象。
而崔允漷则主张让学生成为学习的主体，通过对问题的探索和发现，激发学生的学习兴趣和动力。
我深有感触地意识到，作为一名优秀的教师，应该善于调动学生的积极性和主动性，让他们在学习中充分发挥自己的才能和潜力。
其次，崔允漷在书中详细介绍了有效教学的五个要点，即启发性的引导、情感和目标的调整、学生的主动学习、知识的建构和自我评估。
这些要点不仅丰富了我的教学思路，更是让我深刻认识到教学的终极目标不仅仅是传递知识，更重要的是培养学生的综合素质。
通过对问题的启发性引导，我可以让学生通过自己的思考和发现，培养独立思考和解决问题的能力；通过情感和目标的调整，我可以更好地激发学生的学习兴趣和动力；通过学生的主动学习，我可以让他们在实际的学习中获得更多的经验和知识；通过知识的建构，我可以引导学生将所学的知识融会贯通，形成自己的思维体系；通过自我评估，我可以让学生及时发现自己的不足，不断提高自己的学习能力。
这些要点对于我提升教学质量和学生综合素质的培养意义重大。
此外，《有效教学》还介绍了一些有效教学的策略和方法，在实际的教学中给了我很多启示。
例如，教学过程中要充分运用多媒体技术，通过图片、音频和视频等多种形式帮助学生更好地理解知识；在布置作业时要注意情景设计，让学生在实际问题中运用所学知识解决问题；在评价学生的学习成果时要注重过程和结果的综合评价，关注学生的学习态度和思维能力等等。
这些策略和方法都是我以前没有意识到的，通过学习《有效教学》，我对教学的方法和技巧有了更加明确和全面的认识。
综上所述，《有效教学》让我深刻认识到教育的本质是培养学生的综合素质和能力。
