©I精彩课堂任务驱动下的整本书阅读——《夏洛的网》整本书阅读指导设计◎丁文女青教科书整体建构的不断优化，体现了语文教学理念的重大变革，即课外阅读课程化。
进入阅读，学生便打开了智慧的窗口、文学的窗口。
他们与书本为友，与书本中的各种人物交流，久而久之，思想精华的积淀就会形成学生的精神底色。
就阅读而言，引导学生读整本书尤为重要。
1.读封面，了解作者作品任何一本书整体呈现在学生面前，首先吸引学生的是该书的封面。
让学生从封面设计、书名、作者、国别、译者、出版社等信息中提取重要信息，充分激发学生兴趣。
本书作者E・B・怀特的个人经历以及《夏洛的网》在全球儿童文学界的影响等都是激发学生阅读兴趣的重要因素。
2.读梗概，了解故事内容引导学生阅读故事梗概：在朱克曼家的谷仓里，生活着一群快乐的动物，它们幽默、可爱，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了真挚的友谊。
作为一只猪，悲痛欲绝的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运。
然而，夏洛为了拯救威尔伯，用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的文字：“王牌猪”“了不起”“谦卑”“光彩照人”，从而彻底逆转了威尔伯的命运，终于让它在集市的大赛中赢得了特别奖和一个安享天年的未来。
这时候，夏洛的生命却走到了尽头……从此，它的子子孙孙们都和威尔伯结成了好朋友。
如此，从内容入手阅读梗概，激发学生阅读整本书的欲望。
3.读人物表，了解主要人物《夏洛的网》人物较多。
作者为了让我们更好地走进故事，在作品的开头向我们罗列了一张人物表。
在读整本书之前，引导学生读读人物表，可以帮助学生更好地了解和记忆作品中那些不太好记的外国名字。
而后再引导学生仔细观察，自己去发现人物表中用黑体字标出的主要角色弗恩、夏洛和威尔伯。
在大概了解作品内容的基础上，熟悉作品中的人物，更能激发学生对作品的兴趣，有助于通读整本书。
4•读目录，预测故事发展《夏洛的网》目录中有二十二个小标题，每个小标题概括一个小故事的主要内容。
让学生结合前面的人物表，和已经读过的故事梗概，选择其中自己感兴趣的小故事，大胆猜想可能发生的事，充分激发学生的想象力和好奇心，增加学生读整本书的信心。
