演讲与朗读教学计划

演讲课程教学计划范文（通用3篇）时间流逝得如此之快，我们又将在努力中收获成长，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？为了让您不再为做教学计划头疼，以下是小编精心整理的演讲课程教学计划范文（通用3篇），欢迎大家分享。

演讲课程教学计划1演讲与口才是从培养儿童学习兴趣出发，通过通俗易懂的形体动作训练，语言训练，儿歌，诗文朗读，绕口令，学讲故事等趣味教学方法，在富有情趣的训练中，增强孩子们的节奏感，记忆力和表现力。

四到八岁是孩子语言发展的最佳时期，而演讲与口才又是我国乃至全世界艺术教育的大方向，所以培养孩子的语言发展能力是在孩子的成长道路上不能缺少的。

下面我将我们暑期的演讲与口才培训做一个简单的介绍。

我们每天的课程设置为：表演训练，气息训练，语音训练，绕口令训练，主持与表演五大块。

表演训练：形体站姿的训练，形体坐姿，形体走姿，形体姿态模仿，眼神的距离感、眼神的方向感，表情、眼神在情绪中的表现，能恰当的表演各种表情。

气息训练：口型操训练，发声练习。

语言联系；双唇音，唇齿音，舌尖音，舌根音，翘舌音，平舌音，的训练，教学方式读精美的好文章，诗词。

绕口令：绕口令主要是训练孩子的发音与气息，所以每节课都会有绕口令的练习。

主持与表演；儿歌的朗读表演，学讲故事，主持演讲训练。

教学方式游戏形式。

演讲与口才老师的任务不是手把手的教孩子而是引导孩子，所以我希望我所教的孩子不是复制出来的而是要有孩子的个性，最后祝愿我们的.孩子快乐，健康！演讲课程教学计划2目录一、演讲与口才课程一般知识介绍 (1)二、学校与课程开发的背景 (1)（一）学校概况及办学理念 (1)（二）学生需求 (2)（三）课程对学生的滋养 (2)三、课程设计 (2)（一）课程目标 (2)（二）课程内容 (2)四、课程实施与评价 (3)（一）课程实施 (3)（二）课程评价 (4)五、课程案例 (7)编后记 (10)演讲与口才一、演讲与口才课程一般知识介绍“演讲与口才”是在特定的时空环境条件下，一个人面对众多听者，运用有声语言和无声语言，就某个问题说明道理、发表意见、抒发感情，并且有宣传鼓动作用的一种社会实践活动，以说话的学问（即语言的基础知识）、说话的艺术（即说话的基本技巧）、说话的力量（即说话具体功用）三部分为主要出发点和落脚点，详尽地介绍“演讲与口才”的知识经验和经典案例。

朗诵与主持教学计划导语：朗诵和主持是提高学生口语表达和演讲能力的重要方式。

本教学计划旨在通过培养学生朗诵与主持的技巧，提升他们的语言表达和自信心。

本计划将分为三个阶段，包括准备阶段、实施阶段和总结阶段。

一、准备阶段在准备阶段，教师需要制定详细的教学计划，并提前准备好相关教材、示范录音和评估工具。

1. 目标设定明确朗诵与主持教学的目标，如提高学生的发音准确性、提升口头表达能力、培养自信心等。

2. 教材选择选用适合学生水平和年龄的朗诵与主持教材，包括短文、诗歌、新闻报道等。

3. 示范录音准备编制教师示范朗诵与主持的录音，用于学生的听力、模仿和学习参考。

4. 评估工具准备准备适合本教学计划的评估工具，包括口头评估和书面评估，用于学生的个人表现评价和发展跟踪。

二、实施阶段实施阶段是整个教学计划的核心部分，教师应通过多种教学手段激发学生的学习兴趣和参与度。

1. 引入活动通过观看视频、音频等形式，引入朗诵与主持的学习内容，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 模仿练习教师示范朗诵和主持的技巧，让学生进行模仿练习，并互相欣赏和评价。

3. 组织朗诵比赛组织朗诵比赛，让学生展示所学的朗诵能力，并评选出优秀的朗诵者。

4. 角色扮演设计主持人的角色扮演活动，让学生在模拟的场景中锻炼主持能力，如组织会议、主持晚会等。

5. 合作演练组织学生分组合作进行朗诵和主持演练，培养他们的团队合作和协调能力。

三、总结阶段总结阶段是对整个教学计划进行反思和评估的阶段，促使学生形成对朗诵与主持技巧的深入理解和应用。

1. 学习笔记鼓励学生在教学过程中做好学习笔记，总结和整理所学的朗诵和主持技巧。

2. 参观演讲活动组织学生参观演讲比赛或其他相关活动，让他们了解更多优秀的朗诵和主持范例，激发学习兴趣。

3. 自我评价引导学生进行自我评价，思考自己在朗诵和主持方面的进步和不足，并提出改进措施。

4. 教师评价根据学生的表现和进步情况，教师进行全面的评价，并提出个别指导建议。

《演讲与口才》活动计划及活动安排演讲与口才是培养学生沟通能力和表达能力的重要途径，为了提升学生的演讲与口才水平，我们计划开展一次《演讲与口才》活动。

本文将详细介绍活动计划及活动安排，以帮助学生更好地参与其中。

一、活动目标：1.1 提升学生的演讲能力，培养自信心。

1.2 培养学生的口才表达能力，提高沟通效果。

1.3 培养学生的思维能力和逻辑思维能力。

二、活动内容：2.1 演讲技巧讲座：2.1.1 讲解演讲的基本要素，如声音、语速、语调等。

2.1.2 分享演讲技巧，如如何引起听众的兴趣、如何组织演讲内容等。

2.1.3 提供实际案例分析，让学生更好地理解演讲技巧的应用。

2.2 口才训练：2.2.1 进行朗读练习，提高学生的发音准确性和语言流畅度。

2.2.2 组织辩论赛，让学生锻炼辩论技巧和思维逻辑能力。

2.2.3 模拟情景对话，让学生学会在各种场景下进行有效的口语表达。

2.3 主题演讲比赛：2.3.1 设定主题，让学生自主选择并准备演讲内容。

2.3.2 评选出优秀演讲者，并给予奖励和表彰。

2.3.3 提供演讲经验分享，让学生相互学习和借鉴。

三、活动安排：3.1 活动时间：为期一个月，具体时间为每周三下午3点至5点。

3.2 活动地点：学校报告厅。

3.3 活动人员：学生、老师、演讲专家。

四、活动预期效果：4.1 学生的演讲能力得到提升，能够自信地进行公开演讲。

4.2 学生的口才表达能力得到提高，能够有效地与他人进行沟通。

4.3 学生的思维能力和逻辑思维能力得到培养，能够清晰地表达自己的观点和想法。

五、活动评估与总结：5.1 设立评估指标，对学生的演讲与口才水平进行评估。

5.2 对活动进行总结，总结活动的成功经验和不足之处。

5.3 提出改进意见，为今后的类似活动提供参考。

通过本次《演讲与口才》活动，我们相信学生的演讲与口才能力将得到有效提升，他们将能够更好地与他人进行交流和表达，为未来的发展打下坚实的基础。

诵读班教学计划
内容:
一、教学目标
1. 培养学生对古诗词的欣赏和鉴赏能力。

2. 提高学生朗诵古诗词的能力。

3. 培养学生对中华传统文化的理解和认同感。

二、教学内容
1. 选取有代表性的唐诗宋词作为教学内容。

2. 重点讲解选取作品的语言特色、意境与情感内涵。

3. 要求学生背诵并朗诵部分代表性作品。

三、教学方式
1. 教师讲解解读,学生积极聆听。

2. 教师示范朗诵,学生模仿练习。

3. 师生互动讨论,深入领悟作品意境。

四、教学步骤
1. 教师讲解作品背景、语言特色。

2. 教师示范标准朗诵。

3. 学生模仿朗诵。

4. 师生讨论作品意境与情感。

5. 学生背诵并朗诵作品。

6. 教师总结点评。

五、教学要求
1. 学生能够领会作品意境,正确朗诵。

2. 学生能够背诵部分代表性作品。

3. 学生能够欣赏和理解中华优秀传统文化。

六、教学评价
通过学生的朗诵表现和对作品的理解程度进行过程评价和总结评价。

2024年演讲与口才课程的教学计划第一节：课程介绍与目标设定（时间：1小时）1. 介绍教师和学生，建立师生关系。

2. 介绍演讲与口才课程的重要性和作用。

3. 设定学习目标，包括提高演讲技巧、增强口才能力、培养自信心等。

第二节：演讲基础知识（时间：2小时）1. 演讲的定义和目的。

2. 演讲的要素和结构。

3. 演讲的基本技巧，如语音、语调、身体语言等。

第三节：演讲主题选择与准备（时间：2小时）1. 如何选择合适的演讲主题。

2. 如何进行资料收集和整理。

3. 如何制定演讲大纲和提纲。

第四节：演讲表达与语言运用（时间：2小时）1. 如何运用生动的语言表达自己的观点和想法。

2. 如何使用比喻、修辞等手法提升演讲效果。

3. 如何保持流畅的语速和清晰的发音。

第五节：演讲练习与反馈（时间：2小时）1. 学生进行演讲练习并相互评价，教师给予指导和反馈。

2. 分析学生的演讲技巧和问题，并提供针对性的改进建议。

3. 鼓励学生相互激励和支持，共同进步。

第六节：针对性演讲技巧（时间：2小时）1. 针对不同场合和目的的演讲技巧，如公开演讲、辩论、销售演讲等。

2. 如何运用肢体语言和表情传达自信和说服力。

3. 如何应对紧张和突发状况，保持镇定和应变能力。

第七节：提高口才能力（时间：2小时）1. 练习口头表达和说话速度控制。

2. 提高语音语调的变化和抑扬顿挫能力。

3. 培养良好的口才习惯，如礼貌、简洁、有条理的表达。

第八节：演讲素材的收集与运用（时间：2小时）1. 学习如何收集丰富多样的演讲素材。

2. 学习如何合理运用演讲素材，增强说服力和吸引力。

3. 锻炼学生的思维能力和创造力，学会独立思考和对话沟通。

第九节：演讲实践与演讲比赛（时间：2小时）1. 学生进行实际演讲练习并提交录音或视频。

2. 评选优秀的演讲作品举办校内或校际演讲比赛。

3. 提供专业的评委和评价标准，鼓励学生展示自己的演讲成果。

第十节：总结与展望（时间：1小时）1. 回顾学生的演讲成果和进步。

《口语交际——演讲》教学计划在21世纪的人才必须具备的基本素质中，普通话口语交际能力是一种可感性较强的显性素质，它是诸多隐性素质的物质外化，人每天都要说话，无论求学就职，还是人际交往，因而，口语交际能力往往关系到学习、工作、生活的成败得失。

可见，普通话口语交际是跨世纪的必修课，高二我们决定将即兴演讲纳入课程范围，以一年为期进行训练，现将本学年演讲教学内容计划如下：一、指导思想以《普通话测试大纲》为纲，以《普通话水平测试的内容与要求》为指南，以全面提高学生的普通话水平和口头表达能力为目的，认真了解学生普通话基础，从而确定教学起点，强化基本技能训练。

力求在这一学年内使学生的普通话水平有较大提高，使学生的即兴演讲能力提升。

二、基本情况学生普遍存在普通话语音不规范，不标准，方言语调比较明显，学生都怯于开口说话，或者面对大众说话结结巴巴，声音小，语焉不详。

三、教学内容这学年的主要教学内容是遵照下面的内容进行训练：1、演讲的基本知识2、演讲与朗诵之唇舌力量练习3、演讲与朗诵之绕口令练习4、演讲与朗诵之诗歌朗诵5、演讲与朗诵之情景剧6、提高表演能力，克服怯场心理7、如何快速组织即兴演讲材料理论知识力避艰深，力求深入浅出，语言的运用力避生涩、枯燥，力求简明、晓畅；“用”注重“教”与“学”的关系，发挥教师的主导作用，发挥学生的主体作用；“新”以“课”为载体构建教材的基本框架，以落实教材的操作性，本学期中主要教授给学生的内容以实用为主。

四、教学目标本学年的主要教学目标是让学生能够大胆地在讲台上展示自己。

五、提高教学质量措施1、注重“讲”与“练”的关系，力求精讲、多练，以“训练”作为课堂教学的主线，训练点的设置注重实用价值，尽可能选用本专业学生使用频率较高的技能，专业覆盖面较广的技能作为口语交际的训练点，训练角度的切入注重实用价值，侧重把握口语交际的原则、方法、技巧。

2、将“普通话训练”与“口语交际训练”两条主线并行贯穿于全课始终，使普通话能力随时在朗读训练和演讲训练的语境训练中得以巩固和提高，最终以期待即兴演讲水平得到提升。

朗读活动课教学设计模板一、教学背景和目标朗读是培养学生语言表达能力和阅读理解能力的重要方法之一。

通过朗读活动，可以提高学生的语感、语音、语调和语速，促进学生对课文的理解和记忆。

本教学设计旨在帮助学生掌握正确的朗读技巧，提高他们的英语听说能力。

二、教学内容和步骤1. Warm-up (热身活动)- 通过播放一段朗读音频，激发学生的兴趣和注意力。

- 介绍朗读的重要性和好处，并与学生分享一些朗读技巧。

2. Pre-reading (课前准备)- 向学生介绍将要朗读的课文内容，并提出一些问题，引导学生思考和预测。

3. First reading (第一遍朗读)- 教师示范正确的朗读方式，包括语音、语调和语速等方面。

- 学生进行模仿朗读，注意发音和语调的准确性。

4. Comprehension (理解课文)- 引导学生分组或个人朗读，然后进行问题回答和讨论。

- 鼓励学生互相解答问题，提高他们的合作和交流能力。

5. Second reading (第二遍朗读)- 学生再次朗读课文，注意语音语调的准确性和流畅性。

- 通过让学生互相评价朗读技巧，帮助他们发现和改正错误。

6. Extension activities (扩展活动)- 提供额外的朗读材料，让学生选择自己感兴趣的内容进行朗读。

- 鼓励学生进行小组或全班朗读比赛，并对优秀表现的学生给予嘉奖。

7. Assessment (评估)- 教师通过观察学生朗读的过程和结果，评估他们的语音、语调和语速等方面的表现。

- 提供积极的反馈和指导，帮助学生不断改善朗读技巧。

三、教学资源和材料1. 课文和练习题2. 朗读音频3. 学生朗读评价表4. 奖励证书和奖品四、教学评估1. 教师观察和记录学生的朗读表现，包括语音准确性、语调流利性和语速控制等方面。

2. 学生之间的互评和自评，以及回答问题的准确性和理解程度。

3. 学生的参与和合作程度，以及对朗读活动的兴趣和积极性。

五、教学延伸和改进1. 鼓励学生定期进行朗读练习，例如每周进行一次朗读比赛或展示活动。

演讲与口才课程的教学计划1. 课程背景随着社会的发展，越来越多的人都需要具备一定的演讲和口才能力，无论是在工作场所还是日常生活中都难以避免。

因此，演讲与口才课程的开设已经成为各大学校、培训机构的必修课程之一。

本演讲与口才课程旨在帮助学生掌握演讲和口才技巧，提高沟通能力和影响力。

通过课程的教学，将让学生了解演讲与口才技能的重要性，了解如何在不同场合下进行演讲与口才表达。

2. 课程内容本课程包含以下五个模块：模块一：演讲与口才入门基础本部分主要介绍演讲和口才的定义、分类、要素以及讲稿的编写和整理技巧。

学生将参与讲稿的编写，通过模拟演讲和口才力的锻炼，增强表达能力并改善口音。

模块二：演讲风格与技巧本部分主要介绍演讲的性质和特点，着眼于如何通过语音和肢体语言营造丰富的情感色彩，提高演讲表现力。

此外，还将探讨如何通过元素分析技巧评价学生的口才能力，并分析行业专业知识在演讲中的运用。

模块三：演讲应用场合本部分主要介绍具体的演讲场合，包括团队汇报、招聘面试、会议发言、公众演讲等。

通过每个场合的特点和要求，让学生了解如何根据不同场合调整演讲风格和呈现方式。

模块四：演讲的思想与理论本部分主要介绍演讲中的思想和哲学理论，帮助学生了解演讲与口才技能背后的知识结构。

同时，也要求学生在平时的学习中不断深入挖掘自己的演讲思路和理论实践。

模块五：演讲心理学本部分主要研究演讲者在公众场合中的心理状态，如紧张、自卑等，通过理论性研究和情境模拟，帮助学生找到自身演讲时的心理优势，消除演讲中的紧张感，提高演讲质量。

3. 教学方法本课程采用讲述、讨论、模拟、实践等教学方法相结合，使学生充分参与，达到高效学习的效果。

每个模块将由经验丰富的专业人士分别负责教学，将演讲和口才课程与相应行业专业知识结合起来，使学生可以更好地进行实践转化。

4. 课程评估本课程的考核方式分为期中考试、期末考试和实践考核三种形式。

期中考试和期末考试共计占总成绩的60%，实践考核占40%，实践成绩将有专业人士和班级同学相互评估和点评。

小学经典诵读教学计划范文（精选3篇）小学经典诵读教学计划范文（精选3篇）时间过得飞快，我们又将奔赴下一阶段的教学，现在就让我们好好地规划一下吧。

我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，下面是小编为大家整理的小学经典诵读教学计划范文（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

小学经典诵读教学计划1 一、指导思想中华国学经典是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。

通过开展“国学经典诵读”活动，加强优秀传统文化熏陶，提高学生人文素养，培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子，并推动”书香校园”、“书香班级”建设工作深入开展。

二、目的意义1、传承中华文化。

通过开展国学经典诵读活动，初步学习、感悟优秀传统文化经典作品，使小学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，不断增强对民族优秀文化的认同与自信。

2、弘扬人文精神。

与经典同行，与圣贤为友。

在诵读中提升境界、丰富内涵、开阔眼界、净化灵魂、启迪智慧，培养学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质等，让中华民族智慧的精华引领学生的生命追求，促进和谐发展。

3、加强思想建设。

通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中产生潜移默化的作用，陶冶其性情，开启其智慧，让学生吸取不竭的精神营养。

4、推进素质教育。

通过诵读拓展学生的知识层面，感受汉语语言的’魅力，培养学生对文学的爱好，打下扎实的文字功底，提高学习能力，为终生发展奠定基础。

三、活动内容1、诵读以中国传统节日中秋为主题的中华诵读诗文或小学教材中出现及推荐的经典古诗词、传统意义的儒家文化经典和蒙学读物；此次诵读形式不限，须使用普通话，人数不少于2人，不超过8人（含伴奏），不得伴舞，演出时间不超过5分钟。

2、围绕春节、元宵节辞旧迎新、团圆平安、孝老爱亲开展经典诵读活动。

向同学们经典文学作品。

每位同学选择其中一本阅读后写一篇读后感，经指导老师点评后，20xx年2月10日每班推荐3篇参评，校大队部将组织评选优秀读后感。

校园朗读活动实施方案为了提高学生的朗读能力，丰富校园文化生活，我们学校计划开展一系列的校园朗读活动。

下面是我们的实施方案：一、活动目的。

通过开展校园朗读活动，旨在提高学生的朗读能力，培养学生的语言表达能力和情感表达能力，同时丰富校园文化生活，激发学生对文学的兴趣，提高学生的文学素养。

二、活动对象。

本次活动面向全校学生，鼓励广大学生积极参与。

三、活动内容。

1. 朗读比赛，举办朗读比赛，设置初赛、复赛和决赛环节，鼓励学生选择自己喜爱的文学作品进行朗读，展现自己的朗读技巧和情感表达能力。

2. 朗读分享会，邀请校外专业朗读者或老师学生代表进行朗读分享，让学生们感受专业朗读者的魅力，同时也可以鼓励学生们积极参与。

3. 朗读角落，在校园内设置朗读角落，供学生自由选择朗读，让朗读活动贴近学生生活，随时随地都可以感受到朗读的乐趣。

四、活动流程。

1. 筹备阶段，确定活动主题、时间和地点，组织筹备团队，制定详细的活动方案。

2. 宣传阶段，通过校园广播、海报、微信公众号等渠道宣传活动，吸引更多学生的参与。

3. 活动开展阶段，按照活动方案，依次开展朗读比赛、朗读分享会和朗读角落等活动。

4. 总结阶段，对活动进行总结，收集学生的反馈意见，为下一次活动做好准备。

五、活动保障。

1. 人员保障，组织专门的筹备团队负责活动的筹备和执行工作，保证活动的顺利开展。

2. 物资保障，准备所需的场地、音响设备、奖品等物资，确保活动的顺利进行。

3. 安全保障，加强对学生活动的安全管理，保障学生的人身安全。

六、活动评估。

通过对活动的评估，了解活动的效果和不足之处，为今后的活动改进提供依据，同时也可以根据评估结果对学生进行奖励和激励。

七、活动意义。

开展校园朗读活动，有利于提高学生的朗读能力，培养学生的语言表达能力和情感表达能力，同时也可以丰富校园文化生活，激发学生对文学的兴趣，提高学生的文学素养，是一项有益的教育活动。

以上就是我们学校校园朗读活动的实施方案，希望能够得到大家的支持和参与，共同为丰富校园文化生活贡献自己的力量。