小学语文课文《瑞雪图》

希望之雪
孔老师：《瑞雪图》是一篇借景抒情的散文。

作者用优美的语言为我们勾画了一幅瑞雪图。

描述了胶东半岛的第一场雪，雪前，雪中，雪后的美景。

这场雪有什么特点呢？
张明：雪前寒流袭来，天气骤变、布满阴云、寒风呼呼，天气变化得非常快、冷。

刘学谦：下雪时大雪纷飞小雨、大雪飘降，这场雪来得快、下得猛、时间长、积雪厚。

李强：雪后的景色白茫茫的，在阳光地照耀下特别美。

孔老师：这美丽的雪景，作者是怎么写的呢？
常丽丽：作者写雪的美很有层次。

首先整体写：“推开门一看，嗬！好大得雪啊！那山川、河流、树木、房屋，都笼罩上一层白茫茫的厚雪。

极目远眺，万里江山变成了一个粉妆玉砌的世界。

”接着，具体写柳树、松柏具有特色的雪后景致。

先写动态美，再写静态美。

胡道明：在写景美的基础上，又写人的活动，通过孩子们的欢乐，表达了人们无比喜悦的心情，抒发了作者喜雪、赞雪的思想感情。

孔老师：面对这样的大雪，人们为什么如此的兴奋和高兴呢？
马路明：本文写于1962年，当时我国连续几年遭受自然灾害，粮棉歉收，人们都期盼丰收年的到来。

一场及时的大雪也给胶东半岛上的人们带来了吉祥、幸福和喜悦。

因此人们也就比平时的见到大雪更加高兴。

孔老师：是呀！这场大雪预兆着来年的丰收，给人们带来了信心和希望。

是我们大家都喜爱的希望之雪。

课文解读
1960年至1962年，正是我国经济严重困难时期，粮棉歉收，人们是多么盼望能有一个好收成啊。

1962年冬天，作者在胶东半岛的农村看到这第一场大雪，联想到“瑞雪兆丰年”，写下了这篇散文。

文章虽是写景，却处处洋溢着喜悦之情。

课文的大体结构如下：
时间下雪课文段落图景描写重点第一天白天下雪前1～2 彤云密布天气变化
第一天夜里下雪时 3 大雪飘将形态、声音
第二天白天下雪后4～5 粉妆玉砌色彩、人物
6 抒发喜悦之情
综观全文，作者以时间作为描写的顺序，以下雪作为线索。

每个部分各自也都顺序清楚、结构严谨。

第一部分（第1、2自然段）描写第一天白天的天气变化，实际上前面还跨了几天：先是11月17日气象局发消息，然后第二天下午寒流入侵。

第2自然段“一清早”“天空布满了铅色的阴云”，应是在第1自然段说的“第二天下午”寒流来袭之后，也就是第三天了。

但前两天只是交代情况，没有进行具体的描写，具体描写还是在第2自然段。

前两自然段写下雪前天气的变化，气温、阴云、寒风、雪，几种事物的关系、前后顺序交代得简洁清楚，既说明作者观察得细致，生活经验丰富，又显露出老到的笔力。

第二部分（第3自然段）写下雪的情景，紧紧抓住“大”的特点，从形态、声音两方面描绘。

先写形态，再写声音。

这个顺序不能颠倒，。

《瑞雪图》教学指导〖课文分析〗《瑞雪图》是一篇借景抒情的传统散文，作者用优美、生动的语言为我们描述了胶东半岛的第一场雪，雪前、雪中和雪后的美景。

本文写于１９６２年，当时我国连续几年遭受自然灾害，粮棉欠收，人们都企盼丰收年的到来。

文章的中心意思是，通过写胶东半岛入冬以来下的第一场雪，表达了作者对这场预兆丰年的大雪的喜悦之情。

本单元的教学任务主要是对本学期学过的重点训练项目加深理解，综合运用，要根据课文的特点复习相应的读写训练项目。

本文层次清楚、条理明确、重点突出，语言生动优美、情景交融，正是复习旧知的好教材。

因此，教学时，要在学生理解课文内容的基础上引导他们结合学过的读写项目体会本课在写法上的特色。

文章有六个自然段，按照时间顺序记叙。

先写下雪前天气骤然变化，再写下雪中的情景，然后写下雪后的壮美景象，最后写作者对瑞雪预兆丰年的赞叹。

据此，全文可分为四个段落：一、天气骤变，寒风刮来（第１～２自然段）；二、下雪景象（第３自然段）；三、雪后美景，孩子玩乐（第４～５自然段）；四、赞叹瑞雪（第６自然段）。

本文表达上的突出特点，一是抓住这场雪的特点：这场雪来得快、下得猛、时间长、积雪厚等几个方面，把视觉感受和听觉感受结合起来，具体生动地写出了这场雪的大；二是通过饱含感情的景物描写，充分表达思想感情。

作者写雪的美很有层次。

首先整体写：“推开门一看，嗬！好大的雪啊！那山川、河流、树木、房屋，都笼罩上一层白茫茫的厚雪。

极目远眺，万里江山变成了一个粉妆玉砌的世界。

”接着，具体写柳树、松柏具有特色的雪后景致。

先写静态美：“落光了叶子的树木上，挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿，那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。

”再写动态美：“一阵风吹来，树木轻轻地摇晃着，那美丽的银条儿和雪球儿簌簌落落地抖落下来。

玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。

”在写雪景美的基础上，写人的活动：“一群群孩子，在雪地里堆雪人，掷雪球。

最新整理四年级语文教案《瑞雪图》《瑞雪图》第一课时一、引入课文。

1、大家喜欢下雪吗？2、讲述：四十几年前，在我国的胶东半岛上，下过一场大雪。

当时，正是自然灾害严重，农业欠收的时候，这时候下一场雪是多么的及时啊！著名作家峻青怀着异常高兴的心情写了一篇文章《瑞雪图》，今天我们一起来学习。

二、整体感知，学习字词。

（一）、学习字词1、师范读，生边听边划记生字词。

2、认读生字，相机释义。

瑞雪胶东半岛骤然彤云密布簌簌万籁俱寂咯吱嗬眺望粉妆玉砌投掷3、给生字扩词。

4、比较形近字。

瑞端；眺挑逃桃；掷郑5、默读课文，推荐好词语，提出不理解的词语，师生答疑。

（二）、整体感知课文1、生默读课文，说说课文写了什么内容。

2、生有感情的自课文，对照金钥匙思考课文是按什么顺序记叙的？3、指名分自然段读课文，思考课文可以分为几个部分。

4、师总结：课文按照事情发展的顺序可以分为4部分，一、下雪前；二、下雪时；三、下雪后；四、点题，赞扬雪景。

三、再读课文，要求准确流畅。

1、点名读，师生评议。

主要侧重字音准确，是否流畅等。

2、全班齐读。

第二课时一、旧知导入。

课文是按什么顺序记叙的，可以分为几个部分？二、学习课文，理解课文。

（一）、学习课文第一部分。

1、指名读课文，思考：下雪前，天气有什么变化？2、齐读课文，说说这一段主要写了什么？能不能用一个词语来概括这一段的主要内容？（板书：骤然变冷）（二）、学习课文第二部分。

1、齐读课文，思考：这是一场怎样的雪？从哪些词语可以看出来？2、默读课文，找出这一段的的象声词，说说它们模拟了怎样的声音。

3、自渎课文，想想这一段怎样才能读得更好。

4、总结：“开始的时候，还伴着一阵小雨。

”——读得轻、快。

“大片大片”“彤云密布”——读得厚重。

“夜里……”——读得轻，脆。

5、师范读。

生揣摩，再读。

给本段课文加上小标题。

（板书：雪大夜静）（三）、学习课文第三部分。

1、师范读课文，生思考105页填空题：雪后的景色，先写（），再写人；先写色彩，再写（）；先写静，再写（）；先写（），再写近处。

《瑞雪图》课文原文《瑞雪图》课文原文本文用优美的文字向人们描绘了北国寒冬的美丽雪景，表达了作者的喜悦心情。

下面和小编一起来看看原文吧！《瑞雪图》课文原文11月17日,气象台发布了强大的冷空气即将南下的消息,第二下下下辽远的西伯利亚地带袭来的寒流,就侵入了胶东半岛。

连日来,暖和得如同三月阳春的天气,骤然变得冷起来了。

一清早,天空布满了铅色的阴云。

中午,凛冽的寒风刮起来了。

寒风呼呼地刮了整整一个下午。

黄昏时分,风停了,那鹅毛般的大雪,纷纷扬扬地从半空中降落下来了。

这是入冬以来胶东半岛上的第一场雪。

这雪下得很大,也很稳。

开始的时候,还伴着一阵小雨。

不久,雨住了,风停了,就只有那大片大片的雪花,从彤云密布的天空中,簌簌落落地飘将下来。

一会儿,地面上就发白了。

夜里,冬天的山村,万簌俱寂,只听到那大雪不断降落的沙沙声和树木的枯枝被积雪压断了的咯吱声。

大雪整整下了一夜。

第二天早晨,天放晴了,太阳出来了。

推开门一看,嗬！好大的雪啊！那山川、河流、树木、房屋,都笼罩上一层白茫茫的厚雪。

极目远眺,万里江山变成卫个粉妆玉砌的世界。

看近处,那些落光了叶子的树木上,挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿,那些冬夏常青的松树和柏树上,挂满了蓬松松沉甸甸的`雪球儿。

一阵风吹来,树木轻轻地摇晃着,那美丽的银条儿和雪球儿簌簌落落地抖落下来。

下屑似的雪末儿随风飘扬,在清晨的阳光下,幻映出一道道五光十色的彩虹。

大街上,积雪足有一尺深。

人在雪地上走着,脚下就发出咯吱咯吱的响声。

一群群孩子,在雪地里堆雪人,掷雪球。

那欢乐的叫喊声、嘻闹声,把树枝上的雪都震落下来了。

啊！好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画！扩展阅读：在结构上本文层次清楚，条理明确，重点突出，采用了联想，夸张的手法，语言生动优美，情景交融。

在教学中我采用了如下思路，理清文章脉络，按照下雪前，下雪时，下雪后的顺序学习全文。

“以学生为主体”，渗透学习方法的指导，特别是朗读方法的指导，让学生在读中感受，读中想象，体会本文的语言美、景色美，以及作者的欣喜之情。