幼儿园小班数学 教案 教学设计——《按规律排序》优质公开课Word教案

小班数学优秀教案《按规律排序》含反思一、教学目标1.了解自然界中的顺序规律。

2.了解各种规律的本质，能通过规律描述数列。

3.能根据不同的规律，按照顺序排序。

二、教学重难点1.教学重点：规律的理解及数列排序的能力。

2.教学难点：运用求规律的方法进行排序。

三、教学过程1. 导入（10分钟）通过播放一段有关生活中的顺序规律视频，学生们自然地引入了这个话题，激发他们的兴趣。

2. 探究（20分钟）引导学生看到这些事物之间的顺序规律，以帮助他们掌握规律的概念。

例如，同一组字母和数字，他们的顺序是按照什么规律排列的？然后，让学生分析一下实际生活中的案例，如在购物袋中放置水果。

让学生思考：小的水果可能比大的水果放在更高的位置，而大的水果则放在更低的位置。

这是按着什么顺序来排列的？从而引出了排序的概念和基本方法。

3. 设计任务（20分钟）任务1：设计一个游戏，要求学生根据指定的规律排序，找出规律后在规定时间内排序。

任务2：数列排序比赛。

学生分成两组，比赛双方得到一列乱序的数字，第一组按照一个规律进行排序，第二组按照另一个规律进行排序，看谁先完成排序。

教师观察每个学生的表现，对出现错误的地方进行指导和纠正，鼓励学生共同探究。

4. 讲解方法（10分钟）教师介绍，判断按什么规律来排列数字或对象是排序的基本方法之一。

底层排序基于一个简单的原理：将初始列表通过每次两两交换，逐渐使其变得有序。

5. 实践（20分钟）学生们通过两个任务的练习，掌握求规律的方法进行顺序排序的能力。

6. 反思与总结（10分钟）教师询问学生规律的发现与体验，并总结学生的答案。

四、教学评估根据课堂表现，学生是否掌握按规律排序的基本方法进行数列排序的能力，给出简单、适当的文字描述和评估。

五、教学反思1.教学目标、教学方法、教学内容以及评价方式的结合。

这些方面的关系，如果统一了，会使教学变得连贯有序，达到事半功倍的效果。

2.这个教案通过游戏和竞赛对学生进行测试，促使到学生积极学习和思考，这对于他们后来形成良好的学习习惯和态度有很大的好处。

小班数学教案：按规律排序教学目标：1. 能够按规律排序一定数量的数字和物品。

2. 发展学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学重点：1. 学生能够准确地按照规律进行排序。

2. 学生能够合作完成排序任务。

教学准备：1. 各种不同形状、颜色、大小的物品。

2. 数字卡片。

教学步骤：Step 1：导入新知识（10分钟）老师准备好各种不同的物品，并将它们放在桌子上。

然后问学生：“你能告诉我这些物品按照什么样的规律来排序呢？”鼓励学生自由发言，让他们尽量多说出一些规律。

Step 2：引导探究（15分钟）老师根据学生的回答，引导学生发现物品的一些可能规律。

例如，按照大小、颜色、形状等进行排序。

然后，让学生将这些物品按照他们想到的规律进行分类排序。

Step 3：巩固练习（20分钟）老师给每个学生发放一些数字卡片，并告诉他们要按照规律进行排序。

规定一定时间，让学生合作完成排序任务。

然后，让学生展示他们的排序结果并比较是否一致。

让学生自主发现排序过程中存在的问题，并引导他们讨论如何改进，并再次进行排序。

Step 4：归纳总结（10分钟）老师引导学生总结整个排序的过程，让学生结合自己的经验，总结出一些排序的一般规律。

然后，与学生一起记录下来，并展示给全班。

Step 5：拓展应用（10分钟）老师随机选中一些学生，让他们跟全班一起参与到一个新的排序游戏中。

每个学生需要多次参与排序，并在限定的时间内按照规律完成排序。

各组之间进行比赛，看哪一组能首先完成任务。

激发学生的参与和竞争意识。

Step 6：总结和评价（5分钟）老师与学生一起总结整个学习过程，回顾学生的学习情况和表现。

鼓励学生分享他们在学习过程中的体验和感受，并及时给予肯定和鼓励。

Step 7：布置作业（5分钟）老师布置一个作业，让学生在家继续进行排序的练习。

要求学生按照自己喜欢的规律，找一些物品进行排序，并写下他们的排序规则。

教学反思：通过这个教学活动，学生能够培养自己的观察能力和逻辑思维能力。

幼儿园小班数学优秀教案《按规律排序》一、教学目标1.培养幼儿对物体进行排序的能力；2.通过观察、思考、描述物体的特征，培养幼儿的发散思维和逻辑思维能力；3.激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的数学思维能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：通过观察和描述，培养幼儿按规律进行排序的能力。

2.教学难点：培养幼儿发散思维和逻辑思维能力。

三、教学准备1.教学材料：不同颜色、形状和大小的卡片、圆盘等；2.教学工具：黑板、彩笔、图片等。

四、教学过程1.启发幼儿思考（通过观察和描述，区分物体的特征）教师可以通过出示不同颜色、形状和大小的物体，让幼儿观察并描述这些物体的特征。

例如：这些物体的颜色不一样，形状也不一样，它们可能是按照某种规律排序的。

你们有没有发现规律呢？2.引导幼儿发现排序规律教师可以在黑板上画出一条直线，并在直线上按照不同颜色、形状和大小的物体进行排序，然后问幼儿：你们发现了什么规律？幼儿可能会回答：按颜色排序、按形状排序、按大小排序等。

3.引导幼儿实践排序教师可以给幼儿发放不同颜色、形状和大小的卡片，然后指导幼儿按照自己的规律进行排序，例如：可以让幼儿按颜色从红到黄、按形状由大到小、按大小由小到大等进行排序。

4.加深巩固排序规律教师可以将不同颜色、形状和大小的物体放在不同的圆盘中，然后让幼儿观察并按照自己的规律进行排序。

例如：将红色的放在一个圆盘中，将黄色的放在另一个圆盘中，然后将将两个圆盘中的物体按颜色进行排序。

5.小结与拓展教师可以带领幼儿回顾今天的学习内容，并进一步引导幼儿思考：你们还有哪些物体可以按照规律进行排序呢？例如：花朵、动物、蔬菜等。

五、教学反思通过本次教学活动，幼儿们通过观察和描述物体的特征，培养了按规律进行排序的能力。

同时，通过实践排序和加深巩固排序规律的活动，巩固了幼儿的学习成果。

同时，教师可以更加注重启发和引导幼儿的思考，培养他们的发散思维和逻辑思维能力。

幼儿园小班数学教案《按规律排队》含反思幼儿园小班数学教案《按规律排队》含反思活动目标：1、乐意参与观察体验和活动。

2、形成序列经验。

3、能按abab规律排列物品。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动重点难点：活动重点：对规律排序有一定的'经验。

活动难点：能按abab的规律的排序。

活动准备：小红花若干、动物卡片若干、生活物品、待贴卡纸、固体胶。

活动过程：一、游戏引入新课：排排站。

老师叫出一些小朋友在前面排队，按着性别站好。

1、让小朋友猜一猜，下一个会是男生还是女生。

2、你发现了什么？二、游戏：猫与花。

1、在黑板上贴出小红花与小猫按照abab的规律的四个图片，让小朋友贴第五个、第六个……2、说说你为什么这么贴？3、改变猫与花的位置顺序，再让他们贴一贴前面会是谁，后面会是谁？并说说你是怎么想的？三、小兔小猴做游戏。

让幼儿按照自己的想法按照abab规律排列出来。

四、操作活动。

1、翻看活动手册，让幼儿寻找和发现规律。

2、老师讲解要求和注意事项。

3、幼儿动手操作，教师巡视，检查幼儿的掌握规律的情况。

五、组长负责收拾课桌。

六、小结1、本节课我们学到了什么？2、如何按规律找到下一个？3、请小朋友举例说明一下。

活动延伸：生活中也有许多abab规律排列的。

如我们的毛巾和杯子、排排站的时候我们的做教育右脚。

还有很多，我们要认真观察才能发现。

活动反思：整节课的内容绝大部分幼儿都已掌握，但还是有两个方面需要注意。

一方面，少部分小朋友动手操作能力差，涂固体胶的速度慢。

另一方面，今年新进的王鸿阳小朋友反应速度慢，没能掌握本课知识，整理评价时间得再给他机会弥补。

小班数学公开课教案及教学反思《按规律排序》教学目标1.让学生能够理解“按大小排序”和“按规律排序”这两个概念2.能够通过观察规律，将给出的物品按照特定的规则进行排序3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力教学内容知识点1.大小比较2.规律排序教学步骤1.导入新知识。

老师拿出两个不同的水果，让学生通过比较它们的大小，了解“大小比较”这个概念。

2.呈现学习内容。

老师用图片或教具展示许多不同物品，让学生讨论这些物品的特征和共同点，引发他们对“规律排序”这个概念的思考。

3.通过示范进行练习。

老师用教具展示一些物品，充当“模板”，让学生追求规律，按照特定的规则进行排列。

其中一些例子可能需要老师的帮助，但是其中一些例子则是容易解决的。

在这一环节中，老师可以组织学生进行小组讨论，互相帮助答题。

4.评估学生学习情况。

可以通过提出一些有关规律排列的问题，或让学生在一个给定的场景中发现规律，来评估他们的掌握情况。

教学反思整节课教学效果较好。

虽然这是一节关于“规律排序”的数学课，但实际上它突破了单一学科的界限，同时培养和训练了学生的观察和思考能力。

在教学中，学生主动的讨论和提问发挥了重要作用。

教师及时回答学生的问题，也透过这些提问了解学生学习的质量。

在教学中，教师应该充分尊重学生的思想和想法，激发学生的创造性思维，培养他们发现问题和解决问题的能力。

虽然在教学初期，许多学生会觉得困难重重，但是在老师所示范的排列中，他们往往能够找到一些规律，逐渐获得信心。

这凸显课程中引导的重要作用，通过做成一些循序渐进的示范结构，成功降低了学习的门槛。

尽管教学效果很好，但是我们也应该反思存在的问题。

在排列的过程中，许多学生依然依赖于数学符号或字母，这需要我们进一步强化对数学符号概念的教学。

未来，我们将继续发挥学科交叉、探究性学习等教学方法，解决和缩小这些问题的存在。

小班数学按规律排序教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园按规律排序教案10篇The teaching plans of kindergartens are arranged according to the law幼儿园按规律排序教案10篇前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：小班数学教案：按规律排序2、篇章2：大班数学教案《按规律排序》3、篇章3：中班教案《按规律排序》4、篇章4：小班数学优质课教案：《小兔家院子》（按规律排序）5、篇章5：按规律排序教案6、篇章6：zhang按规律排序教案7、篇章7：按规律排序教案8、篇章8：幼儿园按规律排序教案9、篇章9：按规律排序教案10、篇章10：范文十：小班数学课题：按规律排序篇章1:小班数学教案：按规律排序小班数学教案：按规律排序活动目标：1、学习将两种物体按交替重复的规律排序。

2、通过操作活动，发展和探索简单的排序规律。

3、体验操作活动的快乐。

活动准备：1、教具准备：小白兔玩偶一个，彩色项链（3条），小星星。

2、学具准备：“小星星”。

3、《操作册》第一册第7页。

活动过程：一、导入活动，引起兴趣。

咦，谁来啦？（小白兔）今天小白兔到我们小（2）班想请大家帮一个忙,让张老师来问一问。

小白兔：今天是我妈妈的生日，我要去帮妈妈买一条项链，你们帮我一起去挑一条漂亮的项链送给我妈妈，好吗？二、集体活动。

1、出示项链，这条项链是什么颜色的？（红色、绿色）红珠珠、绿珠珠是怎样排列的？原来这条项链是红珠珠、绿珠珠一个隔着一个排列的。

2、出示没有贴完的项链图案。

师：这里还有一条项链，这条项链是什么颜色的呀？（红、黄），它是怎么排列的？这条项链是红珠珠、黄珠珠一个隔着一个排列的。

这里缺了两个珠珠，我们来把它补上去，好吗？请一名幼儿师范。

小班数学优质课教案及教学反思《按规律排序》一、教学目标1.学习通过观察规律对物品进行排序。

2.培养学生观察、归纳和排序的能力。

3.培养学生合作学习和团队合作的意识。

二、教学准备1.教学素材：五颗彩色小球，一张彩色卡片。

2.学具：计数表。

3.教具：彩色绒球，卡片片。

三、教学过程1. 创设情境（5分钟）教师可以先向学生介绍今天的教学内容：按规律排序。

然后教师可以提问学生一些问题引发学生的思考，如：我们经常在生活中进行什么样的排序？学生可以思考示例答案：大小排序、颜色排序、形状排序等。

2. 导入新知（10分钟）教师用计数板上的虫子进行示范，让学生观察虫子从小到大的顺序并理解排序的概念。

然后，教师可以出示一张彩色卡片，让学生观察卡片上的颜色，并将卡片按颜色进行排序。

3. 合作探究（15分钟）教师将学生分成若干小组，每组5名学生。

教师发给每个小组五颗彩色小球，要求学生观察小球的颜色，并将小球按照颜色进行排序。

学生可以用计数表来记录排序的结果。

4. 梳理归纳（10分钟）教师引导学生将小球按颜色进行排序的结果进行汇总。

教师可以用白板进行整理，让学生参与。

学生可以尝试总结排序的规律，并向其他小组展示自己的排序方法。

5. 曾老师总结（5分钟）教师对学生总结归纳出的排序规律进行点评，并纠正错误的排序方式。

激发学生对排序的兴趣和好奇心。

四、教学反思本节课的教学目标是通过观察规律对物品进行排序，培养学生观察、归纳和排序的能力，并培养学生合作学习和团队合作的意识。

教学过程中，我采用了情境创设、导入新知、合作探究、梳理归纳和总结等多种教学方法，让学生在实践中学习，并提高了他们的积极性和参与度。

在教学过程中，学生通过观察和讨论，发现了排序的规律，并主动尝试将物品按照规律进行排序。

在合作学习中，学生互相配合，共同完成任务，并展示了自己的排序方法和结果。

通过团队合作，学生培养了团队合作的精神和批判性思维能力。

然而，在今后的教学中，我还需要改进的地方是更好地激发学生的兴趣和好奇心。

幼儿园小班数学《按规律排序》教案范文(精选4篇)第2篇:幼儿园小班数学《按规律排序》教案活动目标：1、运用视觉、听觉、运动觉等多种感官感知5以内的数量。

2、比较多、少和一样多，并将相关物体一一匹配，初步感受物体的对应关系。

3、乐于参加操作活动，体验活动的有趣。

活动准备：1、课件图片2、幼儿学具：小鸭子卡片、游戏图、胶棒等活动过程：1、投骰子做动作（点指课件筛子）教师请幼儿轮流掷筛子，按筛子的点数，分别做相应次数的所选卡片上的动作。

教师：请小朋友一起玩一玩看点数做动作的游戏，看谁最机灵。

2、幼儿轮流掷筛子，重复游戏。

3、送小动物吃东西（课件图片）教师：你们看森林里来了许多小动物，都有谁？都有几只呢？请你们给小动物送好吃的，谁来试一试？两只小兔送两根胡萝卜。

三只小猫送三条小鱼。

四只小鸡送四条小虫。

4、教师创设“鸭宝宝玩水”的游戏情境，引发幼儿的游戏兴趣。

（课件图片）鸭妈妈有5只可爱的鸭宝宝。

5只鸭宝宝每天都闹着要去池塘玩水。

（1）教师请幼儿从7只鸭子图片中找出5只鸭子图片。

教师：鸭宝宝想去游泳了，请你们帮鸭妈妈把5只鸭宝宝送到池塘里去玩吧。

记住，只能送5只鸭宝宝，既不能多，也不不能少。

（2）送鸭宝宝回家教师：现在5只鸭宝宝玩累了，要回去休息了，请你把每个鸭宝宝分别送回自己窝里去。

每只鸭宝宝都回到自己的窝了吗？岸上有几个鸭窝呢？5、多了还是少了（1）教师将比5（或比5少）的鸭子图片，放入池塘中，请个别幼儿把它们送回鸭窝，来验证鸭子的数量是比5多还是比5少。

第3篇:幼儿园小班数学《按规律排序》教案设计思路：刚入园的孩子什么都是新奇的，幼儿园的大型玩具、小型跷跷板，大雪花积木，小的插塑……都玩得津津有味。

怎样让孩子更深入了解大小，比较大小的不同和变化呢，我产生了设计这一活动的想法。

以系列游戏的方式，先让幼儿在情境中感知大和小，再在操作比较中获得丰富的感性认识，最后变大变小的游戏活动结束活动。

活动目标：1、学习用目测的方法比较两个物体的大小，能用“大”或“小”来描述物体，初步体验大小的相对性。

小班《按规律排序》数学教案小班《按规律排序》数学教案（通用16篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

如何把教案做到重点突出呢？下面是店铺为大家整理的小班《按规律排序》数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班《按规律排序》数学教案篇1活动名称：按规律排序活动目标：1、练习按物体大小、颜色、数量间隔排序，鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法并乐意用语言表达自己的排序方法。

2、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。

活动准备：知识：幼儿已有的数学经验。

物质：布置小鸡的家、门帘照片。

各种操作材料：大小颜色各异圆形、小花卡片。

重难点分析：活动重点：按物体大小、颜色、数量间隔排序。

活动难点：鼓励幼儿想出不同间隔排序的方法，并乐意用语言表达出自己的意思。

活动过程：一、导入师幼一起玩游戏《开火车》，导入主题。

师：孩子们，今天老师要带你们去鸡妈妈家做客，我们一起乘火车去，好吗？火车应该有很多车厢的，那我们小朋友来做车厢好吗？我们用一个男小朋友，一个女小朋友的好办法来做火车车厢。

一个男小朋友，一个女小朋友，一个男小朋友，后面是谁呀？感知男女间隔排列。

二、展开1、教师创设情景：游戏《做客》（1）教师带领全体幼儿到鸡妈妈家做客，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：鸡妈妈，你们家真漂亮！我们能参观参观吗？鸡妈妈：来来来，大家请坐请坐！（大家坐下后，鸡妈妈表现不开心的表情）师：哎呀，鸡妈妈怎么了？（启发宝宝观察）谁去问问鸡妈妈，她为什么不开心？请一幼儿问：鸡妈妈你为什么不开心啊？（2）创设问题，让幼儿帮助解决问题。

鸡妈妈说：都是我的宝贝们吵的呀！我家有三个宝贝，最近他们的好朋友小猪搬家了，他有了自己的新房间，它的房间还装了一个新门帘，他们觉得很漂亮，非要我也帮他们装，可我年纪大了，眼睛也花了，不知道怎么办才好？我的宝贝就生气的离开家去外婆家了，呜呜呜。

师：鸡妈妈，不要伤心了，我们来帮你！小猪的门帘是怎么样的呢？鸡妈妈：我把他的门帘拍成了照片，你们帮我看看到底是怎么样的门帘？（出示小猪的门帘照片）2、欣赏讨论，找出物体排序的规律。