【幼儿园精品教案】小班数学公开课教案《敲门声》

小班数学优秀教案《敲门声》一、教学背景此教案面向小班学生，主要内容是“数数”和“认识数字3”，通过游戏“敲门声”引导幼儿认识数字3，并通过这款游戏提升幼儿对数字的认知能力，训练幼儿手眼协调能力及反应能力。

此教学活动的教学目标是使幼儿：1.认识数字3；2.学会数数，并能用手指数数；3.训练幼儿的手眼协调能力及反应能力。

教学时间为45分钟。

二、教学准备1.游戏所需的闹钟（可用手机代替）；2.游戏所需物品：数字3卡牌5张、门卡牌5张、小手拍2只、指针1个。

三、教学过程1. 情境导入教师将手指按顺序摆出来，让幼儿数一数。

2. 游戏引入1.教师将数字3的卡牌、门卡牌、小手拍、指针放在桌子上。

2.教师摇响闹钟，告诉孩子“我们有5扇门，要把所有的门都敲一下，听到敲门声后，抬起你的小手拍，看看是哪扇门打开了”。

3.教师将5张门卡片放在桌上，自己手持数字3的卡片，一张一张地敲门并说出数字3，然后把数字3卡片交给孩子，让孩子带着敲门卡片敲门并说出数字3。

4.当孩子敲第3扇门时，教师会开启门，同时将指针转动180度，学生可得到糖果奖励。

3. 游戏引申1.教师再打乱数字3卡片的顺序，继续进行游戏。

2.孩子可以利用手指数数，并在数到第1和第2时，用小手拍来模拟“敲门声”。

3.当孩子数到数字3时，抬起小手拍，看看是哪张门卡片打开了，可以得到糖果奖励。

4. 游戏总结游戏结束后，教师与孩子回顾了游戏的规则、步骤和数字3的拼写，并问孩子最喜欢哪个数字。

四、教学反思根据评估，本次教学活动有效地提高了孩子的手眼协调能力和数数能力，增加了孩子对数字3的理解。

但是还需要老师们在教学过程中更好地利用游戏来帮助孩子学习各种知识点。

五、扩展活动1.利用夹子和衣架制作门卡牌、数字卡牌、手型卡牌等游戏道具。

2.利用不同形状、材质的物品替换数字卡牌，增强认知和感觉的训练。

3.小组分角色游玩，分出“数字说”、“敲门手”、“开门主任”三个角色，配合协作完成游戏任务。

幼儿园小班数学教案《敲门声》教学目标：1.能够听懂、模仿和说出敲门的声音。

2.能够用手指敲打各种表面并感受不同的敲击声音。

3.培养观察力和动手能力，提高幼儿的注意力和专注力。

教学准备：1.一张画有大门的图片。

2.不同材质（木门、金属门等）的物品，如钥匙、铃铛、盒子等。

3.幼儿儿歌《敲敲门》的CD。

教学过程：1.导入（5分钟）教师带领幼儿观察画有大门的图片，问：“小朋友们，这是一张画有什么东西的图片？”引导幼儿一起回答：“是一张画有大门的图片。

”教师再问：“大门有什么特点？”引导幼儿说“大门是可以开关的，还可以敲敲门呢。

”老师模仿敲门声，鼓励幼儿模仿。

2.激发兴趣（10分钟）老师将不同材质的物品放在桌子上，让幼儿亲自动手去敲打，感受不同的敲击声音。

同时，教师讲解一些常见的敲击物体声音的特点，如金属会发出“叮铃铃”的声音，木头会发出“咚咚咚”的声音等。

3.歌曲欣赏（10分钟）播放幼儿歌《敲敲门》，让幼儿跟着音乐的节奏一起敲打桌子、地板等，加深对敲击声音的感知。

4.动手实践（15分钟）教师带领幼儿进行敲击材质区分活动。

教师拿出不同材质的物品，让幼儿用手指敲打物体，并让幼儿说出敲击的声音特点。

例如，教师拿出一个木头盒子，让幼儿敲打并引导幼儿说：“这个声音是咚咚咚。

”继续展示其他物品进行类似的活动。

5.温故知新（10分钟）教师准备几个幼儿常见用到的物品，例如笔、橡皮、书等，展示给幼儿看，并询问：“这些物品有什么相同之处？”引导幼儿说：“它们都有可以敲击的地方。

”然后，教师请幼儿按照物品的不同材质分成不同堆。

6.小结（5分钟）教师带领幼儿回顾学习内容，总结不同物体敲击的声音特点，如金属物体敲击的声音是“叮铃铃”的，木质物体敲击的声音是“咚咚咚”的。

鼓励幼儿口头总结。

7.延伸活动：为了巩固孩子们对敲击声音的认知，还可以让幼儿分组进行游戏，例如，敲击物品，让幼儿猜测声音出处等。

教学反思：通过这堂课的教学，幼儿可以通过敲击不同材质的物品，感受到不同的声音特点。

小班数学公开课教案《敲门声》含课件教案详情：《敲门声》一、教学目标：1. 通过本课学习，使学生进一步认识到数的先进性和巧妙性；2. 引导学生发现并理解数与图形之间的联系；3. 培养学生的观察能力，培养学生的思维能力和动手能力。

二、教学重点：通过学习本课，使学生对数的先进性和巧妙性有一定的认识。

三、教学难点：引导学生发现并理解数与图形之间的联系。

四、教学准备：教材《小学数学》课本、黑板、彩色粘纸等。

五、教学过程：步骤一：导入新课 (5分钟)1. 引入活动：让学生看图说话，引出本课的话题“敲门声”。

2. 引导学生思考：你们有没有经过一个大门敲门时，一次敲开开的，二次敲开就关的，一连敲几次也关的，甚至敲门一下子就打破打开，敲门只听见一下声音而不见人等等。

3. 准备一块空白黑板或一张大白纸，在上面写下本课的标题“敲门声”。

步骤二：学习新知 (15分钟)1. 学生自主阅读课文《敲门声》。

2. 老师提问：你们发现什么规律了吗？学生回答后，教师引导学生总结规律，并在黑板上画出规律的图形。

3. 学生分小组进行讨论，通过举例子，找出规律并总结。

4. 教师对学生的表现进行点评，并巩固学生的学习成果。

步骤三：巩固联系 (15分钟)1. 老师设计一些小练习题，让学生自主学习、解决。

2. 学生分小组进行竞赛，完成练习题。

3. 老师对学生的表现进行评价，给予奖励。

步骤四：课堂总结 (5分钟)1. 教师引导学生回顾本课内容，强调本课的重点、“敲门声”这种规律的发现对数学的重要性。

2. 教师总结本课的教学要点，并布置相关的作业。

六、教学反思：本节课以“敲门声”作为引子，让学生通过观察、发现规律，理解数与图形之间的联系。

通过分组竞赛的形式，增加了学生的主动参与性，激发了学生的学习兴趣。

整个教学过程设计合理，学生的积极性得到了有效调动。

然而，要注意引导学生进行思维上的转变，从具体例子中抽象出一般规律，并培养学生的逻辑思维能力。

小班数学优秀教案《敲门声》一、教学目标1.能够理解和模仿敲门声的音频；2.能够根据敲门声的规律进行同类音频的分类；3.能够准确运用敲门声的规律进行简单的推理和解决问题。

二、教学准备1.教师准备敲门声的音频资源；2.每位学生准备一本数学练习册和一支铅笔；3.教室黑板、彩色粉笔。

三、教学过程步骤一：导入新知1.教师引入敲门声的话题，提出问题：“大家有没有听过敲门声？”2.让学生观察教室门上的门铃，触发学生对敲门声的联想。

3.通过敲门声的音频播放，让学生感受敲门声的音节、音调和音量变化。

步骤二：引导学习1.教师通过示范，模仿不同类型敲门声的音频，让学生跟随敲打课桌体验敲门声。

2.引导学生观察敲门声的特点，如音节数量、音调高低、音量大小等。

3.带领学生进行讨论，总结敲门声的规律，并记录在黑板上。

步骤三：巩固学习1.教师播放一系列敲门声的音频，要求学生根据规律进行分类，例如相同音节数量的敲门声放在一组。

2.学生们互相交流并辅助归类，教师进行引导和点评。

3.引导学生进一步思考，为什么敲门声的规律会出现？敲门声的规律有哪些应用？步骤四：拓展应用1.教师组织小组活动，让学生合作创作符合敲门声规律的音频，展示给全班。

2.教师引导学生从生活中寻找敲门声的例子，调查不同类型敲门声在不同场景中的应用。

3.教师布置练习题，要求学生运用敲门声的规律进行简单的推理和解决问题。

四、教学总结1.回顾敲门声的规律和应用，强调学习内容的实用性和重要性。

2.鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提高观察力和推理能力。

3.帮助学生理解数学知识在实践中的应用，增强学习的主动性和兴趣。

以上是小班数学优秀教案《敲门声》的内容，通过教师的引导和学生的参与，学生可以掌握敲门声的规律，培养观察和推理能力，为数学学习打下良好基础。

小班数学教案《敲门声》教学目标：1.通过本节课教学，学生将能够如实表述敲门声的声响规律，辨别规律，提高观察能力。

2.引导学生探究偶数的特殊规律，理解偶数由2相乘得到，掌握偶数的概念。

3.通过画图、讨论的形式，让学生初步掌握数学归纳法的思想方法，为后续学习打下基础。

教学重点：1.辨别规律，提高观察能力。

2.掌握偶数的概念，理解偶数由2相乘得到。

3.初步掌握数学归纳法的思想方法。

教学难点：1.引导学生探究偶数的特殊规律。

2.通过画图、讨论的形式让学生初步掌握数学归纳法的思想方法。

教学准备：教师准备手指，板书等教具。

学生准备好讲义，铅笔等学具。

教学过程：Step1：导入老师用手指敲门，让学生们感受不同的敲门声。

学生们听完之后猜测教师在模仿什么样的声音。

最后，教师揭示谜底，认真听一听。

Step2：观察规律教师告诉学生们，刚才你们听到的敲门声一共响了几次？答案是：2、2、2、1、2、2、2、1……请学生仔细观察，看看有什么规律？学生们说：第一个2和第二个2之间隔着1，第三个2和第四个2之间也隔着1，还有一下类似的规律。

他们大声说出来，并解释了每个数字之间的关系。

Step3：引导思考教师闪念几句：根据上面的规律，我们能知道哪些数字是偶数呢？学生们答：偶数应该是你刚刚说的2的倍数，比如2，4，6。

教师再次问：那么，这个规律对于奇数呢？学生们思考：好像规律不同，而且奇数好像少很多，因为这些数字是出现在那些“1”之前的。

Step4：数学归纳法教师再次把数列列在讲台上，让整个班都看到。

还有什么可以发现的吗？老师讨论的目的是：希望引导学生们发现一个更加深入的规律。

学生们静静地看着数列。

突然其中一个学生问：老师，为什么两个2之间总是隔着一个“1”呢？教师点头认可。

学生们又问：三个2之间也是隔了“1”，四个2之间也是隔了“1”，这是不是就是一个规律呢？教师鼓励：对，这正是一个规律。

那么，这个规律如何证明呢？我们应该采用哪种方法呢？最后，引导学生们思考和总结：数学归纳法。

小班数学教案《敲门声》教案：敲门声一、教学目标：1.能够正确理解和表达故事内容。

2.能够通过听故事理解故事中的数学知识。

3.能够通过故事情节推理出隐含的数学思想。

4.能够通过综合运用数学知识解决问题。

5.培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。

二、教学内容：三、教学准备：教材、黑板、白板、彩色笔、故事卡片、计数器、教具盒子等。

四、教学过程：1.导入：（5分钟）教师出示故事卡片，引导学生观察卡片上的图案，询问学生关于图案的问题，激发学生的思维和兴趣。

2.故事讲解：（10分钟）教师通过图案翻译或其他方式，向学生讲解故事的内容，引导学生注意故事中存在的数学问题。

3.讨论与思考：（15分钟）教师与学生一起进行讨论和思考，解决故事中的数学问题。

教师可以通过提问的方式，引导学生进行思考和讨论。

4.拓展教学：（20分钟）教师根据学生不同的思维方式，设计不同的数学拓展问题，让学生通过综合运用数学知识解决问题。

5.温故知新：（20分钟）教师以小组为单位，向学生进行数学知识的复习和巩固。

通过小组竞赛的形式，激发学生的学习兴趣。

6.巩固与评价：（10分钟）教师以个体为单位，进行学生的认知情况评价。

通过教师评价和同学评价的方式，对学生进行综合评价。

7.课堂延伸：（5分钟）教师结合实际情况，对学生进行课堂延伸，引导学生将数学知识应用到生活实践中。

五、板书设计：敲门声六、教学反思：通过故事讲解和讨论，学生可以更好地理解和掌握数学知识。

在教学过程中，教师要注意引导学生进行思考和讨论，培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。

同时，教师还需要对学生进行综合评价，以帮助学生更好地巩固和提高数学水平。

幼儿园小班数学教案《敲门声》
一、教学目标
1.能够听懂并模仿敲门声的节奏。

2.能够理解简单的数学概念，如“一、二、三”等。

3.能够合作，与他人一起完成活动。

二、教学内容
1.敲门游戏：让小朋友们模仿敲门声的节奏，感受到数学中的节奏感。

2.数字识别活动：让小朋友们通过敲门的次数，学习和识别数字的顺序。

三、教学过程
1. 敲门游戏
1.首先，老师先用手敲出一组敲门声的节奏，然后要求小朋友们模仿，
一遍成功完成后，加快节奏，再让小朋友们模仿。

2.接下来让小朋友们自己模仿出敲门声的节奏，可以让他们先自由发挥，
然后在指导下逐渐让小朋友们模仿合适的敲门节奏。

3.最后将小朋友们分成小组，让他们在组内互相模仿敲门声的节奏。

2. 数字识别活动
1.先让小朋友们依次说出数字“一、二、三”，然后老师再敲出相应次数
的敲门声，小朋友们可以边听边数数直至敲门声结束。

2.接下来，让小朋友们自己敲出敲门声并数数，老师可以逐个指导，帮
助小朋友们完成数数的任务。

3.最后，可以让小朋友们自由组合敲门声和数字，如：敲两下门、敲三
下门等等。

四、教学评估
1.敲门游戏评估：考察小朋友们是否能够准确模仿和创造敲门声的节奏。

2.数字识别活动评估：考察小朋友们是否能够正确识别和说出数字。

五、教学总结
通过活动的方式，让小朋友们在温馨的氛围中学习数学，培养他们的团队合作
能力和数学节奏感，让他们在接下来的学习过程中更好的理解数学的概念。

同时，也希望能够调动他们学习的兴趣和热情，让数学变得更加有趣味。

小班数学教案《敲门声》教案名称：小班数学教案《敲门声》教学目标：1. 认识和理解数学问题中的敲门声。

2. 能够进行简单的数数和数学计算。

教学准备：1. 教学素材：敲门声录音或敲门声音乐。

2. 教具：教师准备敲门声的音响设备。

教学过程：Step 1：引入敲门声1. 教师播放一段敲门声的录音或敲门声音乐。

2. 引导学生仔细倾听，讨论敲门声的特点和来源。

Step 2：理解敲门声的意义1. 教师提问：敲门声是谁发出来的？学生可逐一回答：是有人敲门。

2. 教师进一步引导学生思考：敲门声的意义是什么？学生回答：有人想进门。

3. 教师提问：我们能通过敲门声了解到什么信息？学生回答：有人在外面想进来。

Step 3：数学问题探究1. 教师提出一个数学问题：今天教室外面敲了3下门，请问教室外面有几个人？2. 学生思考并尝试回答。

3. 教师引导学生通过数数的方法得出答案。

4. 教师提出更多类似的数学问题，让学生继续思考和回答。

Step 4：数学计算练习1. 教师出示有敲门声图案的图片或教具。

2. 学生根据图片或教具中的敲门声图案进行数数和计算。

Step 5：小结与拓展1. 对教学内容进行小结，强调敲门声的意义和数学问题中的运用。

2. 提出拓展问题：如果教室外面敲了5下门，你能用什么方法得到答案？3. 鼓励学生尝试解答拓展问题，并予以鼓励和表扬。

教学评价：1. 教师观察学生对敲门声的理解和计算能力的表现。

2. 教师与学生的互动和学生间的合作交流情况。

3. 学生对教学内容的掌握程度，是否能够独立解答相关问题。

拓展活动：1. 给学生出示更复杂的数学问题，如有多个敲门声和对应的人数，让学生进行推理和计算。

2. 学生可以通过角色扮演的方式，自行制造敲门声和相关的数学问题来进行学习和练习。

3. 学生可以尝试自己录制敲门声，然后互相出题和回答，增强学生的创造性思维和批判性思维能力。

幼儿园小班数学优秀教案《敲门声》教案设计背景与目的本教案适用于幼儿园小班的数学课程教学。

本篇教案的学习对象为3-4岁的幼儿，课程主题为“认识数字和数数”。

在这一课程中，我们选用《敲门声》这一儿童歌曲作为最基础的教学依托，通过歌曲的节奏感和重复性，结合教师在日常生活中的激越讲解，使孩子们在轻松愉悦的氛围中，更好地学习到相应的数学知识。

本教案的培养目标是：激发幼儿对于数字和数数技能的兴趣和热情，学习相应的数学词汇和知识，并能够在学习过程中习得数数的方法和技巧，为后续更深层次的数学学习打好良好的基础。

教学内容和步骤教学内容1.歌曲学唱：“敲门声”;2.比较数字大小;3.数数蒟蒻;4.数量可视化。

教学步骤1.打招呼（10分）–在进入课堂的开始，为了让幼儿们能在良好的心态下开始接受教学内容，请老师和学生站起来互相道别，并进行简短交流，缓解幼儿们的紧张情绪，营造积极向上的氛围。

2.学唱歌曲《敲门声》（20分）–教师引导幼儿认真聆听歌曲，并边唱边跳，重复歌曲两遍，让孩子们更好地接受和体会歌曲的节奏感和乐趣；–随后，选择一名学生作为代表，拿着麦克风，学习演唱整首歌曲，并和教师一起辅助其他小朋友练唱歌曲，以巩固学习成果。

3.学习比较数字大小（20分）–教师边唱边教幼儿们认识从1到10的数字，并重点介绍1、2、3的读法和书写方法；–应用幼儿所学到的数字知识，在白板上展示两个不同的数字，并请选出数字中“大的”、“小的”数字，并标示在白板上，引导幼儿们更加深入地理解数字的大小差别。

4.数数技能蒟蒻（30分）–教师再次重复从1到10的数字，在逐个数字地介绍和涵盖并让孩子跟读学习；–给幼儿们准备一大把的棉花球，一次让幼儿们数一下，在让他们自由玩耍，并观察他们将棉花球放入桶中或者从桶中取出，以达到完成每个操作时人数的数量的目的。

5.视觉化数量（20分）–教师在摆放在桌子上10个可以互相分离开的各种不同物品来帮助幼儿通过视觉手段进行数量的总结研究；–让每个小朋友拿出自己的常用文具盒，一次给幼儿最多5个物品，然后打桩桩让小朋友将其中一个换成另一个物品，然后问他们有多少物品并让其数数。

幼儿园小班数学领域教案《敲门声》一、教学目标1.认知目标：让幼儿能够听辨不同的敲门声，并能够模仿。

2.技能目标：通过游戏，培养幼儿的听觉辨识能力和反应能力。

3.情感目标：培养幼儿对数学游戏的兴趣，增强合作意识。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够听辨不同的敲门声，并能够模仿。

2.教学难点：培养幼儿的听觉辨识能力和反应能力。

三、教学准备1.教具准备：敲门道具、数字卡片、小动物手偶等。

2.环境准备：安静的教室，有利于幼儿集中注意力。

四、教学过程1.导入部分：教师扮演小动物，用手偶敲门，引导幼儿听辨不同的敲门声，并能够模仿。

例如，兔子敲门声：“咚咚咚”，猫咪敲门声：“喵喵喵”。

2.新课导入：教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字1、2、3、4、5。

讲解数字与敲门声的对应关系，例如数字1对应兔子敲门声，数字2对应猫咪敲门声。

3.课堂游戏：（1）游戏规则：教师发出数字指令，幼儿需要迅速找到对应的小动物手偶，并模仿其敲门声。

例如，教师说：“数字3”，幼儿需要找到数字3对应的小动物手偶（狐狸），并模仿狐狸敲门声：“咚咚咚”。

（2）游戏环节：教师依次发出数字1-5的指令，幼儿抢答，正确模仿敲门声。

4.巩固练习：教师再次扮演小动物，用手偶敲门，幼儿需要听辨敲门声，并迅速找出对应数字卡片。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调数字与敲门声的对应关系。

五、作业布置1.家长协助幼儿，在家里进行敲门游戏，巩固数字与敲门声的对应关系。

2.家长鼓励幼儿，在日常生活中注意听辨不同的声音，培养听觉辨识能力。

六、教学反思本节课通过敲门声的游戏，让幼儿认识了数字1-5，培养了幼儿的听觉辨识能力和反应能力。

在课堂游戏中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。

在作业布置环节，家长协助幼儿进行家庭作业，有利于巩固课堂所学内容。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，为幼儿的数学学习奠定了基础。

重难点补充：一、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够听辨不同的敲门声，并能够模仿。

幼儿园小班数学教案《敲门声》一、教学内容本节课的教学内容是《敲门声》数学游戏。

通过游戏，让幼儿通过自己的动手操作和耳听口说，加深对数学概念的理解和记忆，提高他们的数学能力。

二、教学目标1.认识数1-5通过敲门声游戏，让孩子认识数1-5，并记住它们的大小和顺序。

2.认识平面图形通过游戏中的图案，让孩子认识平面图形，如正方形、三角形、长方形等。

3.培养孩子排队、听指令的能力通过敲门声游戏，让孩子学会听指令，排队等候，并逐渐培养他们遵守规则的能力。

4.培养孩子的团队合作精神通过游戏，让孩子学会与他人合作，互相帮助，培养他们的团队合作精神。

三、教学准备•敲门声游戏道具•平面图形卡片•数字卡片•记录卡片•金币或小糖果等奖励物品四、教学过程1.导入老师问孩子们：你们知道什么是敲门声吗？有谁听过它的声音？通过问答的形式，激发孩子们的学习兴趣，引导他们进入课堂氛围。

2.游戏环节第一轮：认识数1-5老师拿出数字卡片，向孩子们展示数字1-5，并让他们说出数字的顺序。

接着，老师拿出敲门声游戏道具，示范敲击道具上的数字，让孩子们边数数，边模仿敲打，直到数到5为止。

第二轮：认识平面图形老师拿出平面图形卡片，向孩子们展示正方形、三角形和长方形等图案，并让他们说出图案的名称和特点。

接着，老师要求孩子们按要求依次排队，如“正方形排第二，三角形排第三”，然后让一个孩子敲门声道具，其他孩子们尝试找出相应的图案。

第三轮：团队合作老师要求孩子们分成小组，每组团队合作。

每次一组孩子排队，依次向敲门声游戏道具敲击，其他孩子们一起找出相应的图案或数字。

最后，老师将金币或小糖果等奖励物品发给完成任务的小组。

3.总结老师与孩子们一起总结本节课所学的内容和感受，激发孩子们对数学学习的兴趣，促进孩子们的思维发展和个性发展。

五、教学反思通过敲门声游戏的形式，孩子们在轻松愉快的氛围中学会了认识数1-5、平面图形，了解了数学概念和规则。

同时，该游戏也培养了孩子们的听指令、排队等候、团队合作和奖励制度等能力。

幼儿园小班数学活动教案敲门声教案教学目标：1.让幼儿认识不同的敲门声音。

2.培养幼儿的观察能力和听觉辨别能力。

3.培养幼儿对数学活动的兴趣。

教学准备：1.玩具锤子和敲击物品（如木头、果壳、金属等）。

2.图片或卡片，上面印有门的图案。

3.磁带或录音机。

教学过程：引入活动：1.教师请幼儿一起坐在教室前排，教师问幼儿：“小朋友们，你们有没有听过不同的敲门声音？有什么样的声音呢？”2.请幼儿模仿不同门的敲门声。

3.引出活动主题：“今天我们要一起来玩一个有趣的数学活动，通过敲门声音来学习数学哦！”4.向幼儿介绍今天活动的目标和内容。

活动一：认识不同的敲门声音1.教师将不同材质的敲击物品放在桌子上，例如木头、果壳、金属等。

2.教师示范用锤子敲击物品产生不同的声音。

3.让幼儿逐个尝试不同的敲击物品，发出声音并观察。

4.让幼儿用手指敲击不同物体，区分声音的高低、强弱等特点。

活动二：辨别敲门声1.教师给每位幼儿发放一张印有门的图片或卡片。

2.教师播放不同的敲门声音，并让幼儿根据听到的声音找出对应的图片或卡片。

3.教师可以增加难度，让幼儿闭上眼睛进行辨别，增强听觉辨别能力。

活动三：自己制作敲门声1.教师让幼儿选择一个敲击物品，例如锤子和木块。

2.教师指导幼儿用锤子敲击木块，让幼儿自己制作敲门声音。

3.让幼儿在教室里找到不同的门，用自己制作的敲门声音来模仿。

活动四：小组比赛1.将幼儿分成若干小组。

2.每个小组选择一位代表，用敲击物品制作敲门声。

3.教师播放录音机或磁带中的门敲击声，让代表们根据声音找到正确的门打开。

4.第一位找到正确门的小组获胜，并给予表扬。

评估：1.教师观察幼儿在活动中的参与程度和学习兴趣。

2.教师与幼儿交流，了解幼儿对敲门声音的认识和辨别能力。

拓展活动：1.鼓励幼儿在家中注意敲门声的变化，并与家人分享。

2.给幼儿提供更多有关声音的学习材料，如声音的制作、辨别等。

3.鼓励幼儿在户外学习自然的声音，如鸟鸣声、风声等。

幼儿园小班数学教案《敲门声》（大全5篇）第一篇：幼儿园小班数学教案《敲门声》《小班数学教案《敲门声》》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、在故事情境中尝试4以内的听觉数数。

2、体验扮演角色玩游戏的快乐，建立初步的自我保护意识。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：1、PPT2、小鼓、小棒3、1—4的数点卡活动过程：一、情境导入，引起兴趣(目的：回忆小兔乖乖的故事，能够用数字一一对应介绍小兔)1、它们是谁啊?兔妈妈有几个乖乖?叫什么名字?2、小结：一个兔妈妈和三个小兔乖乖，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，还有一个叫短尾巴。

二、看看听听，尝试数数(目的：运用看、听的感官，尝试4以内数数)(一)特别的约定(听觉数数)1、今天兔妈妈又要出去摘萝卜了，她和小兔乖乖们有个特别的约定，悄悄地告诉小兔她回来时敲门的次数。

听一听兔妈妈约定敲几下门?2、敲了几下门?(如果幼儿没听清，可以再听一遍)3、一起数一数，到底是几下?(出示四个圆点的数点卡)小结：兔妈妈回来会敲4下门，如果敲的不对，就……(逐渐慢慢引导幼儿说出游戏规则)(二)小兔玩游戏(看看数数)过渡语：兔妈妈出发了，看看三个小兔乖乖在家做什么呢?(放动画)重点提问：(1)小兔乖乖们在家做什么呢?(2)小兔乖乖们在家里做游戏啦，短尾巴小兔玩翻跟头的游戏，我们一起数数她翻了几个跟头?1个跟头(根据幼儿说出的数字作记录)(3)红眼睛玩转圈圈的游戏，一共转了几圈?转了2圈(根据幼儿说出的数字作记录)(4)长耳朵玩跳一跳的游戏，一共跳了几下?跳了3下(根据幼儿说出的数字作记录)(三)妈妈回来了，回忆敲门次数。

(巩固听觉数数)过渡语：嘘，听，好像有人在敲门噢。

(1)是不是妈妈呢?妈妈说会敲几下门?(2)播放声音，幼儿判断是不是与兔妈妈约定的敲门声次数一样。

幼儿园小班数学活动《敲门声》教学设计孩子一人在家要和孩子约定好敲门的声音，这样孩子不会随便开门，在生活中幼儿建立自我保护意识，在活动中可以增强儿童的注意力，可以点数。

4以内的点数。

详细教案请关注我，我刚刚整理的活动教案，欢迎大家阅读与收藏。

活动目标1.能够点数4以内的数量。

2.在游戏中巩固点数知识，体验角色扮演的乐趣，建立初步自我保护意识。

活动准备经验准备：小兔乖乖故事。

课件准备：小兔乖乖相关图片、点数图片。

纸面教具：4以内的点数卡。

活动过程一、出示图片，引导幼儿回忆小兔子乖乖的故事，激发幼儿的兴趣。

——图片上是谁啊?兔妈妈有几只小兔乖乖？它们叫什么名字?小结：图片上是一只兔妈妈和三只小兔乖乖，一只叫红眼睛，一只叫长耳朵，还有一只叫短尾巴。

二、出示图片，并播放音频引导幼儿熟悉听音数数的游戏规则。

——今天兔妈妈又要出去摘萝卜了，她和小兔乖乖们约定，回来时敲门的次数。

我们来听听兔妈妈约定敲几下门?——敲了几下门?我们再来听一遍。

——我们用点点表示敲门声，一边听一边数一数，看看我们的回答是对的吗?小结：兔妈妈回来会敲4下门，如果敲的不对，千万不能开门哦。

三、出示图片，引导幼儿一边观看小兔乖乖玩游戏，一边数数。

1.播放第一遍三只小兔玩游戏。

——兔妈妈出发了，三只小兔乖乖在家做游戏，我们看看她们分别做了什么游戏。

2.播放第二遍三只小兔玩游戏，引导幼儿数数。

——长耳朵小兔玩跳一跳游戏，数数一共跳了几下?——短尾巴小兔玩翻跟头游戏，数数一共翻了几个跟头?——红眼睛小兔玩转圈圈游戏，数数一共转了几圈?四、播放音频，引导幼儿听音数数。

然后播放图片，检验幼儿的判断。

——嘘，听，好像有人在敲门。

——敲了几下？会不会是妈妈呢？——小兔与兔妈妈约定的敲门声是几下？——我们再听听是不是几下？——没错，就是四下，按约定的敲门次数敲门，小兔把门打开，兔妈妈回来了。

五、角色扮演，带领幼儿玩“敲门”游戏，巩固数数。

1.讲解游戏规则，教师来当兔妈妈，出示纸面教具点数卡表示敲门声次数，带领幼儿集体进行第一轮游戏。

幼儿园小班数学教案《敲门声》教案概述本节课将利用幼儿喜欢敲门声的特点，通过观察、模仿、运用数学概念等形式，培养幼儿的观察能力、模仿能力和计数能力。

本节课适用于幼儿园小班，学生年龄为3-4岁，课时为1课时，时间为30分钟。

本节课的核心目标:•培养幼儿的观察能力和模仿能力。

•练习数数，认识数字概念。

•通过游戏活动增进感性认识，为下一步数学学习打下基础。

教学方式•组织形式：小组活动。

•教学方法：实验、模仿、讨论、集体活动、小组合作等。

•教学媒体：黑板、磁贴、数字卡片等。

教学内容背景引入出示1或2顶带门的模型，教师可以通过拍门、敲门等方式制造声音引起幼儿的注意。

鼓励幼儿模仿教师的动作，用手敲门，制造出声音。

数学游戏步骤1：观察与模仿教师以组为单位，展示10幅数字图（数字1到10），并组织学生帮助教师排序组合所有数字。

通过观察数字卡片，让幼儿自发发现其中规律。

步骤2：游戏训练制作十个门牌，每个门牌上贴一个数字卡片，组成从1到10的数字组合。

让幼儿用手敲门，制造声音。

然后随机找出其中的2个门，敲击这两个门，寻找出现的数字。

让有这个数字卡片的学生到相应的门口去四处敲门，找到门牌上贴着相应数字卡片的门牌。

可以通关制定游戏规则，比如规定谁先找到两个数字卡片就算胜利，或者规定只允许敲三次门牌等等。

步骤3：数学总结游戏结束后让同学们回到班级，将找到的数字卡片上的数字有多少道在黑板上标记出来。

通过观察、数数，让幼儿逐渐理解和认识数字概念。

然后让学生进行小结，探究找到的数字之间有什么关系，总结归纳。

教学反思在教学过程中，注意调整幼儿的教学节奏，为幼儿提供更鼓励重复操作的机会，提高幼儿的学习兴趣。

此外，也要注意语言的表达方式，让幼儿更容易明白和接受新知识。

最后，要加强与家长的互动，提醒家长在平时生活中也可以结合数学概念，引导幼儿的数学学习。

小班数学教案：敲门声教学目标1.通过掌握敲门声的概念，培养幼儿的听觉及思维能力；2.激发幼儿的好奇心和探索欲，刺激他们的思维想象力；3.培养幼儿的合作意识和分析推理能力；4.促进幼儿对数学的认知和兴趣。

教学内容1. 什么是敲门声引导幼儿拍手、拍桌子、敲打物体等，让他们发现这些动作都能产生声音。

问他们，“如果我们发出的声音是用拳头敲门得到的，那么这种声音我们称之为什么？”引导幼儿回答“敲门声”。

2. 敲门声有哪些特点引导幼儿观察、听取老师敲门的声音。

让幼儿发现敲门声具有节奏感和强弱度。

进一步问出敲门声的特点，例如，“敲门声有节奏感，它的节奏是什么？”、“敲门声的强度不同，那你觉得敲的程度与声音有什么关系呢？”等，引导幼儿逐渐理解敲门声的特点。

3. 探究敲门声的规律引导幼儿进行实验，使用不同的物体敲门，让幼儿探索出敲门声的规律。

例如敲门声的响度与敲击力度的关系，敲击速度与音高的变化关系等。

在实验的同时，引导幼儿进行分析和推理，形成正确的思考方法和思维逻辑。

4. 大合唱引导幼儿在小组内进行敲门声的编排，然后进行大合唱。

通过合唱，让幼儿感受敲门声的魅力，并发挥自自己的表达能力和合作意识。

教学方式1.图片教学法：通过多种图片展示敲门声的例子，引导幼儿形成概念；2.视听教学法：老师演示敲门声，引导幼儿模仿；3.动手实践法：幼儿进行自主实验和小组合作，通过亲身实践感受敲门声的规律和特点。

总结通过本节课的学习，幼儿不仅认识了敲门声这一现象，更探究了敲门声的规律和特点，并通过大合唱加深了对敲门声的理解和体验。

敲门声除了是日常生活中常见的声音外，它的背后涉及到很多数学上的规律，这些规律是开展分析推理能力和思维想象力的有效手段，也为幼儿将来学数学埋下了坚实的基础。

幼儿园小班数学教案《敲门声》教学目标：1. 帮助幼儿了解和识别不同的声音。

2. 培养幼儿观察和思考的能力。

3. 让幼儿学会用简单的声音模仿和表达自己的意见。

教学准备：1. 一段录音或音乐，包括敲门声、电话声等各种声音。

2. 各种乐器，如小锣、小鼓等。

3. 一些小道具，如电话、门等。

教学过程：引入活动：老师拿出一部电话，示范给幼儿看，并与幼儿交流，问他们这是什么东西，用来做什么的。

鼓励幼儿发表自己的意见，并解释电话的作用是通过声音传递信息。

活动一：识别声音老师播放一段录音或音乐，让幼儿仔细听。

然后问他们这是什么声音，鼓励幼儿积极回答。

接着，老师播放不同的声音，比如敲门声、电话声等，让幼儿分辨出声音所代表的物品或动作。

活动二：声音模仿老师介绍几种乐器给幼儿，并示范演奏相应的声音，鼓励幼儿跟着模仿。

可以通过互动游戏的形式，比如“谁能模仿出这个声音”等，增加幼儿的参与与兴趣。

活动三：声音表达老师给出一些场景，比如敲门、风吹树叶等，让幼儿用自己的声音表达出来。

鼓励幼儿大胆尝试，可以通过物品的装饰与辅助，比如敲门声可以用小锣模仿。

活动四：敲门游戏老师和幼儿一起玩敲门游戏，游戏规则是幼儿们分成若干组，每组轮流扮演主人或访客。

主人在一间房间里，访客在门外，访客必须敲出正确的敲门声，主人听到后开门，请访客进入。

通过这个游戏，加深幼儿对不同声音的识别与模仿能力。

活动五：综合运用老师创设一个生活情景，比如小明和小红在玩耍，小明在房间里等小红，小红通过敲门声告诉小明她来了。

鼓励幼儿用敲门声来表达对话中的情境，培养幼儿的创造力与思维能力。

结语：通过本节课的学习，幼儿们了解和识别了不同的声音，学会了用声音模仿和表达自己的意见。

这不仅可以提高幼儿的观察和思考能力，还培养了他们的创造力和想象力。

在今后的学习生活中，幼儿可以更好地理解和运用声音这一媒介，丰富自己的思维和表达方式。

幼儿园小班数学教案《敲门声》教学目标1.通过游戏感受到数的大小关系。

2.培养幼儿观察、思考、推理的能力，培养逻辑思维。

3.培养幼儿的社交能力和语言表达能力。

教学内容故事背景小熊妈妈外出买东西，留下小熊在家。

小熊在家听到外面有一些人敲门，但是他不知道是谁，于是他开始琢磨着。

游戏规则1.将教室分成两个区域：敲门区、猜谜区。

2.利用教具制作一个大门模型，并放在敲门区的门口。

3.当一组幼儿担任“敲门人”时，必须站在门口“敲门”，“猜谜人”则站在猜谜区等待“敲门声”。

4.当“敲门人”敲门时，必须大声说出一句与敲门声相关的话，猜谜的幼儿根据声音、话语和自己的推断，猜出是谁来了。

5.则换“猜谜人”为下一轮“敲门人”，一组小组员制作的数字牌为随机数字。

游戏步骤1.本游戏适合4-5岁幼儿玩耍，一组2-3人，每组一组小组员制作一个数字牌。

2.先进行无声练习，让幼儿感受到“敲门”和“猜谜”之间的关系。

3.让幼儿们在游戏前自由猜想敲门声的来源，鼓励他们多开展说话，提高他们的语言表达和社交能力。

4.开始正式游戏。

教学重难点教学重点幼儿能够理解数字的大小关系，建立数字的意义，并运用数字式子来解决实际问题。

教学难点幼儿能够根据敲门声的特征，猜想出谁来了，并说出相应的数字。

教学方法课堂引导法在教师引导下，幼儿们通过游戏感受到数的大小关系，从而理解数字的意义，建立简单的数字意识。

递进式讲解法教师需要先从幼儿们自由讨论敲门声的来源展开，随后逐渐加入其他数字，让幼儿们逐步理解数字关系。

合作学习法小组合作方式，每个小组需完成数字牌制作，建立小组合作意识，提高社交技能。

教学流程时间段教学步骤教学目标0-5分钟课堂前热身活动：学唱巧妙敲门歌引导幼儿关注听觉，并对门的敲门方式有所期待5-20分钟讲授故事情景背景，并用教具模型进行展示帮助幼儿理解敲门的过程，并具备与外界进行的联系。

20-30分钟组织游戏并引导游戏验证幼儿已经掌握的概念，并在游戏中进一步加深对数字的认识。