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2021岳麓版选修2第3课《近代民主思想的发展》word
学案
一、课本要求：
明白斯宾诺莎，洛克和卢梭民主思想的差不多内容，明白得民主思想与专制理论的全然区别，树立支持民主，倡导进步的历史意识。
二、预习提纲：
①民主政体最优论:
17世纪的欧洲哪里是最自由的地点？什么缘故？
自由的表现是什么？
什么缘故说这种自由是“一定的”“不民主的”？
主张：A、
B、
其主张在当时有何进步性？
A、那个地点的“人权”包括权权权
②天赋人权论：
B、比较斯宾诺落与洛克观点的异同
③三权分立说：为何分权——如何样分权——如何实践——作何评判
④人民主权论：创新，新在哪里？
三、线索勾勒
1、差不多线索（结构整合）
何为民主——回忆民主——走进民主——完善民主
（重点）
时刻 缘故
观点 阻碍
实践：二、三、四、五章 2、知识拓展：中国民主历程
产生民主——引进民主——建设民主
3、延伸探究：17—18世纪东西方民主思想的比较
四、重点·难点
1、横向比较
2、纵向梳理 近代民主思想
3、近代民主思想与专制理论的全然区别
五、能力训练：
1、开启近代民主思想先河的思想家是（）
A、斯宾诺沙
B、洛克
C、孟德斯鸠
D、卢梭
2、英国洛克提出的政治原则是（）
①自由原则②法治原则③独立原则④分权原则
A、①②③
B、②③④
C、①②③④
D、①②④
3、斯宾诺莎和洛克都强调（）
A、自由和法律密不可分
B、分权的重要性
C、“天赋人权”的重要性
D、君主立宪政体的优越性
4、三权分立理论的提出在当时的要紧意义在于（）
A、扩大资产阶级民主
B、建立资本主义法制社会
C、反对君主专制制度
D、人民获得了民主权益
5、马基雅弗利和卢梭的思想主张在以下两方面（）
①对君主专制的态度②对民众差不多权益的重视
A、差不多相同
B、完全相同
C、完全不同
D、没法判定
6、下列对孟德斯鸠主张表述正确的是（）
①实行分权，防止专制②实行共和制，反对君主制③实行法制，保证自由④三权
分立，相互制约
A、①②③
B、①③④
C、①②④
D、②③④
7、与中国明末清初产生的早期反封色彩的思想相比，西欧近代民主思想的突出特点包括（）
①代表早期资产阶级利益和要求②从法律角度证明社会变革的合理性
③反对君主专制④强调天赋人权
A、①②③④
B、②③④
C、①③④
D、①②④
8、近代民主思想与近代早期的“君权至上”思想相比（）
A、两者在各自的历史条件下差不多上有进步作用
B、后者没有历史进步意义
C、前者是对后者的继承进展
D、都论证了君主统治的合理性
9、综合创新
欧洲17—18世纪的民主思想得到广泛传播，形成强大的社会思潮，坚决了封建统治的思想基础，推动了资义的进展，促进了社会进步。
回答：（1）启蒙思想家提出了哪些社会学说？其中后来应用最广泛的学说是什么？
（2）康有为和孙中山选择了何种学说？结果如何？说明什么？
10、在欧洲的中世纪和近代早期，有关君主专制的思想层出不穷，鼓吹者有之，抨击者有之，这反映出时代的变化。
请回答：
（1）概括说明围绕君主权力而产生的政治思想的演变过程，并简述产生的缘故。
（2）为君主专制进行辩护的思想家要紧有哪些？它们之间思想观点有何具体的差别？
（3）近代民主思想家对君主专制持什么态度？为此产生了哪些要紧学说？其中哪种学说把人权说进展到顶峰？
重点·难点
1、分析：通过比较4位启蒙思想家在人权、政体方面的主张，把握其异同点，并考查学生把握基础知识的能力。
答案：略
2、分析：本课四位思想家在“自由、法治、分权”三个方面的主张明显表达出前后继承、进展、创新的关系。同时有各有侧重，这种纵向比较能够提高学生分析、比较、归纳的能力。
答案：略
3、分析：通过归纳两种思想理论各自的特点回答。
答案：国家的权力把握在多数人手里依旧少数人手里。
能力训练：
1、A
2、D
3、A
4、C
5、C
6、B
7、D
8、A
9、答：（1）民主政体最优论、天赋人权论、三权分立说、人民主权论、
三权分立说
（2）康有为选择了君主立宪制，孙中山选择了三权分立学说；结果君主立宪制未实行，三权分立虽实行，但建立的中华民国只是一块招牌；说明资产阶级改良道路，共和国道路在邦直丰封的中国行不通。
10、答案：（1）①中世纪和近代早期显现了“君权神圣”和“君权神授”的观点，前者旨在为王权和教权的统治秩序辩护，后者旨在加强君主专制。②近代早期产生了“君权至上”的
思想，缘故是专制王权的加强，王权与教权矛盾尖锐，民族国家形成进展。③17世纪近代民主思想兴起，缘故是专制王权阻碍了资本主义进展。
（2）阿奎那、马基雅弗利、洛克。阿奎那从神学角度论述了君主统治的合理性，否定君权神授。
（3）反对（抨击）。民主政体最优论、天赋人权、三权分立学说、人民主权论。卢梭的人民主权说。
