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《小伙伴》教案教学目标一、知识与技能认识“餐、丢”等13个生字。
二、过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读。
三、情感态度和价值观理解课文内容，有乐于助人的愿望，并懂得用行动去关心别人。
教学重点理解感悟小伙伴们的不同做法，懂得安东的关心帮助是最具体、最实际的。
教学难点理解感悟小伙伴们的不同做法，懂得安东的关心帮助是最具体、最实际的。
教学方法让学生在良好、愉悦的状态中读、想、说、问、议、演。
课前准备多媒体课件、课文朗读录音。
课时安排一课时教学过程一、导入新课同学们我们遇到困难的时候最需要小伙伴的帮助。
玛莎就遇到了困难，她的小伙伴们是怎么帮助她的呢？（齐读课题）二、新课学习1.巩固生字新词。
（1）同学们读课题的声音真洪亮，上节课老师布置给大家一个作业，让大家做心形的生字卡片，做了的同学拿出来，先同桌之间读一读。
（2）请大家往前面看，老师也有13张生字卡片，漂亮吗？下面咱们来做一个游戏：“我举起一个生字，你们读，怎么读呢？光动嘴不出声，我看见你们的嘴形我就知道是什么字，你们相信吗？”师先猜3个生字并组词，还有几个字大家一起读给我听。
读字-组词—谁还能组其他的词。
2.初读课文，整体感知（1）同学们的生字掌握的可真好！下面让我们把自己的朗读水平展示出来，大声的认真读课文。
（听的最认真的是：坐的最端正的是：）应该怎样读呢？听陈老师提读书要求：把字音读准确，语句读通顺，还要边读边想课文中出现了几个小伙伴，读完后用笔圈起来。
（2）学生说小伙伴们的名字。
[师板书名字]（3）训练说话：他们之间谁是谁的小伙伴。
（指两个学生说，把句子说完整）3.弄清事情的起因（1）同学们认真听老师范读课文，思考：春游那天，小伙伴们都在吃午餐，玛莎为什么不吃午餐呢？同学们见了又是怎么做的呢？（2）出示句子：玛莎说：“我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水……”指名读（谁能用“因为所以”来说一句话）因为玛莎的背包丢了所以他伤心的站在一旁。
《小伙伴》教学设计-教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和描述，认识不同的小伙伴，提高观察力和表达能力。
（2）培养学生与小伙伴合作完成任务的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、游戏等活动，培养学生的团队协作能力。
（2）引导学生学会倾听、理解他人的观点，提高沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，乐于交友的情感态度。
二、教学内容：1. 认识不同的小伙伴，学会描述他们的特点。
2. 学习与小伙伴合作完成任务，培养团队协作能力。
3. 通过实例分析，引导学生学会倾听、理解他人的观点，提高沟通能力。
4. 开展小组讨论，让学生分享与小伙伴相处的趣事，培养友谊。
5. 总结课程内容，引导学生树立正确的价值观，关爱他人。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生认识不同的小伙伴，学会描述他们的特点。
（2）培养学生与小伙伴合作完成任务的能力。
（3）引导学生学会倾听、理解他人的观点，提高沟通能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生学会倾听、理解他人的观点。
（2）培养学生与小伙伴建立深厚友谊的能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中学会与小伙伴相处。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力。
3. 游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中学会沟通、合作。
4. 实例分析法：通过分析实例，让学生理解沟通的重要性。
五、教学准备：1. 教学材料：PPT、图片、游戏道具等。
2. 教学场地：教室、户外活动场地。
3. 教学设备：投影仪、音响设备、智能手机等。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的动画短片，引入本节课的主题《小伙伴》，激发学生的学习兴趣。
2. 认识小伙伴：展示不同的小伙伴图片，让学生观察并描述他们的特点，培养学生观察力和表达能力。
4. 游戏互动：设计一个“找朋友”的游戏，让学生在游戏中学会倾听、理解他人的观点，提高沟通能力。
鲁教版小学一年级下册语文《小伙伴》教案范文篇一教学目标：1.结合提示，了解故事的主要内容。
2.结合画面，看懂图中人物在做什么，想象图中人物在想什么？说什么？3.通过讨论，了解四个小动物分别会说什么之后分角色表演这个故事，并试着把大家表演的故事写出来。
并在表演过程中教育学生要学会关心、帮助他人。
教学重点：结合画面及生活经验组织学生讨论图中人物在想什么？说什么？教学难点：表演时借助手势、表情、语气再现人物的内心活动和品质。
教学过程：一、课前谈话，引出课题。
师：今天老师为大家带来一个生字宝宝，看看你们认不认识。
（板书“病”，指名读再齐读。
）那谁能为“病”字组词并试着说一句话。
（根据学生回答在“病”字前面加上“生”字。
）师：谁想说说自己生病时有什么感觉？那你生病时希望别人怎么样呢？今天我们就共同来说学《看望生病的小伙伴》（板书课题，齐读）看到这个题目你能提出什么问题吗？让学生大胆质疑。
二、读提示，明确要求。
1.自读提示语，读正确、流利。
2.指名读第一自然段，了解故事的主要内容。
（随着孩子们的回答贴出相应的图片，在感官上刺激孩子们，使孩子们不知不觉进入情境当中。
）3.默读二、三自然段，想一想本次说话训练的具体要求是什么？三、看图片，引导想象。
师：下面请同学们想一想，小熊躺在医院的病床上会想些什么呢？小伙伴们拿着礼物到医院看望小熊，大家会说些什么呢？你喜欢哪个小动物就想哪个小动物说的话。
（小组内根据自己所喜欢的小动物分角色）指导学生看图依次说出每个小动物所说的话，同时引导学生在说的过程中互相补充。
四、组内练说，联合表演。
师：下面请同学们把三个小动物看望小伙伴的全过程在小组内说一说。
师：你们想不想表演这个故事呀？咱们先在小组内分角色表演一下，一会请几组同学到前边来表演。
五、拓展训练。
1.谈收获师：这节课你们开心吗？谁能说说你为什么开心或有什么收获？2.小练笔师：既然大家都很开心，那老师想让你们更开心点。
把同学们表演的小故事写在写话本上，看看谁写得最棒！3.提出希l 教学准备：课件、生字卡教学过程：一、激趣导入，提出学习要求。
一年级下册《小伙伴》教案设计一、教学内容本节课选自一年级下册《小伙伴》单元，主要围绕教材第chapter 1 和 chapter 2 的内容展开。
详细内容包括：小伙伴的定义、特点、分类；如何与小伙伴相处、分享；小伙伴间的礼貌用语等。
二、教学目标1. 让学生理解小伙伴的概念，认识到小伙伴在生活中的重要性。
2. 培养学生与小伙伴友好相处、互相帮助、分享快乐的能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确处理与小伙伴之间的矛盾，学会分享与关爱。
教学重点：小伙伴的定义、特点、分类；与小伙伴相处的礼貌用语和技巧。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小伙伴关系的情景剧道具。
学具：练习本、彩色笔、小伙伴分享的实物（如水果、玩具等）。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示小伙伴间快乐相处的图片，引导学生谈论自己在生活中与小伙伴的美好时光，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：学习教材第 chapter 1，让学生了解小伙伴的定义、特点、分类。
（1）教师讲解，学生认真聆听。
（2）小组讨论：让学生举例说明自己身边的小伙伴，并进行分类。
3. 情景剧表演：教材第 chapter 2，学习如何与小伙伴相处。
（1）教师表演情景剧，展示与小伙伴相处的礼貌用语和技巧。
（3）学生上台表演，巩固所学知识。
4. 随堂练习：让学生两人一组，互相扮演小伙伴，进行实际操作练习。
六、板书设计1. 《小伙伴》2. 内容：（1）小伙伴的定义、特点、分类（2）与小伙伴相处的礼貌用语和技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你身边的小伙伴，并进行分类。
（2）请你用礼貌用语和技巧，与小伙伴进行一次对话。
2. 答案：（1）示例：同学、邻居、亲戚等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生能积极参与课堂活动，但在情景剧表演环节，部分学生表现紧张，需要加强锻炼。
2. 拓展延伸：（1）开展“寻找身边的小伙伴”活动，让学生在实践中学会与小伙伴相处。
鲁教版小学一年级小伙伴教案优秀范文春游是孩子们最喜欢的活动。
这篇课文以春游为题材，写了春游时玛莎丢失了背包以后，几个小伙伴对待这件事的不同态度，下面是xx为大家准备好的内容，希望你们能喜欢，鲁教版小学一年级小伙伴教案优秀范文一教学目标：1.结合提示，了解故事的主要内容。
2.结合画面，看懂图中人物在做什么，想象图中人物在想什么?说什么?3.通过讨论，了解四个小动物分别会说什么之后分角色表演这个故事，并试着把大家表演的故事写出来。
并在表演过程中教育学生要学会关心、帮助他人。
教学重点：结合画面及生活经验组织学生讨论图中人物在想什么?说什么?教学难点：表演时借助手势、表情、语气再现人物的内心活动和品质。
教学过程：一、课前谈话，引出课题。
师：今天老师为大家带来一个生字宝宝，看看你们认不认识。
(板书“病”，指名读再齐读。
)那谁能为“病”字组词并试着说一句话。
(根据学生回答在“病”字前面加上“生”字。
)师：谁想说说自己生病时有什么感觉?那你生病时希望别人怎么样呢?今天我们就共同来说学《看望生病的小伙伴》(板书课题，齐读)看到这个题目你能提出什么问题吗?让学生大胆质疑。
二、读提示，明确要求。
1.自读提示语，读正确、流利。
2.指名读第一自然段，了解故事的主要内容。
(随着孩子们的回答贴出相应的图片，在感官上刺激孩子们，使孩子们不知不觉进入情境当中。
)3.默读二、三自然段，想一想本次说话训练的具体要求是什么?三、看图片，引导想象。
师：下面请同学们想一想，小熊躺在医院的病床上会想些什么呢?小伙伴们拿着礼物到医院看望小熊，大家会说些什么呢?你喜欢哪个小动物就想哪个小动物说的话。
(小组内根据自己所喜欢的小动物分角色)指导学生看图依次说出每个小动物所说的话，同时引导学生在说的过程中互相补充。
四、组内练说，联合表演。
师：下面请同学们把三个小动物看望小伙伴的全过程在小组内说一说。
师：你们想不想表演这个故事呀?咱们先在小组内分角色表演一下，一会请几组同学到前边来表演。
小伙伴【设计理念】新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。
例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨在培养学生的自主学习能力。
课中，采用合作小组引导学生分角色朗读课文，表演，并思考“谁的帮助最好？”，目的就在于激发学生学习欲望，让学生全员参与，互动探究，各抒己见，资源共享，培养其协作精神。
“根据图文内容，探究图中人物分别是谁？”这个开放性的问题设计，让学生以自己的理解感悟来表达独特的感受，从而体会到获取成功的快乐，学习语文的快乐。
当然，阅读教学要以读为本，因此，第二个设计理念便是“读贯穿始终”。
【设计特色】以读为本，自主参与，合作探究。
【教学目标】1．认识餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹13个生字。
会写问、间、伙、伴、共、汽6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
练习并学会分角色朗读。
3．了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。
【教学时数】二课时【教学过程】第一课时【第一课时教学目标】1．初读课文，整体感知内容。
初步学习13个生字。
2．深入理解课文，了解小伙伴们的不同态度。
【第一课时教学过程】一、结合生活实际谈话，揭示课题。
（一）说一说，你的小伙伴是谁？（二）板书小伙伴，请小朋友说说自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之间发生过什么事？（联系学生生活实际谈话，理解伙伴之意，并运用阅读期待激发学习兴趣。
）二、提出要求，自读课文，整体感知。
鲁教版小学一年级下册语文《小伙伴》教案教学目标
1.学习并掌握本课的基本词汇和词语
2.发现并感知本课的基本语调和语音
3.理解并掌握本课的基本句式和语法
4.熟练朗读并理解课文内容
教学准备
1.课本《小伙伴》
2.黑板、粉笔、教具
3.录音机、音频材料
教学内容
课文朗读
1.教师放音材料，学生跟读
2.教师指导学生注意朗读语调和语音
词汇讲解
1.基本词汇：小伙伴、开心、上学、小学、一年级
2.新词解析及句型练习
语文知识点讲解
1.本课的基本句型和语法
2.本课的基本语文知识
课文理解
1.按照课文的总体结构解读课文，让学生初步了解全文基本内容
2.通过阅读课文，重点讲解本课的重点内容和难点语句
语文实践
1.学生自主进行朗读练习，并互相配合纠错
2.学生互相交流自己的学习笔记和心得，增强学生之间的互动和合作意识
教学方式
1.交互式授课
2.听与说、看与做、实际操作相结合的教学方式
教学重点
1.学生掌握本课的基本句型和语法
2.学生理解并掌握完整文本的基本内容
教学难点
1.调动学生的学习积极性，保证每位学生的有效参与
2.让学生掌握本课的基本句型和语法，确保学生能够熟练理解和运用
课后作业
1.学生完成本节课后的阅读笔记和学习总结
2.学生练习课文口语表达，并在下节课的朗读环节中展示成果
总结
通过本节课的教学，学生应该能够掌握本课的基本知识和理解课文的重点内容，并且能够熟练地朗读和理解课文。
在后续的学习中，学生应该进一步巩固课堂所学知识，提高语言的表达能力和掌握技巧，逐步提高语文成绩和水平。
2024年一年级语文教案《小伙伴》教学设计一、教学内容本节课选自一年级语文教材第二单元《小伙伴》。
该章节详细内容主要包括：课文《小伙伴》的阅读与理解，生字词的学习和运用，以及相关语文知识的拓展。
二、教学目标1. 让学生能够正确流利地朗读课文《小伙伴》，理解课文内容，感受友谊的珍贵。
2. 学习并掌握本课的生字词，能正确书写和运用。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的掌握和运用，课文内容的理解和感悟。
教学重点：正确朗读课文，学习生字词，培养学生的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，生字词卡片，挂图等。
学生准备：课本，练习本，彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：邀请两位同学上台演示友谊的场景，引导学生关注友谊主题。
揭示课题：通过情景展示，引出本节课的主题《小伙伴》。
2. 自主阅读学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解生字词学习：讲解本课生字词，引导学生正确书写和运用。
课文解析：逐段讲解课文，分析课文表达的主题和情感。
4. 例题讲解出示例题，引导学生运用生字词进行练习。
5. 随堂练习设计相关练习题，巩固所学知识。
学生独立完成，教师巡回指导。
6. 互动交流学生分组讨论，分享学习心得。
六、板书设计1. 课文《小伙伴》2. 生字词：、、等（根据课文内容）3. 课文重点句：、、等（根据课文内容）七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，每个写5遍。
根据课文内容，用“小伙伴”造句。
仿写一篇关于友谊的小短文。
2. 答案：生字词抄写略。
造句示例：我和小伙伴一起玩耍，非常开心。
仿写短文略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生的阅读理解能力和生字词掌握情况，针对学生个体差异进行针对性指导。
2. 拓展延伸：开展“我的小伙伴”主题活动，鼓励学生用绘画、写作等形式表达对友谊的感悟。
重点和难点解析1. 生字词的掌握和运用2. 课文内容的理解和感悟3. 实践情景引入4. 例题讲解与随堂练习5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的掌握和运用1. 生字词的选择：挑选本课中具有代表性和实用性的生字词进行教学。
小伙伴
【教材分析】
《小伙伴》是一年级下册第七组的一篇课文，本组教材以“好思想，好品质”为主题，与前一组体会的我们的生活多么快乐、多么幸福联系起来，组成反映儿童生活的大单元。
故事童趣盎然，作者的意图蕴含在故事之中，孩子们通过阅读、比较、感悟、想象，就会懂得其中的道理：要用实际行动给予别人最需要的帮助。
【教学理念】
“想象是一切创造力的源泉”，在阅读教学中培养学生的想象力是语文教学的重点。
在本课的设计中，我充分挖掘语言训练点，激发学生想象，培养了学生的创造性思维。
整个教学过程，是以阅读、体验、感悟、想象为手段，力求贯彻“以人为本”，“以读为本”，让学生通过阅读、想象、讨论、表演，理解文章内容，体验人物情感，感悟课文蕴含的道理，使语言训练与情感体验和谐共振。
【教学目标】
（一）知识目标：
1．认识13个生字、会写6个生字。
2．理解和积累“丢失、粗心”等生字组成的词语。
（二）能力目标：
1．抓住重点语句体会语感、领会感情，启发学生合理想象。
2．通过朗读对话和表演，培养读中理解，读中悟情的朗读能力。
（三）情感目标：
懂得伙伴之间要互相帮助，激发孩子们关爱他人的思想感情。
教学重点、难点：
1．图文结合，理解词句意思，激发孩子有帮助他人的愿望和行动。
2．通过人物的动作、语言，感受人物的思想感情，启发学生展开合理的想象。
【教学过程】
一、图文结合，感知内容。
1．复习导入。
小朋友，你们喜欢春游吗？（喜欢）上火车吧！只要我们能快速地通过这些隧道，就可以
到达了。
（激趣，在火车道上出示多个遂道每个隧道带有一个生词，读对了，就发出“咔嚓”声通过。
）
（以游戏形式复习生字，让学生充分享受识字的乐趣。
）
2．了解课文内容。
（1）出示春游画面，让学生按时间、地点、人物、事情四要素说出图意。
（2）这里的景色太美了，你们看，还有一群小伙伴也来这里游玩，你想认识他们吗？请他们自我介绍一下。
（画面显示小朋友介绍自己的名字和玩得开心的情景）
（3）出示春游画面，问：“到了中午，小伙伴们都在吃午餐，只有玛莎站在一旁。
玛莎到底遇到了什么事呢？”让学生自由读课文并在不明白的地方打上“？”。
（这一设计，巧妙地利用插图，启发学生想象和思考，激发学生阅读的兴
趣，促进学生主动参与课堂。
）
（4）学生说说自己读懂了什么，还有什么没有读懂。
（5）学生说出玛莎遇到什么事，并问：“这时，你认为玛莎最需要什么？”
二、指导朗读，培养语感
1．导语：那么，她的小伙伴们是怎么说，怎么做的呢？小朋友想知道吗？
下面，我们先看看维加是在怎么说、怎么做的？请你们自由读四、五自然段，并画出表现他们神情态度的词语。
2．让学生说说维加是怎么说，怎么做的？（贴上维加的图像）
①学生回答后，教师在维加的图像旁写上：问、说。
②让学生想象维加的神情并表演她“一边大口吃面包，一边说…”的情景。
③指导学生通过对维加神情态度的想象和“真糟糕”、“一边——边——”的理解，说说自己的体会，引导学生体会维加对玛莎的关心只限于同情，而没有具体行为。
④指导朗读，读出维加对玛莎的同情。
（范读、同桌互读、男女分角色读）
⑤归纳学法：读——画——想——读（首先引导学生讲，然后老师加以补充、纠正）。
3．让学生根据学法，自己学习第五、七自然段。
①学生说出安娜怎么说、怎么做的？（贴上维加的图）
②学生回答，教师在安娜的图像旁写上：说、说。
③出示安娜说的话，引导学生解疑。
（主要解决重点词：“粗心”、“大概”、“保管”等）
④让学生从安娜说的“真粗心”想象她当时说话的神情和态度。
⑤指导朗读，重点指导读好：真粗心！
a．老师范读，学生评价。
b．学生模仿读，比赛读，学生评价。
⑥分角色读安娜和玛莎的对话。
4．过渡：同学们，听到维加和安娜说的话，安东又是怎么做的呢？贴上安东的图像）
①老师范读第八自然段，学生用“○”标出最能体现安东对玛莎的态度的动作词语。
②让学生说出表示动作的词。
（师在安东的图象旁板书：走，掰，放，说）
③从安东的动作和说的话中，你体会到了什么？
④安东对玛莎的关心还从哪些词中可以看出来？
重点抓：“什么也没说，大一点儿”，引导学生更深入体会安东给予玛莎行动上的关心，给予玛莎迫切需要的东西。
①质疑：有什么不明白？（考考学生对“赶快”的理解，若学生不能提出，老师提示）
②为什么要“赶快”？安东这时是怎么想的？
③指导读好重点词语和安东说的话。
5．引导学生分角色朗读全文。
（这一环节的设计，让学生对文本进行深入阅读、品味，同时引导他们想象揣摩人物的神情、态度，进而体验人物内心，并通过想象、体验，使学生领悟出来的思想感情向深刻性、丰富性升华，从而达到语言训练与思想教育和谐统一，并在发展语言同时发挥了想象力，发展了思维能力。
）
三、互动交流，各抒已见
你认为这三个小伙伴谁做得最好，为什么？（人人发表，组长记录后派代表上台发言）（这一设计，体验新课标中倡导的“学生是学习的主人，要珍视学生独特的感受、体验和理解”，同时通过交流，形成情感共鸣，让学生更深地体会到：要用实际行动给予别人最需要的帮助。
）
四、尝试表演，深化认识。
1．小组分角色表演。
（注意引导学生进行合理的想象：玛莎会对安东说些什么话？安东会怎样回答？维加和安娜听后有什么反应？）
2．选几个优秀小组在班里演出。
a．演出问小演员：为什么要这样演？
b．问小观众：你认为谁演得好？为什么？
（这一设计，把“情景教育”和“语文实践活动”融为一体，培养了学生独特的创造性思维能力和创造性想象能力，从而全面提高学生的语文综合素养。
）
3．你想对哪个小朋友说一句话。
4．像课文这样的事，你碰见过吗？当时你怎样做？学后，你要怎样做？
（这一环节设计，体现了“生活中的语文”这一课标新理念，让学生把学习语文时受到的教育与现实生活结合起来，引导学生把语文运用到生活中去，而且在想象和表达中，学生的创造性思维也得到了发展。
）
【课堂板书】
28．小伙伴
维加问说走、掰、放、说
说说玛莎安东
安东。
