一年级语文下册 小伙伴2教案 鲁教版
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《小伙伴》教案教学目标一、知识与技能认识“餐、丢”等13个生字。
二、过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读。
三、情感态度和价值观理解课文内容,有乐于助人的愿望,并懂得用行动去关心别人。
教学重点理解感悟小伙伴们的不同做法,懂得安东的关心帮助是最具体、最实际的。
教学难点理解感悟小伙伴们的不同做法,懂得安东的关心帮助是最具体、最实际的。
教学方法让学生在良好、愉悦的状态中读、想、说、问、议、演。
课前准备多媒体课件、课文朗读录音。
课时安排一课时教学过程一、导入新课同学们我们遇到困难的时候最需要小伙伴的帮助。
玛莎就遇到了困难,她的小伙伴们是怎么帮助她的呢?(齐读课题)二、新课学习1.巩固生字新词。
(1)同学们读课题的声音真洪亮,上节课老师布置给大家一个作业,让大家做心形的生字卡片,做了的同学拿出来,先同桌之间读一读。
(2)请大家往前面看,老师也有13张生字卡片,漂亮吗?下面咱们来做一个游戏:“我举起一个生字,你们读,怎么读呢?光动嘴不出声,我看见你们的嘴形我就知道是什么字,你们相信吗?”师先猜3个生字并组词,还有几个字大家一起读给我听。
读字-组词—谁还能组其他的词。
2.初读课文,整体感知(1)同学们的生字掌握的可真好!下面让我们把自己的朗读水平展示出来,大声的认真读课文。
(听的最认真的是:坐的最端正的是:)应该怎样读呢?听陈老师提读书要求:把字音读准确,语句读通顺,还要边读边想课文中出现了几个小伙伴,读完后用笔圈起来。
(2)学生说小伙伴们的名字。
[师板书名字](3)训练说话:他们之间谁是谁的小伙伴。
(指两个学生说,把句子说完整)3.弄清事情的起因(1)同学们认真听老师范读课文,思考:春游那天,小伙伴们都在吃午餐,玛莎为什么不吃午餐呢?同学们见了又是怎么做的呢?(2)出示句子:玛莎说:“我把背包丢了,里面装着面包和矿泉水……”指名读(谁能用“因为所以”来说一句话)因为玛莎的背包丢了所以他伤心的站在一旁。
《小伙伴》教学设计-教学教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)让学生通过观察和描述,认识不同的小伙伴,提高观察力和表达能力。
(2)培养学生与小伙伴合作完成任务的能力。
2. 过程与方法:(1)通过小组讨论、游戏等活动,培养学生的团队协作能力。
(2)引导学生学会倾听、理解他人的观点,提高沟通能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱生活,乐于交友的情感态度。
二、教学内容:1. 认识不同的小伙伴,学会描述他们的特点。
2. 学习与小伙伴合作完成任务,培养团队协作能力。
3. 通过实例分析,引导学生学会倾听、理解他人的观点,提高沟通能力。
4. 开展小组讨论,让学生分享与小伙伴相处的趣事,培养友谊。
5. 总结课程内容,引导学生树立正确的价值观,关爱他人。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)让学生认识不同的小伙伴,学会描述他们的特点。
(2)培养学生与小伙伴合作完成任务的能力。
(3)引导学生学会倾听、理解他人的观点,提高沟通能力。
2. 教学难点:(1)如何引导学生学会倾听、理解他人的观点。
(2)培养学生与小伙伴建立深厚友谊的能力。
四、教学方法:1. 情境教学法:通过设定情境,让学生在实际环境中学会与小伙伴相处。
2. 小组讨论法:引导学生分组讨论,培养团队协作能力。
3. 游戏教学法:设计相关游戏,让学生在游戏中学会沟通、合作。
4. 实例分析法:通过分析实例,让学生理解沟通的重要性。
五、教学准备:1. 教学材料:PPT、图片、游戏道具等。
2. 教学场地:教室、户外活动场地。
3. 教学设备:投影仪、音响设备、智能手机等。
六、教学过程:1. 导入新课:通过一个有趣的动画短片,引入本节课的主题《小伙伴》,激发学生的学习兴趣。
2. 认识小伙伴:展示不同的小伙伴图片,让学生观察并描述他们的特点,培养学生观察力和表达能力。
4. 游戏互动:设计一个“找朋友”的游戏,让学生在游戏中学会倾听、理解他人的观点,提高沟通能力。
鲁教版小学一年级下册语文《小伙伴》教案范文篇一教学目标:1.结合提示,了解故事的主要内容。
2.结合画面,看懂图中人物在做什么,想象图中人物在想什么?说什么?3.通过讨论,了解四个小动物分别会说什么之后分角色表演这个故事,并试着把大家表演的故事写出来。
并在表演过程中教育学生要学会关心、帮助他人。
教学重点:结合画面及生活经验组织学生讨论图中人物在想什么?说什么?教学难点:表演时借助手势、表情、语气再现人物的内心活动和品质。
教学过程:一、课前谈话,引出课题。
师:今天老师为大家带来一个生字宝宝,看看你们认不认识。
(板书“病”,指名读再齐读。
)那谁能为“病”字组词并试着说一句话。
(根据学生回答在“病”字前面加上“生”字。
)师:谁想说说自己生病时有什么感觉?那你生病时希望别人怎么样呢?今天我们就共同来说学《看望生病的小伙伴》(板书课题,齐读)看到这个题目你能提出什么问题吗?让学生大胆质疑。
二、读提示,明确要求。
1.自读提示语,读正确、流利。
2.指名读第一自然段,了解故事的主要内容。
(随着孩子们的回答贴出相应的图片,在感官上刺激孩子们,使孩子们不知不觉进入情境当中。
)3.默读二、三自然段,想一想本次说话训练的具体要求是什么?三、看图片,引导想象。
师:下面请同学们想一想,小熊躺在医院的病床上会想些什么呢?小伙伴们拿着礼物到医院看望小熊,大家会说些什么呢?你喜欢哪个小动物就想哪个小动物说的话。
(小组内根据自己所喜欢的小动物分角色)指导学生看图依次说出每个小动物所说的话,同时引导学生在说的过程中互相补充。
四、组内练说,联合表演。
师:下面请同学们把三个小动物看望小伙伴的全过程在小组内说一说。
师:你们想不想表演这个故事呀?咱们先在小组内分角色表演一下,一会请几组同学到前边来表演。
五、拓展训练。
1.谈收获师:这节课你们开心吗?谁能说说你为什么开心或有什么收获?2.小练笔师:既然大家都很开心,那老师想让你们更开心点。
把同学们表演的小故事写在写话本上,看看谁写得最棒!3.提出希l 教学准备:课件、生字卡教学过程:一、激趣导入,提出学习要求。
一年级下册《小伙伴》教案设计一、教学内容本节课选自一年级下册《小伙伴》单元,主要围绕教材第chapter 1 和 chapter 2 的内容展开。
详细内容包括:小伙伴的定义、特点、分类;如何与小伙伴相处、分享;小伙伴间的礼貌用语等。
二、教学目标1. 让学生理解小伙伴的概念,认识到小伙伴在生活中的重要性。
2. 培养学生与小伙伴友好相处、互相帮助、分享快乐的能力。
3. 培养学生的团队协作精神,提高沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点:如何引导学生正确处理与小伙伴之间的矛盾,学会分享与关爱。
教学重点:小伙伴的定义、特点、分类;与小伙伴相处的礼貌用语和技巧。
四、教具与学具准备教具:PPT、卡片、小伙伴关系的情景剧道具。
学具:练习本、彩色笔、小伙伴分享的实物(如水果、玩具等)。
五、教学过程1. 导入:通过PPT展示小伙伴间快乐相处的图片,引导学生谈论自己在生活中与小伙伴的美好时光,激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入:学习教材第 chapter 1,让学生了解小伙伴的定义、特点、分类。
(1)教师讲解,学生认真聆听。
(2)小组讨论:让学生举例说明自己身边的小伙伴,并进行分类。
3. 情景剧表演:教材第 chapter 2,学习如何与小伙伴相处。
(1)教师表演情景剧,展示与小伙伴相处的礼貌用语和技巧。
(3)学生上台表演,巩固所学知识。
4. 随堂练习:让学生两人一组,互相扮演小伙伴,进行实际操作练习。
六、板书设计1. 《小伙伴》2. 内容:(1)小伙伴的定义、特点、分类(2)与小伙伴相处的礼貌用语和技巧七、作业设计1. 作业题目:(1)请列举出你身边的小伙伴,并进行分类。
(2)请你用礼貌用语和技巧,与小伙伴进行一次对话。
2. 答案:(1)示例:同学、邻居、亲戚等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果较好,学生能积极参与课堂活动,但在情景剧表演环节,部分学生表现紧张,需要加强锻炼。
2. 拓展延伸:(1)开展“寻找身边的小伙伴”活动,让学生在实践中学会与小伙伴相处。
鲁教版小学一年级小伙伴教案优秀范文春游是孩子们最喜欢的活动。
这篇课文以春游为题材,写了春游时玛莎丢失了背包以后,几个小伙伴对待这件事的不同态度,下面是xx为大家准备好的内容,希望你们能喜欢,鲁教版小学一年级小伙伴教案优秀范文一教学目标:1.结合提示,了解故事的主要内容。
2.结合画面,看懂图中人物在做什么,想象图中人物在想什么?说什么?3.通过讨论,了解四个小动物分别会说什么之后分角色表演这个故事,并试着把大家表演的故事写出来。
并在表演过程中教育学生要学会关心、帮助他人。
教学重点:结合画面及生活经验组织学生讨论图中人物在想什么?说什么?教学难点:表演时借助手势、表情、语气再现人物的内心活动和品质。
教学过程:一、课前谈话,引出课题。
师:今天老师为大家带来一个生字宝宝,看看你们认不认识。
(板书“病”,指名读再齐读。
)那谁能为“病”字组词并试着说一句话。
(根据学生回答在“病”字前面加上“生”字。
)师:谁想说说自己生病时有什么感觉?那你生病时希望别人怎么样呢?今天我们就共同来说学《看望生病的小伙伴》(板书课题,齐读)看到这个题目你能提出什么问题吗?让学生大胆质疑。
二、读提示,明确要求。
1.自读提示语,读正确、流利。
2.指名读第一自然段,了解故事的主要内容。
(随着孩子们的回答贴出相应的图片,在感官上刺激孩子们,使孩子们不知不觉进入情境当中。
)3.默读二、三自然段,想一想本次说话训练的具体要求是什么?三、看图片,引导想象。
师:下面请同学们想一想,小熊躺在医院的病床上会想些什么呢?小伙伴们拿着礼物到医院看望小熊,大家会说些什么呢?你喜欢哪个小动物就想哪个小动物说的话。
(小组内根据自己所喜欢的小动物分角色)指导学生看图依次说出每个小动物所说的话,同时引导学生在说的过程中互相补充。
四、组内练说,联合表演。
师:下面请同学们把三个小动物看望小伙伴的全过程在小组内说一说。
师:你们想不想表演这个故事呀?咱们先在小组内分角色表演一下,一会请几组同学到前边来表演。
小伙伴【设计理念】新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
因此,本课设计注重激发学生的兴趣,使学生积极主动地参与学习全过程。
例如,教学开始,让学生根据阅读要求自读课文,整体感知,课尾,让学生自主识记生字词,并鼓励个性化的识记方法,旨在培养学生的自主学习能力。
课中,采用合作小组引导学生分角色朗读课文,表演,并思考“谁的帮助最好?”,目的就在于激发学生学习欲望,让学生全员参与,互动探究,各抒己见,资源共享,培养其协作精神。
“根据图文内容,探究图中人物分别是谁?”这个开放性的问题设计,让学生以自己的理解感悟来表达独特的感受,从而体会到获取成功的快乐,学习语文的快乐。
当然,阅读教学要以读为本,因此,第二个设计理念便是“读贯穿始终”。
【设计特色】以读为本,自主参与,合作探究。
【教学目标】1.认识餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹13个生字。
会写问、间、伙、伴、共、汽6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
练习并学会分角色朗读。
3.了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度,懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。
【教学时数】二课时【教学过程】第一课时【第一课时教学目标】1.初读课文,整体感知内容。
初步学习13个生字。
2.深入理解课文,了解小伙伴们的不同态度。
【第一课时教学过程】一、结合生活实际谈话,揭示课题。
(一)说一说,你的小伙伴是谁?(二)板书小伙伴,请小朋友说说自己的小伙伴有哪些?在小伙伴之间发生过什么事?(联系学生生活实际谈话,理解伙伴之意,并运用阅读期待激发学习兴趣。
)二、提出要求,自读课文,整体感知。
鲁教版小学一年级下册语文《小伙伴》教案教学目标
1.学习并掌握本课的基本词汇和词语
2.发现并感知本课的基本语调和语音
3.理解并掌握本课的基本句式和语法
4.熟练朗读并理解课文内容
教学准备
1.课本《小伙伴》
2.黑板、粉笔、教具
3.录音机、音频材料
教学内容
课文朗读
1.教师放音材料,学生跟读
2.教师指导学生注意朗读语调和语音
词汇讲解
1.基本词汇:小伙伴、开心、上学、小学、一年级
2.新词解析及句型练习
语文知识点讲解
1.本课的基本句型和语法
2.本课的基本语文知识
课文理解
1.按照课文的总体结构解读课文,让学生初步了解全文基本内容
2.通过阅读课文,重点讲解本课的重点内容和难点语句
语文实践
1.学生自主进行朗读练习,并互相配合纠错
2.学生互相交流自己的学习笔记和心得,增强学生之间的互动和合作意识
教学方式
1.交互式授课
2.听与说、看与做、实际操作相结合的教学方式
教学重点
1.学生掌握本课的基本句型和语法
2.学生理解并掌握完整文本的基本内容
教学难点
1.调动学生的学习积极性,保证每位学生的有效参与
2.让学生掌握本课的基本句型和语法,确保学生能够熟练理解和运用
课后作业
1.学生完成本节课后的阅读笔记和学习总结
2.学生练习课文口语表达,并在下节课的朗读环节中展示成果
总结
通过本节课的教学,学生应该能够掌握本课的基本知识和理解课文的重点内容,并且能够熟练地朗读和理解课文。
在后续的学习中,学生应该进一步巩固课堂所学知识,提高语言的表达能力和掌握技巧,逐步提高语文成绩和水平。
2024年一年级语文教案《小伙伴》教学设计一、教学内容本节课选自一年级语文教材第二单元《小伙伴》。
该章节详细内容主要包括:课文《小伙伴》的阅读与理解,生字词的学习和运用,以及相关语文知识的拓展。
二、教学目标1. 让学生能够正确流利地朗读课文《小伙伴》,理解课文内容,感受友谊的珍贵。
2. 学习并掌握本课的生字词,能正确书写和运用。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力,提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点:生字词的掌握和运用,课文内容的理解和感悟。
教学重点:正确朗读课文,学习生字词,培养学生的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备教师准备:课文PPT,生字词卡片,挂图等。
学生准备:课本,练习本,彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入:邀请两位同学上台演示友谊的场景,引导学生关注友谊主题。
揭示课题:通过情景展示,引出本节课的主题《小伙伴》。
2. 自主阅读学生自主阅读课文,理解课文内容。
教师巡回指导,解答学生疑问。
3. 课堂讲解生字词学习:讲解本课生字词,引导学生正确书写和运用。
课文解析:逐段讲解课文,分析课文表达的主题和情感。
4. 例题讲解出示例题,引导学生运用生字词进行练习。
5. 随堂练习设计相关练习题,巩固所学知识。
学生独立完成,教师巡回指导。
6. 互动交流学生分组讨论,分享学习心得。
六、板书设计1. 课文《小伙伴》2. 生字词:、、等(根据课文内容)3. 课文重点句:、、等(根据课文内容)七、作业设计1. 作业题目:抄写生字词,每个写5遍。
根据课文内容,用“小伙伴”造句。
仿写一篇关于友谊的小短文。
2. 答案:生字词抄写略。
造句示例:我和小伙伴一起玩耍,非常开心。
仿写短文略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思:关注学生的阅读理解能力和生字词掌握情况,针对学生个体差异进行针对性指导。
2. 拓展延伸:开展“我的小伙伴”主题活动,鼓励学生用绘画、写作等形式表达对友谊的感悟。
重点和难点解析1. 生字词的掌握和运用2. 课文内容的理解和感悟3. 实践情景引入4. 例题讲解与随堂练习5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明:一、生字词的掌握和运用1. 生字词的选择:挑选本课中具有代表性和实用性的生字词进行教学。
小伙伴
【教材分析】
《小伙伴》是一年级下册第七组的一篇课文,本组教材以“好思想,好品质”为主题,与前一组体会的我们的生活多么快乐、多么幸福联系起来,组成反映儿童生活的大单元。
故事童趣盎然,作者的意图蕴含在故事之中,孩子们通过阅读、比较、感悟、想象,就会懂得其中的道理:要用实际行动给予别人最需要的帮助。
【教学理念】
“想象是一切创造力的源泉”,在阅读教学中培养学生的想象力是语文教学的重点。
在本课的设计中,我充分挖掘语言训练点,激发学生想象,培养了学生的创造性思维。
整个教学过程,是以阅读、体验、感悟、想象为手段,力求贯彻“以人为本”,“以读为本”,让学生通过阅读、想象、讨论、表演,理解文章内容,体验人物情感,感悟课文蕴含的道理,使语言训练与情感体验和谐共振。
【教学目标】
(一)知识目标:
1.认识13个生字、会写6个生字。
2.理解和积累“丢失、粗心”等生字组成的词语。
(二)能力目标:
1.抓住重点语句体会语感、领会感情,启发学生合理想象。
2.通过朗读对话和表演,培养读中理解,读中悟情的朗读能力。
(三)情感目标:
懂得伙伴之间要互相帮助,激发孩子们关爱他人的思想感情。
教学重点、难点:
1.图文结合,理解词句意思,激发孩子有帮助他人的愿望和行动。
2.通过人物的动作、语言,感受人物的思想感情,启发学生展开合理的想象。
【教学过程】
一、图文结合,感知内容。
1.复习导入。
小朋友,你们喜欢春游吗?(喜欢)上火车吧!只要我们能快速地通过这些隧道,就可以
到达了。
(激趣,在火车道上出示多个遂道每个隧道带有一个生词,读对了,就发出“咔嚓”声通过。
)
(以游戏形式复习生字,让学生充分享受识字的乐趣。
)
2.了解课文内容。
(1)出示春游画面,让学生按时间、地点、人物、事情四要素说出图意。
(2)这里的景色太美了,你们看,还有一群小伙伴也来这里游玩,你想认识他们吗?请他们自我介绍一下。
(画面显示小朋友介绍自己的名字和玩得开心的情景)
(3)出示春游画面,问:“到了中午,小伙伴们都在吃午餐,只有玛莎站在一旁。
玛莎到底遇到了什么事呢?”让学生自由读课文并在不明白的地方打上“?”。
(这一设计,巧妙地利用插图,启发学生想象和思考,激发学生阅读的兴
趣,促进学生主动参与课堂。
)
(4)学生说说自己读懂了什么,还有什么没有读懂。
(5)学生说出玛莎遇到什么事,并问:“这时,你认为玛莎最需要什么?”
二、指导朗读,培养语感
1.导语:那么,她的小伙伴们是怎么说,怎么做的呢?小朋友想知道吗?
下面,我们先看看维加是在怎么说、怎么做的?请你们自由读四、五自然段,并画出表现他们神情态度的词语。
2.让学生说说维加是怎么说,怎么做的?(贴上维加的图像)
①学生回答后,教师在维加的图像旁写上:问、说。
②让学生想象维加的神情并表演她“一边大口吃面包,一边说…”的情景。
③指导学生通过对维加神情态度的想象和“真糟糕”、“一边——边——”的理解,说说自己的体会,引导学生体会维加对玛莎的关心只限于同情,而没有具体行为。
④指导朗读,读出维加对玛莎的同情。
(范读、同桌互读、男女分角色读)
⑤归纳学法:读——画——想——读(首先引导学生讲,然后老师加以补充、纠正)。
3.让学生根据学法,自己学习第五、七自然段。
①学生说出安娜怎么说、怎么做的?(贴上维加的图)
②学生回答,教师在安娜的图像旁写上:说、说。
③出示安娜说的话,引导学生解疑。
(主要解决重点词:“粗心”、“大概”、“保管”等)
④让学生从安娜说的“真粗心”想象她当时说话的神情和态度。
⑤指导朗读,重点指导读好:真粗心!
a.老师范读,学生评价。
b.学生模仿读,比赛读,学生评价。
⑥分角色读安娜和玛莎的对话。
4.过渡:同学们,听到维加和安娜说的话,安东又是怎么做的呢?贴上安东的图像)
①老师范读第八自然段,学生用“○”标出最能体现安东对玛莎的态度的动作词语。
②让学生说出表示动作的词。
(师在安东的图象旁板书:走,掰,放,说)
③从安东的动作和说的话中,你体会到了什么?
④安东对玛莎的关心还从哪些词中可以看出来?
重点抓:“什么也没说,大一点儿”,引导学生更深入体会安东给予玛莎行动上的关心,给予玛莎迫切需要的东西。
①质疑:有什么不明白?(考考学生对“赶快”的理解,若学生不能提出,老师提示)
②为什么要“赶快”?安东这时是怎么想的?
③指导读好重点词语和安东说的话。
5.引导学生分角色朗读全文。
(这一环节的设计,让学生对文本进行深入阅读、品味,同时引导他们想象揣摩人物的神情、态度,进而体验人物内心,并通过想象、体验,使学生领悟出来的思想感情向深刻性、丰富性升华,从而达到语言训练与思想教育和谐统一,并在发展语言同时发挥了想象力,发展了思维能力。
)
三、互动交流,各抒已见
你认为这三个小伙伴谁做得最好,为什么?(人人发表,组长记录后派代表上台发言)(这一设计,体验新课标中倡导的“学生是学习的主人,要珍视学生独特的感受、体验和理解”,同时通过交流,形成情感共鸣,让学生更深地体会到:要用实际行动给予别人最需要的帮助。
)
四、尝试表演,深化认识。
1.小组分角色表演。
(注意引导学生进行合理的想象:玛莎会对安东说些什么话?安东会怎样回答?维加和安娜听后有什么反应?)
2.选几个优秀小组在班里演出。
a.演出问小演员:为什么要这样演?
b.问小观众:你认为谁演得好?为什么?
(这一设计,把“情景教育”和“语文实践活动”融为一体,培养了学生独特的创造性思维能力和创造性想象能力,从而全面提高学生的语文综合素养。
)
3.你想对哪个小朋友说一句话。
4.像课文这样的事,你碰见过吗?当时你怎样做?学后,你要怎样做?
(这一环节设计,体现了“生活中的语文”这一课标新理念,让学生把学习语文时受到的教育与现实生活结合起来,引导学生把语文运用到生活中去,而且在想象和表达中,学生的创造性思维也得到了发展。
)
【课堂板书】
28.小伙伴
维加问说走、掰、放、说
说说玛莎安东
安东。