小学一年级语文优质课展示下册《小伙伴》第一课件教案

小学语文部编人教版一年级上册《1 天地人》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案3.课件出示“人物图”。

学生猜字,教师相机出示“人”字的演变过程。

二)表演识字1.教师出示卡片,上面写有“天、地、人”三个字。

请三名学生分别扮演“天、地、人”,用动作或语言表演出字义。

2.学生自由分组,每组选出一名同学扮演“天、地、人”,其他同学通过表演猜出字义。

三)联系生活识字1.教师出示图片,如天空、地球、人物等,让学生联系生活中的实际场景,认识并说出相应的汉字。

四)情境识字1.教师出示情境图片,如天空中的太阳、地上的花草、人们的活动等,让学生在情境中感受汉字的意义并说出相应的汉字。

设计意图】通过多种方法,让学生从不同角度认识“天、地、人”三个生字,并感受汉字的美丽和变化。

同时,通过表演、联系生活、情境识字等活动,让学生在实践中体验识字的乐趣,培养学生的主动识字意识。

4.2第二学时教学活动1【导入】激趣导入,认识“你、我、他”1.互动活动一:教师出示三张图片,分别是自己、学生和教室外的人。

请学生说出这三张图片中的人分别是谁。

2.互动活动二:教师出示三张图片,分别是自己、学生和一只小狗。

请学生说出这三张图片中的人和小狗分别是谁。

3.教师板书“你、我、他”。

引言:我们在生活中经常使用“你、我、他”这三个词,它们分别代表什么意思呢?我们一起来认识一下吧。

设计意图】通过互动活动和引言,让学生在实际情境中感受“你、我、他”三个人称代词的基本意思,为后续的识字活动打下基础。

2【导入】二、多种方法，认识“你、我、他”一)看图猜字1.教师出示图片,如自己、学生、其他人等,让学生猜出相应的汉字。

2.教师出示图片,如自己和朋友、自己和家人、自己和宠物等,让学生猜出相应的汉字。

二)表演识字1.教师出示卡片,上面写有“你、我、他”三个字。

请三名学生分别扮演“你、我、他”,用动作或语言表演出字义。

2.学生自由分组,每组选出一名同学扮演“你、我、他”,其他同学通过表演猜出字义。

《小伙伴》教学设计目标分析学生能够准确认读并理解本课中的基本词汇和表达方式。

学生能够通过合作学习，完成简单对话，提高口语交际能力。

学生能够理解小伙伴的含义，认识到与他人合作的重要性。

内容规划学习基本词汇：朋友、陪伴、分享、互助等。

学习基本表达方式：问候、邀请、感谢等。

通过小组合作完成简单对话，进行角色扮演。

结合生活实际，讨论什么是真正的“小伙伴”。

教学方法词汇教学：通过实物、图片等形式展示词汇含义，组织学生模仿发音并纠正发音。

对话教学：分组进行角色扮演，模拟情境对话，培养学生口语表达能力。

情境教学：创设真实的情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。

小组合作：学生分组进行合作学习，培养团队协作能力。

教学资源PPT课件：包含基本词汇、表达方式的图片和例句。

角色扮演道具：如玩具、卡片等，帮助学生更好地进行角色扮演。

小组合作任务卡：为学生提供具体的小组合作任务和指导。

教学评价表：用于教师对学生表现进行评价和反馈。

互动环节小组合作：学生分组，每组4-5人，共同完成小组合作任务。

任务包括情境对话、角色扮演等。

互动问答：教师提出问题，学生回答并进行互动交流。

问题可以涉及本课所学内容以及学生的实际生活。

小组竞赛：各小组进行比赛，展示所学知识，评价标准包括准确性、流利度和合作精神。

教师示范：教师为学生示范如何运用所学知识进行实际交流，引导学生积极参与语言活动。

学生展示：学生自愿或按照教师要求展示自己的学习成果，其他同学提出建议和意见。

师生互动：教师与学生进行互动交流，了解学生在学习过程中遇到的问题和困难，给予指导和帮助。

教案名称: 小伙伴科目: 心理课年级: 小学二年级课程目标:1.培养学生合作、分享和关爱他人的意识。

2.培养学生与同学之间友好相处的能力。

3.了解小伙伴在日常生活中的重要性。

教学内容:1.小组讨论：学生谈谈身边的小伙伴，他们在一起做什么？他们在一起的时候感觉怎么样？2.观看视频：学生观看有关小伙伴的视频，了解小伙伴在日常生活中的重要性。

3.分享会：学生分享自己与小伙伴之间的互动经历和感受，表达自己对小伙伴的感激之情。

4.合作游戏：学生分组进行合作游戏，体验合作的重要性，并感受到小伙伴之间的默契。

教学步骤:第一步：小组讨论教师先向学生介绍小伙伴的概念，让学生自由讨论自己身边的小伙伴，他们在一起做什么，他们在一起的时候感觉怎么样等问题。

讨论结束后，教师可以请学生汇报小组的讨论结果，以此激发学生学习的兴趣和热情。

第二步：观看视频教师让学生观看有关小伙伴的视频，并引导学生分析视频中的小伙伴间的互动方式，以及他们之间的情感交流。

观看完视频后，教师可以帮助学生总结伙伴在日常生活中的重要性。

第三步：分享会教师组织学生进行分享，让学生分享自己与小伙伴之间的互动经历和感受，让其他同学了解他们之间的亲密关系，同时也帮助学生表达出自己对小伙伴的感激之情。

第四步：合作游戏教师将学生分为若干小组进行合作游戏，如“拔河比赛”、“三人行”等。

在游戏过程中，学生感受到了小伙伴之间的默契和合作的重要性，同时也让学生意识到只有彼此协助，才能取得胜利。

教学反思：通过本次教学，学生不仅了解了小伙伴在日常生活中的重要性，也培养了学生合作、分享和关爱他人的意识。

同时，学生也学会了如何与同学之间友好相处的能力。

教学过程中，教师组织小组讨论和分享会，激发了学生的参与热情，也让学生更好地理解小伙伴的概念。

通过合作游戏的方式，学生感受到小伙伴之间的默契，也实现了课程目标的达成。

因此，这是一堂富有启发性和实践性的课程，也为学生的成长和发展奠定了坚实的基础。

小伙伴教学设计一、教材分析《小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第28课的教学内容。

课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。

故事从春游那天的午餐讲起。

当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同方面表示了关心，但哪种关心是玛莎此时最需要的呢?教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，就会懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。

这个故事贴近学生的生活，童趣盎然，文字浅显易懂，适合一年级学生学习。

教学中还应让学生掌握生字新词，在读中强化对新词的感悟和运用。

二、学生分析由于我校地处城乡结合处，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。

一部分学生思维活跃，语言表达能力较强，对事物有自己一定的见解，也乐于与人交流;一部分学生只能初步认识一些客观事物，用一些零碎的、不规范的语言表达自己的意愿，甚至连朗读课文都有困难。

在教学中，教师应力求尊重学生的个体差异，关注他们不同的学习需求。

三、设计理念阅读是学生个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。

根据教材特点及学生的身心特点，我创设了让文中人物玛莎带学生们一起春游这—情境，使学生们置身于故事中。

让学生在良好、愉悦的状态中读、想、说、问、议、演，从而提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，发展思维。

四、教学目标1.认识“餐、丢”等13个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读。

3.理解课文内容，有乐于助人的愿望，并懂得用行动去关心别人。

五、教学流程(第一课时)(一)、情境导入。

1.师：你们每天在一起学习、生活，都是亲密的好伙伴，今天我们再来认识几位外国的小伙伴，好吗?这几位小伙伴，就在我们今天要学的这篇课文里，齐读课题。

2.播放课件：玛莎高兴地走来，说：“嗨!你们好，我是玛莎，很高兴认识你们!真巧，我们今天要去春游，你们和我一块儿去吧，好吗?”(二)初读课文。

新部编版小学一年级下语文《口语交际》优质课教学设计一、教学内容简介本教学设计针对新部编版小学一年级下册语文教材中的《口语交际》单元进行设计。

本单元主要围绕口语交际的基础内容展开，旨在帮助学生提高口头表达能力，培养同学之间的交流沟通技巧，同时激发学生对语言学习的兴趣，使其在轻松愉快的氛围中提升语文素养。

二、教学目标1.知识目标：–了解口语交际的基本概念和重要性。

–掌握日常生活中常用的口语表达方式。

–学习如何准确、清晰地表达自己的意思。

2.能力目标：–提高学生的口头表达能力，培养其良好的说话习惯。

–培养学生倾听和理解他人语言的能力，提高交际技巧。

3.情感目标：–激发学生对语文学习的兴趣和热情。

–培养学生团队合作意识，培养积极向上的学习态度。

三、教学准备1.教材：《小学语文》一年级下册2.教具：PPT、图片卡片、录音设备等3.课件：内容包括口语交际的基本知识介绍、实用口语表达示范、口语练习等4.教学环境：布置舒适、温馨的教室环境四、教学过程1. 导入•利用图片或小故事引入口语交际的话题，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解•通过PPT介绍口语交际的定义和重要性，引导学生主动参与讨论。

3. 实用口语表达示范•设计生动有趣的角色扮演活动，让学生身临其境体验真实的口语交际情景。

4. 口语练习•分小组让学生进行口语表达练习，老师及时给予指导和反馈。

5. 总结反思•结合学生的表现，进行总结和反思，激励学生认识到口语交际的重要性，鼓励他们在日常生活中多多练习。

五、教学效果评估通过观察学生在角色扮演和口语练习中的表现、听取同学之间的互评和自评，以及课后书面作业的完成情况等多种方式进行评估，综合评定学生的口语表达能力和交际技巧的提高情况。

六、教学心得在这堂《口语交际》的优质课上，学生主动参与、积极表现，课堂氛围活跃，教学目标得到有效实现。

通过角色扮演和口语练习的方式，学生们不仅提高了口语表达能力，还增进了彼此间的交流和合作意识。

拉拉手交朋友优质课教案教材分析：本课内容是部编教材《道德与法治》第一册第一单元第二课。

这个单元是学生初步感知自己是一名小学生了。

朋友与学生在校园里朝夕相处，是除了老师之外最重要的人。

选择一个适合的朋友，会影响到学生的校园生活质量。

虽然朋友是学生最熟悉的人，有着丰富的交流素材、玩耍体验，能够激发学生的说话欲。

但是正是熟悉，因此学生在交流的过程中会存在语言零碎等问题。

教材通过四个环节的编排，为学生呈现的是新入学的学生在交往过程中真实的活动场景。

这正是学生实际中的真实情景，唤醒学生当下的情感体验。

借助四个环节，帮助学生有条理的介绍自己，交到新朋友，并且通过一系列的活动加深和朋友的感情，体会到交朋友的快乐。

通过小组互动、积极交流等方式评定学生的学习效果。

让学生在玩中学、学中玩，灵活运用学到的技巧。

学情分析：一年级新入学的学生生活经验相对欠缺，虽然已经具备一定的交往经验和能力，能通过一些日常玩耍等交往活动交到一些朋友，但同伴之间的交往仍主要以邻桌同伴为主，还未真正建立交往群体，交友范围比较狭窄。

这个阶段的学生天真可爱、好动，部分学生容易以自我为中心，自我控制能力较弱，不懂得尊重同伴，容易因一些小事发生冲突；还有部分比较内向的学生不敢积极主动交往，在班里还没有自己的朋友，但又具有强烈的被同伴接纳和认可的团体归属需要。

教学目标：1.运用游戏视频，激发学生介绍好朋友、认识新朋友的积极性，感受朋友所带来的欢乐。

2.借助名片、好友卡等方式，学生学习认识朋友的方法，能正确的介绍自己，和新朋友友好相处。

3.通过兴趣小组、绘本故事、讨论等形式，学生了解什么是朋友，初步体会与朋友的相处之道。

教学重点：1.激发学生认识新朋友的积极性，感受朋友所带来的欢乐。

2.学生学习认识朋友的方法，能正确的介绍自己，和新朋友友好相处。

教学难点：学生了解什么是朋友，初步体会与朋友的相处之道。

教学准备：教师准备：课件、好友卡、信封、自制名片、便利贴学生准备学生准备介绍好朋友的照片、玩具等教学过程：板块一：老朋友，想念你（一）视频激趣：校园十分钟游戏场面1.播放校园游戏视频，学生观察有几种游戏。

新人教统编版小学一年级语文下册《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》优质课教案教学目标1．对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

2．尝试进行自主阅读，结合生活实际增强阅读体验。

3．乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

教学过程板块一趣味朗读1．谈话导入，激发兴趣：同学们，请想一想，你到外婆家时，外婆是怎样热情地招待你的呢？(学生交流)有一首童谣把小朋友到外婆家做客的情景写出来了，让我们一起去看看。

2．学习童谣《摇摇船》。

(1)教师课件出示《摇摇船》。

摇摇船摇摇摇，一摇摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝。

糖一包，果一包，还有饼儿还有糕。

(2)学生借助拼音读一读这首童谣，注意把字读准确。

(3)同桌之间相互读，你读我听，我读你听。

(4)教师用活泼轻快的语调范读《摇摇船》。

(5)指名学生模仿读，教师相机正音。

反馈时重点指导读准“糖、饼”的后鼻韵母，读准翘舌音“船”的声母。

(6)多种形式朗读童谣。

①一边拍手打节奏，一边读，读出童谣的节奏感。

②同桌合作读。

如：一人读“摇摇摇”，另一人读“摇到外婆桥”。

③带上动作读，使童谣“立体”起来。

④师生对读。

(7)跟唱《摇摇船》。

①教师用多媒体课件播放《摇摇船》的音频，学生认真听。

②教师领唱，学生跟唱。

③学生齐唱。

(8)教师讲解童谣。

①学生交流读这首童谣的感受。

②教师相机引导学生了解押韵：押韵，是指某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，使童谣朗朗上口。

③学生找一找《摇摇船》的哪些字押韵，都带有哪个相同的韵母。

(提示：摇、桥、宝、包、糕；都有韵母“ao”)④学生说一说童谣里的小朋友是怎么到达外婆家的，外婆给了小朋友哪些好吃的。

(提示：坐船；糖、果、饼儿、糕)⑤教师引导学生初识童谣文体：像《摇摇船》这样在儿童中间流行的、形式简短的歌谣就是童谣。

3．学习儿歌《小刺猬理发》。

(1)学生借助拼音自读儿歌。

(2)同桌合作练读儿歌。

你读我听，我读你听。

(3)教师用活泼轻快的语调儿歌《小刺猬理发》。

小学一年级语文《小伙伴》教案教案标题：小学一年级语文《小伙伴》教案一、教学目标：1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够掌握《小伙伴》这篇课文的内容，理解课文中的意思。

2. 能力目标：培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语文表达能力和写作水平。

3. 情感目标：培养学生团结友爱、乐于助人的品质，激发学生对友谊的热爱和珍惜。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过教材分析，激发学生阅读兴趣，提高学生的阅读能力和理解能力。

2. 教学难点：培养学生的写作能力，让学生具备用简单的语言表达自己的想法的能力。

三、教学过程：1. 导入（通过问题导入，激发学生的学习兴趣）T：大家好！今天我们要学习一篇文章《小伙伴》。

首先，我有一个问题：你们都有好朋友吗？你们和朋友一起玩过吗？你们都做过什么有趣的事情呢？2. 新课讲解（对课文内容进行分析和解读）T：看看这幅插图，画面中的两个男孩是不是非常开心地在一起玩耍呢？他们是好朋友。

那我们也来看看《小伙伴》这篇课文是讲了什么故事吧。

请大家跟我一起读一读这篇文章。

3. 阅读理解（帮助学生理解课文内容）T：你们读完这篇文章后，有什么感受呢？ (等待学生回答) 那我们一起来回答几个问题，看看你们对课文的理解如何。

- 课文中的两个男孩是谁？ (等待学生回答)- 他们是怎么变成朋友的？ (等待学生回答)- 他们一起做了什么有趣的事情？ (等待学生回答)- 最后他们有什么感受？ (等待学生回答)4. 课文分析（让学生思考课文中的重要句子和语法）T：请大家再仔细看一下这篇文章，我们来看看有哪些句子比较重要，我们可以从这些句子中学到什么呢？请大家读一读下面这些句子，思考一下。

- “你是哪个班的？”- “我也是。

”- “你想一起做什么呢？”- “来，我们一起玩吧。

”- “我们以后经常一起玩吧。

”- “我们是好朋友。

”- “我也是你的好朋友。

”T：通过这些句子，我们可以看到，两个男孩是通过相互交流，相互帮助，一起玩耍等行为建立起了友谊。