影响消费水平的因素教案(完整资料).doc

影响消费水平的因素教学设计《影响消费水平的因素》教学设计一、教学目标(一)学问目标：1、识记影响消费水平的因素2、理解收入与消费水平的关系;收入安排状况与消费水平的关系;物价变动对人们消费的影响(二)实力目标：通过对影响消费水平的因素的学习，造就学生的理论思维实力、深化分析经济问题的实力及参加经济生活的实力。

(三)情感、看法与价值观目标：通过对影响消费水平的因素的学习，对学生进展艰辛奋斗、勤俭节约的思想教育，造就学生树立正确的消费观二、教学重点收入与物价对消费的影响三、教学难点收入与消费的关系四、教学方法多媒体教学与传统课堂教学相结合的教学方法创设情境、集体探讨等学生主体参加的课堂教学方法五、教学过程(一) 师生问候(二)导入新课(23分钟)老师活动：今日我们将要进展新课的学习，首先，我们来回忆一下上一节课所学的内容，在上一节课，我们知道了影响价格的因素有哪些学生答复老师活动：紧接着提问：供求影响价格的变动，而价格的变动又会带来什么影响呢学生答复老师点拨、总结：价格的变动会影响到供求，影响到人们的购置力，从而影响到人们的消费。

老师活动：今日我们所要学的新学问是在其次节的内容延长，在《消费及其类型》这一框题将侧重对消费现象的理解和说明接下来，我们来观赏一下发生在我们日常生活中的消费现象(三)讲授新课(15分钟)一、消费及其类型老师活动：五一立刻就要到了，小明的姐姐将要在五一举办婚礼，说到婚礼，人人们往往会想到结婚彩礼三大件，小明的妈妈、姑姑、姐姐三人就各自的三大件发表言论妈妈回忆：我的三大件有手表、自行车、缝纫机。

在上世纪70年头，妈妈对自己的三大件感到很满意小姑美美道来：我当时真是太华蜜了，三大件有彩电、冰箱、洗衣机听完妈妈和姑姑的陈述，姐姐脸上露出了绚丽的笑容，同学们，姐姐的三大件会是什么呢?原来姐姐的三大件是重量级的：车子、票子、房子好了。

观赏完三大件的改变，请同学们思索一下两个问题学生活动：谨慎思索并回答下列问题老师总结、点拨：问题一：档次由低到高，彩礼的价格由低到高;问题二：国家经济开展水平，收入，物价，价格(一) 影响消费水平的因素老师活动：正犹如学们所总结的影响消费水平的因素许多，其最主要的因素是居民收入和物价总体水平1、收入是消费的前提和根底老师活动：收入是消费的前提和根底，收入和消费是什么关系呢?我们来看一下收水平与家庭消费水平的关系描述图表：颜色深的矩形图表示居民人均可支配收入，颜色浅的那么表示人均消费支出，从图表中，我们可以看出随着时间的增长，人均可支配收入和人均消费支出都呈现什么趋势?那么，请同学们概括一下收入与消费水平的关系。

影响消费的因素教案教案标题：影响消费的因素教学目标：1. 了解影响消费行为的因素；2. 分析不同因素对消费决策的影响；3. 提高学生的消费意识和理性消费能力。

教学内容：1. 影响消费的因素概述；2. 消费者需求与心理因素；3. 经济因素对消费的影响；4. 社会和文化因素对消费的影响；5. 环境因素对消费的影响。

教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入话题，让学生思考个人消费行为的原因和影响因素。

2. 知识讲解（15分钟）- 介绍影响消费的因素，包括消费者需求与心理因素、经济因素、社会和文化因素以及环境因素。

- 针对每个因素进行详细解释和举例说明。

3. 小组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，让每个小组选择一个因素进行讨论。

- 讨论该因素对消费决策的具体影响，分享各自的观点和例子。

4. 案例分析（15分钟）- 提供几个消费案例，让学生分析其中的影响因素。

- 学生以小组形式进行讨论，然后汇报他们的分析结果。

5. 教师点拨（10分钟）- 教师对学生的讨论结果进行点评和指导，引导学生深入思考和分析。

- 强调理性消费的重要性，提醒学生在消费时要考虑多个因素。

6. 总结和展望（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调消费行为受多个因素影响。

- 展望下节课将学习如何进行理性消费，提高消费决策的能力。

教学资源：1. PowerPoint演示文稿；2. 消费案例材料；3. 小组讨论指导问题。

评估方式：1. 小组讨论中的参与度和贡献度；2. 案例分析中的分析能力和思维深度；3. 课堂讨论中的表达能力和批判性思维。

拓展活动：1. 要求学生自行寻找并整理一份关于消费行为的新闻报道或研究报告，分析其中的影响因素。

2. 鼓励学生在日常生活中观察和记录不同因素对自己和他人消费行为的影响，形成个人消费观察报告。

备注：教案中的时间安排仅供参考，根据实际教学情况可适当调整。

教案：影响消费的因素一、教学目标（一）知识与技能：1、通过观察分析生活中的经济现象，体会多彩的消费生活，认识影响消费水平的因素2、理解收入与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响（二）过程与方法：通过对“影响消费的因素”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。

（三）情感、态度与价值观目标：通过对影响消费因素的学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，培养学生树立正确的消费观。

二、教学重点收入与物价对消费的影响三、教学难点收入消费的关系四、教学方法传统课堂教学、创设情境与集体讨论等学生主体参与的课堂教学方法五、教学过程（一师生问候（二）导入新课教师活动：上一节课我们学习了影响价格的因素，供求影响价格的变动，而价格的变动又会带来什么影响呢?学生回答教师点拨总结：价格的变动会影响供求，影响到人们的购买力，从而影响到人们的消费接下来我们将共同探讨影响消费的因素。

（三）讲授新课教师活动：“五一”马上就要来到了，小明的姐姐将要在“五一”举行婚礼，说到婚礼，人们常常会想到结婚彩礼“三大件”，小明的妈妈、姑姑、姐姐三人就各自的“三大件”发表言论。

妈妈回忆：我的三大件有手表、自行车和缝纫机。

在上世纪七十年代妈妈对自己的三大件感到很满足。

紧接着小姑说道：我当时真是太幸福了，三大件有彩电、冰箱、洗衣机。

听完妈妈和姑姑的陈述，姐姐脸上露出灿烂的笑容，同学们，姐姐的三大件会是什么呢？对了，是车子、票子、房子。

欣赏完三大件的变化，请同学们思考一下我们生活水平发生如此大变化的原因是什么呢？学生活动：认真思考并回答问题。

教师活动：点拨：经济发展、居民收入水平的提高。

教师活动：我们都知道东部地区的消费水平相对于西部地区要高，这主要取决于什么呢？对，主要是东西部地区收入的差距。

收入是消费的基础和前提。

另外，经济学家发现：有着稳定工作的人比不稳定的人有更高的消费水平。

这说明消费不仅取决于当前收入还收未来预期收入影响。

第三课多彩的消费第一框《消费及其类型》一、教学目标（一）知识目标1.识记影响消费水平的因素，除了书上的因素外还补充到：价格、性能和经济发展水平等因素。

2.理解收入和消费水平的关系，物价变动对人们消费的影响。

（二）能力目标通过本科学习，培养学生升入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力。

（三）情感、态度、价值观目标通过本框题的学习，对学生进行艰苦奋斗，勤俭节约的思想教育，树立正确的消费观。

二、教学重难点（i一）重点：影响消费的根本因素：经济发展水品。

（二）难点：收入和消费的关系三、教学方法1.分组讨论法，通过学生讨论，使知识更能让学生理解。

2.教授法，在较难知识点，老师讲引导学生，讲授知识。

3.多媒体教学法，通过多媒体课件，使得知识更加形象和生动，提高了教学效率。

四、课时安排本框题需要用两课时讲解。

本节课时（20分钟）讲“影响消费的因素”，第二课时（20分钟）讲“消费的类型”五、教学过程1.导入新课首先，请同学们看看过去和现在，在衣食住行等方面我们的消费方式变化对比图，反映了什么问题呢？那么为什么居民的消费发着了这么大的变化？带着这个问题我们一起来学习今天的内容——第三课第一框题“多彩的消费”2.新课展开（1）当前可支配收入我知道咱们班上有很多住校生，我想问一下你们的生活费够用吗？不够啊，是不是很多都是月光族啊？到了月末钱就用的特别紧张，那好，现在我们来进行情景模拟，假如给你们每人一百万，你们要怎么把他花完，请同学们先通过小组讨论一下，等会我请同学来说说你的消费计划。

（学生回答，老师总结）刚才同学们都有说出自己的消费计划，那么同学们有没有发现刚才的消费和你平常的很不一样呢，就因为有钱了对吧。

这里的钱肯定不是天上掉下来的，肯定得是我们劳动换来的收入，所以我们就发现了，收入影响消费。

如果没有收入来源，没有钱我们还会去消费吗？所以这里我们可以得出：收入是消费的前提和基础，当前可支配收入越多，对商品和服务的消费总量就越大。

影响消费水平的因素
一、说课稿
尊敬的各位评委老师、亲爱的同学们，大家好。

我是XX号选手，今天我讲课的题目是《影响消费水平的因素》，接下来我将分析教材、学情、教法学法，教学过程，重点展示语言技能、讲解技能，将我的教学思路设计如下：
《影响消费水平的因素》是人教版高中思想政治必修一经济生活第三课第一框的第一目。

为第二单元学习生产做准备，是“交换——消费——生产”链条中的重要一环,在整本教材中起着承上启下的过渡作用。

根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的三维目标：
知识目标：识记和理解影响消费的因素;
能力目标：引导学生从感性认识上升到理论高度，学会从多角度去分析影响消费的因素。

情感态度价值观目标：引导学生通过对家庭消费水平迅速提高的感受，激发学生热爱生活的情感,增强民族自豪感。

为更好的达成目标，上月我对某校高一学生进行了抽样调查。

调查显示：高一的学生具备了一定的知识能力和知识储备，但其学生学习自觉性还不高，抽象思维能力还不强。

所以我确定了以下的教学重点：影响消费的因素，教学难点为：收入与消费的关系。

根据以上分析，我主要采用以下教法和学法，使学生在享受课堂之余，轻松掌握知识点。

具体教学过程设计如下：
首先，播放视频，导入新课
其次，图片找茬，揭示居民收入是影响消费水平的主要因素
再次，案例探究，分别区分当前可支配收入，未来收入预期和收入差距大小对消费的影响，由此引发提高消费水平的途径。

最后，课堂小结，深化情感。

以上是我说课的全部内容，下面开始我的讲课。

《影响消费水平的因素》微课教学设计贵阳三十七中刘晓兰一、教学目标理解影响消费水平的因素主要是居民的收入，其中居民的收入包括当前的收入、未来预期的收入以及收入差距，了解影响消费水平的根本因素及其他因素。

从身边生活经验去体验消费，提高认识和分析生活现象的能力，同时树立正确的消费观。

二、学情分析学生对消费有基本的感性认识，有部分生活经验，但是对深层次的原因难以把握，因此需要在教学中，诱导他们主动思维，帮助他们拓展提高。

三、预备知识适用对象：高一年级四、教学重难点：影响消费水平的主要因素和其他因素五、设计思路观察表格：三组家庭的家庭收支情况提出问题1：从这张表格观察三组家庭的月收入和消费状况？（能发现A家庭的消费水平远高于B家庭和C家庭）问题2：这是什么原因导致的？（家庭的月收入在很大程度上导致了消费水平的差别）得出结论：影响消费水平的主要因素是----收入（收入是消费的基础和前提）具体怎样影响的呢？表现（1）在其他条件不变的情况下，当前可支配收入越多，对商品和服务的消费总量就越大。

消费水平也就越高。

收入增长较快的时期，消费增长也比较快。

反之……问题3：我们将目光放长远一些，假如这三组家庭要贷款买房，这三个家庭会怎么考虑？（很显然，A和B家庭考虑买房的概率很大，而C家庭基于家庭收入不敢考虑）问题4：假如A、B家庭的家庭主要收入者要辞职或是下岗，那么贷款买房的打算会不会受影响？得出结论：这个时候买房的消费收到了收入预期的影响。

表现（2）未来预期收入如果人们有非常乐观的收入预期，对未来收入预期看好，那么预支未来收入的可能性就会加大；反之，预期未来收入减少或者有失业风险时，人们就会节制当前的消费，以备不时之需。

问题5：我们再把角度放大一些，我们把目光放到国家层面。

假如甲国：A家庭占20%，B家庭占70%，C家庭占10%乙国：A家庭占5%，B家庭占30%，C家庭占65% 问题6：哪一个国家社会总体消费水平比较高？（在甲国，占据消费主力的A、B家庭数量比例是很大的，而乙国这样的家庭却不占优势:）这从侧面反映出：甲国整体收入差距较小，才导致总体消费水平较高，而乙国总体消费水平较低）表现（3）收入差距过大，社会总体消费水平会降低；反之，收入差距过小，社会总体消费水平会提高总结：影响消费水平的因素1、主要因素：收入（收入是消费的基础和前提）微观（家庭）宏观（社会）（1）当前收入（3）收入差距（2）预期收入从原因着手，我们可以找到提高消费水平的措施措施：扩大就业、增加居民收入，完善社会保障、完善分配制度，调节收入分配等2、根本因素：生产决定消费，社会经济发展水平，最根本的就是要发展经济，保持经济稳定增长。

问题（分步教学目标）一：1、现在天气转冷，如果让你回到双11当天在天猫购物, 你会选择买什么？为什么会这样选择？归纳与拓展：好，同学们都回答得很好买羽绒服、暖宝宝可以让我们的冬天不那么寒冷，买围 巾、帽子、手套可以让我们在保暖的同时更美丽，冇的同 学非常孝顺，述想耍替爸爸妈妈买抵御寒冷的衣服，这都 是很好的。

但是，问题（分步教学目标）二：2、为什么你们不买轿车或是家用机器人这些商品呢？归纳与拓展：是的，冇同学说因为没冇钱，因为太贵，这 也就是我们所说的收入和物价（板书），它们会影响到消 费，其屮收入是影响消费的主要因素。

因为收入是消费的 前捉和基础，作为学生自己没冇收入来源，花钱自然不会 大手大脚，会理性消费。

（板书）问题（分步教学目标）三：那么，收入是如何影响居民的消费水平的呢？我们一起 來看两则材料材料-：2015天猫双十一收官最“败家”五省市出炉 哪些省份的人贡献最多？请看“剁手党”排行榜。

按照 消费省/地区排行，前5名依次为：广东、浙江、江 苏、上海、北京。

材料二：2015年上半年各地居民人均可支配收入统计表 统计数据，前5名是上海、北京、浙江、江苏、广东。

注：2015年3刀，31省区公布2015年各省居民收入预期目标 一览表中，上海、北京、浙江、广东、江苏也占据前5名。

结合材料分析，为什么北上广江浙五省最“败家” ？一、 当前可支配收入越高，对各种商品和服务的消费总 量就越大。

二、 未来预期收入越乐观，居民当前消费水平越高。

大家还想一想，甘肃、青海这次双11的消费会跟东部五省一样多吗？师 生探 究答案是否定的。

如果我国大力发展经济，让西部落后地区的经济发展起来了，全国的整体消费水平会不会更高呢？答案是肯定的。

所以，缩小收入差距能够提高消费水平。

三、收入差距大，总体消费水平底；收入差距小，总体消费水平高。

教师总结：影响消费水平的因素1、经济发展水平「当前2、收入｛预期差距3、物价4、消费心理。

2019-2020年高中政治影响消费水平的因素教案新人教版必修1课题：影响消费水平的因素课时：1个课时教学目标：知识目标：识记影响消费水平的因素理解收入水平对消费水平的影响理解物价对消费水平的影响能力目标：通过本节课学习，让学生正确认识字节的消费行为理解我国关于民生的政策情感、态度、价值观培养学生树立正确的消费观念，培养学生自觉的拥护党的领导，拥护党的政策教学重点：理解收入水平对消费水平的影响理解物价对消费水平的影响教学难点：通过本节课学习，让学生正确认识字节的消费行为理解我国关于民生的政策教学方法：教授法问答法、讨论法教学过程：【导入新课】富村的冬天比别的地方来得更早一些，而且富村的冬天显得格外的冷，所以呢有些同学已经去买保暖衣，有些同学买一般的，有些同学买高档名牌，甚至有些同学买不起，但是天气冷，又不能不买，只能和同学借钱买。

同学们，你们买衣服是一种什么行为？（消费行为），那他们的消费同不同，（不同），为什么同是消费，他们的消费为什么不同。

今天我们就来学习第三课：多彩的消费。

（板书）教学过程：一、消费及其类型。

【展示图片云南旱灾的图片】我们富源的遭受了旱灾，有好多地方的农作物严重减产甚至绝收，作为农民农作物严重减产甚至绝收，这意味这什么?（收入减少）收入了少了，本来想打算购买一台彩电，买不起了，本来想多买一头小猪来喂，买不起了。

农作物严重减产甚至绝收会产生什么影响，请同学们根据我们前面学得知识分析。

（农产品供给减少，导农产品供不应求，价格上涨，影响我们的消费水平。

）那位同学，总结一下我们刚才所讲的内容影响消费水平的因素：居民的收入水平，和物价总水平。

注意：影响消费水平的因素很多，收入水平，和物价总水平。

只是其中主要的影响因素。

同学结合自己的周围，思考影响消费水平的因素还有那些?(人口，疾病) 我们来分析，收入水平是如何影响消费水平的。

（1）收入对价格的影响农作物严重减产甚至绝收，本来想打算购买一台彩电，买不起了；本来想多买一头小猪来喂，买不起了。

影响消费水平小王心动买车的教案活动1【导入】新课导入我们今天的新课从小王买车的故事开始……活动2【讲授】新课教学一、影响消费水平的因素1、居民的收入对消费的影响——收入是消费的基础和前提；（人们的收入并不都是人们直接可以支配的，而是要扣除个人所得税等之后，才能归个人自由支配。

例：城镇职工在取得合法收入之后，除缴纳个人所得税外，还要扣除“三险”及住房公积金等，余下的收入才可用于生活消费，即可支配收入。

）（1）居民当前收入水平（可支配收入）影响消费水平在其他条件不变的情况下，（可支配）收入高，消费就高；收入低，消费就低。

收入与消费是成正比的。

收入增长较快的时期，消费增长也较快；反之，当收入增长速度下降时，消费增幅也下将。

所以，要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。

要想提高人民的消费水平，必须扩大就业，增加人民的收入；要想增加人民的收入，必须努力促进经济的发展。

国家的发展人人有责、人人获益。

提问：随着国人收入的增加，我国城乡居民储蓄也连年迅速增长，在鼓励“拿明天的钱，圆今天的梦”的时代，为什么许多人还是把钱放在银行里？新三座大山:医疗、教育、住房提问：人民生活水平提高了，为什么政府鼓励消费，可是居民却不敢消费？（2）居民未来收入预期影响消费水平一般地，未来收入预期越乐观，预支将来收入的可能性就越大；相反，预期未来收入减少或有失业的风险，节制当前的消费。

提问：收入差距拉大的现实给我国带来了什么?富的人消费基本饱和，穷的人消费不起，社会总体消费水平不高。

社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切关系。

（3）社会收入差距影响消费水平人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，收入差距缩小，会使总体消费水平提高。

提问：收入差距的扩大除影响消费外，还会产生什么影响？社会不稳。

要构建和谐社会必须解决社会公平公正问题。

那也会导致对社会公平的破坏。

从而引发一种强烈的仇富心理，以及对社会财富重新分配的冲动，会引发动乱和暴力，那将会危及整个社会的安定和健康发展。