《国家财政》教学设计及反思

《国家财政》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够了解国家财政的基本概念，如财政收入、财政支出、财政赤字等。

（2）学生能够掌握本课所学的生词和短语，如：国家财政、财政收入、财政支出等。

（3）学生能够初步分析国家财政的作用和影响。

2. 过程与方法目标：（1）通过阅读课文，学生能够提高阅读理解能力。

（2）通过小组讨论、展示等方式，培养学生的合作意识和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对国家财政的兴趣和热爱。

（2）培养学生关注国家经济、关心社会民生的思想意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够了解国家财政的基本概念，如财政收入、财政支出、财政赤字等。

（2）学生能够掌握本课所学的生词和短语。

2. 教学难点：（1）学生如何理解国家财政的作用和影响。

（2）学生如何运用所学知识进行口头表达和交流。

三、教学过程1. 导入新课：（1）通过播放国家财政的图片和视频，让学生感受国家财政的魅力。

（2）引导学生谈论自己对国家财政的了解和印象。

2. 学习课文（1）自主阅读：学生自主阅读关于国家财政的课文，了解大意。

（2）生词讲解：教师讲解课文中的生词和短语，学生跟读并记忆。

（3）合作探究：学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和发现。

（4）整体理解：教师带领全班同学共同梳理课文内容，确保每个同学都能理解课文。

3. 深入探讨（1）国家财政的作用和影响：教师引导学生探讨国家财政的作用和影响，如促进经济发展、改善民生等。

（2）国家财政的管理和改革：教师引导学生探讨国家财政的管理和改革，如税收制度改革、预算管理改革等。

（3）学生结合自己的实际，谈谈自己对国家财政的看法和建议。

《国家财政》的教学设计1、 课标要求学习要求：了解财政收入的构成，说明影响财政收入的因素；了解财政支出的种类；评析财政赤字现象；结合实例评析财政支出对经济和人民生活的重要影响。

2、 教学内容本课课题是《经济生活》第三单元第八课第一框题内容，它在本单元中起承前启后作用，因为国家财政实际上涉及到的国家参与分配的问题，就整个经济生活而言，在学生了解了“生产什么”、“如何生产”后，本课要解决的是“为谁生产”的问题。

本框共设两目，分别是“财政及其作用”和“财政收入与支出”，包括财政的含义、财政的作用、财政收入的来源、财政支出的范围以及影响财政收入的因素等具体内容。

教学目标分析（1） 知识目标（1） 、知道财政包括财政收入和财政支出；了解财政收入的形式和我国财政支出的具体用途；懂得如何处理财政收支的关系。

（2） 、识记预算、决算、财政收支平衡和财政赤字的含义。

（3） 、领会影响财政收入的主要因素。

（4） 、理解财政的巨大作用。

（2） 能力目标（1） 、通过分析影响财政收入的因素、财政盈余和财政赤字的认识，培养学生的辩证思维能力。

（2） 、通过分析当前的经济形势和经济政策，培养学生分析解决问题的能力。

（3） 、归纳财政的作用，使学生更好的掌握分析与综合的思维方法。

（3） 情感、态度与价值观目标（1） 、通过教学，明确财政作为我国宏观调控的重要手段，在社会经济生活中发挥着巨大的作用，增强学生的爱国主义情感。

（2） 、创设情境，引导学生关注学校发展、家乡建设、参与经济生活、关心国家和社会发展，认同我国目前实行的财政政策，增强主人翁意识。

教学重点和教学难点1、 教学重点财政收入，财政收入是财政支出的前提，讲清财政收入需要把握筹集财政收入的具体渠道和影响财政收入意识两个方面的内容。

财政的作用：我国财政支出更加关注民生、改善民生是通过财政的作用表现出来的。

2、 教学难点财政政策，特别是国家运用财政政策促进国民经济平稳运行。

政治学科的教学设计怎么写5篇政治学科的教学设计怎么写5篇政治学科能促进社会治理的进一步完善与和谐社会的进一步发展，政治老师要用心做好教学设计。

下面是小编为你准备的政治学科的教学设计，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！政治学科的教学设计怎么写国家财政一、教材分析：这一课题是高中《思想政治1·经济生活》第三单元第八课第一框题的内容。

主要阐述了财政的作用，财政收入与支出的渠道及二者关系，在这一单元中起着承上启下的作用。

通过这一课题的学习,要引导学生认识政府是如何参与社会分配的,帮助学生领悟财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用。

因此,学习这一课题具有重要的意义。

二、学情分析：高一年级的学生学习目的性明确,积极性高,通过半学期的学习,对于经济生活有较强的兴趣。

根据这一课题的特点以及学生有较强的自主学习的能力,学生有能力通过师生互动、生生互动,自主探究,感悟到财政的作用，但理解如何运用财政政策实现经济平稳运行会有一定的障碍。

三、教学目标：(一)知识与技能目标1.知道财政的含义和实质，了解国家预算和决算的含义。

2.理解财政的作用，尤其是如何运用财政政策实现经济平稳运行。

3.知道财政收入的含义及具体获取渠道，理解影响财政收入的主要因素，能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力。

4.了解财政支出的含义和具体用途，财政收支的对比关系，能根据政府职能合理安排财政支出的能力。

(二)过程与方法目标1.以大量的事实材料为背景，设置情境，教师点拨和总结，通过“创设情境---问题设置—学生合作探究以及师生合作”的方式学习知识。

2.学习方法主要为自主探究法、合作讨论法等。

3.教学方法主要是情境导入教学法、利用现代化手段教学法、分组竞赛法、师生对话教学法。

(三)情感、态度与价值观目标1.感受我国财政的作用和原则，增强爱国主义情感。

2.关心财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识。

四、教学重点和难点：重点：(1)财政的作用(2)财政收支的对比关系难点：财政政策五、教学过程：环节一教学导入：2023年，南昌入选“幸福感城市”三甲，你感受到了幸福吗如果你没有感受到了，那我们今天一起来感受我们的幸福。

国家财政教学设计（共7篇）国家财政宁波市鄞州高级中学金佩燕一、备课说明从教学的目标看，教学应该是关注学生的成长，让学生在学习中自然感悟与认同，而不是一个被动接受的过程。

因此在教学中我希望能够营造出一种平等、民主、自然的教学氛围，让学生能够在主动的思索中认同、发展我们所传递的内容，并内化为自己的思想。

从国家财政这一堂课的内容看，财政问题学生相对陌生，因此一方面要能让学生了解关于财政的具体知识，另一方面更要让学生懂得财政与我们的生活息息相关，在国家和社会生活中扮演着不可替代的角色，从而提高学生对国家财政的关心和理解。

因此本课在设计中，从家庭财务收支出发，拉近国家财政与学生的距离，有利于知识点的落实。

同时本课设计采用倒叙的方式，先通过家庭收支情况让学生知道财政收支有三种结果，同时通过今年财政预算收支数据让学生知道目前国家的收支结果：财政赤字。

由此引发设问：财政赤字能否用多收点或少支点来解决。

本课就围绕这二个问题展开，通过时政实例让学生在这二个问题的探讨中自然明白，财政收支不能任意多收或少支，财政收支多少最终的目的是为了保证财政作用的发挥。

二、教学设计（一）教学目标 1、知识目标知道财政含义，了解财政收入的形式和我国财政支出的具体用途；识记预算、决算、财政收支平衡和财政赤字的含义；领会影响财政收入的主要因素；理解财政的巨大作用。

2、能力目标通过分析^p 影响财政收入的因素，培养学生的辩证思维能力；通过分析^p 当前的政府的活动，培养学生分析^p 解决实际问题的能力；通过分析^p 财政收入与支出之间的关系，归纳财政的作用，使学生更好地掌握分析^p 与综合的思维方法。

3、情感、态度和价值观目标感受我国财政的性质、功能和使用原则，增强对国家的理解与热爱之情；关心财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识。

（二）教学的重点和难点：1、教学重点影响财政收入的因素；财政作用 2、教学难点财政政策（三）教学方法：启发式、问题探究式、合作探究式（四）教学过程：导入：课堂小调查：了解家庭的收入来，支出方向？过渡：由此可见，一个家庭往往需要理财，来合理规划家庭收支，从而来保证每个家庭成员的各项要求，提高家庭生活水平。

《财政的作用》说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的题目是《财政的作用》。

在接下来的时间里，我们将一起探讨财政在国家治理和社会发展中的重要作用，以及它如何影响我们的日常生活。

首先，我们需要明确什么是财政。

财政，简单来说，就是政府为了实现其职能，通过税收等形式筹集资金，并将其用于国家和社会公共事务的管理和分配的过程。

它是国家治理的重要工具，涉及到资源的配置、收入的分配以及宏观经济的调控等多个方面。

接下来，我将从以下几个方面展开讲述财政的作用：一、资源配置财政通过税收和支出，对国家和社会的资源进行配置。

税收是财政收入的主要来源，它从社会各个层面和各个领域汇集资金，形成国家财政的“大池子”。

政府根据社会经济发展的需要，决定将这些资金用于哪些领域，比如基础设施建设、教育、医疗、科研等。

通过这种方式，财政能够促进资源向更有效率、更能促进社会发展的领域流动，提高整个社会的生产力和生活水平。

二、收入分配财政还具有调节收入分配的作用。

通过征收个人所得税、财产税等，财政可以在一定程度上减少社会贫富差距，实现更公平的收入分配。

此外，政府还可以通过提供社会保障、教育补助、医疗援助等公共服务，帮助弱势群体改善生活条件，提高他们的生活质量，从而促进社会的整体和谐稳定。

三、宏观经济调控财政政策是宏观经济调控的重要手段之一。

在经济过热时，政府可以通过提高税收、减少支出等措施来抑制总需求，避免通货膨胀；而在经济衰退时，政府则可以通过减税、增加公共投资等措施来刺激经济，促进经济增长。

通过这样的逆周期调节，财政有助于保持经济的平稳健康发展。

四、促进社会公平与正义财政还承担着促进社会公平与正义的职责。

通过税收优惠、补贴等政策，政府可以支持文化产业、环保事业、科技创新等领域的发展，提高社会整体的文明程度和可持续发展能力。

同时，财政还可以通过法律援助、司法救助等方式，保障公民的基本权利，维护社会的公正和法治。

五、应对突发事件在面对自然灾害、公共卫生事件等突发事件时，财政的作用尤为重要。

《国家财政》的教学反思1.12.23.3这其实是一次教学生如何学的过程，不仅是提出问题方面在解答问题方面两个班投入的情感也不相同，从学生读书讨论以后提出的问题来看也是学生关心最多的问题，我针对本次教学活动做如下反思。

《国家财政》的教学反思2017-09-03 11:32:02 | #1楼在信息技术条件下对《国家财政》的教学反思新课程理念日益普及，突出学生主体地位，这就更促使我们学会反思，有效反思，以便更好的引导学生学会学，学会用。

针对本次教学活动，做如下反思：《国家财政》课程基本要求：评议一个由政府财政承担的工程项目，说明政府的财政支出对大众生活、经济发展的影响和作用。

根据课程标准，重点学习了国家收入与分配的有关知识，知道了国家的收入和支出就是财政，国家是通过国家预算和国家决算参与社会分配的，知道了财政收支的具体途径和用途，以及要保持财政收支平衡等常识。

这对于我们在经济生活中正确地理解国家用财政手段调控经济、管理经济的政策和措施，将有重大指导作用。

本课知识对于学生来说，有一定的抽象性，但是又跟生活息息相关。

在学习中应该多引入日常生产、生活中常见的一些财政活动实例，激发学生学习兴趣，让学生去深刻理解这些知识，并能够从自己的实践中理解、把握国家财政的实质。

在收入与支出的形式上可以借助图表和材料让学生有一个直观、感性的认识，但也要配合必要的国家财政收入的数据和发展状况让学生理解和明白。

而在此次教学中，只是简单的引用课文中的数据，学生也没能进一步的思考。

重难点上，在分析讨论“财政收入是否越多越好”的过程中，要在学生讨论的基础上给予适当的点评和及时纠正可能的错误以加深理解该内容。

可惜的是，在引导学生辩证思考这一问题时，没能在黑板上点出学生的观点，并加以润色。

这其实是一次教学生如何学的过程。

错过学生在思考过程中，蹦出的思想火花。

对于“如何看待财政赤字”一定要把握一个线索“是什么——为什么——怎么做”结合中国目前的经济运行态势分析财政赤字的利弊。

教学jiɑo xue新一轮高中课程改革以来，议题式教学成为思政课培育学科核心素养和学习学科内容的重要载体。

“一例贯穿”议题式教学是指教师利用一个典型案例设计问题序列或问题链，遵循“情境—问题—行为—素养”的基本逻辑展开课堂教学设计，以实现议题的拓展和迁移。

一、“一例”敏于主题内容选择议题式教学往往是以社会现实生活（或社会有争议有矛盾）的议题为起点，“一例”是基础，应该选择基于社会生活“真实情境”或者发生在学生身边的事例，尊重学生原有经验，与当今社会的经济、政治、文化和科技发展的最新状况相结合。

同时，“一例”要突出教学重点、突破教学难点，在突出重点过程中为突破难点做铺垫。

《国家财政》（人教版《思想政治》必修淤）框题知识内容多且难，其中，“财政促进国民经济平稳运行的作用”既是教学重点也是难点，“影响财政收入的因素”是教学难点。

“港珠澳大桥”是学生熟悉和热议的社会问题，以此为例，教师引导学生运用“国家财政作用”的重点知识进行分析理解。

“港珠澳大桥”是举世瞩目的世界级大工程，其建设规模、工程技术和地位作用等令人震撼，以“大桥背后的故事”为主线，“一例贯穿”全课，不仅可以联系运用本框基础知识，符合“一例”的选择前提；还因为此例包含着庞大的时代信息，可以有效扩展学生学习的场域，便于调整教材顺序，简化常识性的“财政收支途径”等知识讲解，通过整合“财政的作用”“财政收支的三种状态及影响财政的因素”，融入学生已学过的“供求关系对价格的影响”“通货膨胀、通货紧缩”“生产与消费”“我国的基本经济制度”“企业”等相关模块知识和历史学科中的“罗斯福新政”等跨学科知识，进行适度的框题教学知识衍生与拓展，增强教学内容的整体性和综合性。

从学生现有知识和常识出发，通过分析建桥资金来源的途径，理解“财政的收入与支出”，进而切入“辩证地看待财政赤字现象”问题，可以突破“财政促进国民经济平稳运行的作用”和“影响财政的因素”难点问题。

在学生完成整体的知识建构后，还可让学生从港珠澳大桥的建设体会到国家财政集中力量办大事的优势，感受到建设者的奋斗精神、民族志气和创下的多项“世界之最”，认同我国综合国力、自主创新能力，坚定对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

第八课财政与税收第一节国家财政（教学设计）山东省滨州市滨城区第二中学王银华【课程标准要求】评议一个由政府财政承担的工程项目，说明政府的财政支出对大众生活、经济发展的影响和作用。

【教学目标】一、知识目标1、知道财政的含义及其实质。

2、了较国家预算和决算的含义。

3、理解财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。

4、懂得财政的资源配置职能。

5、理解财政的经济稳定职能。

6、知道财政收入的含义及具体获取渠道。

7、理解影响财政收入的主要因素。

8、了较财政支出的含义和我国财政支出的具体用途。

9、懂得财政收支的对比关系以及如何确定财政收支的合理关系。

二、能力目标分析财政基本作用的能力。

三、情感、态度和价值观目标感受我国财政的作用，增强爱国主义情感；关心国家财政支出的内容，关注国家和社会发展，增强主人翁意识。

【教学重点】财政的基本作用。

【教学难点】影响财政收入的主要因素。

【基本设想】学生在自主学习目标的指引下浏览教材，掌握基本知识框架和具体知识点；教师针对重点和难点问题进行点拨指导，突破重点，解决难点；走进生活，反馈运用本课基本观点。

【教学手段】投影仪【教学过程】一、学生自主学习探究自主学习向导1、财政含义2、国家预算和国家决算的含义3、国家财政的作用4、财政收入的含义及具体获取渠道5、影响财政收入的主要因素6、财政支出的含义及具体用途7、财政收支的对比关系学生用10分钟左右的时间浏览教材，探究以上基本问题，初步掌握本课知识框架和基本知识点。

教师简单点评、引导。

二、重点突破，难点点拨教师运用多媒体课件，突破财政的作用这一重点，解决影响财政收入的主要因素这一难点。

（一）重点突破利用多媒体播放《发放2.32亿价格补贴》、《新农保全覆盖》、《神舟8号》和《2011年继续实施积极的财政政策》等视频，结合学生身边的实际情况，与学生共同探究，理解财政的基本作用。

（二）难点点拨结合滨州市撤地设市十周年活动，回归十年发展成就，探究财政收入增长与经济发展水平的关系。

人教版高一政治必修一教案（15篇）篇1：高一政治人教版必修一教案一、课前准备(一)教材的地位与作用《国家财政》这一框承接了上一课个人收入分配这部分内容，是对国民收入的延展和深入。

同时又引出了下框税收，所以，本框在整个教材中起到了承上启下的作用，具有不容忽视的重要的地位，可以为学生积极参与经济生活注入新的动力。

(二)学情分析关于金融领域的知识，对于高一学生来说比较陌生，平常生活中关注较少。

另外，金融知识是一门宏观知识，学生很难理解。

这就要求教师创设情境，让学生在情境中进行知识建构和情感升华，从而达到知情融合。

(三)教学目标情感态度与价值观：通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生关心支持财政工作，以国家利益、经济建设为重。

能力目标:联系国家财政政策的材料讲解财政的巨大作用，培养学生分析问题的能力，提高学生认识事物内在联系、把握事物本质的能力。

知识目标:通过教学，让学生熟记财政、预算、决算、财政收支的含义，了解财政收入的影响因素和财政的巨大作用。

(四)教学重难点及依据教学重点：影响财政收入的因素重点的依据：只有掌握了这点，才能理解和掌握财政及为以后《税收》打下基础。

教学难点：财政的作用难点的依据：对于财政为什么能够发挥这样的作用，理论性比较强，牵涉的知识点比较多，学生理解比较困难。

(五)教法学法教学方法:充分发挥教师的指导作用。

我主要采用直观演示、学生辩论、小组讨论、案例分析、活动探究等教学方法。

学法：充分体现学生的主体地位，让他们在活动中亲自体验、由理论到实践，变被动接受为主动探究。

让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

二、教学过程：(一)新课导入：郑州地铁上课之前呢，同学们先思考一个问题：我国的第一条地铁是在哪里建成的，何时竣工?(同学们回答，教师放映PPT1)1969年，中国第一条地铁线在北京建成;40年后，郑州市轨道交通1号线正式开工，郑州从而成为中国“地铁俱乐部”的第19个成员城市。

财政学思政课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解财政学的基本概念，掌握财政收入、财政支出、预算管理等核心知识；2. 使学生了解我国财政政策的发展历程，把握当前财政政策的主要内容和目标；3. 引导学生认识财政与国家治理、民生保障的关系，理解财政在国家经济运行中的重要作用。

技能目标：1. 培养学生运用财政学知识分析实际问题的能力，提高数据解读和逻辑思维能力；2. 培养学生团队合作和沟通表达的能力，通过课堂讨论、小组汇报等形式，提升学生的交流能力；3. 培养学生独立思考和批判性思维，能够对财政政策提出合理建议。

情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱祖国，关心国家大事，树立正确的国家观念；2. 增强学生的社会责任感和公民意识，使其认识到参与财政事务的重要性；3. 引导学生树立正确的价值观，理解公平、公正、公开的财政原则，培养廉洁自律的品质。

课程性质：本课程为思政课程，旨在通过财政学知识的学习，培养学生正确的国家观念、社会责任感和价值观。

学生特点：高中生具有一定的逻辑思维和分析能力，关心国家大事，但对财政学知识了解有限。

教学要求：结合学生特点，采用案例教学、课堂讨论等方法，注重理论联系实际，提高学生的参与度和兴趣。

通过课程学习，使学生达到预定的知识、技能和情感态度价值观目标。

在教学过程中，注重分解目标为具体学习成果，以便进行教学设计和评估。

二、教学内容1. 财政学基本概念：财政收入、财政支出、预算管理、财政政策等；教材章节：第一章 财政学导论2. 我国财政政策发展历程：改革开放以来的财政政策演变，当前财政政策主要内容；教材章节：第二章 我国财政政策的演变与发展3. 财政与国家治理、民生保障：财政在国家经济运行中的作用，财政政策对民生保障的影响；教材章节：第三章 财政与国家治理、第四章 财政与民生保障4. 财政数据分析：解读财政数据，分析财政收支状况，评估财政政策效果；教材章节：第五章 财政数据分析5. 财政预算管理：预算编制、执行、监督等环节，我国预算管理制度；教材章节：第六章 财政预算管理6. 财政伦理与廉洁：财政工作中的伦理道德要求，廉洁自律在财政工作中的重要性；教材章节：第七章 财政伦理与廉洁教学安排与进度：1. 第1-2周：财政学基本概念，财政收入与支出；2. 第3-4周：我国财政政策发展历程，当前财政政策主要内容；3. 第5-6周：财政在国家经济运行中的作用，财政政策对民生保障的影响；4. 第7-8周：财政数据分析，解读财政数据；5. 第9-10周：财政预算管理，我国预算管理制度；6. 第11-12周：财政伦理与廉洁，培养廉洁自律品质。

必修1《经济生活》第八课第一框《国家财政》教学设计一、教材分析与设计思路1．本单元是人教版必修1《经济生活》第三单元《收入与分配》，是社会再生产的第三环节——分配，分配与交换是连接生产与消费的桥梁和纽带，对生产和消费有着重要的影响。

国家的财富按照主体来分配应该包括国家、企业和劳动者个人三部分，本单元分为个人消费品的分配和国家的财政与税收。

2．本课的教学内容是国家财政。

在社会生活中，不论是国家的政治、经济和文化建设，还是人民群众的生活，都离不开国家财力的支撑，因此国家必须直接掌握一定的收入，构成国家的财政。

本课主要探讨国家的收入从哪里来、具体用到哪里，发挥着怎样的作用。

二、教学目标（一）知识目标1．知道财政的含义和实质；2．了解国家预算和决算的含义3．财政的作用4．知道财政收入的含义及具体获取渠道，理解影响财政收入的主要因素5．了解财政支出的含义和具体用途6．了解财政收支的对比关系（二）能力目标1．初步理解如何运用财政政策实现经济平稳运行的能力2．初步理解根据政府职能合理安排财政支出的能力3．能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力（三）情感、态度与价值观目标1.感受我国财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感2.关心财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识三、教学重点难点重点：1.财政收入2.财政收支的对比关系3.财政的巨大作用难点：4.财政政策四、学情分析高一年级的学生。

他们学习目的性明确,积极性高,通过半学期的学习,对于经济学知识有较强的兴趣。

根据这一课题的特点以及学生有较强的自主学习的能力,进行教学设计,学生完全有能力通过师生、生生的互动,自主探究,从而获得知识。

五、教学方法情境导入教学法、利用现代化手段教学法、师生对话教学法。

六、课前准备1．搜集近年来我国在建或已完工的基础工程。

2．搜集有关我国扩大内需的资料。

七、课时安排：1课时八、教学过程设计(一)预习检查、总结疑惑检查学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。